主題知錯就改演講稿 篇1
一個風和日麗，陽光明媚的上午，孫小聖和小熊維尼興高采烈地來到公園遊玩。一路上，孫小聖蹦蹦跳跳，小熊卻慢吞吞地跟在後面。
公園裏的景色真美啊!有嫩綠的小草，五顏六色的鮮花，嘰嘰喳喳的小鳥，各種各樣的噴泉，清澈見底的小河，小河裏有小魚，小蝌蚪，小烏龜……它們東瞧瞧，西望望。孫小聖在小河的石頭上做了一個‘金雞獨立’，小熊維尼阻擋它説‘孫小聖，你這樣很危險’，孫小聖聽了，覺得有道理便下來了。它們一會兒玩滑滑梯，一會兒划船，一會兒玩碰碰車……玩到筋疲力盡時，來到亭子裏休息。孫小聖自言自語地説‘我的祖先是孫悟空，它在如來佛的中指上寫過‘齊天大聖到此一遊’，孫小聖暗自得意地説‘我也要在柱子上留下自己的大名，這樣就可以名聲遠揚。只見它‘嗖’地一下子爬上一根柱子，雙腿一夾，尾巴一纏，來了個‘倒掛金鈎’連忙從身上拔下一根毫毛，吹了一口氣，只見毫毛瞬間變成了一支毛筆，孫小聖洋洋灑灑地寫下‘孫小聖到此一遊’。小熊維尼看在眼裏，氣在心裏，憤怒地吼道‘孫小聖，如果每個遊客都像你一樣亂塗亂畫，公園就會變得髒兮兮的了，再也沒有遊客來了。’孫小聖聽了小熊的話慚愧地低下了頭説‘我錯了，給我一分鐘就讓它恢復原樣。’説完，又從身上拔下一根毫毛，一吹變成了橡皮擦，孫小聖把柱子擦得乾乾淨淨。
這時，太陽公公不停地向它們點頭微笑，空中飛行的小鳥嘰嘰喳喳地誇獎‘孫小聖是個知錯就改的好孩子!
主題知錯就改演講稿 篇2
讀完“玫瑰和駱駝刺”這個故事，我的腦海中便有一件事情被它勾留出來了。
六年級的我，早已進入了叛逆時期。天天上課與老師對着幹;每天所佈置的作業，我連看都不看，何況寫呢;一回到家中，就和父母吵起來……對，那時的我就是這麼一個你讓我往東，我偏往西的人。
每天一回到家中，迎面而來的便是父母的訓斥，“你看看，人家鄰居家的孩子，多聽父母的話，讓幹什麼就幹什麼，你呢?整天和一羣不好好學習的搗蛋孩子在一起，你就不能學學你鄰居家的孩子。”終於，我忍不住了：“可我不是他呀!我就是那種老師眼中的壞學生啊!”我摔門而出。
我跑到了遊戲城，換了一堆的硬幣，就站在賽車前，一直重複着去玩那個遊戲，反覆不厭煩似的，遊戲結束，不出意外，我又輸了。呵，果然心情不好的人做什麼事情都不會順利。我將僅剩的幾個硬幣投進遊戲機裏，可當我玩完這個遊戲後，我才發現，我的對手他仍在起點。我十分驚訝，朝着另一個遊戲機看去。“喲，鄰居家的乖兒子，你怎麼也來打遊戲呢，小心你的三好學生吧。”我帶着嘲諷的語氣對他説：“終於贏了吧，可以回家了吧，你父母現在很着急。”他用着冷漠的語氣對着我説，我接着他的話回答：“可他們不是説我不如你好，要不，你去做我父母的孩子吧!”我轉身就走。“你站住，你和我一樣，回去吧!”“我和你怎麼就一樣啦，你是三好學生，我是叛逆青年，咱們倆永遠都不會一樣。”
“可我們都是父母的孩子，都是老師的學生，都是同一個世界的人，我們能有什麼不同?外貌、聲音、體型?”我被這句話深深的震住，過了一會兒，他説：“回去吧!你將來會比我更好。”“謝謝”我留下了此句，匆匆趕回家中，只見餐桌上擺滿了好吃的，父母對着我説：“來，孩子，你肯定餓了，快吃吧!”
現在的我，受鄰居家的孩子和現在老師的影響，我也成為一名和他一樣的三好學生。感謝他們，成就了現在的我。
此刻，我有感而發。知錯就改，就好!
主題知錯就改演講稿 篇3
“你看，這拼圖多好玩呀!”不用説，一定又是瑞思在炫耀自己的新東西。看着她招引來的人越來越多，我心裏真不是滋味，心想：哼，有了新東西有什麼了不起。想着，我有些嫉妒她。過了一會兒，我再也忍不住了，就走到瑞思面前説：“瑞思，你帶玩具!”“這不是玩具!”瑞思糾正説。“那這是什麼?”瑞思低着頭，沒反應。我偷偷的笑了：“無話可説了吧，還不快收起來。”瑞思沒辦法，只好把拼圖收了起來。
上課時，第二節課是思想品德課，恰巧我這次品德書沒帶，同桌又不借給我，我難過極了，只好等老師批評。突然，一本品德書從我身後傳來，我轉身一看，竟然是瑞思，只見瑞思把書遞到我手裏，二話不説就和同桌一起看了。我想：瑞思竟然犧牲了自己的書，把書借給我。此時，我又想起上節下課後我對瑞思的態度，感到羞愧萬分，後悔極了。我真想去向她認錯，可“請原諒我”這幾個字怎麼也説不出口。我又想起課文“爭吵”父親説的話：既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!我下定決心下課後去向瑞思認錯。
畢竟是心裏有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。終於捱到了下課。我不好意思地走到瑞思面前，對瑞思説：“瑞思，對不起，我上節下課不應該向你打鬨大叫!”瑞思愣住了，半晌，又微笑着對我説：“沒關係。”此時，我高興極了，本來泛起微波的湖面，現在慢慢地平靜下來。
雖然這件事已經過去了很久，但它像刀一樣刻在我的心上，刻上了永遠擦不了的痕跡。
主題知錯就改演講稿 篇4
今天我跟往常一樣去口才班上課。口才班嘛，我還是很感趣的，老師和同學還叫我“開心果”呢!
開課啦，我們像歡樂的小鳥一樣擁進了課堂，第一輪是繞口令，老師先把繞口令的內容發了下來，我馬上自言自語地讀了起來，我小聲嘀咕，這不是挺好讀的嗎!老師怎麼説讀準很難的呢?我大聲説：“那麼簡單，誰不會啊!”老師説：“你覺得很簡單是嗎?那你給大家來讀一遍。”我毫不猶豫地站起來，搖頭晃耳地開始讀了起來。同學們笑得前俯後仰，我哪顧他們啊，自顧自繼續讀，把“責”讀成了“資”，還把“抱”讀成了“班”……老師問同學們：“這位同學讀得好嗎?”“不好”同學們異口同聲地回答。“這哪是普通話呀，分明是姚普話。”我臉唰地一下紅了，心裏一下子涼了半截，恨不得找個地縫鑽了進去。
下課了，老師走到了我身邊，語重心長地對我説：“口才班是培養語言表達能力和孩子學習興趣的課，課程趣味性較強，你雖然是我們班中的“開心果”，可是上課該認真的時候卻不夠認真，老師覺得你是個不錯的孩子，接受能力也非常強，如果能改掉這個壞毛病，你肯定行的，下堂課你認真些，老師和同學一定給你響亮的掌聲!”
聽了老師的這番話，我覺得我太不應該了，爸爸媽媽為了培養我，辛辛苦苦送我來這裏學習，可我卻學得不認真，其實看起來簡單的事並非象自己想像中那樣簡單啊，今天不就鬧了笑話嗎?對，知錯就改呀，老師，謝謝您對我的批評，不然我仍然會犯同樣的錯誤，下堂課我決不會讓您失望的!