交流計劃書 篇1
為進一步推進義務教育均衡發展，紮實開展“精細管理辦校，內涵發展育人”活動，實現教師資源均衡合理配置，努力辦好人民滿意的教育，根據市區教育局關於加強中國小教師有序流動的指導意見，結合我校教師隊伍現狀，制定如下實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，全面實施教育內涵提升工程，全面提高教師隊伍整體素質，深化教育人事制度改革，淡化教師的校籍管理，強化區域內統籌管理，充分發揮骨幹教師的示範和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區義務教育高位均衡和內涵發展。
二、基本原則
堅持積極穩妥、合理流動、資源共享、統籌兼顧的原則。優化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與教育均衡相統一，促進教師交流與保持隊伍穩定相協調。
三、工作目標
自20xx年秋季開始，每年參加交流的教師比例佔學校符合交流條件人員總數的15%-20%，三年內達到60%左右。通過交流，促使師資隊伍結構日趨合理，逐步提升辦學水平，提高教育質量。
四、交流對象與條件
1、參加交流教師應熱愛教育事業，身體健康，有較強業務工作能力。
2、凡在橫港國小任教滿6年(男48週歲以下、女43週歲以下)的教師，應有計劃地進行交流。
3、夫妻雙方都在本校工作的應交流一方。
4、評選特級教師及市級以上學科帶頭人、骨幹教師等，必須具備在邊遠學校或薄弱學校工作一年以上的經歷。
5、申報國小高級、中學高級教師職務資格的教師，必須具備交流任教半年及一年以上的經歷。
6、按照上級有關文件規定參加專項支教任務的教師，視為具備異校交流工作經歷。
五、交流形式及辦法
1、符合條件教師推薦交流。根據交流方案和計劃，符合交流條件的教師由本人申請，學校推薦，區教育局協調，開展區內交流。
2、按照區教育局文件《關於印發銅官山區國小教師交流工作實施方案的通知》(區教〔20xx〕127號)規定的外圍學校教師有序交流要求，凡是工作滿5年(新招聘的教師自轉正定級後算起)的在編在職教師，每年安排1名教師有序交流。
⑴學校每年接受交流申請報告的截止日期為5月31日。
⑵每年6月份由學校行政會議或校務委員會研究確定並公佈當年交流人員名單，並報區教育局備案。
⑶交流人員名單根據申請人的情況按下列辦法依次確定：按在橫港國小服務年限長短排序;服務年限相同的，按各人出身年月日先後排序;出身年月日相同的，由校務委員會全體成員根據各人的工作能力和實績打分，按得分高低依次排序。
⑷交流人員的接收單位由本人負責落實。學校應當為其順利流動提供一切可行的方便，但不承擔任何責任和義務。
⑸確定當年交流的人員，因某種原因沒有交流完成，五年後方有資格再次提出交流申請。
⑹組織調動或調出銅官山區教育局系統的，不參照本規定。
3、提拔與晉升交流。教師選拔為校級班子成員原則上在區內交流任職。教師因專業技術職務晉升需要在區內交流任教。
4、定期雙向交流。由學校推薦優秀中青年教師參加區內雙向交流，時間為一學期，並逐步延長至一學年。
5、掛職與外派交流。安排邊遠學校或薄弱學校教師到規模較大的學校掛職鍛鍊，時間為一學期。有計劃地選送學校管理人員、學科帶頭人和中青年骨幹教師到教育發達地區培訓學習，時間一個月左右。
六、實施步驟
1、宣傳動員。20xx年7月中旬，學校組織全體教師學習區教育局實施方案，宣傳教師交流政策，進行動員部署。通過宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強參與交流的自覺性。
2、制定交流方案。20xx年7月中下旬，學校制定教師交流實施方案，進一步明確教師交流的基本原則、對象、形式、渠道、要求等。學校教師交流工作實施方案和《20xx年秋季學校符合交流條件教師情況統計表》及時報區教育局。
3、制定學年度交流計劃，上報交流教師名單。學校在徵求教師意見的基礎上，按照教師交流的比例，科學制定學年度交流計劃，研究確定本學年度參加交流教師名單，於8月5日前上報《20xx年秋季學校“推薦交流”教師名冊》、《20xx年秋季學校“定期雙向交流”教師名冊》、《20xx年秋季學校交流需求情況統計表》和《20xx年秋季交流教師基本情況登記表》。
七、相關要求
1、下列情況的教師應優先交流。學科帶頭人、骨幹教師等名師;業務能力較強的中青年教師;要求晉升中、高級職稱的教師;確定為學校後備幹部的教師;夫妻同校任教且一方為中層以上管理人員的教師;國小中高年級學段的專任教師。
2、對自願申請參加交流的教師，在專業技術職務評聘、評先評優、培養使用等方面，同等條件下優先;對不符合交流條件但本人自願申請交流的教師，經學校認定也可列為交流對象。
3、確因工作需要或特殊原因暫不能參加交流人員，須報經區教育局批准後方可暫緩交流。
4、凡經學校上報、區教育局審核確認應予交流的教師，必須參加交流。對不願參加交流的教師，年度考核不得定為“合格”及以上等次，情節嚴重者將解除聘用關係。
交流計劃書 篇2
20xx年9月我被派往X國小交流。肩負着重任以及懷着對教育事業的熱愛，我很快簡單的收拾了行李，來到了X國小。學校的領導和老師都熱情的歡迎我，並很快為我安置好了住房，辦公用具等，使我有一種回到家的感覺，也更加讓我安心的努力工作，盡心盡責完成好交流工作。
從交流的任務來看，主要有幾大方面：要進一步做好完成農村義務教育管理體制工作，要按創建優質的九年一貫制學校的要求開展工作，要全面推進素質教育，要發揮社會力量來支援受援地區等等。
為了使我們的交流工作能順利有序地開展，特制定如下計劃：
一、計劃及實施方案：
1、深入學校，開展全面的調研工作，形成工作思路。制訂本期的學習、工作、生活制度，嚴格遵守紀律，以身作則，樹立良好形象，把科學的、把先進的思想理念帶給受援學校。建立工作彙報制度，經常向後援單位彙報工作情況，反映工作中的實際問題和困難，以引起後援單位對交流工作的重視。
2、積極協助所在學校推進素質教育;按市教育局要求，努力提高學校的管理水平和教育教學質量。
3、勇於開拓、積極探索因地制宜的交流新路子。重視總結經驗，一方面，我們會經常向老隊員取經、與其他交流隊員聯繫，從他們的交流中走出適合自己交流特點的新路子;另一方面，我在日常工作中要做好記錄，也要經常撰寫交流日記的和經驗總結。
4、主動與本校教師交流經驗。促進後援單位和受援學校之間開展教學教研活動(如跟班學習培訓和送教活動等)、互幫互助活動(如扶助貧困生等)。加強對新課程的研究和指導，做好專題講座。
5、一年中配合學校領導建立完善學校各種規章制度和校園文化建設，配合學校校長開展學校工作。嚴格遵守學校規章制度，服從學校領導的一切安排。
6、擴大宣傳力度，擴大交流工作的社會影響。通過積極撰稿、出簡報等形式，及時反映交流工作動態，力爭通過各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報道交流工作，推動社會各界關心交流、支持交流工作。
三、最終目標：
力爭五種效果
1、資源共享，攜手共進的雙贏效果。
2、教育教學管理上一個台階效果。
3、教育質量內涵更加豐富效果。
4、學校品牌更優化效果。
5、友誼長存，合作內容不斷拓新效果。
兩年時間不短，但要做好工作來又不夠長。我要充分利用好這段時間，為自己人生難得的交流經歷譜寫出精彩的樂章!
交流計劃書 篇3
新時期需要的是高素質、跨世紀的人才。素質教育是一種終生受益的教育，它着重於學生綜合素質的培養，與“應試教育”有很大的區別，眼前雖然考不過“應試教育”模式下培養的學生，但他有很大的發展空間，將來有發展前途。開展素質教育，需要有一定的勇氣，作為一名老師，只有勇立潮頭，探索素質教育的新路子，才能夠真正做到與時俱進，創造高峯。為了儘快適應新學校、新環境，新生活，學習更多的開發區中學的先進經驗，帶回更多的寶貴教育教學及管理信息資源，儘快的提高自己的業務水平，特制定工作計劃如下。
第一週：儘快的熟悉新學校環境，融入到開發區中學的大集體中。首先熟悉本級部學生情總，跟幫扶教師互相認識，虛心向幫扶教師學習。
第二週：有空堂時間就去聽開發區中學教師的課，學習他們的授課技藝。
第三週：重點聽相關學科的課，特別是聽同級部或同科老師的課，學習他們的授課新方法。
第四至五週：自己邀請儀愛玲組長和同科的王宏志主任聽自己的課，讓他們提出改時措施，進一點改進自己的教學方法。
第六至八週：積極參入開發區中學的各項活動，輔導社
團踢毽活動。
第九周：把九年級的《人生規劃》課按要求上的更精彩。 第十週：做到每堂新課都精心製作課件和教學練一體案，並與同科教師交流切磋，定稿後方可使用。
第十一週：全身心的配合開發區中學的各部門迎接上級的評估檢查工作，認真填寫學校下發的各類材料。
第十二週到第二十週：加大學習力度，爭取在各項工作中做的更好。積極主動邀請幫扶老師多多指出不足之處，在最短的時間內改進。
交流計劃書 篇4
一、目標：
1、讓學生學會學習，提高學生自主學習、合作學習的能力。
2、抓住思維對話中的“生——生”對話環節，加強“和諧、高效、思維對話”課堂建設。
3、提高學生的學習成績，減少學困生。
二、分組：
1、班主任協調各科任課教師本着差異互補的原則，相對均勻的將本班學生分成若干小組，每組人數4—8人，各科同組。
2、將小組成員按優、中、差分成C、B、A三檔，以便於小組合作及評價。
3、小組命名及小組寄語由班主任引導學生結合本組特點自主進行。
三、實施：嚴抓三個環節
1、備課：
A、要有明確的周計劃，根據學期進度制定出明確的周進度，每週的新授課、複習課、檢測課所用課時數都應該結合我校的實際情況在周計劃中明確指明。
B、各科根據教研員的備課要求精心設計好每節課的問題，每節課進行什麼內容，課堂上哪些環節需要合作，都要提前想好，設計好，在導學案中體現出來。每學科每週不得少於半天的集體備課時間，導學案必須由集體備課產生，課改組將對各學科的集體備課情況進行抽查。
C、提前一週備課，每個週五下午第一節課之前，各學科教研組長將本學科下週的完整導學案及下週檢測題收齊交到教導處，由課改組審核，審核通過後再由分管領導簽字確認使用。
D、做好導學案及相關資料的整理積累工作。教研組長做好檢查記錄。
2、上課
A、教師要將合作學習與班級授課，個人學習有機地結合起來，合理分配各部分的學習時間。合作學習的形式並不是應用到整個教學系統中，它常常和其它的教學組織形式相結合。因此，在什麼情況下適合開展小組合作學習，是一個十分重要的問題。只有根據一節課的教學內容和學生的實際情況選擇恰當的時機，才能較好地發揮其作用。
B、要發揮教師的主導作用。教師不能只成為事後的評論員，應積極參與並導向“學”的全部過程，以免使教學活動出現東拉西扯的思維混亂，降低了學習效率。
C、合作次數適度。一節課中開展了多次討論佔時一半多，反而制約了學生與老師之間信息的交流與反饋。
D、合作不能操之過急。教師一提出問題，馬上組織學生合作討論，學習場面看似“熱熱鬧鬧”，但結果卻是“蜻蜓點水”。
E、合作時間應充裕。合作學習剛開始，學生進入角色後，教師不應為完成預設教案的進程，在學生意猶未盡時終止合作。
3、週考：
A、實行週考制度，提前一週設計好考題，每週五針對本週所學內容進行檢測，做到授課、複習、檢測週週清。
B、每週二之前各科要把上週的檢測題批改完畢，週四之前由班主任將本班各科成績及名次表以電子稿形式上報劉仲林校長，並於週五將本表結合家校聯繫表通知家長。
C、週考與平時課堂小測及批改之間不矛盾，小測及批改按原先規定繼續執行，並作為小組考核的一個依據。
四、評價：
1、各班級可採用計算小組提高分或計算小組提高名次的方法對班內各小組進行考評。各班主任要根據自己班級的實施情況制定好適合自己班級的班規，逐步完善，並形成文字材料。
2、各科教師利用好課代表做好本學科的小測成績統計和平時老師對小組的加分記錄工作，結合班級教室文化建設，固定區域，將各項記錄、統計上牆。
3、班主任每個月結合期中期末考試、月考、週考、小測及任課教師平時的加減分情況對班內小組進行一次考核評價，利用班會做好總結。各班選出一個優勝小組在升旗時進行表彰，並在校宣傳欄張貼照片。
五、聽課、研課安排：
1、十一假期開學後，由學校統一組織聽課研課。每天的第二節第六節為各科集中聽課時間，第三節和第七節為集體研課時間。聽課研課過程，學科領導及同科教師必須全部參加。
2、授課教師的授課內容與步驟必須與自己設計的導學案一致，聽課研課的課型不侷限於新授課，隨教學進度和周計劃進行。
3、學校統一組織聽課研課之後，同學科之間還要繼續互相聽課學習，要求每週聽課節數不得少於兩節，要求課堂活動過程記錄詳細，本人的思考感悟要到位。
4、聽課研課具體安排見聽課研課安排表，學校將創造條件把授課教師的上課過程錄製下來，並對聽課研課情況發放通報。
六、上學期小組合作中存在的幾點問題：
1、 形式化。單純追求課堂氣氛的熱鬧，知識點落實不到位，起不到優劣互補，取長補短的作用。學生自主學習完相關知識點後，應結合適當的檢測，口頭書面皆可。
2、 學生參與不均衡。多數學生“搭台”，少數學生“唱戲”。小組合作過程中應該適當壓住個別學生的風頭，讓其成為組內合作的主角，而不是一言堂的霸主地位。
3、 小組合作自由化。小組合作的環節無設計，當提問無人回答的時候，老師就要求討論，太隨機;還有的教師對小組合作學習缺乏必要的組織和引導，完全成為了一個旁觀者。
4、 學生課堂展示時侷限幾個人。課堂展示的學生原則應該是B類學生，鼓勵A類學生大膽發言，讓每類學生都有所提高。
5、 小組合作缺乏規範。學生回答問題的聲音大小、姿勢和語言套路老師都應該結合本學科特點加以規範，需要動手操作的科目，誰動手，誰主持，誰發言，小組內要形成一個共識。
6、 老師不放心學生的自主學習，在巡視小組學習的過程中，邊走邊嘟囔，往往會打斷學生的思路。
七、小組合作科目：
本學期小組合作學習在數學、物理、化學、英語四門學科中開展，其他學科可以藉助小組結合本學科的特點，自行開展小組合作。
八、十一假期開學後，七年級至九年級級部小組合作全面展開。
交流計劃書 篇5
一、活動目的
為了豐富我係同學們的課餘生活，進一步推動體育活動開展，帶動體育活動的風氣，增強班級凝聚力，展示我係同學們的體育才華，激發廣大學生熱愛校園和熱愛體育、努力成才的熱情;展示出新時代大學生的蓬勃朝氣和競技熱情;加強同學們春季户外鍛鍊的意識，增進數理系各班之間的交流;系學生會體育部特策劃舉辦我係數理杯籃球賽
二、活動對象
數理系08、09、10級學生
三、比賽流程
1、比賽分兩個階段第一階段是A B兩個小組進行循環賽，第二階段是在兩個小組中取前兩名進行冠、亞、季軍的爭奪
2、參賽方式：每班各出一代表隊參加比賽。每班各自選拔，男生五名、女生2名。(女生在中場休息時進行罰籃，每人罰五個球，每球一分。)
3、 比賽時間、地點：20xx年4月18至27日、學校籃球場
四、活動安排
1、由各班體育委員聯合宣傳委員進行賽前宣傳和賽後總結，並以活動成果的形式展示
2、裁判：...
3、工作人員：安排記錄、記分等工作，負責記錄比賽隊雙方的姓名隊號，並審查資格，發現問題及時彙報處理
4、比賽用品：籃球兩個、哨子四個、記分紙
五、活動獎項
本次活動設冠、亞、季軍各一名
六、比賽注意事項
本着友誼第一比賽第二的精神進行比賽，運動員必須無條件服從裁判的判決，若有意見，當場比賽間歇由隊長向裁判申訴;如遇雨、大風等特殊情況，根據體育部意見，並及時通知更改比賽時間。希望這場在充滿陽光的春季中舉辦的數理系籃球賽可以使更多籃球愛好者走到一起，共同體味合作與拼搏的滋味，一同感受籃球的魅力和體育的力量。預祝這次籃球賽會是一場充滿感動，充滿激情、和平友好的體育賽事，希望每支代表隊會以最好的風貌向全校展示我係風采。
交流計劃書 篇6
活動目的和意義
院運動會圓滿落幕，同學們激情未散，未滿足同學及老師的賽事需求，特舉辦理學院20xx年籃球賽。本次比賽不僅具有極大競技性，而且在同學之間的交流上發揮重要作用，真正做到以球會友。
資源需要
1.裁判4人，記分員3人，物品搬運人員5人(僅限男生)，攝影3人(宣傳部)，宣傳人員若干(宣傳部)。
2.籃球4個(已有)，獎狀10張，口哨5個(已有)，記分牌4個(已有)，桌椅4套(已有)，純淨水15件。
3.籃球場地4塊。
活動開展
1.由宣傳部發布賽事信息，並由體育部開始組織報名工作。
2根據課表安排適當的比賽時間，儘量在五月以前結束比賽，因為五月面臨長假，比賽中斷過久不妥且五月以後天氣熱，遇不適天氣另行調整。
3根據課表安排適當人員負責比賽順利進行。
4第一輪：抽籤分成5小組，每小組4隊，進行循環賽，勝一場積1分，小組前兩名出錢，積分相同的算淨勝球。(大一至大三每班出1個隊，研究生出2個隊，共20個隊)。
5第二輪：出線的10隊抽籤進行賽。
6第三輪：勝出的5隊以淨勝球最少淘汰的隊為第五名，其餘4隊抽籤進行淘汰賽。
7第四輪：勝出的2隊進行冠亞軍爭奪戰，其餘2隊進行三四名決賽。
8獎勵細則：進入第二輪而未進入第三輪的隊均為優秀獎(共5隊)，頒發榮譽證書和純淨水2件;第一名頒發榮譽證書及獎金300元;第二名頒發榮譽證書及獎金200元;三名頒發獎狀及獎金180元;第四名頒發獎狀及獎金150元，第五名頒發獎狀 獎金100元。
9.由宣傳部發布成績。
經費預算
活動應注意問題及細節
1. 賽前懸掛橫幅。
2. 提前一天通知參賽隊伍負責人。
3. 賽後的場地清理工作。
活動負責人及主要參與者
交流計劃書 篇7
一、實施目標
我校是剛剛合併的學校。新的學校無論從師生數量，還是由於來自不同學校學生參差的素質，特別是教學管理等諸方面都存在着許多改進的地方。如何使這個新生的教學規模比較大的學校在各方面得到全面提升，特別是達到我市“義務教育學校現代化建設標準”的提升要求，亟待需要我們在內強化改進，對外取經學習與改進。為了使我校儘早成為我縣先進校的行列，確實提升“義務教育學校現代化建設標準”，經過慎重研究後主動請求，現與我縣蘆台鎮第三國小達成並建立“城鄉合作交流校”。為了使本項交流合作活動長久健康有效地開展下去，確實達到預期目標，特制定本年度交流活動計劃。
二、指導思想
全面貫徹落實科學發展觀，嚴格以《義務教育學校現代化建設標準》為指南，全面開展城鄉合作交流的各項活動，做到有計劃，有落實，有成效。努力做到盡最大努力發揮雙方校的資源優勢，縮小我校與城鄉學校之間的差距，促進校際間教育均衡發展。本着誠懇向對方學習的態度，真切請求對方與我校結對幫扶活動，使我校在管理水平特別是教師業務水平上有較大的提高。最終使我校的教育教學質量，教師專業能力、教育科研等方面有較大的突破。
三、年度總體安排
本着向對口校——XX鎮第三國小全面學習的態度，每年度各學期至少安排一次規模比較大的到三小全方位的學習活動。
四、具體實施安排
(一)全面評估，認識自我
1.全面評估我校目前的基本情況，找出不足，確定學習的目標：從學校和教學管理上——合併後的學校如何科學管理，需要制定怎樣的人文性的管理制度;管理人員在管理能力上存在哪些缺陷，怎樣改進和提高;師資隊伍建設——如何讓全校佔多數的老教師煥發青春，激發老黃牛的幹勁，應採取什麼辦法;德育教育的開展，從形式和內容上怎樣突破;課堂教學是我校的最大薄弱環節，癥結在哪，怎樣徹底改進，等等，這都是我們毫不含糊地向蘆台鎮第三國小應該學習的內容。
2.考慮學校教學層面的特點——學科骨幹教師所佔比例比較小，老教師年邁多病，圈定學習交流的人員。
3.做好學訪後學校整體工作的改進工作，學校各處室結合本部門的學訪，拿出改進方案和總結改進成果。
(二)主動進行溝通，建設和完善城鄉合作機制
1.適時我校校長攜校領導班子有關人員到XX鎮第三國小，不僅達到溝的目的，更主要的是洽談來該校學習交流活動的安排事宜。
2.充分做好我校一般教師學習交流的各項準備工作。強調嚴格的紀律。不遲到，認真參與各項活動，做好筆記，每個人要做到有針對性，以利於改進和提高自己。做好學習交流後的到本校的彙報工作。
3.選派各教研組、備課組組長和學科骨幹教師的學習與亮課活動。不僅認真聽對方校教師講的課，還要積極亮課，亮出優點，求對方指出不足，達到更大的提高。
(三)總結和提升階段
1.除了到XX鎮第三國小參加比較大的交流活動外，我校管理人員要主動加強與對方的交流，不斷學習更新學校辦學理念、強化管理、促進學校管理水平上新台階。
2.定期選派學科優秀教師到XX鎮第三國小開展示範課活動，就上課、評課、討論以及備課、教材處理、重難點把握、語言組織、教法、學法指導諸方面問題展開研討。
(1)開展好兩校之間長期的教研、備課活動，不定期邀請XX鎮第三國小骨幹教師到我校聽課，參與各年級的教研、備課活動，以提高他們組織教研、備課活動的能力，帶動全校教師隊伍教學業務能力的提升。
(2)藉助網絡、通過電子郵件的答問，以此開通信息交流渠道，加強課改信息和兩校骨幹教師之間的聯繫，隨時解決教師在教學上的疑難，並對教學作具體指導。
(3)做好我校薄弱學科教師的培訓。主動到對口校聽課學習，而後亮學習改進課，邀請對方聽課與評課。
3.學校所有人員在每學期末要寫一份《參加城鄉交流學習體會》，學校根據個人的總結和實際效果，全面評價，計入《學期績效考核》的檔案中。
交流計劃書 篇8
小組合作學習是當今教學中一種重要的學習方式，，這種學習方式為每個學生創設了表現自我的寬鬆氛圍，使學生的思維顯示出積極的心態，能較大程度發揮集體互助力量。近段時間，在探索如何使小組合作學習更具實效性方面，我們在進行積極地探索。以下是高年級語文組學生小組合作學習計劃：
一：學生方面
1、有效分組
針對我們學校班級多，班級人數多的情況，我們把學習小組進行合理分配，每四人結合為一組，遵循“組內異質，組間同質“的原則，組內至少有一名同學成績優秀，有一名同學成績在班級中相對較差，其他兩名同學成績中等。這樣的組合，可以使小組之間的競爭力基本均衡，小組成員之間能夠齊心協力，搞好學習。
2、成員職責
學習小組確定好以後，組內民主選舉一名同學擔任組長，組長要有一定的組織能力，表達能力，在小組活動的時候，擔任“小老師“的角色，負責組織小組的討論，在解決問題的時候，能引導本組學習困難的同學掃除學習上的障礙。同時建議小組長每隔一個月左右進行流動，使組內每一位同學都能夠展示自己的水平，提高自己的能力。
3、發言順序
作為小組成員，在進行檢測的時候，可以沒有先後順序，互相出示自己的學習成果加以檢測並訂正。但是在討論比較有難度的問題時，要求組長一定要組織小組成員全部發言。發言的順序，建議讓小組內學習較困難的同學先發表自己的見解，在同學發言的時候，其他小組成員一定要認真傾聽，如果對同學見解有不同看法，可以加以補充，組長根據組內成員的意見，形成小組意見，在班級交流的時候，推薦一名同學進行發言，發言的時候，要以“我們組認為···“來進行交流。
二：教師方面
1、確定話題
進行小組合作，我們的目的就是讓每一位同學能夠在這樣的氛圍中不斷提高。這就要求我們的教師一定要選擇合適的話題讓學生交流合作。低級的檢測等形式的合作對教師要求不是很高。但是在出示探究性的問題時，要求教師一定要鑽研教材，深挖教材，為學生提供有探究價值的問題，不能讓合作學習流於形式。探究的問題過難或過於容易，都會使小組合作的成效不明顯或者説不夠有效。同時，要在日常程教學中，逐步讓學生學會討論，學會表達，學會組織，學會評價等方法，使合作學習凸顯實效。
2、教師參與
目前，我們的學生都基本能夠在小組內發言，但是，對於傾聽很多同學做的不是很好。這就要求教師在學生進行合作學習的時候，教師要參與其中，在班級內進行巡視，詢問學習成果，如果發現有學習困難，及時進行點撥。一些程度較差的學生不善於發言，教師要深入到小組中去，傾聽他們的發言，哪怕他們説的很少，都要給予充分肯定，及時鼓勵。
同時，教師要注意調控合作的時間，不能太短，學生尚未討論出結果。但也不能過長，一節課畢竟有限，要向四十分鐘要質量，要使各個層次的學生各有所得，確保小組合作學習收到實效。
當然，小組合作學習的途徑遠不止這些，需要我們每一位教師在平時的教學實踐中不斷深入的挖掘，為學生創設合作學習的機會，充分發揮小組合作學習的時效性，努力培養學生的合作觀念，增強學生的合作技能，全面提高學生的語文成績!
交流計劃書 篇9
在貫徹新課程理念形式下，開展校際交流是是推動教育改革和學校發展的需要，是優化課堂教學，培訓新教師，促進教師專業成長的需要。加強學校之間的合作交流，可以搭建區域內老師互相學習的平台，達到加深瞭解、增強團結、促進和諧、推動工作的目的，特制定本實施工作方案。
一、校際交流活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：各學校中層領導及教師
二、交流範圍：
1、學校管理
2、教育教學
3、教研工作
4、其他方面
三、交流形式：
參觀、走訪、查閲、聽課
四、交流要求及事項
1、根據學校實際情況確定。
2、確定交流人員。
3、交流人員帶好筆記本和聽課本。
4、活動結束後寫出心得體會或總結材料。
5、活動結束後以教研組為單位，開展學習研討。
X鄉學校
X年3月15日
附：派出學習交流人員：
領隊(1人)：(總校校長)
學習人員(3人)：(國中部校長)、(國小部校長)、(總校副校長)
(聽課人16人)
語文(9人)：(國小1年級)
(國小2年級)
(國小3年級)
(國小5年級)
(7年級語文)
數學(6人)： (國小1年級數學)
(國小4年級數學)
(7年級數學)
(8年級數學)
英語(1人)：(7年級英語)
派車單位(4台)：總校2台、國中部1台、國小部1台
交流計劃書 篇10
一、活動名稱：金融系班級籃球挑戰賽
二、活動意義：通過舉辦籃球賽，可以豐富同學們的課餘生活，鍛鍊同學們的身體;同時，籃球這一集體的運動，還可以體現同學們團結合作精神的良好的途徑，可以培養同學們的集體榮譽感營造團結向上的氛圍。在舉行比賽的同時，將籃球運動發展成為一種校園文化，讓更多的同學能夠領略籃球的魅力，能夠參與到籃球這項運動中來。
三、活動時間：xx月份(第八、九周)
四、活動地點：西區籃球
五、比賽隊伍：-xx年級各班參賽，總共7支隊伍參賽
六、比賽方法：-xx年級各班以班級為單位組織籃球隊參賽，比賽分為淘汰賽進行。
七、比賽規則：比賽每隊上場隊員為5名，比賽時間為四節，每節10分鐘，中間休息3分鐘，中場休息5分鐘。設加時賽，即如果兩隊在常規比賽中平分，則進行加時賽，每次5分鐘，直至分出勝負為至。每隊上半場有2次暫停機會，下半場有一次暫停機會，加時賽各有1次暫停機會，上場球員和替補隊員人數總數不能超過12人。
每場比賽設有1名裁判和2名記錄員;
八、犯規處罰:一名球員在一場比賽中犯規五次或者得技術犯規兩次即會被判罰離場;每隊每節全隊犯規達四次後，以後的犯規均由對方罰球兩次。對於在比賽中惡意犯規的球員和行為，將視情況輕重給予不同程度的處罰。
其他方面依照國際籃聯最新籃球比賽規則進行比賽。
比賽要求
請比賽隊伍務必在比賽前15分鐘到場，填寫有關比賽資料，如果在比賽開始後，15分鐘內未到達比賽場地或運動員人數不足四人，則以該隊棄權論，判對方贏20：0。若因為下雨、上課或者場地原因,由體育部另行安排比賽時間，安排好之後再通知。
各隊上場隊員必須統一着裝。
比賽時必須以友誼第一、比賽第二，在公平、公正、公開的宗旨下進行，比賽裁判必須嚴格公正執法，比賽雙方隊員必須尊重主裁判的一切判罰，不得攻擊、干擾主裁判，不得打假球，如有上列情況者，視情節嚴重程度給球隊乃至球隊予處罰。
九、獎項設置：比賽產生的一二名各將獲得一二等獎，獎品待定.
十、對陣情況及具體時間
交流計劃書 篇11
一、轉變學生的學習理念。
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學生自主學習的格言，培養學生的自信心、積極性、主動性，解決學習動力問題。
2、通過家長會宣傳學校課堂教學改革的意義，讓廣大家長積極支持學生參與合作學習。
3、班內設置一些合作學習的標語，各小組的口號等營造濃厚的合作學習氛圍。
4、通過黑板報的欄目小組大擂台”，營造出快樂和諧高效的氛圍。
二、提高合作學習的技巧。給學生介紹一些關於合作學習的規則和要求。
1、培養學生自學能力。教給學生預習的方法、自學的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培養學生合作學習的能力。教給學生成對合作學習如何互幫互助，做到你説我聽、我揹你聽、你做我檢查。教給學生四人合作學習如何討論，解決疑難問題，四人合作學習如何展示、辯論和競賽。
3、每週組織一次“學習小組長沙龍”，旨在充分調動小組長的極性和提升組長管理水平。
附1：七年級三班班課堂合作學習基本技能細則
課堂合作學習的基本技能主要有以下十項：
(一)聽取
1.聽人發言要專心。
2.努力聽懂別人的發言，邊聽邊思考他的答覆有沒有道理,對與否。
3.別人發言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人説完後再提出。
4.聽人發言如有不同見解，需要積極發表自己的看法,以求得共同進步.
(二)説明
1.先準備後發言，不信口開河。
2.發言圍繞討論中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據，能説清理由。
4.語言表達力求清楚明白，不羅嗦。
5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。
(三)求助
1.遇到學習上的困難，向同學請教，態度要虛心有禮，搞明白為止。
2.接受幫助後，應向對方表示感謝。
(四)自控
1.服從組長安排。
2.遵守紀律，不隨便離開座位，不講與學習無關的話。
3.小組討論時，有次序地發言，聲音要輕，不影響其他小組學習。
4.服從組內大多數人意見，有爭執向老師請求援助。
(五)幫助
1.關心同學，及時瞭解同學的困難。
2.主動、熱情、耐心地幫助同學，不傷害同學的自尊心。
3.幫助時，要向同學説清發生困難的原因和解決問題的方法。
(六)建議
1.獨立思考，敢於提出自己的大膽設想。
2.開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。
(七)協調
1.鼓勵
(1)善於根據學習任務引發話題，組織討論。
(2)關注每一個組員的活動，對組員的發言適時地給予鼓勵性的評價。
(3)隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導較少發言的同學參加意見。
2.阻止
(1)當組員思想開小差或違反紀律時，可先正面提醒：“請注意紀律”，或用目光動作暗示。如仍無效，再嚴肅地點名制止。
(2)當組員討論偏離中心議題時，應委婉地發出信號，使之言歸正傳。
3.分擔
(1)每次活動要明確學習任務和目標。
(2)根據各人特點，分配任務。組長為中性發言人
(3)各自專心學習，努力完成任務。
(4)展示學習成果，交流提高。
5.總結
(1)綜合説明同學討論時提出的幾種意見。
(2)分析討論意見，作出結論。
附2合作技能“七字訣”
聽取發言要專心，注視對方動腦筋
説明理由要充分，啟發大家同思考。
求助別人要心誠，得到幫助表謝意。
反思敢於承認錯，肯定別人學着做。
自控發言儘量輕，服從集體留個性。
幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思考，分工合作效果好。
協調彼此求默契，交往合作爭第一。
三、紮實拓展小組多元合作評價機制
1.學習成績測評
每週、每單元、期中、期末的數學、語文、英語以及其他科目測試成績作為評價的主要依據。每次測驗之後，由各小組長統計各個小組成員的總分，然後由科代表進行全班小組排名，根據排名給各小組成員進行加分(有幾個組最高就加幾分，依此類推)。同時，對於成績有進步的小組，每進步一個名次，全組成員加1分。
2.作業完成情況
對於任課教師佈置的作業，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互探討解決。科代表在收作業時注意登記不交或遲交作業的同學，並實行扣分制科代表將結果按小組進行統計後，將統計結果交學習委員記錄(登記上牆)，並將責任落實到個人。
3.課堂表現
課堂上積極主動舉手發言，答對者每次加1分;能提出有價值問題者加1分(當一個同學回答問題錯誤時，同組的其他同學可以給予補充，當有其他組同學競爭回答問題時，同組組員享有優先權)，但一週內每人加分最高不超過4分，由科代表進行統計，每天將加分結果按組統計後交給學習委員登記。
4.行為習慣養成
要求學生認真遵守學校的《日常行為規範》，按規定時間到校，佩帶校牌，主動撿拾垃圾，不在樓道、教室裏追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個人及公共衞生，對人有禮貌等。違反者按學校的日常行為量化辦法扣分，同時該小組扣所扣分數的一半。(分數學校有規定)
5.獎勵措施
七年級三班各組分項成績彙總表(周)(略)
根據上面各項彙總周結表。小組的獎勵實行“一榮俱榮”的原則。在八個學習小組之間開展流動金星學習小組的競爭活動，以此來激發活力，提高小組內成員的凝聚力，對先進小組和小組長進行獎勵——隨月考小組成績和平日量化考核的結果，全班共設2個金星學習小組，由副班長統計各個小組的最後得分，每週一班會公佈一次，並在週一的班會進行頒獎活動。並採取多種方式鼓勵取得優異成績的小組和個人，除設立金星學習小組之外，還設立最團結小組，成員進步最大小組，課堂最佳表現組，黃金搭檔，最佳發言人，同時採取星級獎勵，設立“衞生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進步星”、“特長星”等激勵措施，增強小組和學生的榮譽感，增添前進的動力。
交流計劃書 篇12
一、活動目的：
啟動“書香校園”工程，用閲讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積澱文學底藴，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
二、活動目標：
1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，使學生養成博覽羣書的好習慣。
3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。
4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
三、活動領導小組：
組長：崔進超 副組長：趙振花 胡尚德 組員：全體班主任、語文老師
四、營造濃濃的書香校園氛圍：
1、在每隔三週升旗儀式上讀通過多種形式，(如校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處。)倡議全體師生多讀書，讀好書。
2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發出文化氣息。各班充分利用好牆報，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閲讀快遞”、“優秀讀後感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閲制度。
3、班主任、語文教師向學生推薦好書(參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜誌、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。
五、主要讀書活動：
(一)教師讀書活動
1、 “漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書筆記的記錄。
2、“暢遊書海，享受閲讀”。教師和學生同閲讀一本書，共享讀書樂趣。
3、“我為孩子誦經典”。低年級語文教師利用閲讀課時間為學生朗讀經典作品。
(二)學生讀書活動
1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。
2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每週利用“閲讀課”作為學生集體閲讀交流的時間，指導並激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閲讀指導課、讀書交流課、讀寫結合課等活動。
3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閲讀一本好書或美文，不斷提升自我閲讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。(範圍：五六年級學生)
4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學生與好書交朋友，並開展與父母共讀一本書活動。要求讀後與家長共同製作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閲讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。
六、讀書活動的落實措施：
1、時間落實。我校各年級每週開設1節閲讀指導課，並列入課表，專時專用;每天確保學生課外閲讀的時間30分鐘。
2、保證閲讀數量。要求一、二年級採取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書;三、四年級學生每期至少讀2本書;五、六年級學生每期讀3本書。
3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，並將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。
4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自願訂閲的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。
5、活動落實。“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”我們定期開展一些班級學生喜愛的活動，使課外閲讀成為一種有組織的集體活，讓儘可能多的學生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、
佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，定期出版讀書手抄報等。予以公佈表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閲讀的積極性。學生通過大量的閲讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。
交流計劃書 篇13
活動背景：
計算機與科學系迎來10級新生，為了歡迎計算機與科學新生加入計算機與科學這個大家庭，幫助新生對解決新環境帶來的迷茫和困惑，讓他們能儘快熟悉大學校園生活和學習，我們邀請了我們學院的優秀個人和先進集體。讓新生們在以後的學習、生活中有個學習的榜樣。計算機與科學系學生會組織舉辦了“計算機與科學新老生交流會”
活動主題：走入大學，放飛我們的夢
活動目的：
經歷了六月大學聯考的磨練，帶着一份期盼，一份新奇，些許的猶疑，在秋天開始的時候，大學新生們踏入了婁底、踏上了陽光的土地，求知學子將在這片陽光土地上邁開他們未來精彩人生的第一步。然而面對陌生的大學生活、學習，新生們肯定感到困惑、迷茫。特此策劃了此次活動以達到以下目的：
1、讓新生更深入的瞭解計算機與科學系，讓他們覺得來到這裏學習不會耽誤他們的前程，讓他們有一種為自己身為計科院一份子而驕傲的思想。
2、構建一個新生與老生、新生與新生互相交流，展現自我的平台
3、創造一次讓他們提前感受大學生活點點滴滴的機會
4、解答新生們在入學時最渴望瞭解的大學生活中的各類問題
5、讓新生們有從老生的經驗中找到更適合自己的學習方法，讓以後的學習更有目的性
6、讓新生們在以後的學生、生活中有個學習的榜樣
活動對象：以xx級新生為主
活動時間：xx年10月底
活動地點：老圖書館報告廳
活動安排：
1、活動籌備期：
(1)組織人員走訪宿舍，瞭解新生初入大學碰到的問題，收集有關問題。
(2)對收集的問題進行歸類整理，提前把問題告知邀請嘉賓。
(3)擬定邀請人員：
a、邀請07、08、09在學習成績方面比較突出的同學;在德、智、體方面比較出色的同學，學生幹部。
b、10新生中選出2個比較優秀，比較快適應了大學生學習生活(走在前面)的同學發言。(新生與新生互相交流)
(4)邀請須到場人員並通知時間，地點及其他相關事宜，
(5)選定主持人(2個)和演唱歌手(2個)(選些能調動現場氣氛的同學)
(6)準備橫幅、海報，做好橫幅、海報宣傳工作：
a.橫幅宣傳：a.提前一週掛出橫幅;
b.活動當天收回橫幅，並掛在活動現場
(橫幅內容：計算機與科學新老生交流會——----走進大學，放飛我們的夢想，計算機與科學新老生交流會———適應大學，實現我們的理想)
(7)召開新生班級代表會議，安排並交代相關事宜，特別是在提問和自由交流過程中的問題要給於重點的解釋和交代，確保活動時會場的穩定秩序(每個班級選2個代表參加交流會)
(8)安排好維持現場秩序的人員，並交代清楚各項事宜
(9)提前佈置好場地
(10)事先與主持人溝通好，將相關事宜交代清楚
(11)成立活動小組：
a.推選一名組長，主要負責總體工作的掌握,保持與上下之間的聯繫與溝通。
b.其他部長應該積極配合組長的工作做好部門應做的事宜，並處理好和其他部門工作關係，具體工作由五個部門分工協作
c.小組成員要服從小組的調配
2、活動開展期間：
(1)再次確定各項事宜是否已經佈置完畢：如場地是否佈置完畢，出席的嘉賓是否到了，電教設備是否能正常使用(特別是話筒)
交流計劃書 篇14
一活動前言：
安徽科貿迎來XX級新生，為了歡迎安徽科貿的新生們加入這個大家庭，幫助新生解決新環境帶來的迷茫和困惑，讓他們能儘快熟悉大學校園生活和學習，我們邀請了我院優秀個人和先進集體。讓新生在以後的學習及生活中有個學習的榜樣。安徽科貿團委·院學生會學宣部策劃組織舉辦了“新老生交流會”。
二活動主題：
“交流為青春插上翅膀”
三活動目的：
經歷了六月大學聯考的磨練，帶着一份期盼，一份新奇，些許的猶疑，在秋天開始的時候，大學新生們踏入了人生新的起點，求知學子將在這片陽光的土地上邁開他們未來精彩人生的第一步。然而，面對陌生的大學生活、學習、新生嗎肯定感到困惑、迷茫。特此策劃此次活動達到以下目的：
1讓新生在以後的學習、生活中有個學習的榜樣。
2讓新生對渴望已久的大學生活有一個全面的瞭解。
3構建一個新生與老生在學習、生活及其他方面交流的平台。
4讓新生從老生的經驗中找到更適合自己的學習方法，使之更有目的性的學習。
5讓新生更多的瞭解安徽科貿這個美麗的大家庭。
四活動對象：學院13級新生
五活動時間：XX年11月6日下午6：45
六活動地點：學術報告廳
七活動安排:
活動籌備期：
1海報宣傳
2擬定邀請人員(院學生會主席、社聯主席、各系學生會及團總支副書記)
3選定主持人(院學生會學宣部負責)
4攝影、音響、四個無線麥(由團委負責)
5記者站進行採訪
6製作邀請函邀請
7通知院、各系學生會準備節目
活動開展期：
(1)11月6日下午7:0建築工程系各班16人
(2)11月7日下午7:0管理工程系各班16人
(3)11月8日下午7:0環境、材料、設備工程系各系分別為100人、50人、50人。
活動流程：
第一環節：
1、播放幻燈片
2、主持人宣佈會議開始
3、邀請嘉賓入場
第二環節：
1、院學生會主席針對校園生活及院學生會進行發言
2、社聯主席針對社聯活動及體系進行發言
3、系學生會主席針對本系各專業知識進行發言
4、院學生會學宣部部長針學宣部進行全面介紹
第三環節：互動時間、才藝展示(半小時)。
1、才藝展示(由院學生會出五組節目)
第四環節：自由問答，新生提問老生回答。
1、新生任意提出問題，各主席、團總支書記及優秀學生幹部針對問題進行解答
2、優秀學生幹部談一談自己的學習方法和心得體會同時解答12級新生所提出的問題。
3、院學生會以歌曲形式結束
4、主持人宣佈活動結束，院學生會紀檢部(出6人)與系紀檢部做好退場秩序
預計活動時間：一個小時半到兩個小時
主辦單位：安徽科貿團委
承辦單位：安徽科貿團委·院學生會學宣部
安徽科貿團委·院學生會學宣部
交流計劃書 篇15
一、指導思想
以學生髮展為基礎，通過創設濃郁的閲讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞台，為學校構建提升教育品質的理想平台，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閲讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中盪滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，着眼於學生的全面發展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教後感，讀書筆記等等，並逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底藴，陶冶情操;幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。
7、推進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”，為創辦特色學校奠定基礎。
三、實施辦法
(一)宣傳發動：
1、舉行“建設書香校園”讀書活動啟動儀式
2、印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。
3.校園掛條幅、出讀書專題板報，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、名人名言等。等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
4、開展讀書主題班會。號召全體同學積極地投身到“建設書香班級”開展每生每期捐書兩本看書百本讀書活動活動中。
(二)陣地保障：
1、各班在教室的西北角成立班級圖書角。定期開展“班級圖書角”評比，營造濃郁的設計“書香班級”閲讀氛圍。
2、校園廣播開闢“讀書時分”陣地，每週三早7：35—8：00，週五中午14：45—15：10開闢校園廣播，內容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等，介紹有關名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學生創設寬鬆、愉悦的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到書的薰陶。該項工作由教導處葛小會主任負責。
3、各班在南北牆圖書角上方設計班級“書香園地” “班級書香” 欄，學校制定出學生每期必讀書目。開闢一個有關“讀書”的活動，如“本週薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優。將和店國小學生閲讀書目張貼在上面，並由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的 ”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。該項工作由班主任負責。
4、櫥窗內開闢一個“建設書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內容不拘，形式多樣，為師生展示讀書成果提供一個平台。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
5、學校開放圖書室及閲覽室，所有圖書教師學生隨時借閲。學校可以把一些適合國小生閲讀的書籍放置在閲覽室，由隊室組織人員進行管理，學生可以借閲。
6、家庭圖書架或圖書箱建設。
通過活動，大力號召每個學生家庭開展圖書架或圖書箱建設，把良好讀書習慣的培養與家庭教育密切聯繫。
7開發適合學生閲讀的校本課程。利用校本課或綜合實踐活動課組織開展相應的閲讀活動。
8、積極爭取上級的支持，和縣新華書店建立讀者俱樂部。為學生有書讀提供保障。
9、為每個學生建立一本“讀書成長記錄袋”(學校印製讀書卡)，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
(三)時間保證
1、每週一上午第一節升旗後三十分鐘課為班級讀書交流課，主要進行好書推薦、讀書心得、讀書精彩筆記摘抄、讀書感悟等內容充分調動學生閲讀的積極性。
2每週二下午一節讀書指導課，在這一課上，教師要教會學生掌握正確的閲讀方法，並指導學生寫讀書筆記，
3、每週一節專題讀書課，在這節課上杜絕老師講解任何問題，教師可單個指導學生閲讀。學生可自由閲讀(在指定的書目範圍內、並要求摘抄讀書筆記及心得)
4、以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎推進書香校園建設。每天上午及下午課前二十分中週三、五上午、週二、四中午為讀書時間(讓孩子有時間可讀。)學校嚴格控制作業量。低年級由語文老師指導閲讀，中高年級則採用指導閲讀和自主閲讀相結合的形式。排出各班午間閲讀教師值班表，在學生閲讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。
5、五一假期、暑假、國慶節、星期六、星期天鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。
(四)活動促進
1 設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設6月份為“校園讀書月”，其主題為“我讀書、我快樂、我成長”
2 開好“班級讀書會”。 班級讀書會。每週一上午第一節為班級讀書課，以班級為單位開展各種形式的班級讀書會。各教師可依照本班的實際讀書情況自行安排活動內容。班級讀書會的形式可以是新書推薦、組織學生展示彙報自己近期的閲讀收穫。閲讀交流、美文欣賞、閲讀心得，也可以是閲讀推薦課、閲讀欣賞課、閲讀分享課、閲讀競賽課，以及圍繞閲讀展開的一系列小活動。其中一至三年級聽老師或錄音朗讀，四至六年級由學生朗讀。
3 開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂台賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。
4、把學生的讀書習作利用手抄報或畫字結合的形式進行展示，提高學生的積極性。
5、每位學生根據每月的讀書篇目寫兩篇讀後感，老師認真批改，從中評選出若干篇佳作，讀給全班同學，邊讀邊作出評析。
6、充分利用零散的時間或課外活動的時間，讓學生隨時彙報自己的讀書心得，吸引更多的同學投入到讀書活動當中去。當一節課教學任務少的時候，完成教學任務後的同學在餘下的時間裏自由閲讀。
7、及時展示讀書成果，注意材料的積累，把學生好的作品放到學生成長檔案夾中。
(五)落實評價：
1、建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯繫卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每週一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。每個學生每期所看了那些書，看書筆記、心得體會，精美句子摘抄等要裝入檔案袋。
2、學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，並給予適當的物質和精神獎勵。
3、學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。期末進行學生讀書筆記展覽活動。
4、舉行一次考級活動。用考評機制激勵學生閲讀。上學期舉行必背古詩格言、必讀書目內容考級，以書面、口頭、表演等形式進行綜合檢測。第二學期舉行寫作考級活動，通過現場書面作文、口頭作文等形式評定出學生作文水平的級別，激勵學生努力提高寫作水平。成績納入書香班級的評比。
5、評比“閲讀之星”。
每學期組織一次“閲讀之星”評比，並張榜公佈，發給證書、獎品，而且成績單獨列入學生素質報告冊。(開始時可以每月評選一次)制定出以下三項的評選標準。
6、評比書香班級。
每學期進行一次書香班級的評選，這是一項綜合性的評比。將結合班級學生平時課外閲讀情況、質量調控成績、讀書活動競賽成績等方面進行橫向評比。
7、評比優秀導師。
在推進書香校園建設中成績突出的教師給予獎勵。一方面可樹立典型，另一方面可調動教師的參與熱情，從而大力推進書香校園建設。
8、評比書香家庭
依據學生家庭藏書及家庭讀書氛圍開展書香家庭的評選活動，倡導書香家庭的建設，以此為契機推動書香社會建設，倡導全民讀書活動。
9、結合期末測驗進行課外閲讀質量調控。
結合每學期的期末測驗進行課外閲讀質量調控，測試的內容為《和店國小學生必讀書目》中的相應內容，測試比重佔試題總分的15%——20%，(學校期中及期末試卷包括校抽考試卷都要包括20%左右的課外閲讀內容，此內容在學校規定的必讀課目內，以此來推動學生讀書的內容。)測試成績納入學生的學業成績。並要求教師每學期對學生的課外閲讀情況作科學合理的評價，總結成功經驗，指出改進措施與策略。
10、組織每月誦讀競賽，促進誦讀質量的提高。
每月的最後一週的週三，學校將組織考核小組對每班的誦讀情況開展評價。評價的內容為每月必讀內容、課文內容。評價形式為集體評價和抽樣調查相結合的方式，每次評價在集體誦讀的基礎上再隨機抽取2――3名學生代表進行個體誦讀，最後按一定的比例評價每班的誦讀情況
11、明確閲讀要求。要求學生:作到低年級—學生讀後把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明;中年紀—摘抄精美詞句、名人名言等;高年級—做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇後語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)
11、學生一定要製出每週必讀的內容。每週的語文早讀，分年級背誦課本中的經典古詩文篇目。每學期實行“古詩文誦讀考級”制度。有目的、有計劃的去讀。
12、倡導親子共讀。
倡導學生家長買書、讀書，建立家庭圖書角。推動學生家庭藏書，倡導親子共讀，使書香校園建設從學校邁向家庭、社會，以此為契機推動書香社會建設，倡導全民讀書活動。
13、倡導教師隨班閲讀。
由於我們的學生沒有閲讀的習慣，而且閲讀初期人們普遍都會感到枯燥，學生的閲讀興趣與方法都沒有成形，所以孩子的閲讀只能是原生態的，可能孩子根本無法靜下心來閲讀，所以倡導班主任及課任教師能在讀書活動中下到班級的學生中去，蹲下來和學生一起閲讀。在維持好良好的閲讀氛圍的同時教給學生一些讀書的方法。各班課任教師之間可統籌安排，調整好時間。
(六)改革課堂，創建閲讀教學新模式
課堂教學是實施素質教育的主陣地，當然也是我們進行閲讀教學的主陣地，更是構建教育教學新體系的主渠道。為此學校將以教研為先導創建閲讀教學新模式，實現課堂教學的快節奏、大容量、高效率，將學生引向更廣闊的閲讀天地。
四、實施計劃
1、201x年5月14——20日製定方案上報中心校，徵求各方建議並及時修改完善，21日方案最終定稿。
2、201x年5月21日——30日召開學生、教師讀書活動動員大會。並對全體教師分批培訓，對閲讀教學領導人員分工培訓和責任目標下分。並制定出各責任人、各年級組具體實施計劃和目標。
3、201x年6月1日——30日師生全面啟動閲讀教學新課堂，進入閲讀教學的實施和探索階段。
4、201x年7月15日前對本階段的探索教學過程召開有關人員會議，要求所有相關人員對階段工作寫出總結。針對出現的問題及時調整讀書活動計劃。