《三峽》教學設計
教學目標:
1.朗讀課文,讀準節奏,落實字詞,理解文意。
2.品析課文,領略三峽景色之美。培養熱愛 祖國河山的感情。
3.欣賞課文,揣摩作者筆法之妙。
教學重點: 1.掌握文中的重點實虛詞;
2.對文中“自非亭午夜分,不見曦月”“素湍綠潭,迴清倒影”等
句子的理解。
教學難點:品味語言,感受作者筆下三峽之美,學習文中描寫景物的方法。
教學過程與內容:
一、導入新課,檢查預習。
欣賞三峽美景圖片導入。
1. 本文選自《 》,作者是 ,他是我國___(朝代)傑出的___家、___家,他所著的《____》是我國古代最全面最系統的綜合性地理著作,文筆絢爛,語言清麗。
2. 三峽包括___、____、____。
3. 給加點字注音:(齊讀)
略無闕處 哀轉久絕 曦月 飛漱 重巖疊嶂 高猿長嘯 沿溯
絕巘 乘奔御風 隱天蔽日 襄陵 瀑布 素湍綠潭
屬引悽異 峻茂 淚沾裳
(重點強調:闕巘 曦裳)
二、 朗讀課文,讀出韻味:
1.聽讀。聽錄音,聽清字音,初步感受文章內容。
2.吟讀,要求讀準節奏,感受文章的音韻美。
如何讀出文言文的味道?
方法指導:
(1) 讀好“領起”詞的短暫拖音(輪讀,每生一句)
自/三峽七百里中
自非/亭午夜分
至於/夏水襄陵
或/王命急宣
有時/朝發白帝
雖/乘奔御風
則/素湍綠潭
每至/晴初霜旦
故/漁者歌曰
(2)讀好四字詞語的節拍(齊讀)
兩岸/連山,
略無/闕處
重巖/疊嶂,
隱天/蔽日。
自非/亭午/夜分,
不見/曦月。
(3)讀好特別之處的頓音(分讀)
懸泉瀑布,飛漱其間,清―榮―峻―茂,良多趣味。(女生讀)
故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚―沾―裳―”(男生讀)
三、譯讀課文,掌握詞句。
1.默讀,對照註釋,藉助工具書,讀懂文意。
2. 檢查提問,疏通詞句。
(一)解釋重點詞語:
峽: 略無闕處: 重巖疊嶂:
亭午夜分: 自非: 夏水襄陵:
沿溯: 或: 雖:
乘奔御風: 素湍綠潭: 回清:
絕巘: 飛漱: 清榮峻茂:
良: 肅: 屬引悽異: 響:
(二)翻譯重點句子:
(1) 重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。
(2)春冬之時,則素湍綠潭,迴清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
(3)屬引悽異,空谷傳響,哀轉久絕。
(三)一詞多義:
①自:自三峽七百里中
自非亭午夜分
②絕:沿溯阻絕
絕巘多生怪柏
哀轉久絕
率妻子邑人來此絕境
ƒ屬: 屬引悽異
有良田美池桑竹之屬
(四)詞類活用:
①雖乘奔御風,不以疾也。(奔: )
②迴清倒影。 (清: )
③晴初霜旦 (霜: )
④素湍綠潭 (湍: )
3.學生自由質疑,師生共同探討:
如:1.“或王命急宣,有時朝發白帝”句中“或”就是有時,為何後句用“有時”不用“或”? 2.“不以疾也”中“以”的意思是什麼?
四、梳理課文 ,整體感知。
1.找出描寫三峽的景物及相關語句。 板書:山 夏水 春冬景色 秋天景色
2. 作者是從哪兩方面描寫三峽自然景觀的?突出了三峽怎樣的特點?
山和水。寫山突出連綿不斷,遮天蔽日;寫水突出四季景象之不同。
三峽山的特點是:連綿不斷、高聳峻拔。 夏季江水的特點是:江水盛大、水流湍急
春冬:春、冬:清澈見底,奇異峻秀 搖曳多姿 秋:悲寂 淒涼 憂傷,令人傷感
五、品讀賞析,三峽之美:
1.品讀課文,説描述性的話:
同學們,三峽很美,那你覺得三峽美在哪裏呢?你能用“三峽的美,你看(聽), ”的句式説一説嗎?
如: 三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方。重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽了天空,擋住了陽光。
學生輪流發言:
生1:三峽的激流美,你看,夏季水漲,淹了山陵,上行和下航的船隻都被阻絕。水流湍急,有時皇帝的命令要急速傳達,才會有航船,這時候只要清早坐船從白帝城出發,傍晚便可到江陵,即使騎着駿馬,駕着疾風,也不如它快。
生2:三峽的深潭美,你看,春冬之時,白色的急流回映着清光,綠色的水潭倒映着景物的影子。急流上波光粼粼,深潭裏景物重重,動靜相雜,色彩各異,相映成趣,堪稱秀麗雋逸。
生3:三峽的瀑布美,你看,在極高的山峯之間,常有懸泉瀑布飛流衝蕩,讓我們彷彿聽到了那嘩嘩的水聲,感覺到了隨風飄灑到我們臉頰上細微的飛沫。
生4:三峽的樹美,你看,在極高的山峯上,生長着許多奇形怪狀的柏樹,它顯示着旺盛的生命力和堅強的意志,給山水之間投進了一股生命的活力,使人頓覺生意盎然。
生 5:三峽的猿聲美,你聽,高處的猿猴拉長聲音鳴叫,聲音連續不斷,非常淒涼怪異。空曠的山谷傳來猿啼的回聲,悲涼婉轉,很久很久才消失。
2. 品讀課文,説理解性的話:
同學們,三峽很美,文章分四段為我們展現了三峽的山,三峽的水,三峽的春夏秋冬。你能各用一個詞概括出每一段所體現出的美的意境嗎?
如:第一段大筆勾勒,總寫雄峻壯美的山勢,體現的是一種"雄壯"美。
第二段寫夏,描寫兇猛的水勢,體現的是一種“ ”美。
第三段寫春與冬,描寫秀美的山水,體現的是一種“ ”美。
第四段寫秋,描寫悽清的秋意,體現的是一種“ ”美。
師引導分析總結,並板書:雄壯美奔放美清幽美悽婉美
3.作者在文中表達了怎樣的思想感情?(欣賞讚歎。對祖國壯麗河山的熱愛之情)
六、合作探究,賞析手法 :
1、下面我們小組合作探究《三峽》在寫作手法上妙在何處。
(提示學法:可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。 可以從表達方式、寫景角度等方面欣賞方章獨特的寫景方法。)
學生自由發言示例:
生 1:妙在結構精巧,全文按總安排內容,先述三峽總體概貌,後分季節繪三峽風光,層次清晰。
生2:妙在描繪角度變化多姿,“素湍綠潭,迴清倒影”這是俯視,“懸泉瀑布,飛漱其間”這是仰視。
生3:妙在正面描寫與側面烘托相結合,“兩岸連山,略無闕處,重巖疊嶂”這是正面寫山的“高”和“連”,“隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月”是側面烘托山的“高”、“連”和“陡”。
生 4:妙在語言凝練,“素湍”“綠潭”“怪柏”“林寒”“澗肅”一字而凸顯特點,意境盡顯。
生 5:妙在意境豐富,夏水奔放湍急,春冬水清悠秀麗,秋水肅殺淒寒 ,可謂風格迥異。
2、自由質疑,小結本課:
如:(1)本文的結構為什麼先寫山再寫水?為什麼不按春夏秋冬四季的順序來寫呢? (提示學生從“峽”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。)
(2)結尾引用漁歌有什麼作用?(寫出了三峽山高嶺連峽窄的特點,更反襯、渲染了三峽秋天淒涼蕭瑟的氣氛。在行文的過程中,如果恰當引用古人詩詞佳句,不僅可以準確地表現文章的中心,而且可以增強文章的文學性、可讀性,使文章更具音韻美。)
七.課外拓展,比較閲讀:
【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。
至於夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。
春冬之時,則素湍綠潭,迴清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引悽異,空谷傳響,哀轉久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”(酈道元《三峽》)
【乙】江水又東,逕①西陵峽。宜都記曰:“自黃牛灘東入西陵界,至峽口百許裏,山水紆曲②,而兩岸高山重障,非日中夜半,不見日月。絕壁或千許丈,其石彩色形容③,多所像類。林木高茂,略盡冬春。猿鳴至清,山谷傳響,泠泠不絕。”所謂三峽,此其一也。山鬆言:“常聞峽中水疾,書記及口傳悉以臨懼相戒,曾無稱有山水之美也。及餘來踐躋。
此境,既至欣然始信耳聞之不如親見矣。(選自酈道元《水經注·江水》)
【註釋】①逕: 取道,經過。②紆曲:迂迴曲折。③形容:形態。④踐躋:登臨。
1.解釋下列句中加點詞語。
(1)略無闕處 (2)常聞峽中水疾.
(3)每至晴初霜旦. (4)泠泠不絕.
2.用現代漢語翻譯下列句子。
(1)雖乘奔御風,不以疾也。
(2)書記及口傳悉以臨懼相戒
3.閲讀下列【甲】文中的語句,並從【乙】文中找出與其內容相近的句子來。
(1)自非亭午夜分,不見曦月。
(2)常有高猿長嘯,屬引悽異,空谷傳響,哀轉久絕。
4. 請用恰當的成語或俗語,概括乙文“既至欣然始信耳聞之不如親見矣”一句的含義。
5. 總結三峽的景物特點,給下面的對聯補出上聯。
_____________________________,天高地厚華夏情。
板書設計: 《三峽》 酈道元
山 山高嶺連,中間狹窄 ——高峻美
水 夏季 水勢浩大、流速迅猛 ——奔放美
春冬 水退潭清、風景秀麗 ——清幽美
秋季 水枯氣寒、猿鳴淒涼 ——悽婉美
本文作者:昌邑市峻青國中潘京波
來自公眾號:鳶都初語