配樂情感散文朗誦感人 篇1
起風了，天氣突然轉冷。梧桐樹冷清地佇立街頭，猶如我孤單的影子。
我在梧桐樹下站立了很久，似乎是一個季節，又似乎是一個世紀。
我想讓風兒告訴你，我想你，真的想你。
看着梧桐樹把曾經血肉相連的葉子瀟灑地放下
任憑葉子在風中做生命的最後一次飛翔，我的心裏卻很無奈。
也曾經把你放下，把你忘卻，明明懂得放棄也是一種美麗
有些人，有些事，放手就好，可我做不到。多少次我對自己説
別把你放在心上，再不要想你，牽掛你，可你象一棵梧桐樹
深深地紮根在我心靈最柔軟的地方，只要有輕微的風吹來，就搖晃不止.
每一次的相聚，樹上就茂盛着着思念的蒼翠
面對面地坐着，輕輕地説，細細地聽，手握着手，心貼着心，然而思念
沒有減去半分，直到告別，才想起還有許多的話沒有出口。
每一次的別離，都是思念的開始，或是眼睜睜地看着你的背影消失，
或是狠狠心轉身離去，內心千頭萬緒，任淚水落下臉頰，肆意成河。
你的聲音從身後傳來：我想你，很想你!
我相信你説的是真話，我要讓風兒告訴你，我也想你
想你的時候心裏隱隱地疼痛，伴隨着甜蜜的快樂。
有一條路沒有盡頭，路旁是我為你種下的梧桐樹;
有一條河永遠無法跨越，那是歲月為我設置的屏障。
我前生一定是犯下了過錯
上天把我安置在河的這頭，沒有橋，我永遠也不能走到你的身旁，
只有遠隔重洋，遙遙地思念你，思念如風。
起風了，天很冷。此刻，你在哪呢?在寒風中奔走?還是在窗前獨思?
你是否知道，在梧桐樹下，我在想你?
想你的時候我念着你的名字，想象着你匆匆來去的模樣，你的寒熱，
你的喜怒哀樂，都牽動着我的心。
風吹落了片片黃葉，每一片都寫着：我想你!
別走太快，停下你的腳步，聽聽我，好嗎?
別走太遠，讓我的目光能夠鎖住你，看看你，好嗎?
你知道嗎?我是想過把你放下的，想你太累，
想你太苦，能夠輕鬆地把你放下，多好。
可是 我能把你放下嗎?我能嗎?
在這風中，任由思念蔓延，我就已經明白，放不下的是你!
不知道此刻你在哪裏?不知道此刻你是不是想我?
我只想讓風兒告訴你，我想你，真的 想你!
配樂情感散文朗誦感人 篇2
人生若只如初見，何事秋風悲畫扇?等閒變卻故人心，卻道故人心易變。”
——納蘭性德《木蘭花令》
人生若只初相見，何事秋風悲畫扇?以一句假設開頭，再寫這種假設之後的可能，極盡婉轉傷感之韻味。短短一句勝過千言萬語，人生種種不可言説的複雜滋味都彷彿因這一句而湧上心頭，叫人感慨萬千。這種寫法讓人想到江淹在《別賦》中的開篇第一句：“黯然銷魂者，唯別而已矣。”其餘韻繚繞哀轉久絕，讓人不忍卒讀。
喜歡納蘭性德，喜歡納蘭性德的詞作，世間最悲情的男子莫過於納蘭性德，容若一生為情執着，回首情致最深處，卻是初見之時的心動之一瞬間，所以很多人都很喜歡這句“人生若只如初見”。
確實，世間的事，世間的人，很多都美好於初見那一霎那，得不到者，一生哀歎;得到者，很多到終時，卻棄之不顧。人們常説“七年之癢”，當“執子之手，與子偕老”的誓言逐漸褪色之時，有多少人走不過那一條姻緣路，只得慨歎“人生若只如初見”，所以有了“卻道故人心易變”。
一切感傷與慨歎都緣於“初相見”。也就是説人與人之間能保持最初相見時的美好印象而到永遠;或者人與人之間能保持最初相見時彼此厭惡的情形而不繼續來往，就不會有後面無數的悲歡離合。但這一切都只是美好的假設，善良的願望。
有一天放學後，猛一轉頭，看見窗外的那棵樹，僅有的一棵樹，一棵沒有一片葉的樹，怔住了，覺得很美，這棵樹似黃昏，迷茫卻不失光華，靜靜的等待春日的到來，就像那時的我的心，茫然若失，總在迷失中眷顧着什麼。轉頭又回顧幾次，那棵樹還在直立着，靜靜的直立，瞬間，心裏卻什麼都不想了。初見驚豔，再見依然”，這只是一種美好的願望。初見，驚豔。驀然回首，曾經滄海。只怕早已換了人間。歎息一聲，那樣的美好境地竟在瞬間失去了，原來是我心已變。
心思太細膩的人往往太過悲情，執着於心頭的絲絲變化，為物所困，為人所惑，為情所耽，動容於人的一顰一笑，為一句話所左右。常常自責自己的心在遊離中反覆掙扎，分不清現實和幻境，有時很清晰，有時又會迷失自我，這樣的悲苦，常人不解，其味自知。
人生若只如初見，所有往事都化為紅塵一笑，只留下初見時的驚豔、傾情。忘卻也許有過的背叛、傷懷、無奈和悲痛。這是何等美妙的人生境界。人們都憐惜納蘭的悲哀，卻不曾想到，納蘭比世人看的更清，更明。人生的一切怎可能若只如初見呢?悲傷也好，失望也罷，一切已盡。
人生如此，浮生如斯。
配樂情感散文朗誦感人 篇3
愛的迴音壁
畢淑敏
現今中年以下的夫妻，幾乎都是一個孩子，關愛之心，大概達了中國有史以來的最高值。家的感情像個蘋果，姐妹兄弟多了，就會分成好幾瓣。若是千畝一苗，孩子在父母的乾坤裏，便獨步天下了。
在前所未有的愛意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福?我好奇地問過。孩子們撇嘴説，不，沒覺着誰愛我們。
我大驚，循循善誘道，你看，媽媽工作那麼忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢養家，多不容易!他們多麼愛你們啊……
孩子很漠然地説，那算什麼呀!誰讓他們當爸爸媽媽呢?也不能白當啊，他們應該的。我以後做了爸爸媽媽也會這樣。這難道就是愛嗎?愛也太平常了!
我震住了。一個不懂得愛的孩子，就像不會呼吸的魚，出了家庭的水箱，在乾燥的社會上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死。
可是，你怎樣讓由你一手哺育長大的孩子，懂得什麼是愛呢?從他的眼睛接受第一縷光線時，已被無微不至的呵護包繞，早已對關照體貼熟視無睹。生物學上有一條規律，當某種物質過於濃烈時，感覺迅速遲鈍麻痺。
如果把愛定位於關懷，隨着孩子年齡的增長，對他的看顧漸次減少，孩子就會抱怨愛的衰減。“愛就是照料”這個簡陋的命題，把許多成人和孩子一同領入誤區。
寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母離異或是早逝。但它災變的副產品，帶着天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中，明白了什麼是被愛，那卻是一間正常人家不願走進的課堂。
孩子降生人間，原應一手承接愛的乳汁，一手播灑愛的甘霖，愛是一本收支平衡的賬簿。可惜從一開始，成人就間不容髮地傾注了所有愛的儲備，劈頭蓋腦砸下，把孩子的一隻手塞得太滿。全是收入，沒有支出，愛沉澱着，淤積着，從神奇化為腐朽，反讓孩子成了無法感到別人是愛你的呢?
我又問一羣孩子，那你們什麼時候感到別人是愛你的呢?
沒指望得到像樣的回答。一個成人都爭執不休的問題，孩子能懂多少?比如你問一位熱戀中的女人，何時感受被男友所愛?回答一定光怪陸離。
沒想到孩子的答案晴朗堅定。
我幫媽媽買醋來着。她看我沒打了瓶子，也沒灑了醋，就説，閨女能幫媽幹活了……我特高興，從那會兒，我知道她是愛我的。翹翹辮女孩説。
我爸下班回來，我給他倒了一杯水，因為我剛在幼兒園裏學了一首歌，詞裏説的是給媽媽倒水，可我媽還沒回來呢，我就先給我爸倒了。我爸只説了一句，好兒子……就流淚了。從那次起，我知道他是愛我的。光頭小男孩説。
我給我奶奶耳朵上夾了一朵花，要是別人，她才不讓呢，馬上就得揪下來。可我插的，她一直帶着，見着人就説，看，這是我孫子打扮我呢……我知道她是愛我了……另一個女孩説。
我大大地驚異了。訝然這些事的碎小和孩子鐵的邏輯。更感動他們談論裏的鄭重神氣和結論的斬釘截鐵。愛與被愛高度簡化了，統一了。孩子在被他人需要時，感到了一個幼小生命的意義。成人注視並強調了這種價值，他們就感悟到深深的愛意，在嘗試給予的現時，他們懂得了什麼是接受。愛是一面遼闊光滑的迴音壁，微小的愛意反覆迴響着，折射着，變成巨大的轟鳴。當付出的愛被隆重接受並珍藏時，孩子終於強烈地感覺到了被愛的尊貴與神聖。
被太多的愛壓得麻木，騰不出左手的孩子，只得用右手，完成給予和領悟愛的雙重任務。天下的父母，如果你愛孩子，一定讓他從力所能及的時候，開始愛你和同圍的人。這絕非成人的自私，而是為孩子一世着想的遠見。不要抱怨孩子天生無愛，愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領，就像走路一樣，需反覆練習，才會舉步如飛。
如果把孩子在無邊無際的愛裏泡得口眼翻白，早早剝奪了他感知愛的能力，育出一個愛的低能兒，即使不算彌天大錯，也是成人權力的濫施，或許在遭天譴的。 在愛中領略被愛，會有加倍的豐收。孩子漸漸長大，一個愛自己愛世界愛人類也愛自然的青年，便噴薄欲出了