近日，在貴州貴陽某街頭，一名9歲男童在幫環衞工媽媽清收街邊垃圾：他雖然看上去體型清瘦，但是從收到搬、再到將桶一把舉起遞給車上的媽媽，動作麻利，一氣呵成，看得出，這孩子是從小就練過的。
據孩子媽媽説，孩子每逢放假都來幫忙，而且平時，他還會自己做飯吃。
消息一經網絡播出，立即引來網友們的圍觀和點贊，大家紛紛感慨：這媽媽的教育很是成功啊，孩子體貼懂事不嬌氣，又從勞動中練得了好身體。這比那些整天沉迷遊戲或者麻木刷題的孩子，要健康許多啊!
也有人表達了相反的意見：這樣利用課後時間來勞動，不會影響學習嗎?
其實這是個侷限的看法， 所謂學習不僅限於書本之上，而是遍佈在我們生活的方方面面。著名教育家蒙特梭利就曾説過：兒童對勞動從厭倦，勞動既能使他們更好的成長，還能獲得以下的能力。
1.提高自信：我能行!
2.培養責任感，有主人翁精神。
3.有感恩的心，通過勞動體恤父母的不易。
4.有助人心，從幫助家長開始，通過已有技能去幫助周圍其他的人。
1.周老四：你們看我像懶漢，其實周瑩的本領都是我教的
熱播劇“那年花開月正圓”裏，女主角周瑩自幼被親生父母拋棄，由流浪漢周老四領養，故事開頭的幾集裏，周瑩不斷被周老四賣到大户人家作丫鬟，換來的錢只為給他自己還賭債。
觀眾們不由得唏噓不已，這樣不靠譜又沒良心的父親，真是給了周瑩屋漏偏逢連夜雨的人生啊。
然而越往後看，越是覺得周老四表面的無所謂和不靠譜中，其實隱藏着他教子的獨特祕笈。
他雖沒文化無法讓周瑩進學堂學知識，也沒房產無法給周瑩安定的生活，但是，他將一身本領傳授於女兒，並在女兒尚不具備獨立生活能力的時候，一直將她帶在身邊，父女靠着街邊賣藝，過着浪跡天涯，瀟灑自由的生活。
這過程中，在常人看來是艱辛而苦澀的，但正由於周老四對生活的熱情和本身的活力，讓周瑩即使跟着父親吃糠咽菜，也能品出生活的甜蜜。
因為，和父親一起工作，本身就是拉近親子距離，以及獲得安全感的重要來源。一個被父親賦予責任和擔當的人，就是一個自信而且人格獨立的人。
周老四貌似在周瑩日後的事業上並未給過實質的幫助，但是周瑩身上那些防身的本領，以及過人的機智和膽識，都與當年周老四的培養和影響息息相關。
2.俞敏洪：我要感謝媽媽培養了我愛勞動的好品德
前幾年，一部名為“中國合夥人”的電影一經上映就受到了觀眾的好評與追捧，而劇中以俞敏洪為原型的主角成東青，一出現，就以“土鼈”和“傻冒”的形象迅速成為整棟宿舍樓的焦點。
被人笑話和嫌棄，幾乎成了他大學生活的一部分。
然而，他善良和勤勞的品德又漸漸拉攏了他和同學之間的距離，宿舍內務對於其他養尊處優慣了的室友們，是避之不及的無聊工作，可是成東青不僅不推諉，甚至願為所有人代勞且甘之如飴。
在他日積月累的默默堅持中，他無毒無害的好性格，久經考驗的好人品漸漸征服了很多同學的心，而這些對於他日後拓展人脈，實現夢想都起到了不可估量的作用。
據他本人所介紹，在他的實際大學生涯中，他也的確承包了整個宿舍所有的內務工作，甚至還經常幫隔壁宿舍的人打開水。
“並非刻意為了討好同學，而是我從小就養成了勞動的習慣”他説。
俞敏洪出生在農村，父親都是普通農民，雖然自己是母親最疼愛的孩子，但在做家務方面，母親卻從未讓他有偷懶的機會。
從年幼開始，母親就分配他做兩項勞動：
1. 整理牀鋪並打掃房間。每天起牀後必須疊好自己的被子，打掃好房間才能出門。否則即便是上學要遲到了，也會被母親拉回來做完這些再出門。
2. 割豬草餵豬。由於家裏餵了兩頭豬，家裏糧食緊張所以只能給其吃野草。因此從國小開始，俞敏洪每天放學就必須挎着籃子出去尋野菜。這一習慣直到他考入大學進了北京才結束。
俞敏洪説，兒時不明白母親的用意，長大才發現，這些看似不起眼的工作，卻給他的人生帶來非常深遠的意義。
首先是從早上打掃和疊被子養成了早起和時間管理能力，再是放學後雷打不動的割豬草讓他獲得了做事情持之以恆的能力，最後，是多年的堅持，讓他與勞動已經形成了某種默契與連接，讓他長大以後，無論去到哪裏，都能憑藉勞動與分享這些品德贏得好的人緣。
3：牛牛：媽媽，原來刀不是武器
我兒子牛牛小時候對刀特別敏感，有一回看電影，當看到一個怪物舉起刀要砍另一個怪物時，他嚇得差點哭起來。回來的路上他説：媽媽，那個怪物好厲害，因為他有一把鋒利的刀。
幼兒園中班的時候，有天回來他直奔廚房去拿刀，説有個同學總是打他，他要拿把刀去砍了他!
我看他那副怒不可竭的樣子，感到非常的擔心和害怕。語言説教顯然沒有用，於是決定通過教他做家務來幫他重塑對刀的認識。
後來，我每次做飯的時候，都以請他幫忙為由，讓他負責給我切菜。孩子能被大人委以重任，是非常自豪的，他二話不説就跑了過來，剛開始是簡單的切塊，再是切條，等他慢慢熟練之後，我再教他切丁和切絲。
當然過程中，難免有切到手的時候，但我並沒有表露出擔心和焦慮，而是從容的給他貼上創可貼，並教他如何握刀以避免再次傷到手。
這樣的練習大概堅持了半年多，家裏的砍刀，片刀，水果刀，全都被他摸了個遍，現在他不僅切菜和水果得心應手了，對於刀的功能，也完全顛覆了過去的認知：原來刀在生活中不是武器，只是做飯的工具而已嘛。
以此為例，我在得知他對火感興趣的時候，做了一件令常人不能接受的事情：就是一次性給他買了五個打火機，讓他去奶奶家老式灶膛裏生火煮飯，並且掌握生火以及滅火的方法。從此讓他對火的認知不再侷限於是毀滅以及傷人等方面。
他的恐懼不見了，他的某些攻擊行為消失了，隨之而來的是，他對家中物品的熟悉與珍惜，以及他在勞動中收穫的獨立和自信。
4.教育不是陪着孩子享受生活，而是激發孩子創造生活
在歐美國家，父母讓孩子從小參與勞動已成共識。所謂精英教育不是陪着孩子享受生活，而是激發孩子創造生活。
而我國，在應試教育的大背景下，很多父母對於孩子的學習分秒必爭，拒絕給他們參與勞動的機會。”成績至上“，”家務無用論“在很多家庭裏成為一致的默契。
然而，當孩子長大以後，對父母辛苦工作的漠視，以及對家庭責任感的缺失，又引來父母對孩子一系列的不滿意，我一親戚就曾喋喋不休的抱怨女兒説：都二十歲了，連個碗都洗不好，房間裏亂得像狗窩，我怎麼就養了你這麼個懶惰又沒用的孩子!
親戚女兒的回答則是：以前我想做，你就以浪費時間為由不教我，現在我不想做了，你又以我懶惰來罵我，你到底想怎麼樣!
正所謂父母即孩子的因，孩子的一切行為，不是被父母影響的，就是由父母培養的。
勞動也一樣，兒時從未染指過家務的孩子，是很難在成人以後自發對勞動感興趣的，而且即便由於生活所迫，必須承擔家務勞動，他的動手能力和規劃能力都會比從小就得到鍛鍊的孩子差很多。
那麼，獲悉從小養成勞動習慣對孩子有諸多好處之後，我們該如何引導孩子愛上勞動呢?
1.父母作為孩子環境的主體，無論是在面對工作還是家務勞動，都要保持情緒的平和與喜悦。這不僅能影響孩子愛上勞動，也能引導他將來在工作崗位上，不做沒用熱情的苦行僧。
2.請求孩子幫忙，孩子天性善良柔軟，只要父母發出邀請，他就一定心甘情願來幫忙。
3.固定崗位，並引導堅持。就像俞敏洪，十幾年一直堅持做兩樣勞動，直到內化為好習慣。
4.家長隨時予以鼓勵和幫助，對於不會做的，耐心教導，對於做的不好的，家長不能批評指責，這樣才能讓孩子有恆久的熱情。
5.從參與勞動，到賦予權力。孩子都渴望家庭的價值感和歸屬感，而在不斷參與家庭勞動以後，家長可以鼓勵孩子參與家庭生活安排的決策，讓孩子有主人翁的感覺。比如週末去哪裏吃飯，長假去哪裏旅遊，都可以交給孩子定奪和規劃。
教育家陶行知曾説：要解放孩子的頭腦和四肢，使他們充分認識生活，再從生活中得到真正的教育。
生活藉由勞動所創造，父母引導孩子勞動，不是對他們的約束，而是帶領孩子從勞動中學會自給自足，從勞動中習得技能，然後以點帶面，讓他們帶着自律和自信，去創造積極健康的人生。
本文作者： 週週，多家媒體簽約作者，終身學習的媽媽，擅長親子教育，婚姻情感的文章。
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