如何用信心和耐心去面對學生的不良表現現在？我就個人的實踐談一點體會。
一、多瞭解學生的需要，理解學生的心理世界
學生的學習願望是一些細小的源泉，它們匯合成“教育與教學的統一”的大河，怎樣才能疏導這些源泉，使它們不致於淤塞呢？怎樣才能防止他們對學習漠不關心的現象呢？
兒童想要學習的美好願望，是跟他樂觀地感知世界（認識周圍世界，特別是自我認識)不可分割的。很明顯，如果學生們對學習沒有一種歡樂的態度，沒有付出緊張的精神努力去發現真理，並在真理面前感到激動和驚奇，那是談不上熱愛科學、熱愛知識的。
為了使創造性思維和記憶之間取得和諧，需要我們引領學生到自然界去上一系列的思維課。自然界是我們訓練思維最好的大課堂，沒有它，我們很難設想不僅在國小階段，而且在以後的教學和智力發展階段，會有完滿而有效的腦力勞動。
亞里士多德指出：思維是從驚奇開始的。這是給我們教育者的忠告。兒童對於從周圍世界裏以及以後從他自身所揭示出來的事物的強烈興趣，是他渴望知識、追求真理的志向的源泉。學生藉助已有的知識和智慧去解釋許多新的現象。但是，他們理解的東西越多，也就會產生更多的不理解的道理，就可能會以巨大的積極性和強烈的興趣去感知和記憶，也可能會相反。
我們的工作，就是要求有巨大的耐心和對學生的創造力充滿信心，以此成為學生的真朋友。這也是師愛的體現！
在許多教師的教育實踐中，最困難、最複雜的問題，是如何使陷於困難的學生也能看到自己的勞動成果，並去體驗他們獲得收穫的自豪感。
二、學生在體育課上不合作，經常攻擊其他同學、取笑別人、搞惡作劇，會使教師很難將課進行下去。通過專題探究，我發現，並非是“搗亂”的學生不喜歡上體育課，這與學生的教育大環境以有關。缺少温暖關懷的學生，好以粗暴對待別人，慣被寵溺的學生便一點“委屈”也不能接受，在其性格誘因下會形成特殊的品行習慣。那麼，連家長都放棄的學生呢？
中年級某班的李某某同學便是一個很明顯的例子。他不但在體育課上經常讓我中斷課堂程序，甚至根本不去做教師佈置的遊戲，有一次我給他的班監考，他自始至終未填一。他的確是一位挺特殊的學生，。
體育不是學生最受學生歡迎的科目嗎？
分析原因：為什麼？我通過多方瞭解發現，李某某同學在其他學習科目上也有類似表現，反應較慢，好像聽不懂老師的問話，有時不按老師的要求進行學習活動。他和同學交流也不容易，攻擊行為多，經常騷擾周圍同學。總之，和同學的關係不好，我行我素。後來，我同他單獨交流才知道，他家長經營公司，他還有一個親妹妹，在別的學校上學。家長在家打電腦、炒股。不曾接送他上學。就像這個學生，很長時間都沒有對任何事情表現出特別的興趣，如果學校裏沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，學生的興趣怎會得到開發和保持呢？最令人苦惱和感到擔憂的，是這樣一種無動於衷的精神狀態。學生在體育課上成績落後，考不及格，這倒並不可怕，難辦的是他那種冷淡的態度。
輔導方法：對這樣一個可能“本不該在這裏學習” 的學生，教師須要做好“持久戰”的心理準備，簡單批評解決突發事件、缺乏耐心會更使他產生厭學、牴觸思想。師德學習的成果應該用在實踐中。這也是體現教師有無愛心的試金石。
謝謝大家！
體育基本功演講稿2019體育演講稿（2） | 返回目錄尊敬的各位評委、老師們：大家好上午好！
我叫xx，來自xx初級中學。我演講的題目是《提高體育課堂教學的有效性》
今年大學聯考剛結束，就有很多學生回來看望他們以前的老師，我也是他們看望的老師之一，這讓我感到很驚訝更讓我感到非常幸福。以前也有大學聯考畢業生回來看望老師，但基本沒有學生説是來看望體育老師的。那時候我總會有一種莫名的失落，我和其它老師一樣關心愛護自己的學生，也曾利用課餘時間幫助學困生進行補習，體育會考成績也一直考的不錯，我原以學生會像記得其它老師那樣也記得我，可是事實並非如此。面對這個問題我思考了很久。也許是我的課堂氛圍太沉悶，也許是我的教學手段太單一，也許是我對他們太兇了，也許是我對他們太過尅求了。
難道學生得到了滿分的體育會考分數就是體育課堂教學的成功嗎？學生因此而真的健康快樂了嗎？新課程理念這樣闡述道：激發運動興趣，培養學生終身體育的意識； 以學生髮展為中心，重視學生的主體地位； 關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
這些理念不就是要告訴我們，體育課堂教學要從學生角度出發，要讓學生真正融入到體育課堂教學的氛圍中來，從運動中獲得快樂，在運動中得到鍛鍊，在運動中獲得健康。如何讓學生有興趣主動積極地參與運動，並且在運動中得到發展呢？我想這就是現在我們常説的提高體育課堂教學的有效性。要讓教學有效就必須在課前認真細緻的設計每一個教學環節，只有課前合理的教學設計才能使課堂教學的內容更飽滿，教學過程更有層次感，更能讓學生在不知不覺中學到知識獲得技能得到發展。
記得在xx國小我參加的一次名師工作室的活動中，一位老師上的是國小的投擲課，課堂上，學生們練習積極，學習氛圍濃厚，學生樂此不疲，教學效果也很好。原因就是他設計了一個打紙炮的環節，他在課前讓每一個學生帶上一張紙並教會了他們摺紙炮的方法。在課堂上老師教他們怎樣打響紙炮，向後高高舉起手臂，然後用力向下甩，紙炮啪啪啪啪啪的響起來，學生們在這樣熱烈的氛圍下，越學越開心，越學越積極。之後教師又讓學生把紙炮揉成一個紙團當做投擲物進行投擲練習，即使器材得到合理利用，又解決了投擲實心球的安全問題，輕器械的投擲也使那些國小生更容易掌握揮臂的投擲動作，教學目標自然也就在這樣寓教於樂的活動中實現了。由此可見，合理的教學設計是提高體育課堂教學有效性的前提。
體育技能就像我們吃的鹽，而合理的教學設計就是水，只有把鹽溶入水才能達到既能解渴，又能讓學生喝起來有滋有味，喝了還想喝的目的。
所以，還有很多值得我去努力的地方。只要把體育作為一項事業去做，上好每一節體育課，讓體育課成為孩子收穫快樂與健康的園地。我相信，體育老師一定會受到學生的喜愛，會得到大家的認可與尊重。讓我們共同行動起來，讓我們的學生在體育課上大放異彩吧！
我的演講結束，謝謝大家！
體育教學經驗演講稿《我運動，我健康，我快樂》2019體育演講稿（3） | 返回目錄如果有人要問：人究竟能活多少歲，答案肯定是個未知數，因為伴隨着人類步入現代社會的進程，運動正為健康指數的不斷攀升發揮着不可估量的作用。不僅如此，喬丹那出神入化的籃球技藝，馬拉多納那近乎完美的上帝之手所體現出來的力與美的和諧更是世界上任何一個角落都難以拒絕的視覺誘惑，體育是力量的角逐，也是智慧的較量，更是美的展示。放眼我們的體育課堂，新一輪的課程改革猶如一股強勁的颶風，給我們的課堂注入了嶄新的生機和活力。
看！孩子們在課堂上討論得熱火朝天，以前整齊劃一、呆板陳舊的課堂模式已被各顯其能、民主和諧的課堂氛圍所替代，孩子們在課堂上有了更多活動和思考的空間，體育不再是“頭腦簡單、四肢發達”的代名詞，體育課也不再是單調、枯燥的技術動作練習，而是學生自主學習，自主評價，自主發展的過程，她激勵着每個學生自主、積極的參與，其廣闊的空間生成了孩子們的自信、自主、自立！
聽，體育課上傳來了時而明快，時而和緩的音樂，輕鬆的音樂聲中不時有“turn left turn right”的英語口語響起，還有那生動活潑，充滿童趣的主題式情景教學，孩子們在“向小貓學本領”的故事中學會了跳躍、爬行，在“穿越大森林”中知道了如何越過障礙，懂得了團結協作的重要性。
作為一名體育教師，也許我們沒有顯赫的地位，但在教學中我卻時常感動着：記得前年冬天的一節體育課上，我在巡迴指導着孩子們做遊戲，一個小女孩跑過來拉起我的手説“老師，我們一起做遊戲吧！”。我正準備回答，小女孩忽然叫了起來：“老師，你的手怎麼這麼冷啊？我來幫你焐悟吧……”，其他孩子聽到了也圍了過來，一個小男孩硬是把頭上戴的熱乎乎的帽子摘下來套在我的手上，我的手熱了，我的心也熱了……課堂上還經常有孩子跑過來跟我説悄悄話：老師我會跳繩拉；老師，我的數學考了一百分……在感受着這份童心童真時，我也真切的感受到新課程理念指引下的體育教學讓我們的師生關係更加和諧融洽。
我由衷地幸福，我是一名體育教師，我更慶幸自己搭上了這趟新課程理念的列車。在付出的同時，也享受着專業成長帶給我們的喜悦，在XX年××省優秀體育錄像課大賽中，我執教的《快樂的××》被評為三等獎，今年我帶的排球隊也第三次囊括了市男子組、女子組冠軍……也許我們的孩子還不夠自律，也許對新課程還有不少的困惑，但我堅信在新課程理念的正確指引下，我和孩子們一定會充分享受着運動帶給我們的快樂。
在古希臘奧林匹克阿爾菲斯河岸的巖壁上保留着這樣一段格言：“如果你想聰明，跑步吧！如果你想強壯，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”在這裏我想要和我們的孩子一起大聲説：如果你想擁有健康的心靈，如果你想擁有強壯的體魄，如果你想擁有成功的人生，請來參加運動吧。因為，我運動，我健康，我快樂！
體育委員競選演講稿2019體育演講稿（4） | 返回目錄大家好，今天我很榮幸站在講台上競選班幹部，我要競選的是體育委員。
我的成績雖不是數一數二，但體育成績是名列前茅的；我雖不能勝任其它職務，但體育委員我是可以勝任的。
在校運會上，你們總能看到我為班爭光的身影；在家裏，我也不會忘記鍛鍊、增強體質。
我最喜歡“生命在於運動”這句話，我非常贊同這句話，生命在於運動，生命的產生在於運動，運動是生命誕生的前件條件，沒有物質運動就不會有生命的產生。
我為班級奪得過許多次冠軍，春季運動會將要來臨，我競選上了體育委員，一定帶領大家奪得好成績。
請大家投上你手裏寶貴的一票，謝謝大家！