信息自我評價 篇1
工作認真負責,不推卸責任;能承受工作中的壓力;工作上可以獨當一面; 具有團隊精神，能與同事，其它部門積極配合，公司利益至上; 服從性好,能與上司保持良好的溝通，尊重上司的安排; 為人誠實，正直;且好學上進,不斷提高工作能力。
誠實、穩重、勤奮、積極上進，擁有豐富的大中型企業管理經驗，有較強的團隊管理能力，良好的溝通協調組織能力，敏鋭的洞察力，自信是我的魅力。我有着良好的形象和氣質，健康的體魄和樂觀的精神使我能全身心地投入到工作當中。
自我評價常見的錯誤寫法
1.自吹自擂型
2.表決心型
3.忽視崗位需求型
自我評價應該寫什麼？
這裏我再次重申一次，自我評價的寫作目的是讓自己顯得很合適而不是顯得很牛逼，那對應的自我評價應該圍繞求職崗位或公司業務展開，這裏提供兩個寫作套路：
第一，寫你對這個崗位的認識和未來的計劃。
第二，寫你和公司業務的關係密切。
兩種寫法具體何時用，需根據求職崗位的性質選擇。如果意向崗位專業性很強，如技術開發、財務管理等，建議採用第一種寫法完善自我評價；如果意向崗位產品性很強，如市場、銷售等，建議採用第二種寫法完善自我評價。
信息自我評價 篇2
20__年，在區政府領導班子的正確領導下，在信息中心領導的大力支持下，在科室同事們的相互協助下，加之個人努力，我負責的各項工作以信息化為主線，秉承全面、準確、高效宗旨，不斷完善各個環節並確保順利完成。現將本年度工作評價如下：
一、以學為本，提高政治覺悟社會在提高，社會管理方式與模式在轉變，可是政治信仰堅決不變。一個人要想在行動上有所作為，首先在思想上要先提高。當今，在高舉中國特色社會主義偉大旗幟下，深入貫徹落實科學發展觀，認真學習樹立起“以人為本”的和諧社會價值觀，增強了社會職責感和時代使命感，並將思想與行動相統一。業務上一絲不苟，兢兢業業;工作中與同事緊密合作，通力配合，融洽相處。
二、盡職盡責，做好本職工作網站部分：年初，信息中心領導提出細化工作分工方案，分工明確，具體到人。網站部分我負責領導介紹、人事任免、政民互動、政務公開、__區新城區、機電產業以及網絡輿情等板塊工作。
領導介紹板塊的信息是到區委辦、政府辦、人大辦公室、政協辦公室拷貝文檔，層層請示後第一時間公佈相關信息;政民互動板塊的信息是每月末到人大辦公室、政協辦公室等相關單位溝通，廣拓信息渠道，掌握全面信息;區長信箱定期塞選，針對有回覆的信息進行整理彙報，經領導批示後及時發佈;__新城區是新城辦公室適時供給信息，高效及時，為我們供給第一手資料，並經過政府門户網站展示了__新城新貌;機電產業板塊信息則是經過到“宜春中小企業網”等網站查詢，同時也經常和民營企業局負責相關產業信息的許志誠主任溝通，從官方政策到企業效益，橫向到邊，縱向到底，立體呈現__招商工作業績與進展。
網絡輿情從宏觀視野與微觀角度兩個層次着手。宏觀方面是經過國內權威瀏覽器例如百度、谷歌，從國內到國外，從中央到地方整體搜尋有關__輿情;微觀領域涉及各大論壇，“強國論壇”從“人民地方領導留言板”到從“天涯論壇”到“__論壇”，從官方網站到民間論壇，局部信息逐一瀏覽，尤其是涉及__重特大火災、交通、礦難等相關新聞報道，第一時間上報全部信息，以供領導參考。
網絡部分：我和___負責四套領導班子的計算機硬件與網絡的維護工作，同時對全區的單位供給網絡技術支撐與保障。
20__年，全年供給網絡維護與硬件維修服務共達_次，服務範圍主要涉及
網絡調試、硬件設備檢查維修、計算機病毒預防與處理、數據恢復、搭建局域網、架設服務器、辦公軟件維護與更新以及為老領導上網供給操作輔導。
憑藉着以往經驗和不斷充實的新知識及時、準確查出計算機“病因”，對症下藥，幫忙相關單位排除故障，解決麻煩。為了保障全區網絡平穩、連續、高效運行，經常到一樓至十樓的12個配電間進行設備安全檢查，確保匯聚層硬件網絡設備正常運行，網絡通暢，異常是中心機房更是定期必需檢查和打掃衞生的地方。為了配合區裏大力推進無紙化辦公，搭建電子政務平台，我和同事們共同學習新系統的操作與維護，併為其他單位供給技術服務與指導。
視頻電話會議：我和___共同負責電視電話會議相關設備的物理連接與信號應答。根據工作流程，專人全程負責視頻會議，務必確保信號穩定，畫面流暢，聲音清晰，即使出了問題第一時間有人負責，第一時間現場解決。工作中不留死角，不留隱患。確保從中央到地方各級電視電話會議，不論是提前安排還是臨時決定都能順利召開，為應對意外停電給視頻會議帶來的麻煩，已經準備了UPS系統，隨時待命。全年共召開電視電話會議127次，全部如期召開。
20__年總體來説，負責的各項工作基本完成，儘管自我盡心盡職的工作，但還是有不足之處，國內論壇眾多，還是有些信息
死角不能全部把握，網站信息量不盡如人意，更新的部分也是有限，異常是網站的一些文字報道只能是轉載，拷貝，沒有做到自我組織文字報道，這是我以後中需要加強對地方。
20__已悄然走過，展望20__。在新的一年裏，我的工作將從以下幾個方面着手：
1、網頁信息方面：着手研究蒐集信息軟件，爭取用最短的時間蒐集到工作中需要的信息。
2、網絡運行方面：配合中心增加網絡帶寬，繼續做好網絡運行保障工作。
3、視頻會議方面：加強與市信息中心溝通，繼續做好視頻會議信號連接調試工作，落實省裏部署村村通工程，為鄉鎮單位供給相關技術支撐。
4、學習方面：不僅僅要加強政治理論學習，並且要研究相關政策文件，更要提升業務水平。網絡技術是一隻手，網站技術也是一隻手，兩手都要抓，兩手都要硬。IPv6時代即將來臨，雲技術正在走進生活，未雨綢繆，從此刻即刻着手準備。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。信息工作還有很多需要學習的東西，請領導與同事多多幫忙，多多指正，讓我儘快提高。
最終願攜手全體同仁為信息中心貢獻力量!
信息自我評價 篇3
信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造本事等方面也獲得了成功的喜悦和歡樂。
在初級階段，學生處於學習計算機知識的初步狀態，對於趣味性的知識較為敏感，所以，根據這一階段的年齡心理特徵，開設的計算機課就以指法練習、輔助教學軟件的應用以及益智教學遊戲這些容易激發學生興趣、培養學生動手本事的知識為主要資料。這樣做，貼合本階段的認知結構便於培養學生的思維本事，更重要的是使學生處於一種愉悦的學習狀態之中，便於理解教師教授的新事物，並且易於培養學生動手操作及發展自我的本事。為此，我把教材中最容易的資料提到最前面教授，新授之餘也教學生玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學遊戲，以激發和調動學生學習計算機的興趣。
好的開端，是成功的一半。在上機操作課中，我經過學校的多媒體展示系統，將有必須電腦基礎的學生的電腦作品製成幻燈片並配上優雅的音樂在教師機上播放，學生們頓時沸騰起來，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答，並鼓勵他們只要努力學，就必須能成功。於是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關知識。經過一段時間的練習，學生們對電腦已不陌生了，我就帶着他們進入windows的“畫圖”。在畫圖紙上進行畫點、畫線、畫圖形等操作，經過操作訓練，學生們學會了許多工具和菜單的使用。經過複製、剪切、粘貼和移動，學會了畫一些簡單而美觀的作品，互相欣賞，直到下課，同學們仍然餘興未盡，圍着教師問這問那久久不願離去。學生對計算機的學習興趣被充分調動起來了。
作品做好了，如何輸入漢字給自我的畫取名或將自我的大名也寫在畫上呢?這時我順勢讓學生認識鍵盤，用鍵盤練習卡一遍又一遍的練習，同學們最終能找到26個英文字母的位置，漢字也會輸了，我又指導學生構思新的作品，給自我的畫起上名字，也把自我的大名寫上。看着一幅幅色彩斑斕的圖畫，同學們十分高興。對自我的創新本事有了全新的認識。找到了自我，提高了自信心。學習的進取性大大提高。
信息自我評價 篇4
我已經任教三十多年，也見證了信息技術從落後的黑板教學到此刻的多媒體教學，不斷的更新，不斷前進的歷程。在教學方面，我一向把自我當成一個好學的新人，秉着活到老學到老的精神，多接觸多學習現代教學的各種多媒體技術，今日在那裏，只是想和大家進行一些信息技術教學方面的交流。信息技術教學已經普遍運用於現代教學，充分利用多媒體教學這一技術，努力搞好信息技術教學，經過這一個多月的信息技術本事提升學習之後反思總結如下幾點:
一、改變傳統教學方式、多運用多媒體教學
多媒體教學能把傳統做不到的現場影像語音教學變為現實，學生能融入其中，能更好的理解並能很好的加深印象和理解。在多媒體教學中既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，重視調動教師和學生雙方面的進取因素。我們傳統的教育往往只重視教師的作用，忽視了學生學習進取性、主動性、創造性的發揮。
二、充分運用信息技術，調動學生學習興趣
學生學習興趣很重要，有興趣才能學的好，不一樣的學生我會用不一樣的方式去培養學生對計算機的興趣，尤其是計算機學科，要求活學活用。例如，有些學生很活潑，假期時去網吧打一些遊戲，我不會去説她，反而告訴她，在學校你要認識學習計算機，學習好計算機基礎知識，你才能夠更好的操作它，並且也會給他們談一下我學習計算機的經歷;還有些學生比較內向，文科很好，都是死記硬背，可是自尊心都很強，對自我要求很嚴，就是對計算機沒有興趣，我會給他講一些我的經驗和計算機的用途、好處，這些孩子都很懂事，所以也會很快的對計算機產生興趣，還有一種學生就是對自我一點信心都沒有，我就會讓她以班裏成績不算太高的同學為目標，減輕他的壓力，來加強自我的自信心，從而提高興趣，提高成績。所以在教學中，對於較容易掌握的資料，我採用"先學後教"的方法。學生們邊學邊練，很快就攻克了本節的難點。用這種方法，能夠激發學生的學習興趣，大大提高了教學效率。
三、多給學生的自我想象發揮空間，培養學生的創新本事
藉助現代先進的信息教學技術給學生的自我發揮空間，給學生解放自由時間。避免傳統教學中學生“空談”與“紙上談兵””滿堂灌”、“填鴨式”，教學進度上追求“齊步走”，與時俱進。
總之，經常利用學科中豐富的資料，為學生展示一些新知懸念，讓學生課課從電腦上有新發現、有新收穫，讓學生感受到電腦中所藴含的知識、技巧真多，激發他們的求知慾、探索欲，堅持學生對信息技術課的新鮮感和興趣感。
信息自我評價 篇5
一年前，當我剛剛走進北大附中的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設備感到讚歎，而絲毫不瞭解今後的一年中我將要學習什麼，做些什麼。在國中的學習中，我對信息技術的瞭解可謂是少之又少，認為其全部只可是是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論，到最終在會考試卷上答一些自我也不明白的字母公式而已。但事實證明我錯了，我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室，一次次的對着電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想修改程序，我感受到了原本以為枯燥的學科，其實是多麼的神奇。趣味的教學資料，精彩的教學方式，無不令我印象深刻。
一、個人學習及學習資料的評價
第二學段的時候，我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什麼的，課上的時間根本不夠用，常常要佔週六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術含量。但隨着課程一點點地推進，我學習到了很多以前不明白的知識與技術，而原本索然無味的電腦操作，也開始慢慢吸引着我。印象十分的深刻，有一次的作業是搜索引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發現，自認為再熟悉可是的Word文檔，原先還有着那麼多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎，原先還有着那麼多的技巧。那次的作業，已經不單單是為了得分了，我利用網上找到的、教師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，成功找到時的驚奇、欣喜，令我的所學有了意義。再之後的圖片修改、動畫製作，甚至於最終小組合作製成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候，也以往抱怨太費事、太難，但當自我也想象不到的照片效果呈此刻眼前，一切的辛苦就全都煙消雲散了。雖然我的技術運用遠不夠好，很多地方做的都不夠到位，但我對於電腦的使用本事相比以前已經有了很大的提高，已經收穫了很多。不單是在技術上，組織本事、合作本事也得到了鍛鍊，雖然還有不足，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差
距，可是我已經戰勝了過去的自我。
總覺得這一個學段過的尤為得快，九週轉眼就要過去了，剛學習編程時的迷茫、頭暈腦脹已經不復存在。編程對於學段初的我來説，可謂聞所未聞，課本上圖文並茂的講解只讓我覺得複雜深奧，自我設計一個程序，簡直是天方夜譚。做前幾個作業的時候，由於技術操作的不熟練，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室，有時就連放學後也要在學校趕工。雖然是教師講過的最常見技術，雖然得到的只是最一般的成績，可是心裏依舊有一種滿足感。也許程序的設置還很粗糙，也許程序的功能還並不大，但我已經超越了自我，並且在一點點的提高，這就夠了。不久前做的程序，由於突然的一個想法，讓我開始嘗試加入教師沒有講解過的知識，結果一做就是三週。無數次的嘗試，無數次的失敗，我以往心灰意冷，以往急得快要流出眼淚，還好，我終是堅持了下來。或許對於有些人來講那只是一個再簡單可是的程序，但在我而言，它是我前進道路上的一個里程碑。思考性、嚴謹性、創新性，對於編程來説缺一不可，而這也正是我從短短几周的學習中所學到的。所有的知識技能都是有相通點的，我相信經過信息技術課的學習，我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收穫，是與其相關的本事對我以後學習生活幫忙。
我認為信息技術課的學習資料，基本能夠分成三大部分：Word文檔及幻燈片的常規使用，圖片的修改及影片製作，程序的設計修改。而在其中我最感興趣的資料，就是在第二學段初學習的製作出遊計劃書了。過去也經常去旅遊，但大多是有旅行團安排，並沒有自我瞭解過，更不明白錢具體是花在什麼方面的，而那次的學習及實踐讓我初步瞭解了出行的計劃方式，更鍛鍊了我的綜合運用本事，也使我不禁想按自我的設計去旅遊一次。相比其他的學習資料，我認為它更加貼近於生活所需，更能培養我們的本事。
二、對教師及教學的印象感受
每次在知識教學中，因為不是自我動手操作很容易上課的時候聽講不專心，但我卻一向隨着教師的思路在走，我認為這是教師教學幽默生動的結果。還記得高中第一次上信息課，教師問“信息是什麼”這像是一個沒有標答的問題，根本沒有人舉手回答，眼看課就要僵在那裏，大屏幕上突然出現了一個“課堂提問器”，在對於誰的運氣最不好的猜測下，課堂氣氛立刻就活躍了起來，也開始有人主動回答問題。在每次的課堂上，教師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊，留給了我極大的印象。我認為教師的教學是很成功的，利用演示操作進行清晰明白的講解，讓從未了解過這些知識的我也能簡便理解，並且還不時的根據同學的需求進行知識的拓展延伸。可是，在自我動手操作的時候，一些設計上的突發奇想，總是會導致許多的疑難和問題，而教師僅有一個，無法在同一時間解答不一樣人提出的不一樣問題。結果製作常常只能暫時擱淺下來，有些浪費時間。我期望教師上課的時候能夠使理論知識和實踐操作相結合，講一些知識，然後自我操作練習，最終再繼續進行知識補充，那樣的話教學效果應當會更好。
三、我的期望
1、在這個以網絡為主流的時代，上網瀏覽網頁已經成為了一種習慣。我期望信息技術的學習過程中能夠學到有關網頁製作的資料，比如自我製作一個網站等。
2、信息技術課上，期望能講到更多課本以外的補充知識，拓寬同學的眼界，對信息技術真正有必須的瞭解。(能夠稍稍偏離講解的主題，延伸的更廣一些)
3、再增加一些同學間合作的資料，有利於更好地培養協作本事。
4、課上多留出一些時間進行作業的講評，多對一些優秀作品進行講解。
5、除了學習操作技術，能夠適當的對軟件和配置進行普及性介紹。
信息自我評價 篇6
轉眼1年時間過去了，在中心分管主任領導下，在相關部門的指導下，我按照崗位職責的要求，基本完成了領導交給的各項工作任務，保證了網絡的正常運行。
一、全年與網絡管理室其他同志一道完成以下工作：
1、川東經理部網絡鏈路建設：
在通信公司4M電路基礎上，再租用電信10MInternet接入，經過防火牆作策略路由，任何一條線路中斷，不影響整個網絡通訊。用户訪問辦公網絡，直接走通信公司線路;用户訪問外部網絡，直接走南充電信線路，公司總部的網絡壓力減輕。網絡結構得到優化，網絡穩定性得到極大提高，用户網絡速度得到極大改善。
2、川西經理部網絡鏈路建設：
將原先通信公司的2ME1電路接入改造為中國移動公司10M專線接入。原先的2M接入專門用於視頻會議傳輸。用户網絡速度得到極大改善。
3、龍燈山辦公樓、龍燈山山地公司小招樓網絡建設。
重新裝修了機房，更換了辦公樓10台交換機，佈設了1條
700米單模光纖到小招樓，安裝了5台接入交換機。
4、臨時培訓點網絡建設。
在新樓10樓、新樓12樓、老樓2樓、老樓3樓、老樓4樓、
食堂3樓公6個經常組織培訓的點加交換機櫃，開通無線和有線網絡。方便培訓。
5、技術發展中心老辦公樓網絡建設。
按照公司統一安排，技術發展中心部分人員將搬遷至老辦公樓三樓左邊辦公區辦公。按照技術發展中心需求，在辦公區內將開發網絡和辦公網絡線路區分開，分別構建開發網絡和辦公網絡系統，其中開發網絡接入技術發展中心開發網絡系統，。採用六類線，佈設信息點80個，安裝4台交換機。
6、安嶽三維項目、安寧鹽穴儲氣庫地震採集工程項目、磨溪項
目、長寧項目、奉節項目生產數據傳輸：
從電信單獨租一條光纖通道到項目部資料組，與現有網絡隔離。專門用於生產數據傳輸，保證每一天準時將生產數據傳輸到物探研究中心。
到達以下三個效果：
(1)傳輸通道建成後，野外隊在當天採集任務完成後可將數據及時發送回物探研究中心處理。同時，處理剖面也能及時傳送回野外隊指導後期施工。
(2)建成後的通道應當具備數據加密的功能，到達更高的保密安全級別。
(3)建成後的通道應當具有傳輸加速功能。
實施該方案以來，基本滿足了野外作業隊和物探研究中心對數據傳輸的要求，節省了在施工作業隊建立數據處理工作站的費用，從數據傳輸的實時性上滿足了野外生產效率。
7、磁帶庫房(龍燈山)監控系統建設：
經過對川慶物探公司磁帶庫現場實時監控和管理需求的分析，在磁帶庫配置前端實時監控前端採集設備，經過川慶物探公司內部網絡，直接接入川慶物探公司檔案庫(館)實現異地時時監控。
系統對所有的信息、報警事件進行記錄，實現相關信息採集的實時化以及報警信息處理的自動化，為川慶物探公司檔案庫(館)的信息化、網絡化系統供給一個穩定、安全的運行環境保障。
8、川西經理部信息發佈屏幕建設：
將公司機關信息實時發佈到川西經理部，共安裝6台發佈屏幕。
9、物探公司機關、直屬單位辦公桌網線、電源線整改：
根據公司領導的要求結合實地勘察情景，本着施工中儘量作
到安全、整潔、美觀、方便的原則，公整改380個點，採取以下施工方案：
主材選用PVC阻燃線槽，型材有半圓型、矩型。
半圓型中間有隔斷，利於分隔強電和弱電線路通道，減少
弱電信號衰減。
矩型材料中間中間沒有隔斷。
型材顏色僅有白色。
在辦公桌邊安裝總電源開關。
二、存在問題及明年工作打算
上半年，信息中心工作取得了必須的進展。可是，我不能滿足現狀，我清楚地看到公司的快速發展對我更多的要求，我必須要倍加努力，以更高的標準、更嚴的要求，在搞好自身建設的同時，為領導、為機關、為基層供給更加優質的服務。
存在的問題主要表此刻：
1、部分經理部到公司總部的鏈路瓶頸問題。
2、遠程技術支持不足。
針對以上問題明年要加強以下工作：
1、做好信息高速公路的完備性建設，保障其安全性，建設和應
用要分開。
2、建設公司視頻會議系統，滿足生產指揮和技術決策需要，視頻會議室要建設成近似公司以前的作戰室，能支持遠程雙向交流互動，比如能實現新疆山地分公司與公司總部的技術交流、成果彙報等功能。
信息自我評價 篇7
備好課是上好課的必要條件，反思備課又是備好課的前提，所以，要提高課堂教學效益，就必須反思對備課的認識。在課程改革的今日自主、探究合作性學習已經是新課標倡導的必須學習方式之一，課堂中真正體現了以學生自學為主體，教師為主導的新的課堂教學結構，經過聯繫自我的課堂教學實踐，針對信息技術學科的特點，進行了以下的教學反思。
信息技術學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科，它有一個理論聯繫實踐的基本過程。教師課堂教學的設計、環節的策劃、安排並不等於教師一人唱獨角戲，要善於引導、組織學生自主、探究合作性學習。不但要引導學生把每節課的知識體系、脈絡把握好，還要讓學生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證。所以要求我們信息技術教師注意以下方面：
一、自主、探究合作性學習
學生是學習的主人，在教學中我們的學習方式應在理論聯繫實際的基礎上來學習，科學設計，合理組織學生在合作中學習，在小組中構成“我教人人，人人教我”的良好合作學習風氣，真正發揮成員在小組中自主、探究合作學習的作用。同時也要根據學生的知識水平及基儲學習本事、性別等差異在小組中進行人員的合理分配，使每個小組成員之間構成互補。教師要始終把學習的主動權交給學生，學習的過程能夠有不一樣的想法，儘量讓學生自我做主張，在小組學習中構成齊心協力對付困難的合作風氣，對於學困生，引導他們從團體中尋求幫忙。培養學生合作學習的好習慣，培養學生認真思考、大膽發言的良好習慣，為學生供給良好的創新空間，在促進學生自身發展的同時，自主、探究合作性的學習本事也會大大提高。
二、多鼓勵學生，學會欣賞學生
一切為了學生，關注每一位學生的發展，讓每一位學生都有提高，體驗到成功的快感。作為教師，我們要尊重學生的人格，還要學會去讚賞學生。在上機操作過程中，難免會出現這樣那樣的錯誤。這就要求我們耐心加以指導，如果總是大聲斥責學生，甚至羞辱嘲笑學生，學生往往產生恐懼心理，厭學心理。所以上信息技術課時，要努力營造民主、和諧的氛圍，這樣不但真正讓學生提高了自我的知識水平，更重要的是培養了學生的學習興趣。使我們得課堂井然有序。
三、精心處理教材，分層次教學
國中生易受外界的影響，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節課的時間內，總要求他們安安靜靜、規規矩矩地按照教師的要求做是很困難的。那麼，如何堅持學生的學習興趣，有效地實現教學目標，值得我們思考。
我認為首先要研究教材，精選資料，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生自學也未嘗不可;對難度較大的資料要想辦法化難為易，教師加強隨堂指導，使學生聽明白，做正確。其次，要讓學生多動手。學生對動手操作十分感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。所以要合理安排時間，讓學生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機資料的選擇上，也要注意難易結合，有時候採用同樣的練習，基礎好的學生由於認為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎差的學生有時又認為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候佈置不一樣的任務，就能到達較好的教學效果。要求所有學生都要完成基本任務，另外佈置較高層次的額外任務，讓基礎好的學生去完成，這樣既節省教師的教學時間，也給學生更多的練習機會和知識技能。
四、教學方法多樣化，培養學生自學本事
如果總是採用單一的教學方法，在短時間內可能效果不錯，但長期下來，學生便會慢慢地失去興趣。信息技術課一般採用“任務驅動，學案導學”模式教學，開始先由教師確定學習任務，然後教師講解、請一名學生試着演示或學生自我看書學習，注意引導學生自主學習和探究學習，鼓勵優生輔導差生。在此基礎上，再由教師點撥關鍵點。。有時，讓學生上台操作，邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣的效果很好。另外，將書本中的例題和練習相
結合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然後由小組派代表上台來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經驗。
以上點滴的反思，是經過教學活動摸索的，在今後的教學工作中，還要堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自我，不斷反思，提高自身的教育、教學水平。
信息自我評價 篇8
本學年，信息中心在學校的正確領導和支持下，在全體教師的理解和配合中，以學校和教師的需要為出發點和工作動力，團結內部成員，分工協作，求真務實，開拓進取，緊緊圍繞優質服務這一中心，努力提升服務水平，圓滿地完成了各項工作任務。如今用三份感激來評價我們本學期的工作。
要感激學校的大力支持。“巧婦難為無米之炊”，我們再有本事，但如果少了硬件的支持，那麼很多工作也只能在紙上談兵而不能把它變為現實。新建的報告廳配置的先進設備，使得學校範圍內的信息直播更加完美;各種公開課的展示效果更好;即將更新的四樓多媒體教室，會讓教師們上課更舒服……。這些投入，在豐富學校信息技術硬件設備的同時，也大大拓展我們發揮的空間。一些陳舊設備的更新換代，既改善了辦公和教學環境，同時也適當減少我們以前過重的維護壓力，使我們有更多的時間投入研究和深造，進而使我們的服務的本事更上一個台階。
要感激信息中心成員的協作精神和忘我工作精神。雖然我們僅有三個人，但全校工作地點最多的應當算我們了，除了辦公室以外，還有兩個多媒體教室，報告廳，兩個廣播室，一個閉路電視控制室。全學校近200台計算機，幾公里長的網絡線路，60多隻廣播，42個閉路電視終端，32個監控探頭，一個學校網站，它們是否工作正常，我們都要時刻關注。這麼多的設備和與之相關的諸多使用環節和管理環節，落在我們三個人的肩上，我們不會説我們夠累，但與其他學校相比，我們能夠很自豪地説我們夠強，因為我們是一個會分工協作，會忘我工作的團體。一年中學校裏多少次大小活動，每次活動前我們都要安裝和調試好相關設備，活動過程中時刻跟緊以保障設備運行不出差錯。錄音、播音，大型活動全校直播，網絡的順暢，展此刻別人面前的只是一個結果，但這個結果裏包含着信息中心成員無數的汗水、智慧、時間。
要感激全體教師對信息中心工作的理解和支持。雖然我們也期望當你需要我們幫忙的時候，我們會像電視中的超人一樣立刻落在你身邊，但實際上我們也只是普通人，再加上教學任務和其他的諸多額外工作，對大家提出的要求不會立刻作出響應，甚至忘記掉的也有，由此造成工作不到位。但我們真的很少聽到對我們工作上不滿的聲音，所以要感激全體教師對我們工作的理解和支持。
以上就是我代表學校信息中心作的本學年工作評價，多謝大家。
信息自我評價 篇9
相信很多教師對“信息素養的培養”這一基本理念耳熟能詳，但新課標的一個重要的理念“構築健康的信息文化”更需要在理解基礎上應用起來。這一理念是指信息文化的構築不僅僅取決於文化的承載物(如信息技術教材及其他教學資源)，並且取決於文化活動的主體(信息技術教師、學生、信息技術課程管理者)之間的動態性關係。所以，對於課程的建設及發展，信息技術教育教師肩負着很大的職責。
(1)在不斷的學習中成長信息技術教師不能以任務繁重為由，忽略對自身本事的提高。在這個知識不斷更新的時代，作為這個學科的教師更應時刻注意自我提升，應當經過參加培訓或者學習優秀案例等形式，深入學習新課標的理念、目標、實施和評價，學習教育理論、研究教學方法，不斷改善自我的教學。在教學實踐中，要注意師生主角轉換，培養學生自主探究的精神和創新意識。另外，參加一些科研活動，也會培養教師們嚴謹、科學的作風和優秀的科學素養
(2)增強對教材的利用本事，超越教材的本事信息技術的快速發展，或許會造成教材具有相對的滯後性。教師們在進行教學時，如果僅侷限於教材的知識，不僅僅會招來學生們的不滿，也會讓自我的課堂缺乏生命力。北京市丁香國小的武健教師“一英寸寬、一英里深”的觀點就傳達給我們這樣的一種理解，每一個教學單元要“小而精”、“要深入和昇華”，要進一步加工信息技術教材。的確，信息技術學科是一門嶄新的學科，與其他學科相比顯得年輕和稚嫩，在實
踐中不可避免地會面臨很多的問題，但也毋庸置疑信息技術在整個社會中的地位，以及所帶來的經濟、社會變化。同時，它也是一門快速成長的學科，如果用辯證唯物主義的觀點來看這個過程，用矛盾發展的觀點來審視信息技術教育所發生的一切，我們就會發現它是在前進的過程中不斷髮展和完善的。
信息自我評價 篇10
回顧本學期，本人努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學資料、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，並能夠根據學生的年齡特點來設計上課的形式和資料，難易結合，使不一樣年齡段的學生都學得愉快、學得好。下頭就結合自我的實際教學對這個學期的工作進行評價：
一、注重培養學生學習電腦的興趣、提高動手本事
在講課中要善於使用“啟發式”和“探索式”的教學方法，形式應靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”。
“練習”是一節課中學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時間要充足，練習的資料要能充分體現本節課的教學資料，練習的形式要做到多樣化，最終到達提高學生動手本事的目的。
“用”是教學的最終目的，所謂“學以致用”。它能夠是對某一節課所學知識的運用，也能夠是對幾節課，一個單元所學知識的綜合運用。它能夠穿插在“練習”之中，但又是在“練習”基礎上的一次昇華。
二、培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的本事
《信息技術》這門學科不是一門單一孤立的學科，而是與其他學科緊密相聯的，能作用於其他學科的學科。所以在《信息技術》課程的教學中必須要注重與其他相關學科的整合，注重培養學生的創新精神和實踐本事。
三、發揮小組合作的精神，培養學生協作的本事。
我將每一個班按機房機子的分存布情景分成了若干個小組，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間經過小組合作共同完成教師佈置的任務，在學習過程中，同學之間還能夠互相幫忙，監督檢查。水平相當的能一齊探索、實踐，基礎差的學生能夠在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫忙，這樣發揮了優秀學生"小教師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自我原有的基礎上獲得提高。
四、注重因材施教，讓不一樣程度的學生得到不一樣的發展。
在教學的同時，我注重於不一樣本事的學生得到不一樣的發展，如果完成的能夠看一下還能夠怎樣做，或者可否做得更好;有些時候我設計多個任務，有簡單的，一般的，稍難的，學生能夠根據自我的情景去選做。這樣不單使學生在不一樣程序得到發展，更讓他們體會到成功的喜悦，提高了學生對計算機的興趣和利用計算機開展創新實踐的本事。
在工作中我享受到收穫的喜悦，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於以後的的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。根據上述評價，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。
信息自我評價 篇11
一學期即將結束，回顧這一學期，我從事七年級信息技術教學工作，由於初次帶中學，所以教學工作上不敢怠慢，從各方面嚴格要求自我，進取向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結。
本學期我擔任七年級信息技術教學工作。現階段信息技術課的教學目標主要培養學生掌握計算機操作技能，着眼於使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識，注重培養學生信息採集、加工、發佈等信息處理的基本技能，促進和提高學生主動利用信息技術和信息資源解決實際問題的本事，並用於學習和生活，當然最重要的還在於會考的信息技術會考，完成相關的教學任務及教學要求。本學期教學資料包括信息技術基礎、辦公軟件的操作。
一、不斷學習提高個人素養
進取參加學校組織的政治學習，提高自我的政治素質和理論素養，注重自我思想道德水平的提高。平時進取參加教研活動，在工作之餘，學習與農遠工作和信息技術教學及計算機維護的相關知識，努力提高個人的業務水平，為信息技術教學工作打下良好的基礎。
二、紮實細緻地做好教學工作
備課對於每門課程的教學而言，都是必不可少的環節，信息技術學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，並根據教授對象的不一樣特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備資料在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性;同時，還將每個知識點構造成一個操作性實例，經過對實例的演練讓學生對知識點產生準確、完整的認識，由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點放在電子備課上。
根據信息技術學科的基本特點，我在教學過程中當堅持以學生為主體，即在教師為主導、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調學生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創造性強的特點都要求我們必須強調學生在教學活動中的主體地位。學生僅有經過自主地學習，才能在掌握基礎知識的基礎上，發現問題，解決問題，從而提高自我的操作水平，跟上知識的發展更新並進一步發揮自我的創造力。如果單純地依靠教師教授，他們所掌握的知識將總是有限的。
在教學中，學生所使用的教材能夠貼近實際，貼合學生的認知規律和身心發展特點，所以在教學過程中注重結合教材的特點，因人而異地設計適合於學生參加的各種興趣活動，並在活動中加強的教育的示範與引導，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順利地完成學習任務，並在教學中，注意知識的拓展和延伸，使一部分學習知識比較快、技能掌握比較好的學生能夠利用空餘時間進行一些自主學習，到達提高的目的。
信息技術課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時儘可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟，再讓他們去練效果更好。因為在教師演示時，同學們不僅僅看到了整個過程，還看到了結果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟件，上課時，教師在教師機上演示，學生經過網絡在自我的屏幕上觀看，對教師的操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時注重了學生本事的培養，主要是能讓學生做的就讓學生做，包括演示操作儘量讓學生來做，同時許多操作都採用讓學生先練習，再歸納，後總結的步驟來。
正所謂“百看不如一練”，學生親自動手練習要比聽、看有效得多。教師經過對知識的講解、演示，只能使學生把一個模糊的概念轉化為其思維體系中一個模糊的認識，而能不能將這個認識清晰化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創造成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有充足的時間去練習，把模糊的認識清晰化;並能有進一步的提高和創造。
信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識。在信息技術課堂教學中針對學生的具體情景採用不一樣的教學方法，從實際做起，注重落實，注意細節，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。一學期來，我堅持不懈地努力，認認真真的工作，學生的操作水平也有了解必須的提升。我將繼續努力讓我的課堂更有生色!
信息自我評價 篇12
此刻學生在信息的學習上，“貧富懸殊”現象十分嚴重，並且我們不能以他的學號來劃分他們的優差。所以我們在教學中使用評價的手段來發現他們掌握程度，從而對他們的教學採取分層教學。另外我們看到學生不認真聽講，就會去怪學生不好好聽，而不去反省自我的教學行為如何來吸引學生。我們的信息技術課有很多的課程能夠採用不一樣的教學方式如遊戲、FLASH動畫演示、採取學生製作網上評比的方法激勵學生主動去參與學習中去，與教師實現互動，這樣的教學才能真正的提高學生的技能。所以我們應當經常反思自我怎樣用學生理解或掌握的方法去教他們自我去學習，如何去掌握。那麼學生主動地參與進來了，我們就不會出現上課不認真聽，冷場之類的情景。
學生的掌握知識程度參差不齊，理解新知識的本事不一樣，如何讓不一樣的學生都能得到必須的發展是我們每一個教師任務。在實際教學中，我們往往會用同樣的標準去衡量每一位學生，要求每一個學生都要學會那些技能、完成那些任務。這樣其實會抹殺學生的學習進取性，如任務定得太高有的學生完不成，索性就不高興做了;任務太低了，好的學生完成了就沒有事做，就可能會製造一些其他的“事件”。所以我們在教學中應多反思如何分層次的佈置任務，也能夠讓學有餘力的同學充當一下“小教師”，讓他們嘗試主角的轉變，同時增進學生間的友情。這樣我們就能讓每一個學生在不一樣的層次上都能得到必須的發展。
信息自我評價 篇13
學生們很喜歡上計算機課，異常是上機的操作課，可是一部分學生在課堂教學的過程中，對遊戲、上網聊天情有獨鍾，而對於教師所講授的教材上的資料卻覺得“不好玩”。作為一名國中信息技術教師，如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡這麼課，並且能在喜歡的情景下，學好這麼課，掌握這門課呢?
一、重視問題設計
課堂教學中，在導入新課、學習新知等不一樣階段，學生的思維狀態是不一樣的，提問要注意時機，引導學生去進取思維。教師在教學過程中，對於同一個問題，應善於從不一樣角度向學生提出問題，運用條件的增設變化及結論的延伸和條件與結論的互換，一題多解、舉一反三等方法設計出新的問題，有利於提高學生的思維本事和自主探索的本事。
二、堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構
課程改革中，教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創新思維，引導學生自我去探索、去鑽研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、進取性和創造性。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構，充分體現教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
三、讓學生有成就感
課堂中多展示學生作品，利用成功體驗激勵學生的學習課堂上多展示學生的作品，給予表揚鼓勵，會使學生有成功感，感到莫大的欣喜，對自我充滿了信心，從而對計算機學習產生更為強烈的興趣。在伴隨着教師和同學們的讚美，這些同學都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個同學都把作品上傳到局域網中，這樣，只要進入網上鄰居的同學都能看到，當看到有同學欣賞自我的作品時，他們會充滿成就感。用成功的體驗，激勵學生的學習興趣，教師根據具體情景採用適宜的方式，必須會收到很好的效果。
四、把枯燥的理論上得簡便風趣，激發學生學習的熱情和興趣
在教學過程中，教師應儘可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在課堂教學中，我們可儘量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊資料時，經過舉例：學校的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，教師能夠把理論課教得簡便，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。
作為信息技術教師，必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自我的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能到達夢想的教學效果，進而提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求!
信息自我評價 篇14
“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦”、“計算機的普及要從娃娃抓起”。從以上的話語中，可見計算機知識的學習已成為國小生必不可少的課程組成部分，這不僅僅對培養跨世紀的人才具有現實意義，並且對提高我們民族的素質也有着深遠的意義。信息技術課與其它國小課程有所不一樣，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握必須的計算機操作技能和操作技巧。目前，許多國小都陸續開設了信息技術課程。國小信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養學生的創新意識和創造本事。下頭就結合我的教學實踐，談談我的幾點反思。
一、遊戲入門，自覺學習。
國小生對遊戲異常感興趣，而計算機正具有能玩遊戲的特點。根據這一特點，能夠把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如學習指法是十分枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，並且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與教師比賽。學生在“打老鼠”等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。於是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情景下，教師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到簡便自如了。這樣，既堅持了學生學習計算機的熱情，還能夠促使學生自覺去學習計算機知識。
二、直觀教學，加深記憶。
在教學中能夠充分利用計算機的固有特徵，採用形象、直觀的教學方法，幫忙學生加深對計算機知識的理解和記憶。
在信息技術課的教學中應根據其特點，針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關健並且形象具體，然後讓學生經過很多的操作來驗證所學生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，教師應加強輔導，在經過屏幕監視器或巡視的過程中發現問題，如我在給五年級的同學介紹鍵盤時，我提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什麼特徵?”讓學生討論。經過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當於咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。
三、自主學習，不斷創新。
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應當充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。
五年級的學生已經有了必須的閲讀本事。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法，一般情景下采勸提出問題——探索問題——解決問題”的方法，即學生在使用一些工具時，一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具
不講解，而學生在具體的操作過程中又要用到，讓學生帶着問題自我去閲讀教材，然後教師再加以引導，最終解決實際操作問題，經過長時間的訓練，學生逐漸會構成自我解決問題的本事。如在教學娣7課時，教師先讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，同學之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就瞭解了窗口的基本組成，並學會了窗口的最小化、最大化、關掉。
總之，要上好國小信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生理解的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得趣味、生動，使我們的學生能在簡便的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的本事，為他們今後的發展打下堅實的基矗。
信息自我評價 篇15
從事信息技術課教學已經五年多了，在這個過程中，我學會了很多。最初的時候，我以為信息技術課就是教會學生如何去操作，上課時，無非是教師演示，學生再照着“葫蘆畫瓢”。但在實際的教學過程中，整個課堂效果卻不好，一部分理解本事強的學生你還沒説完，他就會操作了;而理解本事比較慢的學生還沒有弄清楚是怎樣一回事，更有一部分學生走神了，根本沒有聽見你在説什麼。這種方法很不利於學生的學習發展和創新本事的培養。雖然學生一向在動手實踐，可是他們只是照着教師的操作步驟一步步完成練習，學生的進取性無法激起，創新精神根本無從體現，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已。為什麼不把主動權交給學生，讓學生自我去發現、探索呢這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎
這個學期觀看了黃能教師的展示課《資源大管家》，我感觸很深，在課堂上，他把主動權交給學生，讓學生自我去發現，自我去做，能很好的激起學生的進取性，整個課堂的氣氛比較活躍。而我卻不能做到讓學生掌握主動權，自我去做，整個課堂氣氛比較沉悶，課堂效果比預想的要差。於是在教學過程中，不斷總結，不斷嘗試，在磕磕碰碰中提高。在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合信息技術課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是其利用計算機解決實際問題的本事。從教學實踐中體會以下教學反思：
一、激趣
在學習新知識之前，要儘可能的採用精美活潑的界面，生動形象的資料吸引學生學習的注意力，或讓學生動手玩個小遊戲，激發學生的好奇心和學習興趣，把學生引入到新課學習上來，掀起學生學習新知識的第一次潮。
二、講解
利用激趣中的高潮，緊之後講解新知識，這時的講解如畫龍點睛，學生聽的仔細、認真，將會很容易的理解新知識。例如講解在鍵盤操作與指法練習當中能夠進行精闢的講解，主要講一下如何操作以及操作中的注意事項。這樣做的目的主要是讓學生迅速掌握新知識，為以後的練習打好基礎，把握正確的方向。
三、練習
鞏固知識，掌握技能，構成本事。在掌握知識的同時掌握技能，練習要豐富多采，重點在舊知識的複習、新知識的應用。練習能夠採用遊戲練習、創新練習、自主練習等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習時，能夠使用遊戲練習法進行指法訓練，不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度，還能指出哪些鍵成績差，並把練習的成績保存起來，這樣學生能夠隨時瞭解自我的學習進展情景，從而使練習更有針對性。國小生就會象玩電子遊戲機一樣的着迷，學習興趣極大，這樣做就會使原本枯燥無味的指法練習變得生動活潑起來。這樣就使學生在學習計算機知識和操作本事的同時，提高學習的進取性，讓他們在實踐中品嚐成功的喜悦。
四、展示
作品展示是計算機課堂中的必備環節，它不僅僅是對本課新知識掌握程度的測試，也能夠得到及時反饋，提高教學質量。國小生的認知規律就是身心發展方面還沒有定型，有喜歡被表揚的心態。它們學習某一知識，總期望看到自我的成績，異常是能得到教師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而進取主動的去學習。例如在教學漢字輸入或畫圖以後，讓學生寫作文或畫畫，然後選出範文或範畫進行展示給全班同學看，從而提高同學們的學習進取性，讓他們在實踐中品嚐成功的喜悦。這樣不僅僅使這些同學感到自我的成績得到了肯定和讚揚，同時也使其他同學羨慕的不得了，從而更加進取主動的投入到學習中去。教師在作品展示的同時也要利用誇獎的語言，激發國小生學習計算機的興趣，諸如：“你畫的好”、“你的指法練的真好”、““你的漢字輸入的真快”等等。同學們的成績得到教師的承認、肯定和讚揚，學習起來就會信心百倍，興致盎然。
計算機課堂教學過程中的激趣、講解、練習、展示這四個環節是相輔相成的，它們後者以前者為基礎，環環相扣，密不可分。經過實踐，發現這樣的計算機課堂教學過程十分實用，不但能夠激發學生學習計算機的進取性，並且提高計算機教學的效率。
信息自我評價 篇16
今年以來，培訓中心信息化管理工作緊緊圍繞集團公司信息化專業安全質量標準化標準目標，認真履職，進取貫徹，重點做好信息化基礎建設、辦公系統應用、網絡與信息安全管理等方面的工作，全面提升信息化管理水平，現將一年來工作總結如下：
一、健全規章制度，強化基礎管理
在推進信息化進程中，培訓中心以公司信息化專業技術標準為指導，總結去年工作中的不足，迅速調整了信息化領導小組，將領導小組辦公室設立在遠程教育室，安排有經驗、懂技術的專業人員負責信息化的各項管理工作，重新制定下發了《信息化管理辦法》、《信息安全管理辦法》、《信息設備購置審批管理辦法》等，並重新修訂完善信息化工作崗位職責、管理制度、應急預案等，詳細登記各類信息設備台賬等，為信息化管理工作更加科學化、規範化、程序化奠定堅實基礎。目前，培訓中心累計擁有計算機數量283台(包含機房)，服務器5台，網絡設備22台，各類設備、軟件運行良好。
為了保證各項設備規範有序運行，年初，對中心及技校四個機房進行安全檢查，排查安全隱患，強化機房管理員職責，在機房懸掛機房管理制度、機房管理員職責和相關安全標識等，並制定機房使用、維護和維修記錄表等，對設備運行過程中出現的問題全部記錄在冊，從而保障機房為中心各類業務和應用系統供給穩定而可靠的運行環境。在各園校、部室分別設立信息聯絡員並安排專業人員及時解決各類信息故障，以“誰使用，誰管理，誰負責”的原則，保障各自網絡
和軟硬件設備的正常運行，從而確保了信息化工作進入規範化運行模式。
二、加強考核管理，強化職能作用
為加強培訓中心辦公自動化(OA)系統管理，規範工作程序，保證系統正常、高效、安全運行，以集團公司信息化安全質量標準化管理考核細則為標準，制定培訓中心辦公自動化系統管理考核辦法，特對管理機構職責、用户使用管理、電子公文收發及用户安全行為管理提出具體要求，由信息部、綜合辦、政工室共同對各部室、園校進行考核，實行每兩月一次考核，考核結果計入本部室當月績效考核，經過明確考核部門，細化考核資料，落實職責到人，進一步激發了各園校及部門參與和加強信息化建設的工作熱情，對深入推進信息化建設起到進取的推動作用。目前，培訓中心有OA系統用户數量64個，流程數量22個，黨、政、團、工公文模板共計23個，在日常考核中，各部門都能及時處理公文，正確使用公文模板和公章，保障電子辦公規範化運行。
三、完善機房設施，加強網絡管理
為了保證信息設備安全管理，8月份，培訓中心按照機房建設規範要求，對機房進行全面改造，將原計算機培訓機房改造為信息控制機房，為核心設備的可靠、高效運行供給良好保障。
一是建全硬件設施，提升信息化建設保障本事。因培訓中心原網絡設備單一，不足以滿足信息化建設管理需求，8月份以來，中心計算機機房重新規劃，原用於培訓的30台電腦全部撤出，置換各部門老化或故障電腦，新置兩台服務器，一台用於安裝殺毒軟件，一台用於安裝遠程教育企業局域網教學平台，新增一台行為管理器(深信服AC1200)，對上網用户行為進行統一管理、控制，同時完善機房防靜電設施、滅火設施、空調設施等，將服務器、網絡設備和UPS設備集中安置，統一維護、統一管理，保證各類設備安全運行。
二是合理規劃上網用户，保障辦公網絡安全暢通。機房內網絡線路重新規劃配置，中心機關、技校及幼兒園辦公區網絡全部接入公司局域網，網關統一更改為，並經過行為管理器將IP地址和MAC地址統一綁定，同時對連網電腦網絡訪問行為進行監控，限制訪問非法網站和新用户登錄。安全培訓中心計算機房和技校宿舍樓因不存在辦公電腦，上網頻率低，所以此區域不接入公司局域網和行為管理器，直接接入電信網絡，其路由接口為。
三是統一安裝殺毒軟件，保證用户上網安全。控制機房設一台專用服務器安裝網絡版瑞星殺毒軟件控制枱，培訓中心所有接入辦公區網絡的用户都必須安裝殺毒軟件客户端，否剛將禁止接入局域網，殺毒軟件由專人負責升級、管理和日常維護。
經過近一年的努力和整改，信息化管理工作雖然取得一些成績，但也存在許多問題和不足：
(一)培訓中心各部室、園校專業人員較少，應用軟件使用過程中問題較多，硬件設備維護工作做不到位，易出現故障，並且軟硬件問題，在部室、園校內部不能得到及時解決，需信息部門一一解決，加大了信息部門的工作量。
(二)培訓中心機房剛剛改造完成，硬件設備的使用、維護還在摸索階段，部分用户因自身系統問題無法正常安裝殺毒軟件，行為管理AC-1200使用過程中易出現各種問題，導致用户網絡出現中斷。
四、20__年工作計劃
20__年，培訓中心將繼續以公司信息化安全質量標準化標準及考核管理辦法為依據，加強信息化管理，提高信息化應用水平，加快信息化建設的步伐。
一、加強信息化安全質量標準化本事。根據信息化安全質量標準化標準的要求，對檢查組提出的問題和不足及時完善和修訂，同時加強各部門和園校專業人員的配備，明確崗位職責並加強職責制，提高信息系統的維護本事。
二、加強信息化培訓。由於各部門、園校信息化聯絡人員專業水平不足，對本部門軟硬件的管理、監督、使用和維護本事較弱，我們明年將集中對各部門、園校信息化聯絡人員進行信息化管理技術培訓、軟硬件和網絡日常運行維護培訓。對辦公自動化系統用户進行常規培訓，提高基層信息員管理維護本事，保障信息系統安全可靠運行。
三、加強核心設備運行維護管理本事。信息管理部門要加強學習，掌握核心設備工作原理，做好新增設備的使用、維護和管理工作，保證網絡設備安全高效運行。
信息自我評價 篇17
回顧五年來，新課改引領我們“關注每一個學生的發展”、“以學生為本”的教學與成長，感受頗多。人們常説，興趣是最好的教師。學生喜歡信息技術課，但這種喜歡往往表此刻愛玩遊戲，或者上網聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不願認真地學習。所以，在教學過程中要精心設計導入，激發學生的學習興趣，關注知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標，在知識教學的同時，關注過程方法和情感的體驗，從而實現教學目的。
1、興趣引領、化難為易
例如，學生學習指法是十分枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，並且很不願學。我在教學中採取遊戲引入的方法，當學生玩遊戲覺得有困難的時候再講解指法練習，學生就學得就很認真。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到簡便自如了，此刻高一年級學生的英文速度都在50個每分鐘以上，大部分到達100個左右每分鐘，個別同學到達200多個每分鐘，同學們基本上個個學會了盲打。
2、精心導入，激發學趣。
在講授基礎知識時，利用計算機、大屏幕、投影機進行重難點的講解、示範演示。我在課前精心製作的PowerPoint幻燈片、Flash動畫等課件，配以優美的音響效果，學生的注意力被完全吸引到教學上來，能夠把精力放在課堂教學的現場發揮之中，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。
3、直觀教學，加深記憶。
在信息技術課的教學中應根據其特點，針對一些計算機術語、理論性概念有針對性地講解，做到突出重點、抓住關艦形象具體，然後讓學生經過很多的操作來驗證所學的知識，熟練的掌握操作計算機的基本技能，在學生操作的過程中，教師應加強巡視、輔導，及時發現問題，例如，在學習鍵盤一課時，我提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什麼特徵?”讓學生討論。經過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。而換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當於橡皮擦的功能，這樣由淺入深、變抽象為直觀，讓學生對其印象深刻，利於記憶。
4、自主學習，不斷創新。
學生喜歡上信息技術課。教師應當充分發揮他們的主體作用，自主探索，合作學習，在實踐中真正理解和掌握基本知識和基本技能。
高中年級的學生已經有了必須的閲讀本事。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法，一般情景下采勸提出問題——探索問題——解決問題”的方法，即學生在使用一些工具時，一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學生在具體的操作過程中又要用到，讓學生帶着問題自我去閲讀
教材，然後教師再加以引導，最終解決實際操作問題，經過長時間的訓練，學生逐漸會構成發現問題並獨立解決問題的本事。
如在PHOTOSHOP教學時，教師先讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，同學之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就瞭解了窗口的基本組成，及工具欄中的各工具的功能。
總之，要上好信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生理解的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得趣味、生動，使我們的學生能在簡便的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的本事，為他們今後的發展打下堅實的基矗
5、欣賞個體、激勵全體
關注每一位學生的發展，尊重學生的人格，欣賞學生是教師必做的功課。學生在操作過程中，難免會出現差異，在這個時候我總是用欣賞的眼光來看待每一個學生，看到他們的閃光之處，然後加以讚賞的同時指出不足;注重發揮小教師的作用，並及時鼓勵同學們只要肯下功夫，每個人都有可能變成電腦高手。在教與學的過程中，我儘量營造民主、和諧的氛圍，這樣不但能真正提高學生的知識水平，更重要的是培養了學生的學習興趣。
6、鑽研教材，分層教學
處於少年期的孩子活潑好動，充滿自信但缺乏耐心。在一節課的時間內，總要求他們安安靜靜、規規矩矩地按照教師的要求做是很困難的。那麼，如何堅持學生的學習興趣，有效地實現教學目標呢，我認為首先要研究教材，精選資料，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生自學;對難度較大的資料要想辦法化難為易，其次，要讓學生多動手。學生對動手操作十分感興趣。試想，一堂課只講理論不讓學生動手，他們的注意力何以集中?所以，精講多練、合理安排時間，難易結合的任務驅動，能到達較好的教學效果。要求所有學生都要完成基本任務，另外佈置附加任務，讓基礎好的學生去完成，這樣的分層讓本事強的學生可有更多的練習機會以獲取更多的知識技能。
7、教法多樣，教無定法
信息技術課一般採用“任務驅動”教學方法，開始先由教師確定學習任務，然後教師講解、演示。我認為應給孩子們展示的機會。讓孩子上台面向全體同學操作不僅僅能鍛練自我的水平，並且也供給了一個讓學生和學生交流的平台。這是我在學習新課標之後思考的問題，多一種方法，多一些嘗試能夠多幾個方位調動學生們的進取性和熱情投入到學習中來。
例如我在講授“圖形的變化”這一資料時，就是讓學生帶着問題自主學習。首先打開“photoshop”程序，每個同學導入一條魚的GIF圖片，之後，我開始"變魔術"，演示"魚媽媽"的水平翻轉變化，然後同學們探究"魚媽媽"的其他魔術變法。"魚媽媽"如何"長大"或"縮小"、"魚媽媽"怎樣"轉彎"......學生們在問題的引導下認真地自主學習，體驗發現的歡樂，學生的情感態度價值觀在學習中得以體現。
最終，我請學生幫忙“魚媽媽”找到一羣“魚孩子”創作作品。學生練習時，我要求"越有創意越好"。
學生展示作品以後，組織學生自我品評。如何評價作品、如何應對別人的評價都是教師需要引導和關注的。
課堂上，學生唱主角，我也深入學生中間，互相討論，平等對話，一齊探究。請學生到教師機上演示，鼓勵"能者為師"，激發了學生的學習興趣，學生興致盎然，湧現出很多有創意的作品。
教育本身就是不完美的藝術，整節課看來，任務密度偏大，個別同學只完成了導入和變形。應從學生的實際出發，儘量避免留下遺憾。
8、充實提高，轉變觀念
我認為，現代教育改革的核心是使學生變被動型學習為主動型學習，讓他們在真實的環境中學習並理解挑戰性的學習任務。教師的主角逐漸由傳統的"知識傳授者"轉變成"設計者、指導者、組織者、幫忙者、學習資源管理者及研究者"。這在給教師提出全新的挑戰的同時，也為教師供給了廣闊的創造空間。我認為，信息技術課上創造性地使用教材要注意以下幾點：
首先，根據信息技術課的特點，遵循"從知識到技能、從技能到知識"的認知規律：自學→掌握知識;動手→培養技能;應用→將知識與技能緊密結合並互相轉化。讓學生在動手實踐中感悟知識，發現知識，構成技能。畢竟，未經"必然王國的跋涉與歷練"，哪有"自由王國的馳騁與翱翔"?
其次，從學生的經驗出發，選用他們喜聞樂見的方式完成趣味的學習任務，採取多種教學手段激發、堅持學生濃厚的學習興趣，滿足學生的"發現"需要和創造的"成就感"，尊重學生學習的獨特體驗，放手讓學生學，實現教學的有效性。
然後，教學不能侷限於一節課，侷限於一時，必須着眼於學生的長遠發展，以更高、更長遠的眼光來處理教材，實現課程的拓展延伸。
信息自我評價 篇18
本學期，本人擔任八年級級5個班、七年級8個班的信息科教學。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。由於教學經驗尚淺。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情景評價。
一、思想認識。
在這一個學期裏，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還進取參加各類政治業務學習，努力提高自我的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，瞭解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
作為一名新的國中信息技術的教師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體多樣形式教學。經過培養學生學習信息技術的興趣，調動學生學習的進取性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。認真制定計劃，認真備課和教學，進取參加科組活動和備課組活動，上好彙報課，並能經常聽各教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以熱情、簡便、認真的形象去應對學生。讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的網絡品德和高尚的人格。
經過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由於授課時間較短，同時發覺很大一部分學生理解本事較差，學習自覺性不高。無暇顧及13個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
信息自我評價 篇19
隨着信息技術的不斷髮展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習進取性的一種主要手段。能入到咱們長子的教育隊伍中，並能參加這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。在與同行的相互學習、交流中，我收穫頗豐。我不僅僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。並且清楚地認識到隨着以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯繫，信息技術今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊着傳統教學模式。
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今日，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自我，不斷充實自我。
此刻的學生更是聰明，他們不僅僅能在學校裏學習知識，還能經過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;經過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師能夠經過網絡學習新知識，能夠與同行交流經驗，能夠與學生進行溝通，能夠……所以，教育系統本身要求教師具備必須的信息素養。
這次培訓的時間雖然短些，但我經過學習認識到計算機的重要性，我會在今後的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。
信息自我評價 篇20
1、教師經過網絡教室軟件實現演示法，使教學更加直觀、清晰，教師的操作經過網絡直接傳送到每一台學生機上。學生可清楚看清每一步操作並可在教師的指導下用手邊的鼠標、鍵盤模仿。
2、實現了分層次教學的思想，實現了個性化學習。教師系統講解保證每一個學生到達了本課基本要求。給出足夠的時間讓學生自我練習，能夠讓學有餘力的同學超前學習新知識或自學其他軟件，挖掘其潛在本事。
3、實現教師與學生、學生與學生之間的溝通互動。異常是學生之間的交流是單純師生交流之外十分重要而有益的補充。
4、能充分發揮計算機多媒體的優勢，把教學資料經過文字、圖表、動畫等多種表現形式呈現，改善了傳統教師枯燥的板書和講解，能有效提高學生學習進取性和學習效果。
這種教學方式既充分發揮了學生的主體進取性，又合理保證了教師教學的主導作用，能使信息技術課堂教學協調發展，到達較夢想的教學效果。