2022神十三乘組的“星空手賬”心得體會 篇1
人類踏入宇宙太空是文明的進步，我國可以將宇航員送上太空，並且擁有很高的航天技術，那是我們中華人民共和國的底氣!
在這次互動課堂中我感受到了中國，我們的祖國，在航天事業的發展迅速，對太空的嚮往，學習到了空間站的結構構造以及其他載人火箭和載物火箭接入空間站的先後順序，體會到中國勇於探究太空的奧祕，知道了人在地球上的一天，就第於人在宇宙中的30天!如果人不在外太空做運動，並且是長期呆在外太空的話，血液就會往上升，當腦部血液過多地時候還會致死。課上，老師給我們看了在外太空重力消失的實驗。
水在外太空裏不會像地球一樣，而是會浮起來，宇航員在外太空裏喝水時，要放在一個袋子裏。其中有一個實驗是水膜張力實驗，先做出一個水膜，再往水膜里加水，變成一個大水球，在水球中注射色素，水球會變成其他顏色。最後把泡騰片往裏面放，泡騰片帽出的氣泡沒有炸，而是在水球裏面，沒過一會，水球裏面充滿了氣泡，水球越來越大，可裏面的氣泡卻一個都沒炸裂，而是在水球裏面，一個也沒有離開它。這個實驗真神奇，水可以做成一個球，而不流下來，泡騰片冒出的氣泡都沒有炸裂。在太空中還要多鍛鍊，不然回地球會不適應而變胖.......
太神奇了!從這次學習中，我深深地體會到中國在航空這方面的進步，也讓我瞭解了火箭的結構和太空生活。太空中還有很多有趣的事，等着我們新一代祖國的加班人去發現。
中國載人航天工程辦公室發佈消息，為發揮中國空間站的綜合效益，中國首個太空科普教育品牌“天宮課堂”即將正式推出，中國空間站首次太空授課活動將於近日面向全球進行直播。
看到這個消息異常激動，因為又可以看到太空微重力環境下物體運動的一系列奇妙現象。這讓我想起了20__年那次太空授課。
在僅有的40分鐘裏，航天員們卻只有用了簡單的5個小實驗來讓大家更瞭解在失重環境下，物體的變化以及它變化的原理。分別有水膜實驗、陀螺實驗……就讓我知道原來在失重的環境下能做許多不可思議的事情，其中，我最感興趣的就是水球實驗了!首先，用一個類似放大鏡大小的環，伸進飲用的自來水袋裏，拿出來時竟成為了一個水膜，再往裏面不停地注入水珠，慢慢地水膜就變成了一個晶瑩剔透的水球。如果在地面上把一隻針管插入水球裏，那不用説，水球一定會爆開來。但是，在太空中竟然可以用針管給水球注入墨水，而水球卻“毫髮未傷”，這對於我們來説，簡直是一個奇蹟!這讓觀眾們都看得目瞪口呆。
第一位上去月球的人——阿姆斯特朗曾説過這樣一句話：我的一小步，人類的一大步。雖然現在只能在遠隔千里的電視屏幕上觀看太空授課，但我相信，終有一天我們可以親身上太空，與授課老師面對面地交流，感受在太空中的樂趣。
2022神十三乘組的“星空手賬”心得體會 篇2
中國作為一個大國，正一步一步的實現自己的飛天夢，但，航天事業，需要後繼有人。太空授課，就是要讓孩子熱愛航天，首先要讓他們走近航天、瞭解航天。進一步激發廣大青少年對宇宙空間的嚮往、對學習科技知識的熱情。通過天地對話這種授課方式，也把神祕的航天科技逐漸滲透到全民科普教育之中，讓民眾對航天與生活等各方面的關係及作用，有更深入的認知，進而更加理解和支持航天事業。
太空授課還將演示微重力環境下物體運動的特點，液體表面張力的作用情況，加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念規律的理解。微重力環境在地球上難以取得，在地面上不能完成的搬到了太空之中，實驗現象將更加更直接更加直觀，無須運用推論等方法。現場直播這樣的科學探究值得期待。
王亞平身處太空，面對地球，面向地球人授課，是中國太空老師的第一人，彰顯了一個航天大國的風度和氣派。
王亞平説：“面對浩瀚的宇宙，我們也是學生，我很期待着能夠與廣大青少年朋友一起去感知、去探索神奇而美妙的太空，獲取知識和快樂。”宇宙是浩瀚的，宇宙是神奇的複雜多變的，宇宙中許多奧祕值得探究，這就是科學的態度。
為激發學生學習科學的興趣，向學生普及航天知識、弘揚航天文化、感受宇宙奧祕，12月9日15:40時，新右旗各中國小組織全體師生收看由中國載人航天工程辦公室聯合教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視總枱共同主辦的“天宮課堂”第一課。參與觀看的師生及家長達3500餘人。
此次“天宮課堂”第一課是中國空間站首次太空授課，體現了空間站為國民教育服務的理念，彰顯了我國強大的國力，同時也表露了我國教育的温情。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在空間站帶來了一場精彩的太空科普課。3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、浮力消失實驗、泡騰片實驗、物體運動、液體表面張力等現象。他們講解了實驗背後的物理原理，並與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識。
同學們對種種物體在太空中表現出的現象驚歎不已，每一項科普實驗都引起學生極大的興趣，吸引了更多孩子仰望星空，使偉大的航天精神、科學精神在學生們心中生根發芽，同學們將觀後感同家人交流，與小夥伴分享，寫進日記，畫在紙上，流露出了他們崇尚科學、熱愛航天、探索未知的熱情與夢想。
2022神十三乘組的“星空手賬”心得體會 篇3
同學們坐在教室，通過多媒體觀看“天宮課堂”第一課，“天宮課堂”第一課在中國空間展開講，天宮課堂令我們體會到了探索的樂趣，感知宇宙奧祕，天地之間進行互動。
“天宮課堂”開講，太空真奇妙，講述了中國航天員在空間站的衣食住行，並向我們詳細介紹了航天服的內部設計以及功能，企鵝服的功能是對降肌肉萎縮，心血管功能下降。接着講述了細胞生物學夜光服展示失重條件下細胞生長髮育研究，詳細講解了心肌細胞，細胞在太空中很神奇，熒光顯微鏡下跳動，並且一閃一閃的十分震撼，成片的心肌細胞做着收縮運動。
到了同學提問的環節，他們提出的問題也是各有特色，第一位同學向空間站中的葉光富老師，王亞平老師提問，“在空間站裏，可以像在地面上一樣自由行走嗎?”王亞平老師為我們做出瞭解答，因為空間站中沒有重力的幫助，所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的，並且在旋轉的過程中，上半身向右轉，下半身會向左轉，上半身向左轉，下半身會向右轉，吹氣等動作在空間站並不能令其轉身，這是葉光富老師向我們展示的，但手臂大幅度轉動時，可以令其轉身。第二位同學向王亞平老師提問，“在空間站中的生活用水可以循環使用嗎?”王亞平老師向我們作出瞭解答，由於他們用的是處理過的生水，所以不能循環利用。並且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯裏向下按，乒乓球會不斷的浮出水面，但是在空間站乒乓球並沒有浮出水面，而是在被按壓後沉在水底，王亞平老師向我們解釋，那是因為在空間站中浮力幾乎消失。
水膜實驗是王亞平老師和葉光富老師共同進行完成的，這個實驗使王亞平老師和女兒共同做的花太空綻開了。接着，王亞平老師向水膜中注水，形成一個大水球，通過水球觀看，王亞平老師是一個倒立的像，那是凸透鏡成像形成的。隨後，葉光富老師將水球中的小氣泡抽走，並向水球中注射了一個大氣泡，通過水球觀看，王亞平老師可以看到一正一反兩個像。王亞平老師藉此向我們提問，“為什麼會有一正一反兩個像?那是因為水球被氣泡分成了兩部分。”王亞平老師，葉光富老師還進行了泡騰片實驗，畫面十分壯觀。後面有廣西南寧，澳門，四川汶川，北京等幾位同學，向葉光富老師和王亞平老師提問了各有特色的問題，葉光富老師和王亞平老師也為他們一一解答了他們提出的問題。
最後，有三位同學説出了他們的感受，第一位同學感覺透鏡成像十分震撼;第二位同學提出，在空間站想要轉身的時候，用扇子扇一扇應該也可以轉身;第三位同學道出航天員老師們在空間站要克服重重困難，身負重任的`他們是多麼的艱難，並且希望自己以後也像航天員老師們一樣偉大。
就此，中國空間站首站太空授課成功完成。
2022神十三乘組的“星空手賬”心得體會 篇4
《明朝那些事兒》的體裁到底是什麼，作者自己也不知道，不是小説，不是史書，但無論如何，它確實是一部好看的歷史，它讓我們知道，歷史原來很精彩。
曾有人在博客上給這本書寫過這樣的推介語：文章以通俗小説的方式、用瑞士表匠的耐心、德國製造工人的嚴謹、法國釀酒師的情懷、美國喜劇演員的幽默……當年明月經過六個月左右的構思，把長達320xx年曆史的明朝畫卷展現在讀者的面前，以當下人的運筆方式、語言形式、創作格式，將明朝歷史娓娓道來，用輕鬆獨特的心態、幽默的筆觸，幫助讀者更好地瞭解明代歷史。
這部書從朱元璋講起，直至明朝滅亡，對明朝17個皇帝和其他王宮權貴甚至是一些小人物的命運進行了全景的展示。不僅以小説的創作手法，對人物的心理活動予以分析，讓人物形象立體豐滿;還通過對當時經濟政治制度的評述，使歷史畫面更加鮮活。在全書的結尾，作者加入了自己的人生觀點，讓人思考什麼是理想，什麼是謀略，什麼是豪傑。藉以提醒我們要對歷史有敬畏之心，同時也對未來充滿希望和追求。《明朝那些事兒》裏的一樁樁歷史事件，在作者的筆下鮮活靈動，書中的歷史人物有追求、有苦惱、有狡猾、有良善，他們有時隱忍、有時妥協、有時猶豫不決、有時斬釘截鐵，這一切是史書中讀不到的韻味與靈動，紮實的歷史中滲透着玩世不恭的情懷，卻又形容和判定得恰如其分。有時甚至可以在這些人物身上看到自己，也會不自覺地將自己帶入歷史的角色中去思考，會被他們的智慧所折服，會為他們的命運感到揪心和遺憾，也想為他們的堅定和勇敢鼓掌歡呼。
整部作品的成功離不開作者紮實的史料收集能力，資料來源包括《明實錄》《明通鑑》《明史》《明史紀事本末》等二十餘種明代史料和筆記雜談，作者對於這些傳統意義上的史書進行了整理和重新編排，為讀者呈現出了精彩的歷史。但是不得不説，語言魅力也是成功的一個必不可少的重要因素。用一種講故事的方式，將每一件事進行梳理，用簡單的描述為讀者撥出頭緒，在尊重歷史的基礎上也作出過一些猜測，也讓讀者一起思考，進行參與，將歷史故事化，這應該就是《明朝那些事兒》好看的祕密吧。
同樣地，在新聞寫作中，故事化的新聞也越來越受到人們的青睞，因為它適應新聞娛樂化、平民化和貼近生活的需要，這種寫作方式大大提高了新聞可讀性。平面化和現場感不強是紙質媒體的缺憾，而故事化新聞寫作引用了文學的表現手法，使得平面化的新聞報道變得豐滿而立體，極大地豐富了新聞報道的魅力。在新聞寫作中運用寫故事的方式，將新聞事件向讀者娓娓道來，更能夠引發讀者的興趣，達到更好的傳播效果，獲得更大的社會影響力。但新聞與文學是兩種截然不同的體裁，要求也不一樣，過度追求新聞故事化也會帶來一些問題，它追求曲折情節的特點容易引發人為安排、主觀介入過多等不良後果，同時，新聞的故事化可能會屏蔽部分缺乏曲折情節但影響重大的社會事件，也可能會出現追求情節而損害新聞真實性的行為，這是不利於新聞事業發展的。
在20xx年10月23日晚發生的莫斯科人質劫持事件中，國內新聞媒體為了達到新聞故事化的效果，便使出了渾身解數，對事件過程和細節(即從車臣綁匪綁架人質到俄羅斯特種部隊反擊成功危機解除)極力地描繪渲染，故事成為媒介報道中唱主角的手法。“驚心動魄”“揭祕”“死亡”“生死戀”等頗能渲染氣氛的標題和字眼，自然扣人心絃，但也不免使得新聞報道淺薄化，給原本嚴肅的新聞題材帶來負面的影響。
總的來説，故事化的寫作可以使得文本更加精彩，但要非常注意在不同體裁中的靈活使用，在新聞寫作中更要把握好分寸，在保證新聞真實的基礎上加入一些故事化的寫法，使得能夠引發受眾的興趣和喜愛。
2022神十三乘組的“星空手賬”心得體會 篇5
我喜歡變形金剛有幾個因素：1、電影裏的任務特別帥，我對機器人有好感，製造出和變形金剛一樣的機器人是我的夢想之一。2、裏面的故事很給力、非常吸引人，特別是汽車人們與它們的敵人們展開交鋒的時候，我都替他們捏了一把汗。就是這兩點令我喜歡上了變形金剛。看完了我才發現，變形金剛並不是單純的機器人，它們是有感情的外星人，也懂得所有人對他們的態度。而地球人的“首領”(對變形金剛的檢查官員，職位比較高，有權決定將變形金剛驅逐或收留)卻把它們當做禍星把它們驅逐，以為這樣就可以讓叛亂的御天敵一夥人離開地球，回到它們的星球。可是，御天敵卻決定佔領地球，最後還是擎天柱等人不計前嫌來拯救了地球人，這樣説的話我們豈不是比它們還沒人性?所以，我覺得既然變形金剛們有難，我們就應該拔刀相助。
影片裏，我最喜歡的情節只有一個，這個情節很感人：擎天柱與叛亂的御天敵交戰時，御天敵將擎天柱的手臂給砍了下來，還想將擎天柱給踹到河裏，而擎天柱毫不畏懼，大步流星地用他剩下的一隻手臂，努力地用他的最後一擊將御天敵打倒在地，御天敵根本沒有武器，就用虛偽的甜言蜜語來拉攏他，擎天柱沒有疑遲，拿起散彈槍，把御天敵給殺了。最後，天空恢復了晴朗，似乎這場戰鬥只是一陣風，吹過來也會吹過去，擎天柱的手可能無法恢復，也有可能涉及生命，外星人在與他們毫不相關的地球人遇難時，願意利用高科技保護我們、戰勝敵人，而我們卻在力所能及，可以保護它們的時候，卻找理由驅逐它們，所以，我都為電影裏的人有點過意不去，要是他們真的受了打擊，再也不回來了的話，我們人類可能要成為這些外星人用不盡的奴隸了。
這部電影告訴我們要學習汽車人的性格，為了朋友，不管他們曾經多麼無情地傷害我們，但他們還是我們的朋友，在朋友遇到危難時就應該幫助他們，不要學習檢查官員，為了自己的利益去傷害自己的朋友。