勞模座談會發言材料
我叫薛敏，來自幸福中心校幸福國小。中共-黨員，現任香坊區幸福國小教學主任，兼二年級的班主任，從教29年，工作始終勤勤懇懇，以身作則。“樂於讀書，勤於鑽研，熱愛事業，熱愛學生”是我工作的信條;“守護原則，崇尚人文，勤於筆耕，持續成長”是我終身學習的觀點。自從XX年12月份被評為香坊區首屆勞動模範以來，一直感謝我的幸福團隊，我的成長離不開集體的培養，因為我們幸福國小還有許多像我一樣默默無聞，甘於奉獻、勇於擔當、紮根農村教育事業的優秀教師，有高-瞻遠矚、運籌帷幄的馬豔華校長;有德高望重的王淑範副校長;有屢屢奪魁、求真務實的徐雪梅老師;有老黃牛墾荒精神的老教師;有永不言敗的中青年教師;有一支敢於擔當、開拓創新的領導班子;更有一支能打硬仗的幸福教師隊伍。我就工作生活在幸福這個和-諧向上智者濟濟一堂的團隊中，是幸福托起了我的輝煌，因此，這個勞模屬於幸福團隊，我是幸福的勞模。
一、身先士卒 以身作則
作為幸福國小教學主任，在做好常規工作的基礎上，更以培養優秀的年輕教師為己任。為幸福鎮教師做“識字寫字教學講座”，並多次上識字寫字示範課，有效的推動了我鎮低年級識字寫字教學。平時工作中以培養優秀的年輕教師為己任。為幸福鎮教師做“識字寫字教學講座”，並多次上識字寫字示範課，有效的推動了我鎮低年級識字寫字教學。平時利用空課時間深入青年教師的課堂進行跟蹤聽課，現場指導並提出建設性的改進意見，真誠的幫助是教師由原來的怕聽課變為主動邀請聽課，年輕教師在每一節課上都有亮點出現，我們為彼此的成績感到欣慰。
二、悉心指導 以誠相待
上學期我校開展“青藍工程”，作為市級語文學科骨幹教師，我與青年教師楊穎結為師徒，為了是她的識字教學更有實效性、更具特色，我將自己的“識字寫字教學講座”講稿再次與她研讀體會趙家財老師的寫字十二法，結合自己多年積累的教學經驗，識字方法悉數傳授給她，進行多次師徒聽課、導課，現在楊穎老師的識字寫字已經成為幸福鎮識字寫字教學中最閃亮的新星!
青年教師張春香老師由數學老師轉為語文學科教師，她很好學，經常問我一些閲讀方面的教學方法，我都會真誠地給予她指導，參加鎮級大賽課，鎮教學團體展示，我們共同研究教學設計方案，認真觀課議課，展示後受到鎮中心校領導的好評。多年的用心付出，培養了裴叢波、鄒曼、潘婷婷等一批年輕的教師成為區級骨幹教師，所教班級成績始終名列幸福鎮榜首，
開學初至今，在兼任二年級語文課的同時，我已聽課45節，全部交換意見，教師們説：“每天看到你不知疲倦的工作，我們年輕教師怎麼能懈怠呢?”大家稱我是 “女中強人”。雖然每天都是風風火火，馬不停蹄，但是，在我的臉上總是掛着燦爛的微笑，那是永不言敗的微笑、那是向清貧挑戰的微笑、那是樂於辛苦的微笑、那是淡定平凡的微笑。
三、、一如既往、執着堅守
擔任學校的教學主任工作九年來，學校的教學成績始終名列幸福鎮之首。我帶頭學習教學新理念，研究課堂教學方法，大膽嘗試應用於教學之中。將“研究體驗式創新教學法”認真研究,率先引進課堂,在實踐中摸索出符合學生實際的教學方法,還課堂以真實,還學生以真實,放飛孩子的想象翅膀,培植生命課堂。在經濟不寬裕的情況下，還自費訂閲教學刊物，拓寬自己的教學視野，吐故納新，兼容幷蓄，反思和改進自己的教學方法，記錄隨筆感悟。樂於書寫是我的一大快事，並帶動全體教師共同進步，20多年從未間斷，我將自己的十多本筆耕分為：教育摘抄，如李鎮熙的“用愛贏得愛”;給學生的日記;心得體會，教育教學感悟、採集冊、教學精彩案例及反思，培訓筆記、個人反思集等，每每翻閲，總有新的感受，新的啟發，新的靈感，現在我校教師人人都有個厚厚的積累本，人人都有采集冊和個人反思集，學校還精選優秀反思編印成《幸福國小反思集》。
四、以心贏心、魅力育人
在我的隨筆中有這樣一首小詩：“你播撒一縷陽光，就會收穫滿天的燦爛，你栽下一棵小苗，就會收穫滿樹陰涼……你種下一根芒刺，就會得到滿地荊棘，你投出一塊瓦礫就會得到滿眼廢墟----- 教師只有用心贏得學生的心，才能產生魅力”。我是這樣説的，也是這樣做的。每一個孩子都是一本書，教師就是品讀這些書的人。讀書不難，然而讀懂這些書卻要我們好好花些心思。我把全部的師愛奉獻給了我所有的學生們，多少個單親家庭的孩子在我那裏得到了母愛的呵護，親人的温暖。楊雪萍是一個孤兒，四歲時媽媽患乳腺癌離我而去，七歲時，父親又患尿毒症撒手人寰，這孩子膽小，怯懦，不合羣，不敢説話，炎熱的夏天還穿着毛衣，從不買一根冰棍，通過家訪我瞭解到這一情況後，我給與了這孩子無微不至的母愛關懷，經常找我聊天，帶我和大家一起做遊戲，中午把自己的菜撥給我，並不時時機的表揚我的進步，把我的不幸經歷講給同學們，喚起同學們的同情心和愛心，開展《集體、温暖的家》，《有愛互助》等系列活動，孩子們主動幫助楊雪萍，給我買鉛筆、送本子、送衣服，一起為我過生日，夏送單、冬送棉。
多年的勞累使我積勞成疾，患上嚴重的胃病，聲帶結節手術第二天就到學校上班，孩子們屏息靜氣地聽着老師用沙啞的聲音講課，下課後圍到薛老師身邊問老師嗓子疼不疼，還把自己的黃瓜、蘋果擺滿了我的講台，為了不耽誤課，我利用中午休息時間在教室掛起吊瓶，左手點滴，右手批作業，有時回血了竟全然不知，以後的日子裏，孩子們不再出去玩，而是靜靜地坐在座位上看着薛老師點滴，及時地提醒換藥，拔針;多少次胃痛發作，孩子們跑上前去扶我坐下，拿來胃藥給我端上一杯熱水，為我送去熱水袋，家長們紛紛送來治胃病偏方，我經常説：“我的孩子們，家長們多好啊，我有什麼理由不努力工作呢?
教育需要付出辛苦，辛苦是一種幸福，思索尋求也是一種幸福。我認為教師自身的幸福就在於對職業境界的思考，追求，並在辛苦終收穫自身成長，同時收穫一切孩子的幸福成長!
五、肩負重託 不辱使命
學習各班的學生中，我們班的生源來自四面八方，有居住在十萬錠的，有靠河的，民-主村的，曹家村的，振興村的，幸福村的，甚至還有汲家村的，這些孩子都要坐公交車來上學，家長每天接送很是辛苦，但沒有一個提出轉學的，他們都説：找一所環境好的學校容易，找一個負責任的老師不容易，崔恩銘家住汲家，每天打車錢就8元，每天比其他人早出發一個多小時，他媽媽説：“我們就是衝薛老師來的，多遠也不會轉學。”現在為了孩子上學，他們家放棄了養豬事業，到十萬錠的木業廠打工，我感動之餘問自己：家長如此信任我，我有什麼理由不教好孩子?
我校高年級一直在寫日記，我們低年級寫什麼?在校長和計算機崔老師的幫助下，我結合低年級特點，從網上搜集了許多圖片，每週帶領學生寫一篇看圖寫話，做到了把聽、説、讀、寫有機地結合起來。受到孩子們的喜愛，習作水平大大提高。
XX年為了迎接拾雙高普九”順利驗收，我一邊逐條研究歸類，一邊整理目錄，確定內容，又要在電腦前一遍又一遍輸入，當時還兼任五年級畢業班的教育教學工作和學校各項活動開展，每日雖筋疲力盡，但仍然樂觀對待。幸福國小校代表香坊區迎檢，贏得了省領導的高度評價，我們班的班級文化也受到領導讚揚，然而在評選先進個人的時候，我卻堅決推辭，把榮譽讓給了其他，我的人格魅力再一次讓同行們欽佩，困難面前，上!利益面前，讓!
29年的勤奮工作，我贏得了幸福同行、家長及學生的尊重，在幸福地區享有很高的聲譽。學校上學期召開《我最佩服的人》座談會，大家把我作為榜樣，同時我也在“創先爭優”活動被大家樹為師德先進教師，材料被區教育局徵用，並製成展報，在鎮上做了師德演講，這對我都是莫大的鞭策和激勵，如今已47歲的我依然奮戰在教學主任和班主任的工作崗位上，課堂上我依然演繹激-情，活力四射。學校工作有條不紊，多次受到上級領導的表揚。我願是一面旗幟，執着追求，忠誠事業，引領着大家以積極樂觀的心態去戰勝每個困難，用學習紮實底氣，用愛心提煉精神，用信心點燃激-情，用智慧經營人生。用“捧着一顆心來，不帶半根草去”的閃光言行像波一樣在教師中間輻射!今年，我校迎接標準化檢查，我們把目光瞄準了進入先進學校，我們會在政府的大力支持下，教育局領導的殷勤關懷下，鎮中心校的領導下，全體教師的齊心努力下高質量、高標準地完成任務，因為我們是一支勞模團隊!
六、建議：
作為農村國小教師現在局裏有很多政策向農村傾斜，我們也感到心裏熱乎乎的，但如何促進教育均衡發展，留住優秀的教師，一直困擾和制約着農村教育發展的腳步。