一、科學發展觀對教育的啟示
科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面、協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
科學發展觀啟示我們，以促進人的發展的眼光來確定教育的定義。“應在一個新的問題的範圍內對教育加以考慮，在此範圍內，教育不只是許多發展手段中的一種，而且是發展的組成成分之一和主要目的之一。”（《教育—財富藴藏在其中》）
1.教育工作更要強調以人為本。“人既是發展的第一主角，又是發展的終極目標”。主體是教師和學生。以教師、學生為本。出發點和落腳點，都要以教師和學生為中心。
要把學生當成一個活生生的生命體。有適合其年齡特點的發展需要和發展權利的生命體。不要當作父母和老師實現自己願望的工具或器物。
2.教育必須促進全面發展.教育要着眼於每一個學生的德智體美勞全面素質，而不是隻着眼於其某一方面的素質，從而造成個人發展的失衡。
全面素質的基點、核心和靈魂是，學會學習、學會做人、心理健康、人格健全，情感、態度、好奇心、求知慾、興趣比知識更重要；非智力因素的優化比智力因素的開發更重要。
教育應促進每一位學生身體、認知、社交、審美、靈性等內在潛能的充分發展。
3.教育要均衡和協調發展。縮小地區城鄉校際差距，重點關注弱勢地區、羣體的受教育機會和質量。比如數量巨大的農民工子女的義務教育問題。我們的教育應該使他們同在藍天下，共同成長髮展,共同享受公共財政的陽光。
4.教育要可持續發展。合理使用各種教育資源，使其可持續發展。人的智慧和人體本身也是一種資源，也需要科學地開發利用。今天的教育教學不應透支兒童的需要，衝減他們學習的興趣和信心；以後要講的內容不要拿到現在來講，預支兒童明天的興趣。一切教育教學活動都必須增加學生學習的興趣和信心，教師的一言一行不
要給學生以後的發展留下遺憾。
5.樹立正確的“教績觀”。既要看分數、升學率，更要看學生是否全面、協調、可持續發展；既要看少數人發展，更要看全體學生的發展；既要看今天發展，更要看發展的可持續性；既要看卷子上的顯績，更要看潛績；既要看學生的主觀努力，還要看學校的
客觀條件等。
二、構建和諧學校的指導思想
和諧學校作為和諧社會的重要組成部分，是培養和造就全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人的搖籃。學校是否和諧直接影響到人的全面發展和人才培養的質量。
構建和諧學校的指導思想——全面貫徹黨的教育方針,以科學發展觀為指導,以人為本，以法治校，以德立校，堅持以科研為先導，促進教師素質提高，深化課程改革，強化教學管理，促進學校的可持續發展，提高學校的核心競爭力。
構建和諧學校的工作目標——把以人為本作為建設和諧學校的核心，尊重人、依靠人、提高人。首先，尊重人是辦好學校的前提。特別是對學生，不管其家庭背景如何，學習成績如何，行為表現如何，他們都是我們教育的對象，我們只有權利把他教育好，沒有權利歧視他、放棄他、侮辱他，更不能體罰和變相體罰學生。其次，依靠人是辦好學校的保證。學校的發展主要是靠廣大的教師。他們是學校辦學的主體，是學校教育教學工作的具體實施者，只有緊緊依靠教師，調動他們的工作熱情和積極性，學校的發展才有希望，學校的工作才能上水平上檔次。再次，提高人是辦學的目標。要提高廣大教師的思想和業務水平，為每個教師搭建學習和發展的平台，給他們提供學習和發展的機會。學校要不斷提高學生的學習成績和道德水平，根據每個學生的基礎和特長，使其不斷髮展和進步。
構建和諧學校的重要意義——構建和諧學校，是落實科學發展觀的體現，也是促進學校發展的具體措施；構建和諧學校，有利於突出教育的人本理念，關注人的價值，為每一位學生、每一位教師的成長提供廣闊的舞台；構建和諧學校，標誌着辦學治校理念和思路的創新，有利於更新管理理念，優化管理體系、推進民主決策、民主管理、民主監督的政治文明建設進程；構建和諧學校是落實科學發展觀的需要，以實現人的全面發展為目標，從師生和社會的根本利益出發謀發展，促發展。
三、構建和諧學校的基本策略
構建和諧學校是關係到學校工作大局的一項重大任務，適應了學校發展的客觀要求，體現了教師的根本利益和共同願望。
1、加強民主建設，真正做到民主辦學。學校的民主化管理首先是學校領導的民主，學校領導要緊緊依靠廣大師生辦學，要經常深入教師和學生之間，傾聽他們對學校工作的意見和建議，學校的重要決策要廣泛聽取羣眾的意見。教師對學生的管理也要民主，教師在教育教學活動中要發揚民主的作風，要真心愛護每一個學生，相信每個學生都能夠得到發展。
2、加強制度建設，真正做到依法治校。依法治校是構建和諧社會的重要手段與途徑。學校要通過抓建章立制，全面加強各項制度建設。要認真學習和遵守國家和地方的各種法律法規，嚴格依法辦學，不會因學校的小利益而損害國家利益和大多數人的利益。要建立健全各種規章制度，在遵守國家**的前提下，學校要有自己的小“法”，做到事事有章可依，有章必依，在制度面前人人平等。
3、強化公平原則，真正做到公正公開。這是堅持立黨為公、執政為民的必然要求，只有切實做到維護和實現校園的公平、公正、公開、正義，教師的心情才會舒暢，各方面的關係才能協調，人們的積極性、主動性、創造性才能充分發揮出來。在幹部聘任、職稱評審等重要工作中，要做到堅持任人唯賢，不準任人為親；堅持五湖四海，不準搞團伙幫派；堅持公道正派，不準拉關係、徇私情；堅持集體討論決定，不準個人或少數人説了算；堅持公開透明，不準搞暗箱操作。
4、強化職工利益，真正做到幹羣和諧。要堅持把廣大羣眾的利益作為制定政策、開展工作的出發點和落腳點，正確反映和兼顧不同羣體的利益。提倡教職工之間團結合作，和諧競爭，彼此包容，相互諒解、相互尊重，相互信任，相互關愛，以誠意善待他人，努力構建文明、誠信、祥和、向上的人際關係，把校園建成師生員工生活的家園，工作學習的樂園。
四、提高構建和諧學校的本領
我們當前的主要任務是，學校的幹部和教師要針對學校改革發展和管理中存在的突出矛盾和問題，以辦人民滿意的教育為中心，以深入落實科學發展觀為動力，注意抓好以下幾方面的工作。
堅持科學發展觀，就是要抓先進的教育思想、抓學校的科學定位、抓學校的科學發展規劃。以人為本是科學發展觀的本質和核心，在我們的工作中，要作到三個堅持：
一是堅持辦學以人為本，以教師為主體。教育質量的高低乃至整個教育事業的成敗，從根本上講，都取決於教師隊伍的素質。在學校的發展過程中，必須改變“重使用，輕培養”的現象，全心全意依靠教師隊伍，建設教師隊伍。
大力加強師德建設。建設一支高素質的教師隊伍是紮實推進素質教育的關鍵。教師的素質，是知識資產——智力資本，是學校最重要的無形資產。沒有教師的發展，就沒有課程的發展。在新形勢下，要把師德建設放在首位，努力形成一支“學為人師，行為示範”的高素質教師隊伍。
在教師隊伍建設中，要注意加強政治學習和教師職業道德教育，不斷提高教師思想道德素質。在師德建設中，注重師德的四個核心的培養：敬業愛崗、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表。
全面提高農村國小教師隊伍素質。我們要力爭實現“三個轉變：即從注重教師學歷達標轉變到注重實際教育效果能力培養上；以個體單項培養轉變到注重羣體素質提高上；以離崗進修轉變到多層次，多形式的在崗提高上。要把提高教師的現代教育理念、運用信息技術能力、教育教學能力和教育科研能力作為培訓的主要內容。要加強有針對性的校本培訓，充分發揮教師所在學校的作用，以提高培訓工作的實效性，進一步提高領導和教師的學歷水平。
二是堅持教育以育人為本，以學生為主體。培養什麼人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。因此，必須把培養學生、促進學生的全面發展作為一切教育工作的出發點和落腳點。要全面貫徹黨的教育方針，堅持一切為了學生的發展、一切為了學生的成人成長，促進學生生動活潑、主動地發展，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。要堅持“德智體美，德育為先”。
三是堅持管理以服務為本，滿足師生的需求。克服“重控制輕服務”的落後管理理念，用人、理財、管物，學校管理的整體運作均以是否有利於育人活動的開展為標準，努力創造教職工各盡所能、各得其所而又和諧相處的環境。
在學習和實踐中，我深深體會到用科學發展觀指導和諧學校建設必須堅持理論聯繫實際，加強學校的班子建設；必須動員廣大黨員投入深入落實科學發展觀的工作中來，確立以人為本的思想，加強隊伍建設，提高人才培養質量；確立物質是發展的基礎的思想，加強辦學條件建設；確立管理出質量的思想，加強辦學軟件建設，把深入落實科學發展觀同學校的全局、長遠來考慮，促進學校健康、協調和可持續發展。