各位領導、家長們、還有可愛的小朋友們：
大家下午好！
今天是我們兩岔國小一年級召開家長會。你們在百忙中來參加，就證明你們對孩子的關心和期待。都希望自己的孩子能學好。將來有所成就。你們天天來接送孩子，我在這裏向你們道一聲：“辛苦了！”
首先請領導講話：
1、請校長講話，大家歡迎！
2、請副校長講話，大家歡迎！
3、請教導主任講話，大家歡迎！
4、請語文老師講話，大家歡迎！
其次班主任講話：
孩子們從幼兒園進入一年級的第一天開始，學校和老師就張開雙臂迎接你們這羣天真、活潑、聰明、可愛的小朋友。
國小一年級，是孩子們剛從幼兒園跨入國小，是孩子人生旅途中的一次重大的轉折點。學習生活發生了很大的變化。國小一年級是國小階段開始的一年，國小一年級也是孩子們成長學習中的最關鍵的階段。基礎打沒打好，直接影響到今後學習成績的好壞，學習興趣都沒有，何談學習知識。“萬丈高樓平地起”地基的根基不牢實，是經不起時間與風霜的考驗的，遲早都會出問題的。學習也是一樣，只是需要一點一點的積累，掌握了基礎知識，在以後的國中、高中、大學中學習起來才能輕鬆。一年級的學生，就像我們農民種莊稼一樣，播種到地裏，就要耐心而細緻的讓種子在土裏生長。在生長過程中，給莊家施肥、捉蟲、除草，否則就不會有好收成的。我們的孩子就是一顆顆種子，如果沒有好的教育，沒有教師耐心而細緻的教育和輔導，肯定不會有好的成績的。國小生更像樹苗一樣，小樹生長時歪了，倒了，不去扶正，今後能長成大樹嗎？國小一年級也是孩子們對學習和認識事物的開始，是孩子們的啟蒙階段。如何鼓勵和引導孩子們學習，這就需要學校、老師以及家長們的配合。培養孩子們養成的習慣，就必須從現在開始。但這不是一天兩天就能培養好孩子們自覺學習的習慣，這就需要學校創造優越的環境、老師辛勤的勞動，以及家長們對孩子身體和生活的關心。
再給大家講這樣一個故事：1988年1月18日至21日，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，以“21世紀的希望和威脅”為主題，就人類面臨的大問題進行研討。會議期間，有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西呢？”這位白髮蒼蒼的獲獎者回答：“是在幼兒園。”提問者愣住了，又問：“您在幼兒園學到些什麼呢？”科學家耐心地回答：“把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯了事情要表示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上説，我學到的全部東西就是這些。”這段對話是耐人尋味的。從幼兒園學到的基礎的東西，直到老年時還記憶猶新，可見留下的印象是非常深刻的。這説明從小養成的良好習慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。也説明幼兒園、國小教育對一個人的一生的影響是多麼大。同時也説明國小教育、幼兒教育是多麼重要。
俗話説：“一份耕耘，一份收穫。”孩子們來到我們班上，我和萬老師就要盡我們所能，努力教育好孩子們，現在孩子們學習及自律行為比較差，又是獨生子女的多，直接家長打工在外的也多，幾乎都是自己的爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨帶得多。就造成家長嬌慣孩子，任何事情都由着孩子，家長教育起來也比較吃力，這樣對孩子的成長也是不好的。在生活中，不要亂教孩子，我們班上每位孩子都是很聰明的，現在只是還沒有上路，還不知道怎麼樣才叫學習，我希望你們把孩子們交給我們學校和老師，就請你們放心。如果有條件的、經濟能承受的，也可以來學校住校。這樣我們就有更多的時間來教育好孩子。當然一分耕耘不一定有一分收穫，我們牢實平時的耕耘，只是在不斷地積累的過程。當我們有十份、百份的耕耘的時候，我們收穫就會更多。雖然耕耘不一定就有收穫，但不耕耘肯定沒有收穫！所以看待孩子的學習不能只看他得了多少分，而是要看他盡到努力沒有。如果孩子沒有盡到努力，説明孩子的學習還有潛力可挖。
學校是孩子在團體生活中磨練學習力、培養社會性、形成健全人格的場所。其中為了學習是為了讓孩子們走向社會後，具備生存能力，將來走上社會要憑自己能力去做。無法藉助他人之力。人生當中“只有知識才是自己最寶貴的財富！”必須自己靠自己，靠別人是靠不住的。就是自己的父母，給孩子的總是有限的。有這樣一句話：“人生有三件幸運的事：‘一是在上學的時候遇到好的老師，才能引導孩子學習好；二是在工作中遇到好的領導，才能有突出的成績；三是在生活中遇到一位好的伴侶，才能有幸福的家庭。’”這哲理性很強的。這也是人一生當中不得不經歷的。所以，看孩子在一年級能不能把基礎打好，能不能考出好成績，就需要家長馬赫老師的互相配合、共同努力。希望看到我們的孩子都有所進步，都能考出好成績。這必須要付出，需要老師的付出。更需要家長們的付出與配合，我們的共同努力才能結出豐碩的成果。
對於國小生，班主任、科任老師對學生要有愛心、耐心、責任心，不要急躁，要善於引導。國小一年級，以抓素質教育為主，重點培養孩子良好的行為習慣、學習習慣，開展一些豐富多彩的文體活動。你們家長在教育孩子要注意方法，要開發孩子的思維，不要用一些不靈活的方法，要舉一反三，這樣孩子在學習上才有靈活性。平常家長們都應該配合孩子做一些動腦的遊戲。還要讓孩子有廣泛的興趣，對各種事物表示關心，一年級正是好奇心強的時候，什麼都驚奇，什麼都想學，又分不清好壞，不管是好的還是壞的都學。家長依照孩子們的興趣參加各種有益活動。讓孩子成為有個性、有魅力的人。有家長説：“不準孩子扇畫、打珠子等自由活動。”我可要説：“扇畫、打珠子等這些活動是可以的。這些活動可以讓孩子動腦、發展思維的一種活動。別禁止他們。”不過要讓孩子在完成學習任務的條件下進行，在家裏家長督促，在學校老師督促就行了。學校是培養孩子全面發展的地方，家長不配合老師，是教育不好孩子的。剛進國小，什麼都不懂，現在經過兩個多月的訓練、培養，懂禮貌、講衞生、助人為樂、拾金不昧等各個方面都比較可以的。有家長説：“老師，我的孩子在家裏20以內的加、減法都會扳手指很快的算，甚至100以內的加減法都會算，怎麼到了學校就幹不起呢？考不了第一呢？”我可要説：“你們教的只是最簡單的、死的口算知識。沒有發展到孩子的思維。”扳手指計算在剛接觸計算時是可以，但進學校上了一年級，就用老師教的方法進行計算，如果還用扳手指計算的話，數目大了，你還能扳手指嗎？所以在教孩子的時候，注意發展孩子的思維，把扳手指的直觀性的知識轉到抽象的知識上來，這樣才能發展到孩子的邏輯思維，使之靈活運用。
現在大城市有些為了能讀上一所好的學校，要花上5——6萬元。他們不就是為了孩子今後能有所成就嗎？城市的學校、好的學校不就是住房上比我們好一點，而我們學校也在不斷地改變住房條件。但以我們師資力量來説，根本就是一樣的。城市裏的老師不都是鄉村老師調過去的嗎？只要我們盡心盡力去教，去引導，一樣的能得出可喜、滿意的效果和成績。我想：讓我們班的孩子們“住農村房，享受城市教育”。
“家有家規，校有校規，班有班規。”有的家長説：“老師一定要把我孩子教好，如果孩子不聽話，就給我打......”實際上，家長們沒有明白：你既然要求老師怎麼做，那就要配合老師的要求做才行的。如果要求老師怎麼做，你又不配合老師，怎樣才能教育好孩子呢？那麼平時對學生的嚴格要求如下：
一、出勤方面
1、上學期間不遲到早退。每天早上7:40進校門，8:00清遲到；中午11:55放學，1:00進教室清遲到。下午4:10放學。遲到缺席1人1次扣1分，一天2分。
2、生病、有事要請假。生病要有醫院證明的病條，有事要有假條。否則1人1次扣1分，一天扣分2分。
二、安全方面
1、在上學放學的路上，不準乘坐非營業的車輛，不準坐超載的車、船等運輸工具；如果遇到壞人要大聲呼救，勇敢地和壞人鬥爭，用牙咬壞人；不要和陌生人一起回家；不私自走親戚，不私自到同學家玩耍；
2、在公共場所，不準騎自行車、玩滑板車等；不準玩危險地遊戲和玩具；（如針頭、子彈槍等）
3、不準猛追猛跑，不準爬欄杆，不準在高處往下跳，不做危險遊戲，不做危險舉動；；
4、不準把“狗”等寵物帶進校園；
5、要防火、放電、防水、防車：不帶火源進山；不亂插、亂接電源；不準在河邊、堰塘邊耍，更不準私自下河、堰塘洗澡；不準追車、爬車（過馬路要走人行道，注意紅燈停、綠燈行）；
6、不準亂刻亂畫，要愛護公物，愛護花草樹木和莊稼，不攀爬、不採摘、不踐踏；
7、要愛惜糧食，不亂花錢，不損壞東西，損壞東西要照價賠償，不隨便拿別人的東西，更不準偷別人東西；
8、集會、課間操、打水、打飯要排隊有秩序，做到“快、靜、齊”，上課期間不私自出校門；
9、上廁所時注意安全，不抽抽打打，擁擠，以免摔倒在糞坑裏；
三、生活、學習、常規紀律、文明禮儀方面
1、早上6:30起牀，起牀後整理、梳洗，準備、檢查好上學所用的書包以及學習用具、用品等；
2、晚上放學回家，先完成作業後玩，再讓孩子看動畫片，晚上最遲8:30睡覺；
3、尊敬師長、孝敬父母，要有禮貌、講衞生、愛勞動、愛集體、有集體榮譽感；見到老師和長輩要問好，不直呼名字；誠實守信，説話文明，講普通話，會用禮貌語言，團結同學，和睦相處，不説粗話、髒話，不辱罵別人，不打架鬥毆，有客人來校不圍觀尾隨；
4、學生文明用餐，不亂花錢，不比吃穿，不吃零食，養成勤儉節約的良好品質；
5、能堅持鍛鍊身體，認真做廣播操和眼保健操，注意坐、立、行、走、讀書、寫字姿勢正確；
6、要養成良好的衞生習慣，不隨便吐痰，不亂丟果皮、紙屑等；灑水掃地，教室內、外門窗乾淨、無髒物；地面無垃圾；教室內桌椅擺放整齊；桌面上的書本文具整齊擺放在右上角；講桌整潔乾淨；衞生角用具擺放整齊；飯盅飯盒子擺放在指定的位置；牆上的張貼物整齊、無損壞、無灰塵；牆上無蜘蛛網、無灰塵；
7、學生要儀容儀表端莊，穿着得體，乾淨整潔；不燙髮、染髮；不染指甲，不化濃粧；冬天擦點寶寶霜之類的以保護皮膚；
8、學生不閲讀觀看不健康的圖書、報刊、音像和網上信息，不進“三室一廳”和網吧，無吸煙，喝酒，參與邪教等不良行為；
9、住校生：
（1）寢室地面清潔、乾淨、乾爽、無積水，牆上門窗無蜘蛛網，不往樓下倒水擲物，雜物統一放在垃圾桶內，早上及時清倒。
（2）擺放“六統一”：被子摺疊統一；鞋子擺放統一；衣物或箱子擺放統一；衞生工具統一放在門後；洗刷用具統一放在一起並整齊擺放；毛巾、水瓶、水桶統一擺放。
對上期期末考試的分析：總的來説是很不錯的。但存在一定的不足：
1、孩子粗心，老師念題時孩子們不專心、精力不集中；
2、該掌握的美掌握，該背的沒有背，家長對孩子要求不嚴格，督促少了。只聽孩子説：老師沒有佈置家庭作業，書面作業是作業，口頭作業也是作業呀。上次開家長會就説過的，語文數學在一個月後都有作業的。
3、有個別孩子自身的智力差，還是有一定的進步的，都及格了就不錯嘛。不過還有“笨鳥先飛”的説法撒。就像我們吃豆花一樣，只要在辣椒裏多滾幾下，味道還是不一樣的，要濃些。
有家長説：“老師呀，我一字不識，怎麼輔導孩子喲？”還有家長説：“老師我忙得很，哪裏有時間輔導呀？”.......更有家長説：“老師，他跟你有親戚，你到把他照顧那麼好喲。”這，肯定不存在，我對孩子們一視同仁，不歧視孩子們的。實際上，孩子們上學，跟你們走親戚一樣，同樣的酒席，送100是吃，送200的還是吃，甚至送得更多的也是吃同樣的酒席，就是不送禮，照樣的還是吃同樣的酒席，難道你不讓吃嗎？大小是個情，送不送禮，來者就是客撒。沒有特別的酒席。俗話説得好：“窮不丟書，富不丟豬。”窮也讀書，富也讀書，你們把孩子們送到學校來上學，難道我們要把窮孩子們追出去嗎？你們要知道：我們老師在教知識的時候，輔導知識的時候對孩子們都是一視同仁的，不分貴賤的。都想孩子們有好的成績，好的能力，好的出息。為班上爭光，為班上爭得榮譽，為家長爭光彩。不管你們對老師怎樣，我們老師都是無私的、默默地奉獻和付出，從不計回報，從不計較得失的，更不計仇的。只要你們知道老師辛苦就行了。見於此，如果你們忙不過來，就讓孩子來學校住校，我們老師利用放學時間和晚上的時間幫孩子輔導撒。不要擔心孩子小，什麼都不會，要相信孩子，相信老師，相信學校，會把你交到學校的孩子教好的，照顧好的，請放心的交給我們吧！實際上，住校有很多好處的：
1、為了家長外出打工掙錢的方便，減少擔憂孩子上學問題，以及加強學生的基礎知識和技能的發展的牢固性，學校實行住校；
2、能把孩子們升學、放學走路的時間用在學習上；
3、在老師的輔導下能鍛鍊孩子們的自理和自覺能力，消除孩子懶惰思想，培養孩子勤儉節約和講究衞生好習慣；
4、每週每天除了早上中午課外輔導外，住校生每天下午多上一節課，加上晚自習，一週按四天算就多上12節，一期按20周算，住校生比走校生多上兩百多節課，如果語數兩科各一半，分別都是一百多節課。古人都有“笨鳥先飛”的説法，是很有道理的。在這些時間裏能學到很多知識的。只要功夫深，鐵棒也能磨成針。除了課外休息時間外，確實找不到多餘的時間了。不是我們老師不給孩子們輔導啊。
孩子是祖國的未來，也是祖國的花朵。教育好孩子是家長和老師的義務和責任。家長是孩子的經濟後盾，也是孩子的精神支柱。一位家庭式孩子的第一所學校，家長是第一任教師，所以孩子的發展離不開家長的關心、支持。雖然住校每週的生活費42元5斤米，這必定是你自己享受的。在家裏你一樣的要睡覺、吃飯、吃肉、吃菜，只是換個地方而已，並且還可以給你們家長減少不必要的麻煩呢。讓孩子適應新環境，説不定孩子在學校比在家裏好教育得多。有很多家長都説：“老師啊，孩子就聽你們老師的話，我怎麼説孩子都不聽.....”另外，有的家長在外租房照顧孩子，實際上沒有必要，這樣既多花了錢又浪費精力，並且有管不住孩子。倒不如讓孩子在學校來住校，讓老師來管，你們既省力又不費神。甚至有的叫老人在街上照管。俗話説得好啊：“老伴兒老伴兒老了才是伴兒。”何必把二老分開呢？老倆口都想互相有個照應，你們當兒女的忍心嗎？你們放心把孩子送到學校來住校，放心出去打工掙錢撒。其實一學期用不了你們一個月的工錢的，打工掙錢為了孩子的一切，為了孩子的一切掙錢打工，不都是為了孩子的成長嗎？不都是想讓自己的孩子有出息嗎？呵呵，你們就放心地讓孩子們來學校住吧！我和萬老師儘自己最大的努力，共同教育好孩子，讓孩子們“住農村的房，享受城市的教育！”
説真的，我班就像一個温馨、和諧的大家庭一樣，充滿着昂揚的鬥志和進步的激情。所有孩子正在齊心協力努力實現着大家共同的宏偉藍圖。“自尊自愛，自信自強，生活習慣，文明健康”是班級口號；“自信的迎接每一天”是班訓；“團結協作、共同進步、爭創優秀班集體”是奮鬥的目標；在這些班級口號、班訓、奮鬥目標的督促和勉勵下，全體孩子不斷進取，努力奮鬥。班級有超強的凝聚力。我時常教育孩子們：我們不夠聰明，但在學習上要勤勤懇懇；我們沒有超長的智慧，但每一分都盡力去爭取；無論成功還是失敗，我們都能積極地面對。
總之，一切工作都不離大腦的積極參與。在實際工作中常常有這樣的現象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由於教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，善於隨機應變，才能在班級管理中找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的效率。
總之，一個好的集體，沒有老師的辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是隻做了班主任該做的工作。一路艱辛一路歌。當一名班主任容易，當一名優秀的班主任很難，但在我們的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂！我們的老師在課堂上會想學生所想，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的心靈呼應學生的心靈，用自己的靈魂塑造學生的靈魂，從而讓我們的孩子真實地感應到老師最純樸、最敏鋭、最温柔、最真誠的情懷。
以上説的有不當之處，請海涵。你們有好的建議請説來大家分享分享！
謝謝大家！