各位領導、各位老師、各位評委：
大家好！剛才汪涓老師介紹了，我是最後一位上台的競聘者，還望大家再忍耐一會兒。
我是1988年中師畢業的，到今年已經整整26年了，而我也就整整當了25年班主任，我已經習慣並深深愛上了班主任這份工作。可以説，班主任工作已經成了我生命的一部分，特別是到晉梅中學以後，我更是充分享受到了班主任工作帶給我的那種巨大享受，那份無上的榮耀。25年的班主任生涯中，我當過國小班主任，當過中學班主任，當過片中班主任，也當過鎮中班主任，當過三年一次大循環的班主任，也當過所謂臨危受命，中途接班的班主任。一句話，我的班主任經歷可謂豐富。也正因此，我積累了大量的班主任工作經驗，也取得了一些成績，在晉梅中學十年，我曾連續六年被評為“模範班主任”、一年被評為“優秀教師”。
熟悉我的老師知道，我喜歡看書。最近幾年來，我每年在買書上的花費都在一兩千元。這些書籍中，有些是與班主任工作有關的：比如魏書生老師的一套五本的文集，李鎮西老師的書前前後後也買過七八本，還有像竇桂梅、高萬祥、王曉春、薛瑞平等全國著名班主任的書。還有一些是與我任教的語文學科有關的書籍：像孫紹振教授的《名作細讀》、王榮生教授的《聽王榮生教授評課》、幹國祥老師的《構築理想課堂》、熊芳芳老師的《生命語文》、王開東老師的《深度語文》、史金霞老師的《不拘一格教語文》、郭初陽老師的《癲狂與謹守》等等。還有就是一些人文社科方面的書籍，我希望通過這些閲讀，來提高自己的班主任工作水平，提升自己的語文教學能力，豐富自己的文化底藴。
更重要的是，我想通過自己的閲讀來帶動學生閲讀，我想充分發揮一名文科背景的老師作為班主任的優勢，我把推動閲讀作為我的班主任工作的一個重要組成部分。因為我相信一位教育專家的話：“喜歡讀書的孩子，一定不會變壞。” 當然僅僅是讀書的最起碼的好處，讀書可以培養學生的靜氣、陶冶學生的性情、開啟學生的智慧、訓練學生的思維，激發學生的創造能力。實際上，在我的帶動下，我帶的每一屆學生裏都有一些小書蟲、小書迷。像06屆的陳實、黎豪、王敏芬等；10屆的黃濤和周莞寧等。老師們普遍反應，這些喜歡讀書的學生普遍思維活躍、眼界開闊、具有很強的後續發展力，比如同學進了華師一附中後就一直擔任校學生科學院的副院長，進了大學後又順利考進了物理實驗班；而且在大學還不忘閲讀，寫下了大量的讀書筆記。
在閲讀的同時，我還喜歡記錄，儘管我的文字水平不高，但這麼多年來我一直沒有停止的我的記錄。我在教育在線開過班級主題帖，在天涯社區建立的博客訪問量已經超過70萬次，我用文字記錄下自己在教育教學過程中的思考與實踐、經驗與教訓、喜悦與煩惱。一個意外的收穫是：有一些學生和家長不知通過什麼途徑，知道了我的博客地址，成了我的博客的長期讀者，博客成了我和學生以及家長除了學校和課堂之外的一個很好的交流平台。而與此同時，我寫作的一些文字也陸續被《讀寫月報 新教育》等雜誌刊用。前不久被刊用的《一次意外解決的盜刷案》這篇文章，便是我處理班上發生的一起學生飯卡被盜刷事件後的真實記錄。
我一向崇尚開放式的教育理念，充分相信學生、充分尊重學生的個性。近幾年來，我嘗試着運用學生成長記錄冊的形式，讓學生學會自我管理，學生成長記錄冊的主要內容包括：每日名言、每日學習任務完成情況記載、每日小結等。其中我尤其注重學生對每日小結的填寫，我把它和學生的日記結合起來，用每日小結來代替日記。一天結束，學生對自己這一天學習生活以及思想上的情況做一個梳理。通過實踐，我發現，這個每日小結在九年級的作用尤其有效。因為面臨升學的壓力，學生在小結裏面可以自我打氣，可以宣泄壓力。我也可以通過學生的每日小結及時瞭解學生的思想動態，以及學習生活方面存在的問題，以便對症下藥。還記得07屆有個學生柳某某，我就是在他的每日小結裏面發現他有自殺的傾向，並且已經有輕微的自殘行為發生。我及時找他談話，疏導。最後他放棄了自殺的想法，後來還順利考上了普高。而他得知自己考上普高後，立刻第一時間給我發來短信，讓我一起分享他的快樂。
如果要對國中三年做一個規劃的話，我覺得第一年應該着力培養學生的獨立生活的能力，並養成良好的學習生活習慣，激發起學生的學習興趣；第二年把着力點放在培養學生的獨立思考能力上，第三年要引導學生做好自己的人生初步規劃，培養學生的抗挫能力，提高學生的應考能力。
最後，不管我這次能不能應聘成功，我願意借這個機會對各位領導和各位兄弟姐妹對我過去班主任工作的關心和指導，特別要對在剛剛過去的有點艱難的三年中，和我共班的所有老師表示感謝，謝謝你們分擔了我的壓力，在我猶疑彷徨的時候給我加油、打氣。謝謝帥校長、李校長、聶主任對我的特別鼓勵！
謝謝！
XX/8/27