xx年元旦假期結束，在開學的第一天我們迎來了一頓精神大餐，聆聽了縣教育局趙主任給我們帶來了一直迷惑的課堂觀察，為我們來指點迷津。
通過趙主任的講解，我收穫很多。我知道了在聽課過程中我們要做的三個轉到：第一要從關注環節轉到關注細節；第二從關注他人轉到關注自身，平時養成及時反思的自覺性；第三從關注現象轉到追尋的意義。趙主任説了課堂教學語文的一箇中心；兩個基本點（聽、説、讀、寫和培養孩子健全的人格）；三個原則（整體-部分-整體）；四個關注點（興趣、方法、能力、習慣）；五項技能（感受、理解、品味、積累和運用）。在這些地方我感觸最深的是從關注他人轉到關注自己，從上學期開始我們聯校一直在搞名師帶徒活動，很榮幸我是其中的一員，通過幾次活動，我發現我們這些人在活動中成長很快，不再是光關注講課教師的活動，而是從講課老師講完後談他的教學到自己如何處理課堂，這應該就是從關注他人到自己吧！這對於我們的成長應該是起到了很大的作用，所以我感覺自己應該是在提升，活動的開展真的在成就我們。
給我印象最深的還有趙主任敢於打破常規教學，敢於直面不合理的地方，勇於創新。的確我們平常都太受專家講課設計的思維框框，有時是刻意的模仿，有點東施效顰的現象，在教學中我們要有所突破，要形成自己的特色。這就要像趙主任所説的敢於大膽的整合教材，敢於取捨教材內容，而不要迷戀教材。不要流於形式，不要整些沒用的，要實打實的幹。讓學生多讀書、少做題，讀整本的書。讓學生知道讀書好，讀好書，好讀書，把書讀好。對於學困生趙主任也給我們指點了一個例子，建議降低難度，先抓基本的字詞，階梯式的教授，讓每個孩子都有所學。
通過這次學習讓我更加知道了自己以後課堂上更應該注意哪些細節，更側重哪些，讓自己的教學工作目標更加明確，為早日讓自己迅速成長，奠定了一定的理論基礎！