本站：真正的自由屬於那些自食其力的人，並且在自己的工作中有所作為的人。下面我們一起看看這篇《他，緣何如此執着?》。
李老師是一位普普通通的農村國小教師，説實在話，用普普通通四個字來形容他，可能有點抬舉他，準確的説，他要比普普通通更遜色許多，因為他教師節在領獎台上，還是穿着那件泛黃的、帶着汗味的白色短袖;説他是農村教師，毫不為過，因為他所在的學校離縣城五六十公里，再加上進村的那一段坑坑窪窪的泥土路，當真是一個“三不管”的地界。
像這樣一所國小，師資力量是相當薄弱的，因為稍微有點門路的老師早已逃離了那個艱苦的地方，而這樣一所國小，也是很難出一個課改老師或者學科帶頭人的。
李老師生在這個村子、長在這個村子，師範畢業又回到這個村裏的國小任教，是土生土長的村裏人兒。20xx年的歲月旅程，20xx年的教學生涯，李老師從未參加過同學聚會，圈子更是小之又小，除了必不可缺少的外出培訓，李老師似乎也沒有公費出差過，就是這樣一個木訥的男人，今年突然出現在全省數學課改教師的領獎台，成了全市教育界的名人。
事情還要從5年前説起。5年前市裏有個學習培訓，每個學校必須外出一人蔘加，那時候外出培訓可是一個苦差事，補貼非常少，無一例外都要自己掏腰包吃飯，很多外出的老師都是滿心的不樂意，簽到之後就去聚會或者逛街了，只有李老師認真的培訓完成。結束之後，他又自費買了幾本教育書籍帶回家中。
書籍，變成李老師看整個世界的眼睛。在書籍中，他認識了國外的蘇霍姆林斯基、佐騰學、更認識了國內的李希貴、魏勇、吳非;通過書籍，他知道了反思日記、課題研究、閲讀教學是一名教師進步比不或缺的重要部分;通過書籍，他開始觀看網絡視頻、教學實錄、搜索每節課的教學設計;通過書籍，他開始嘗試總結自己的教學模式、開始帶領學生開辦每週的班級數學報。
一年過去了，上級領導檢查時，突發奇想，要到那個人氣稀疏、鳥不生蛋的地方去看看，並且聽上兩節課。兩輛汽車在塵土飛揚的籠罩下停在這所國小的門口，校長高接遠迎，老師們緊張兮兮，李老師毛遂自薦的講了一節數學課，張弛有度的師生互動、口吐蓮花的課堂語言、以及畫龍點睛的訓練設計，讓教研室的聽課人員眼前一亮。下課之後，聽課人員與李老師閒談，李老師敏捷的思維和清晰的教育設想令聽課領導讚賞，再加上桌子上保存下來的學生自己創辦的數學報，更讓檢查人員感覺：李老師是一名有思路、有前景、有想法的老師。
之後的三年時間，李老師有兩次在縣城做公開課的機會，他都果斷捨棄，但自己三尺講台上的每一節課，他都以公開課的標準要求自己，並用手機錄下自己的講課視頻，課下反覆琢磨，大到課堂設計、小到評價學生的語言，他都要細細品味，反思、修正。除此之外，李老師把寫下的教育隨筆、教學設計、教學實錄、論文等進行投稿，部分教育報刊開始採納使用。
去年在全省數學課改教師開始評選，這一次的評選要求異常嚴格，要層層選拔，只設10名獎項，其他全部淘汰，十分殘酷。正因為殘酷，才顯得異常公平，當場抽籤式的現場備課，又讓人沒有商量和作弊的時間。在這樣的情況下，李老師這個其貌不揚的無名小卒報名了，並且一路過關斬將打到省級賽場。
省裏賽課那天，雖然春光明媚，但李老師還是穿着冬季的黑色絲綿襖，在一羣精緻粧容的女教師羣裏，顯得格格不入，就是這樣一名土裏土氣裝扮的一舉奪下賽課的第二名寶座，名聲大噪。
上週因為學科上的一點疑問，我打電話給李老師，請教完之後問他：“李老師，你那裏很安靜，你在哪裏?”他呵呵的笑聲傳來：“我在學校啊”。“已經快九點了，又不是寄宿制學校，在學校幹嘛?”“吃過飯過來看書、備課了，晚上學校清靜，每天晚上我吃過飯步行15分鐘到校，就是鍛鍊身體，學習到9點步行回家，格外舒坦，入眠很快”。
我知道為什麼三月份的賽課，他依舊穿着冬季的絲綿襖，3月份的晚上9點鐘，在我們這裏的農村，天氣或許還有點春寒料峭。
近段微信上非常流行這樣一句話：“今天上班了，明天還想上，這是事業;今天上班了，明天還得上，這是職業。”把教育當作畢生的事業，就會用心的把握當下的每一天、設計未來的每一日，我想，這或許也是李老師20xx年如一日工作執着的原因吧!
公眾號：3度夢想