編者按：教學培訓可以讓老師們快速成長，作者參加培訓之後瞭解許多勵志的故事，獲得一點感悟，下面我們來看看《綻放美麗，無悔芳華》吧!
學生時代的我特別愛玩，喜歡“我歌月徘徊，”喜歡“我舞影凌亂”，喜歡琴聲咚咚，喜歡絃音裊裊，內心從來也是歡喜的。從教之後，要按部就班，要中規中矩，要做“源頭活水、胸中有丘壑”的老師，才能更好地搞好教學工作。我心裏滿是想法，加上經驗尚淺，我就像從寬廣的世界進入了黑暗的隧道，迷茫、無助，渾身的蠻力亂竄，卻不知道如何才能做好我的教學工作。
直到有一天，教育局教研室的宋英麗老師在一次培訓時説，我們要組成音樂教師團隊在一起磨合充電，以音樂實踐為主題，有小樂器、有合唱、有舞蹈等等，問大家是否願意，我當時內心狂喜，如果真有千手觀音、三頭六臂的這種操作，我定會每個手舉起來贊同，迷茫的心中突然有了亮光。
跟我一樣期盼進步成長的老師還有很多，大家積極響應，開始着手協調自己的時間，不能耽誤上課，又要參加好教研活動。因為我們這個隊伍裏有許多老師還擔任着其他學科教學，時間安排非常緊湊，但大家還是坐到了一起。不同學校、不同學段、不同年齡的音樂老師們，當第一張合唱譜子拿到手，大家用視唱譜子的方式合作了幾次，當美妙的和聲出來以後，大家笑了，原來我們寶刀未老，只是我們久未征戰!
辛棄疾曾感歎“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”，我們何嘗不是這樣感慨過?!如今找到了並肩作戰的隊友，所有的感慨都化作了力量：我們的合唱聲聲、笛聲陣陣。我們的敵人只是我們自己，是那個曾經碌碌無為、渾渾噩噩又無能為力的自己!宋老師為了我們有一個穩定、安靜的學習環境，多方聯繫協調，最終確定產業集聚區英民中學的音樂教室為我們的教研根據地。
三個月來，大家在以宋老師為主的幾位老師認真的指導後，每天微信羣裏線上提交語音條作業，包括合唱和豎笛兩個部分的內容，從早上7點到晚上10點，羣裏都可以聽到悠揚清脆的豎笛聲聲......大家已經沒有城鎮、學段、年齡之分，大家彷彿都回到了恰同學年少、揮斥方遒的日子，臉上洋溢的是自信而滿足的笑容。
按《紅樓夢》講，我們都是一塊被稱為“憨物”的頑石，所有世事要經歷一遍才能有所開悟，放下不該有的執着。學生時代我們以為風清月朗、來日方長，當生活逼到眼前，才真正體會時光的珍貴，此時我們放下心中的雜念，重新成為了學生，虔誠地靜下心來，真正地與專業握手言和!
最近的幾次集合學習，天氣特別寒冷。早起等車時，陣陣冷風吹過，我縮着脖子、吸着鼻涕，心裏想起來書上一個比喻“我凍得像一隻鳥收起了翅膀”。我吃驚地發現：如果按以往，我肯定要抱怨，為什麼我現在反而還有心思調侃自己?因為我知道，早起不到七點鐘，宋老師就囑咐英民中學的負責老師，要早早打開音樂教室的門，讓早到的老師能早點進去，不用在外受冷。點點滴滴的關心，我真正地在感受這個團隊給我的温暖與力量!
在宋老師“不忘初心，砥礪前行”的講座中，我們還特別榮幸地聽取了張榮照副局長的講話，他的鼓勵與囑託聲聲入耳，對我們團隊來説就是一劑強心針，給我們更多的信心，讓我們堅定地走下去!
宋老師在一次活動時提到，有的老師懷着身孕，從家坐車到英民中學，走一路吐一路，就為參加團隊的活動;有的老師要開很久的車才能來到，中午學習結束還要匆忙趕回去，給家裏的孩子做飯......説到激動處，宋老師幾度哽咽，因為知道，因為懂得。
我們知道，為了凝聚人心，繁忙的工作後，宋老師還要每天都在線上給我們鼓勵，點評我們的作業，指導我們練習的訣竅和方法，付出了多少汗水!我們不知道為了大家能有機會參加活動，她做了怎樣的協調與週轉......所以，這個團隊裏，按序交作業，已經成了我們的慣例，我們沒有人喊累!因為我們要做到，就是努力不掉隊，把所學所練用到課堂當中，因為理解，因為心靈相通。
20xx年底，宋老師還專門徵求了大家未來發展的建議，大家共同描繪了一副團隊發展的藍圖。但是我們也意識到，我們的條件太有限了，比如合唱的排練，即使團隊內老師不求回報、傾其所得地講授，很多時候也有些鞭長莫及;比如我們需要獲取更多戲曲方面的知識，展示戲曲唱腔與身段去感染孩子們，我們就需要依靠專業的戲曲專家來輔導我們等等。但宋老師説，我們團隊沒有活動經費，目前還靠自籌，可我們是為了服務教學，為了我們的孩子能學一技之長啊!這是我們面臨的最大的困難。
但是我相信，只要我們不斷髮現問題、解決問題，我們就一直在進步!因為我們都明白，做教育單靠一腔熱情還遠遠不夠，還要過硬的專業技巧才能折服孩子們，才能降服音樂課堂!我們也非常清楚團隊裏每個人每天一點微小的進步，不只是我們個人的前進，更是整個滑縣音樂教育的前進，是滑縣音樂教育不斷革新的號角!
許多時候，我認為前行大多是錦衣夜行、孤芳自賞。但是一個團隊的前行，即使是錦衣夜行，也會充滿歡歌笑語、自信坦然。我們的團隊裏，有剛入職的“小清新”們初生牛犢不怕虎，也有“老驥伏櫪志在千里”的老師們，大家每天在微信羣裏發作業、評論、學習，只為取長補短、共同進步。
當我拿起豎笛用到課堂中，學生無不驚訝於小小樂器產生的巨大力量，他們眼中是有光的。我猛然發覺，我的錦衣夜行，已經一路高歌、黎明在即!越來越多的人關注到了我：學校裏的同事，偶爾串門的親戚鄰居、家裏的小孩子們，都慢慢被吸引、被感染!我在書房裏吹起《映山紅》，婆婆公公竟然跟着笛聲唱了起來......我覺得我手裏的不是豎笛，而是我在教育戰線上衝鋒陷陣的槍啊!而他們可曾知道，此時我的戰友們也都在引吭高歌、笛聲嘹亮!
團隊裏大多數老師都是“上有老下有小”的中年人，大家肩負的不僅僅是學校裏的責任，還是一個家庭的中堅力量，有許多的事要靠他們去完成，學習時間真的是擠出來的，用宋老師的話説是“揪着”大家進步的。走在校園裏，突然哼兩句歌是常有的事，正所謂“不瘋魔，不成活”。也許有一天我們真的就像書中描述的“這時候有人吹橫笛，直吹得溪山月色與屋瓦都變成了笛聲……此時有恩愛夫妻，也只能相敬如賓。”
拋下“紅顏彈指老，剎那芳華”的惆悵，我們要的是“綻放美麗，無悔芳華”的豪邁!我們決不要在不久的將來，像遲暮的老婦對着夕陽捶胸頓足自己已逝的青春，我們團隊要引吭高歌，齊步向前!相信不久的將來，我們會用自己這樣一個平凡的舉動，改變更多人的平凡!致敬滑縣音樂教師“快樂音符”團隊!!
作者|滑縣白道口鎮一中 侯曉賀