根據縣教育局文件精神，為貫徹落實xx重要講話精神，全面提升教師整體素質和專業化水平，xx年1月19日上午，學校全體教師集中多媒體教室，寒假學習拉開了序幕。
首先，文春枚校長組織我們學習了各級相關文件和xx《做黨和人民滿意的好老師》重要講話；《教育部關於培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中國小德育工作的意見》；《教育部關於印發全面推進依法治校實施綱要的通知》《中國小教師職業道德規範（xx年修訂）》。其中對習總書記“好老師的四有標準”和《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的學習感受頗多。
習主席説：“一個人碰到好老師是人生的榮幸,一個學校具有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷出現出一批又一批好老師則是民族的希望。”這句話，讓我想到自己角色的重要性。習總書記講到，教師要有理想信念，幫助學生築夢、追夢、圓夢；教師要有道德情操，做以德施教、以德立身的楷模；教師要有紮實學識，給學生一碗水,教師要有一潭水；教師要有仁愛之心，要用愛培養愛、激起愛、傳播愛。對照本身，離這個要求彷彿還有些間隔。孩子有時學習不紮實，實在是由於自己對知識的處理和教授不夠到位，孩子有時把握不牢固，卻沒有耐心細細指導。自己總是會由於孩子常犯的一些小錯誤而大發雷霆，導致一切惡性循環。這些都是與這“四好”相違背的。
今後，牢記習總書記對我們教師的“四好要求”，貫徹到天天與孩子相處的進程中，專心教孩子，用心愛孩子，我愛孩子，孩子愛我，才能構建出良好的師生關係，孩子們才能更好地學習。作為教師，對孩子有着巨大的影響，固然不可能把每個孩子培養成天才，卻一定不能把天才給抹殺掉！為了使祖國未來的花朵更加美麗，作為老師有着不可忽視的作用，一定要負起老師身上肩負的責任！
在學習《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》時，我想到這樣一句話：“功崇惟志，業廣惟勤。”勤奮工作、愛崗敬業，是我們中華民族的優秀傳統。人生的價值，只有在平凡崗位上踏踏實實地敬業奉獻才能實現；遠大的目標，只有在各自崗位上兢兢業業工作，一步一個腳印地前進才能達到。敬業作為公民個人層面的核心價值，其重大現實意義在於，引導和激勵每一個公民把實現中國夢的遠大理想融化到自己的工作崗位中，辛勤勞動、紮實奉獻，在辛勤勞動中創造幸福，在紮實奉獻中實現夢想。都説“人無信不立”。誠實守信是我們中華民族最優秀品德，是我們的先人留給我們的最珍貴精神財富。一個人，只有誠實，才能獲得別人的信任；只有守信，才能獲得別人的支持。公平正義的社會環境，需要每一個公民用誠實守信共同營造；積極向上的社會風氣，需要每一個公民用誠實守信共同維護。誠信作為公民個人層面的核心價值，其重大現實意義在於，把誠實守信作為基本道德元素，通過每一個人對誠實守信的自覺堅守，共同建構起中華民族偉大復興中國夢的道德支撐。我們教師的工作，説到底是人的工作。更應當教會，做到愛國、敬業、誠信、友善在實踐過程中的相互影響、不可分割，以個人的潛移默化去影響孩子們健康成長和全面發展，為實現中華民族偉大復興中國夢促成強大的正能量。
其次，1月20日，楊xx副校長組織我們學習《教育部關於中國小教師違反職業道德行為處理辦法》《教師行為規範從教“九不準”》《省教育廳辦公室關於個別教師體罰學生的情況通報》《教育部關於印發<國小教師專業標準》；重温“xx教育精神”、“xx教師誓詞”和“xx教師自律歌”。
特別對《教育部中國小教師違反職業道德行為處理辦法》，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。我們作為教師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨着時代的發展，不斷有新的內容，現在的老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵。教師素質，師德最重要，作為一名國小教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的教師。
學習《國小教師專業標準》我體會很深。首先《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。我們教育教學的終極目的是為了學生的發展。為此我們必須樹立終身學習的理念。學到“專業理念與師德”部分，《標準》從四個領域對國小教師的專業理念與師德提出具體要求。提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養和行為”專門作為一個“領域”提出來，更加凸顯“個人修養和行為”的重要性。我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業，教師的言談舉止對學生產生潛移默化的作用。在今天這個社會，在一些教師職業倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。在“專業能力”部分，《標準》從五個領域對國小教師的專業能力提出具體要求。我感覺做一名教師除了不斷開拓、創新，更要執着的愛崗、敬業。我們要依據《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。一起成就我們的事業，享受我們職業的幸福。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學習，我們定能用實際行動踐行新的教學理念，服務於學生，服務於社會，不辱歷史賦予“教師”這個職業的使命。
再次，是1月21日鄭xx主任組織我們學習的《中國小校管理評價》；重温《xx縣普通中國小管理工作規程》中有關“教學常規管理規定內容”。
當前，中國小管理評價工作普遍存在着專業研究不深入，國家政策把握不到位，對中國小辦學實際缺乏瞭解，評價人員“評”的能力有待提高等不足，甚至出現個別評價機構追求功利性的短期目標，評價工作背離教育根本宗旨的問題，給教育的改革發展造成了負面影響。“評什麼”、“怎麼評”，即評價的內容、評價的標準、評價的方法，這是評價能否客觀、科學、公正的前提。對於這些專業問題，《中國小校管理評價》給予了科學的解答與説明，具有很強的指導性。 在學到“課程與教學管理”這章節中的“課後反思”，我感受頗多。想到了平時自己教學的反思比較單一。應堅持多樣化的課後反思，形成撰寫課後反思習慣，通過課後反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質量。通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛鍊，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務於學生。
最後，教研組長陳幫彩於1月21日組織我們學習了新修訂的《語文課程標準》,並對下期的學科備課做了安排。
新課程走進我們已經多年了，對於國小語文教學來説，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。多年的課改實踐告訴我們，不堅定新課程理念，就沒有真正意義上的教與學方式的轉變。
再次學習課標，我更堅信轉變觀念是課程改革的基石。在教學中，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
寒假學習即將結束，學習其實就是一段短暫的成長過程，成長是段過程，而不是終點，在以後的教學中，我將以自己的發展成長為己任，以學生成長為重任，好好做人，好好學習，在學和實踐中不斷完善和提高自己，才不愧為人師。
xx年1月22