編者按：如何激發孩子們讀書興趣，讓他們體驗讀書的樂趣，是家長和老師關注的問題。《讓孩子感受讀書樂趣》一文中作者寫了自己吸引孩子讀書的方法，下面我們一起看看老師的經驗吧!
我們啟動讀書活動以來，一直是在平凡中行走。每天的讀書一小時，也只是在摘抄優美佳句中留影，沒有讓閲讀給孩子們帶來驚喜地體驗。共同領讀一本書，雖然參與度很高，可沒有一起深入討論，智慧就在一笑中偷偷溜走。
如何激發孩子們讀書興趣，讓他們體驗讀書的樂趣，成了我關注的問題。一本《父與子》，碰上了我們的課外書屋。那幽默風趣的圖，沒有文字，孩子們看得捧腹大笑，還能繪色講出。作業要求是給每幅圖，配上自己理解的文字。為何我不讓孩子們全書配文呢?這樣不就有了孩子自己的《父與子》了嗎?
我將自己的想法提出，有些孩子有怨言，他們認為老師佈置的作業，那是得做不可。有一個孩子説老師:“我明天將書稿給你。”果不其然，第二天下午沒有放學，他就將自己的《父與子》配文了一個本子交上。我大大鼓勵了他，説活動結束，我要為他頒獎!因為全班三十個人，只有十本書，我分了三組，用一週時間做完。沒有強迫，願做就做。到了時間節點，就要將書交給同學看。
最終活動結束，有十七個孩子交上了自己的《父與子》。經過我的批閲，選出五位較好的孩子頒獎，並和老師合影留念。我説十年後，老師會因你們成為名人，你們也會因我而驕傲。因為我們約定，十年後老師要要和咱們班的美女天慧實現大作家的夢想。你們也會在各行各業做出驕人的成績，您成了名人，我也跟隨大家出了名，我做過你們的老師呀。
我將這次活動的作品全部收集保存，作為大家未來相聚的記憶見證。所有參與的都要獎勵一個本子，以示鼓勵。每個人讀了自己的《父與子》的開頭篇，大家在歡笑中欣賞。十七個孩子中王浩、王冀威、李鵬輝、李璐鑫和李天慧做得較好，其他人有的是完成了一半，有的完成了不足三分之一。
我採訪參與的孩子們，為什麼做了這個事情?一部分孩子説是完成作業，有一些孩子説是好玩，也有一些孩子説這本書很有趣，我想自己配文!我説:將讀書當做作業的人，永遠體會不到讀書的樂趣，書也永遠進入不了他的生活，總是格格不入的難受。看到了書好玩，而去讀書，在愉悦中快樂身心，又贏得了智慧，幸福一生有書相伴!讀書不是作業，那是我們生活應該養成的一種習慣，就像每天的呼吸一樣自然。人生的酸甜苦辣，大自然的綺麗瑰景，不就融入我們的平淡生活嗎?
努力探索培養孩子讀書興趣之道，讓孩子們的生活充滿書香，在該讀書的年齡養成與書為伴的習慣。他們受益生，成就社會國家大幸!