中學生課堂5分鐘演講稿 篇1
親愛的老師，同學們：
大家好，今天我要演講的題目是《感恩老師》。
老師，大家都説您培養着祖國的棟樑;我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑!您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚!傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。您工作在今朝，卻建設着祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。
春蠶一生沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人;您的可敬，則在於總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚!傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
中學生課堂5分鐘演講稿 篇2
在《西遊記》中，悟空在如來面前與玉皇大帝爭高下，悟空聽得如來講訴玉皇大帝自幼修行，歷千難萬劫方成正果之事，之後仍欲與其爭高下，結果被如來一巴掌拍在五指山下。如來何意?僅是希望悟空知難而返嗎?恐怕不是。我想如來是給悟空“世俗何以難成神聖”一個答案。
世俗與神聖之間的區別，不僅是兩者人多人少這樣表面的問題，而是藏在我們內心深處的“成本核算”問題。
“成本核算”是我們每一個人心中的一把尺，我們做事之前，總是會用它去衡量。在很多方面，世俗的尺與神聖的尺大有不同，拿當下最流行的稱號“學霸”來説再好不過了，我們稱呼那些極強的“學霸”叫“大神”，“大神”平時幹什麼呢?讀課本，寫教輔。“世俗”的“學民”“學渣”幹什麼?讀課本，寫教輔，等假期，看帥哥，看美女……我們可能會認為把青春消耗在青燈白卷之下太虧了，但大神們認為好的成績才是日後美好前程的王道。不消問為何國家領導人，商海精英皆出身名牌大學，單看今日之“成本核算”，人人心中尺的大小就已使日後的我們有了“世俗”與“神聖”之分。
“成本核算”絕不僅是一把尺。因為很多時候它實在高昂，足以讓絕大多數人膽寒。巴基斯坦有一女孩為該國長期以來女性得不到教育，地位之低下之事奔走呼號，國內剛有反響即被槍殺，所以整個國家都保持了緘默，儘管很多人都清楚這些長大後會成為母親的女孩將成為整個民族的災難。巴國力不強，巴國力何以強!世俗之心亦大哉!世俗的我們羨慕曼德拉“彩虹國聖人”的美名，但我們踐行不了“我願為理想獻身”的話語;世俗的我們景仰笛卡爾的博學，但我們接受不了被整個社會迫害的事實。世俗難成神聖，正因為如此，每一個神聖身後都傷痕累累，他們承受生命不能承受之重方成世人仰望的神聖。這一種代價，非神聖之人誰與承擔焉!
我們更願去成為世俗，因為我們已經這麼做了，但身為世俗，我們難成神聖，可我們仍然可以行神聖之事，那些美好品德，正是神聖啊!我們不能濟世救民，但我們可以扶貧濟困，我們不能顯於後世，但我們也不妨憑藉仁孝之名立足鄉里。世俗難成神聖，但世俗之人亦可成神聖之事。
中學生課堂5分鐘演講稿 篇3
不曾那麼認真地注意你，原來你是如此的美。
——題記
一直以來你是那麼平凡，平凡到我不曾那麼認真地看你。
小時候，因為你的離開我遺忘了你，我的童年沒有你，連我的記憶中你一直到國小才出現。為此，我恨你!
依然清楚的記得國小一年級都是奶奶帶我去報的名，那時，你在哪裏?你知不知道，我覺得自己是多麼的可悲，我的童年沒有你的陪伴，你是懷着一顆怎樣的心離開我，捨棄我?
不只是因為這個恨你。
那時應該有七八歲了吧，是個炎熱的暑假，你買了輛自行車給我，我好高興。但，你接下來告訴我的事讓我跌入谷底，必須把自行車學會才讓進門，接着你關了門，留我一個人在外面，太陽像火一樣烤着我，一滴水也沒有。我跌倒了很多次，人和車子，我感到我快不行了，真的快不行了!
可我依然挺了過來，因為我恨你，恨你入底，我發覺你是世界上最殘忍的人，我學會了自行車。
你在我最需要你的時候離開我，回來後我接受了你，但你卻在回家不長的時間給了我一棒，我在想我不會原諒你了。
上了國中，一直很內向的我交了朋友，你很擔心我，每個老師的電話都要，我的情況你都掌握在手裏，我一直都在講我不要讀書了，你想盡辦法勸我，我看到你流淚了，我一直以為我恨你，你流淚我會很改性，但是卻恰恰相反。
你勸好了我，瞭解情況，我換來的是轉學的通知。於是我沉淪到了另一所國中，成為了老師眼中的好學生乖孩子，但實際上我是一個壞學生。我學會了打架，吸煙，喝酒，上網，到最後成為了請家長最頻繁的人。
我看到你坐在地上哭，那麼的傷心無助，我自己躲了起來不想讓你看見軟弱的我，原來我是那麼的在乎你，只是我自己不願意面對你。
現在，我離開你來到離家遠的學校讀書，你的擔心，你在車子外面擔心我的眼神，在車子開動的一瞬間，我看見——你那眼角的皺紋又增加了，沒有以前的平整。烏黑的髮絲中間出現了銀白的點綴。你是做了什麼才會如此衰老?大雨時在校外打傘等待，生病時一個電話你就回來，你緊張時的慌張，這一切都是為了我。
我都不曾發現你是如此的美，美得觸動我的心絃。母親，如此美麗的你我從未發現，一直都是我心胸狹隘，沒有關心你，沒有注意你——原來你很美!
中學生課堂5分鐘演講稿 篇4
“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”千百年前，文人們就通過朗朗上口的詩歌告誡後人，對待事物要站在正確的角度，切不可讓其它因素干擾了你對真相的審識。
宋人的牆為雨淋壞，兒子與鄰翁對他作出了相同的提醒：“修好牆，以防盜。”盜賊果真光顧後，宋人稱讚起兒子的先知先覺，卻懷疑鄰翁的手腳是否乾淨。同樣的提醒，為何招來截然不同的態度，恐怕宋人正是被感情上的親疏矇蔽了雙眼吧!
自古以來，人們就頗為重視感情因素對事件成功與否的影響。“打虎親兄弟，上陣父子兵。”誠然，感情上的親密對事業的成功也許會起到一定積極作用，然而，在認知事物本質上，感情上的親疏有時也會給人帶來錯覺以及誤導。國外科學家曾作過試驗，讓試驗者在一組照片中選出長像最符合審美標準的一張，結果受測者選出的容貌多與自己親友相近。排除個人審美觀念不談，生活的耳濡日染對人的影響可見一斑。
視覺的評判尚且如此，事物本質的洞察更何以堪?自古以來多少人在感情因素上受到了矇蔽。西晉王室廣封王，欲使天下盡歸司馬氏之手，殊不知諸工之中良莠不齊，終於導致八王之亂，五胡亂中原的下場。三國中孔明因對馬謖偏愛有加，忘卻先主對馬華而不實“的評價，委以重任，終使《出師表》空有”真名世“，也不免”長使英雄淚滿襟“。如今，不也有領導幹部任人唯親，從而禍起蕭牆的事例嗎?可見，認知事物，為人處世，若戴上感情的有色眼鏡，危害大矣!
“不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。”若要不被感情上好惡的雲霧矇蔽，身在高處，眼觀四方不失為好的方法。岳家軍威震四海，正由於岳飛超越親情偏好，以軍規處罰岳雲，軍風大肅，才有了“撼泰山易，撼岳家軍難”的美談。孔明事後揮淚斬馬謖，以肅軍紀，才沒有因感情親疏而再誤軍國大事。一個公正的決斷往往是建立在理性觀察和思索基礎上的。而擺脱感情上的干擾則是作出正確理性評價的先決因素。
也許真正完全超越情感的決定難以作出，然而，三思而後行，從多個角度思考還是可以儘量避免感情上的誤導。現今我國法規制度中的“迴避”和“協商”原則不正是對理性處事的指導和提倡嗎?
“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”從各個方面的理性觀察，將幫助?我們邁過感情的誤區，真正認識到事物的複雜與多變性。而在一覽無餘的最高層，擺脱情感羈絆的我們，或許可以長吟：“莫讓浮雲遮望眼!”
中學生課堂5分鐘演講稿 篇5
愛是博大的，它能容納百川，它能滲透一塊堅固的巨石，它又如一杯香氣四溢的茶，你越細細品味，你也就越能品出它的香味。
叢飛，這個曾經感動中國的人物，這個曾經贈送物品和300萬元的人，這個幫助過178名貧困學生的人，在病危時竟沒有人看望的人坦然地説：“不要責怪他們，我已不再需要醫療。”這是何等的寬容，也許有人會説這是叢飛的品格，但我卻説這是叢飛心中愛的表達。因為愛心是博大的。
愛心不是覆水難收。有人説，愛心就像一盆水，潑出後將不再收回。我卻説，愛心本來就不像水，因為愛心可以傳遞，愛心可以容納一切。也許，有些人認為愛心只講付出不求回報，我説這是肯定的。
愛心永存，我心永恆。
曾經説着一些令人感動的事，曾經讀着一些令人感觸頗深的文章。想到愛心，就想起一篇文章。文中記敍了一位小姑娘和她的媽媽向因為火災失去了媽媽的小強捐贈物品的經過。
開始時，小姑娘只捐些自己不想玩或是已經舊了的玩具，經過小姑娘媽媽的勸導：“捐贈時，需要捐贈對自己，對別人很重要的物品。”年幼的小姑娘思索了一會兒，又問了一句：“媽媽，捐贈的物品可以要回嗎?”媽媽説：“當然不可以。”小姑娘靜靜地思索着，終於含着淚，牽着自己媽媽的手跑向小強，對小強説：“小強，我把媽媽給你了，今後你就有媽媽了。”説完小姑娘便跑出了人羣，哭泣着……
當然這對於我們來説，這小姑娘是多麼的幼稚，可從她身上，我們可以看出小姑娘的內心是多麼的美好。愛心是無價的，愛心是永存的，只要我們心中充滿愛心，這個世界將會變得更加美好。
真的，愛心真如一杯茶，你愈品時它愈濃。它可將每一個心靈融化。即使品一口也能品出茶的清香，品出一個人的品格的美麗，乃至一個人的魅力所在。
叢飛的一句話，小姑娘的一個動作和一句稚嫩的話語，我們可以品出他們的人格美和心靈美。沒有太多的理由，都源於愛心的作用。
愛心永存，我心永恆，世界也會因愛心而變成美好的人間。
我們共同期待着充滿愛的世界。
我們暢想那裏山清水秀，那裏鳥語花香。
中學生課堂5分鐘演講稿 篇6
夢想，是信念，是追求，是力量，是“誰主沉浮”的豪邁!
小溪入海，因為夢想而固然執着，追求大海的浩瀚;大雁南歸，因為夢想而無所畏懼，追求寒冷的温暖;我們的黨百折不撓，改天換地，因為夢想追求光明。夢想，會讓我們產生一種巨大的推動力，使得人生因夢想而飛翔。只要有生命存在，每個人心中的夢想就不會停息。
夢想是一種無上的快樂。如果心中有個美好的夢想，那麼當你全身心投入時，你會感到一種無與倫比的快樂。譚嗣同追求天下為公的大同社會，他雖將身死敵手，卻仍有“快哉”、“快哉”的坦然與豪壯;共產黨追求人類的解放和人民的幸福，雖出生入死，歷盡千辛萬苦，但依然無限歡喜，無畏不懼。因為心中有夢想，我們才銘記“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的情懷;因為心中有夢想，我們才擁有遠大志向。
一個人不能沒有夢想，沒有夢想人生就沒有光彩。夸父追日，追出的是與日月同輝的永恆;屈原上下求索，留下的是世人無盡的感慨。毛主席一生探索，流不去的是一代偉人無限的輝煌。夢想使生命的價值得以體現，使短暫的一生成為永恆。
要有夢想就不能沒有目標。愚者的夢想是在夢中追求，他們的夢想永遠只是一個夢。愚者的夢低級庸俗，他們有的人追求外在的美麗和灑脱，夢想變得十分膚淺;他們有的人一生嚮往窮奢極欲的物質享受，夢想又是多麼庸俗。智者的夢想是高雅而偉大的。劉禹錫追求的是“談笑有鴻儒，往來無白丁”的恬靜與温馨;林則徐追求的是“壁立千仞，無欲則剛”的坦蕩與淡泊;周追求的是中華之崛起的夢想。我們的夢想因追求而擁有，要使夢想得以實現，就須擁有堅定的信念和偉大的目標，智者在現實中跋涉，他們的夢想無論能否實現，都無怨無悔!
人生其實就像一個逗號，總有未完的續音，這樣才不會終結，才會充滿希望。於是，當我們迷失時，才不會讓衰草撫慰傷痕，讓微風撫平記憶，我們要百折不撓，為夢想而奔跑。是的，要靠自己，靠自己寫完逗號後的下文。漸漸地，我懂得了“逗號”真正的內涵。
當夢想站在我們的面前，我們會自豪地選擇這個夢想，我們會努力地為一個夢想而努力，我們會大聲且有力，甚至驕傲地向世人宣佈我們的夢想。朋友，不要猶豫，腳踏實地，勇敢地追求夢想吧!
把心放空，放低，守住夢想。讓執着的追求如一灣綠色，在心底，在人生，開出美，到那時，你就會聽到天籟般的綠色盛開的聲音。
中學生課堂5分鐘演講稿 篇7
是什麼柔柔滑過心間，長年送來清涼的慰藉?是什麼靜靜滌盪心靈，深情奏響動人的旋律?是你呵，語文。語文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎?語文，想説愛你不容易。
語文，想説愛你不容易。只因你如那豆蔻年華的姑娘，讓我怎能猜透你多情的心思?在語文的世界裏思壯闊，你則有金戈鐵馬，大河澎湃;想清新，你則有小橋流水，江南紅杏;訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐飛蓬;品幽遠，你則有秦時明月，漢時雄關……語文啊，你的壯闊，你的清新，你的悲涼，你的幽遠讓我一個平平高中生如何猜得透?
語文，想説愛你不容易。只因你如那風華正茂的小夥子，讓我怎能趕得上你匆匆的腳步?轉眼間，“百家講壇”已開播五年了，從五年前的無人問津到現在的好評如潮。易中天品三國，于丹説《論語》，不僅僅教給我們單一的語文知識，同時也讓我們看到了新時代語文發展的開闊前景。語文啊，你是否又在尋找下一個發展機會，向人們展示你始終是社會發展的需要，你永遠走在時代前沿?語文啊，你讓我如何追的上你的腳步?
語文，想説愛你不容易。只因你如年老的智者，教給我做人的道理，讓我怎能讀盡你的精髓?讀李白，“安能吹眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，是怎樣的一份淡泊?讀文天祥，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是怎樣的一份正氣?讀魯迅，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是怎樣的一份忠貞?讀泰戈爾，“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”又是怎樣的一份奉獻?……你似一顆寬廣的心包羅萬象，更感化人，啟迪人，指引人。語文啊，我如何才能讀懂你的精髓，學會你教給我的做人法則?
雨果説：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”我想説，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網，網絡了世間百態，社會萬象，更網絡了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風華正茂的小夥子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生!
語文，我愛你，可你知道嗎?這句話卻讓我難以啟齒，因為我害怕在你面前，我是那麼的不屑，那麼的愚笨，那麼的庸俗。
語文，我愛你，但我不想把它説出口，我要把它珍藏在心靈的那一片淨土裏，直到永遠!
中學生課堂5分鐘演講稿 篇8
一棵蘆葦會思考嗎?會的，只要賦予它生命!
雖然現在只是一棵幼苗，只要不怕風雨，終會長成參天大樹的;雖然現在只是涓涓細流，只要永不懈怠，終會擁抱大海的;雖然現在只是一隻雛鷹，只要跌幾個跟頭，終會佔有藍天的……
是的，生命是有價值的，要實現其價值，就要讓它閃熠光輝，綻放光芒，演繹人生的精彩!
天地萬物，大自然賦予了生命，它們各自以其生命的姿態，裝點着這個美麗的世界，詮釋着自己，用獨特的方式熱愛着大自然，熱愛着自己的生命。
蝸牛，揹着那重重的殼，一步步地往上爬……無論有多遠，無論有多高，她都不會甩棄自己的家，永遠都拉着它向前邁步，向上攀登……生命對於這個小動物來説，也許只有不斷地前進，才是她綻放生命之光的方式，用這種生命的姿態來詮釋。
如果有人問我：“你希望你下輩子成為什麼?”我或許看着遠處的那片綠，告訴她：“我願意成為一棵樹。”綠是生命的顏色，我愛它的奮發向上，充滿蓬勃的生機，也愛它綠得可愛!在我印象中，樹永遠都是長着繁茂的葉子，撐開那翠綠的大傘，為人們提供一片蔭涼。樹愛的是綠，綠也愛的是樹，所以，當葉子逐漸變黃，樹就會毫不留情地讓它飄走，從不挽留……也許，只有綠才是詮釋樹的生命的一種表達，也只有這樣，樹才能綻放它的生命之光……
風告訴我：“其實我是有生命的。”哦!我知道了，我見到你在向葉兒招手，向花兒微笑!雨也告訴我：“我也是有生命的。”哦!我也看到了，你在向草兒彎腰、點頭!我感覺到你們的存在，你們都傳遞着生命的信息，用自己的語言來輕輕地告訴我，春天到了，生命綻放的季節來到了!
原來，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的閃亮、耀眼!
讓我們一起來感受生命的偉大和質樸，體會在荒涼生命中的温情，一起來敬畏生命!你生命長河裏有多少顆閃亮的珍珠?也許，它還在等待我們去發現，期待着我們去尋覓。
生命的光芒，應該是五彩繽紛的，閃亮奪目的!在我們的心靈裏，有多少顆令人痛苦的沙子?請把它們一一挑揀出來，讓陽光射進潮濕的心扉，讓心靈再次看到陽光——生命的陽光!
如果人生是一次採集，那我就會把最美，最甜的果子採下，釀成一壺醇醇的酒;如果人生是一次釀造，那我就會去尋找最鮮，最美的蜂蜜，去釀出生命中最好、最甜的蜜糖;如果人生是一串珍珠，那我就會小心翼翼地將每一顆珍珠都擦得晶瑩透亮，因為它們是我的生命之珠。我要讓自己的生命綻放七彩的光芒!
生命，原來是需要這樣……
中學生課堂5分鐘演講稿 篇9
夜黑如漆，無盡的黑暗讓我們心生恐懼，然而終結它的仍是東方地平線上，不急不緩的那一絲光亮;狂風驟雨，風折芭蕉，終結它的仍是天空中一道亮亮的彩虹。黑夜終有盡頭，雨過天會晴，人生何嘗不是如此呢?
經歷過風雨洗禮的天空，會更加空明，更加蔚藍;經歷過苦難挫折的人生，將會更加閃亮奪目。“西部歌王”王洛賓，一生充滿傳奇色彩，苦難充盈了他的生命，而他安然接受生命的“痛吻”。流浪於西部，漂泊於漫天黃沙中，像一株風雨中的橄欖樹，帶着“雨過天會晴”的信念，執着地守望自己的夢想。終於，迎接他歸來的，不僅僅是雨過後的晴空，還有那暖暖的太陽，還有那駘蕩春風。雨過天會晴，是一種執着的信念，是一種樂觀的嚮往。就像王洛賓，困境中始終保持着積極樂觀的信念，真誠的期待明天會更好，而命運回饋他的，也正是光明燦爛的未來。
所有的風雨都會停的，所有的困難都是暫時的，黑暗不會永遠圍繞，終究會有過去的那一天。但無數人，是被心中的風雨嚇倒，放棄了迎接光明的權利。項羽兵敗，空自歎息“時不利兮騅不逝”，孰知“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。”沒有持續永遠的厄運，也沒有永遠的失敗。然而，這個“力拔山兮氣蓋世”的英雄卻忘記了雨過天會晴，風雨之後見彩虹，自刎於烏江邊，留給我們的不僅僅是深深的歎息，還有沉重的思考。
有位哲人説過：你的心態決定你走多遠。抱定“雨過天會晴”的信念，猶如黑暗中，抬眼望見的一顆星，雖然不亮，卻足以給我們走下去的勇氣。食指曾寫下《相信未來》，帶給我們的是生命的頑強與韌性。在那樣一個暗無天日的年代裏，詩人被折磨致瘋，仍抱着雨過天會晴的信念，用手指那湧向天邊的排浪。無論，夜黑如墨，還是雷電交加，總有消散的那一天，一切都已是瞬息，一切都會過去。
雨過天會晴，晴天之下，鳥兒依然歌唱，花兒依然舞蹈，走過冬天，跨入的是奼紫嫣紅的春天。當你在困難的風雨嚴冬裏苦苦掙扎，千萬不要放棄。終於，你會發現遠處會有鵝黃色的草兒掛着淚珠，向你招手，會有天空的彩虹，衝你微笑，那是晴天，更是春天。
中學生課堂5分鐘演講稿 篇10
“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。”
高大的駿馬也同馬上的主人一樣低下了高貴的頭，寂寞的啼聲響徹在背井離鄉的小徑上。兩旁的垂柳知趣的安靜着，任憑着柔和的春風吹拂着它的枝條，以及你飄起的頭髮。你無語，剛剛試着張望來時的路，峯迴路轉，喧鬧宏偉的長安已隱匿在天邊的浮雲後面，那個曾是你讓高力士為你脱靴，楊貴妃為你研磨，人生無盡快意的地方。如今你遠離了，帶着天子的暴怒，和一紙同召你入京同樣的榜文。你無奈的苦笑着，你身旁的史欽也只能無奈的搖頭。
“前面就是黃鶴樓了!”一語驚醒了深思的你，你遠遠望着夕陽下寂靜的樓，心中一陣苦悶，淚水充滿了你的眼眶，“昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓”，你亦要遠去，黃鶴樓卻早已空餘!
起風了，沙沙的風聲中夾雜着淒涼的笛聲，你側耳傾聽，聲音愈加清晰，是《梅花三弄》啊!你眼中的淚水再也含不住了!一曲道盡了你心中的所有事，那一種悽清，失落侵襲着你的心，也讓歷史在這一刻為你落淚。李白啊，李的，你一世放蕩不羈，仗劍雲遊千山萬水，名山聖地是你馳騁的天地，爽朗的笑聲響徹天際，一片片飄過的白雲記錄着你雲遊的喜悦，豁達的胸懷讓你遠離了塵世的煩惱，為何偏偏要以功名為追求，自願走進世俗的圈套?你本仙人，天下唯我獨尊，為何要屈膝於皇帝之下?縱是真龍，又憑何讓你卸下傲骨，任其擺佈?召之即來，揮之即雲，你的霸氣也被塵世的風吹盡了嗎?也罷了，也罷了!人生漂泊如浮萍，大起亦大落，醉酒時你無拘束，酒醒時你亦孤獨。李白啊!你亦是凡世之人啊!世俗之事亦能打動你的凡心，此刻，你正行走在遠離你理想的道路上!你後悔嗎，為你的不羈破壞你仕途的升遷?你失落嗎，為你的放蕩隔絕你與奢侈的關聯?不，那不是你!你應該慶幸，你作為詩人又有了起飛的天堂，你再也不會受限於人，你可以用你詩人的筆寫你詩人的心了!但你必須獨忍寂寞!
冷顫，使你清醒，愁苦的曲中，你望見江城的五月裏滿天灑落的梅花，你感受到你即將感受的寒，但你亦嗅到詩情綻放的花香，這漫天飄落的花雨，是你的傲骨盛開的花季!
中學生課堂5分鐘演講稿 篇11
“我達達的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。”蓮花開落的季節，青石板的街道上，他打江南走過。然而“跫音不響，三月的春帷不揭”，她的心卻是小小的窗扉緊掩。他終究，只是個過客。然而正是這樣的錯過，讓一分朦朧的美麗飄散在漸行漸遠的江南，在每個煙花三月，當身着旗袍的女子與步履瀟灑的書生擦肩而過時，終於明白，因為錯過，所以懂得那分美麗。
梁祝化蝶，錯過今生，卻擁有了生死不離的永遠;
羅密歐與朱麗葉，錯過今生，卻擁有了天地為證的諾言。
林徽因徐志摩，錯過愛情，卻留卻了不可磨滅的文壇佳話，卻擁有超脱的柏拉圖式愛戀。
因為錯過，所以在那有愛有淚的日子裏，懂得美麗。
“有時，一出精彩的悲劇要勝過情節寡淡的正劇。當一個靈魂負擔不起另一個靈魂的時候，就讓一切沉寂。”當和曾經年少時的夢想並肩走在平行道上，當夢想的光芒變得愈發慘淡時，忽然明白與它們註定要錯過了。因為錯過，所以懂得放棄。
李白罷官，錯過浮華，卻擁有對酒吟詩的豪爽;
陶潛隱居，錯過抱負，卻擁有采菊東籬的悠閒。
風有風的自由，吹過了便不再擁有;雲有云的飄渺，飄散了夢幻便不再存留。然而因為錯過，風輕雲淡時去擁抱陽光和彩虹，也能去尋求另一種美好。
因為錯過，所以在那有夢有痛的日子裏，懂得放棄。
佛説：前世五百次的回眸，換來今生的擦肩而過。
歌唱：我們都在懷念過去，失去才懂得珍惜……
“你我曾相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向……”然而，如果註定要錯過的話，那麼我願意在陽光普照的日子裏，好好珍惜……
邰麗華錯過聆聽的美妙，卻珍惜靈動的身姿，走進更為美輪美奐的舞蹈世界;
張海迪錯過站立的生命，卻珍惜智慧的頭腦，塑造更為完美的人生。
因為錯過，所以在那有得有失的日子裏，學會珍惜。
席慕蓉説：“生命是一條奔流不息的大河。”我們都是那過河的人，我們永遠不知道在隨着河水奔湧的過程中，會遇到什麼，又會錯過什麼。然而錯過終究是錯過了，不要想着怎麼回到過去。因為即便回去了，該哭還是會哭，該笑還是會笑，該面對的幸福和苦難還是要面對。何況時光如水無情流逝，我們終要銘記：
因為錯過，所以懂得美麗;
因為錯過，所以懂得放棄;
因為錯過，所以懂得珍惜。
中學生課堂5分鐘演講稿 篇12
“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”千百年前，文人們就通過朗朗上口的詩歌告誡後人，對待事物要站在正確的角度，切不可讓其它因素干擾了你對真相的審識。
宋人的牆為雨淋壞，兒子與鄰翁對他作出了相同的提醒：“修好牆，以防盜。”盜賊果真光顧後，宋人稱讚起兒子的先知先覺，卻懷疑鄰翁的手腳是否乾淨。同樣的提醒，為何招來截然不同的態度，恐怕宋人正是被感情上的親疏矇蔽了雙眼吧!
自古以來，人們就頗為重視感情因素對事件成功與否的影響。“打虎親兄弟，上陣父子兵。”誠然，感情上的親密對事業的成功也許會起到一定積極作用，然而，在認知事物本質上，感情上的親疏有時也會給人帶來錯覺以及誤導。國外科學家曾作過試驗，讓試驗者在一組照片中選出長像最符合審美標準的一張，結果受測者選出的容貌多與自己親友相近。排除個人審美觀念不談，生活的耳濡日染對人的影響可見一斑。
視覺的評判尚且如此，事物本質的洞察更何以堪?自古以來多少人在感情因素上受到了矇蔽。西晉王室廣封王，欲使天下盡歸司馬氏之手，殊不知諸工之中良莠不齊，終於導致八王之亂，五胡亂中原的下場。三國中孔明因對馬謖偏愛有加，忘卻先主對馬華而不實“的評價，委以重任，終使《出師表》空有”真名世“，也不免”長使英雄淚滿襟“。如今，不也有領導幹部任人唯親，從而禍起蕭牆的事例嗎?可見，認知事物，為人處世，若戴上感情的有色眼鏡，危害大矣!
“不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。”若要不被感情上好惡的雲霧矇蔽，身在高處，眼觀四方不失為好的方法。岳家軍威震四海，正由於岳飛超越親情偏好，以軍規處罰岳雲，軍風大肅，才有了“撼泰山易，撼岳家軍難”的美談。孔明事後揮淚斬馬謖，以肅軍紀，才沒有因感情親疏而再誤軍國大事。一個公正的決斷往往是建立在理性觀察和思索基礎上的。而擺脱感情上的干擾則是作出正確理性評價的先決因素。
也許真正完全超越情感的決定難以作出，然而，三思而後行，從多個角度思考還是可以儘量避免感情上的誤導。現今我國法規制度中的“迴避”和“協商”原則不正是對理性處事的指導和提倡嗎?
“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”從各個方面的理性觀察，將幫助?我們邁過感情的誤區，真正認識到事物的複雜與多變性。而在一覽無餘的最高層，擺脱情感羈絆的我們，或許可以長吟：“莫讓浮雲遮望眼!”