教師觀電影《焦裕祿》有感之一：電影《焦裕祿》，我已經看過多次。每看一次，就感覺心靈受到一次震撼和洗滌。在黨的羣眾路線教育活動中，再次重温這部經典電影，我深深感到：作為教育戰線的黨員領導幹部，我們應以焦裕祿作為一面鏡子，看看自己的差距到底在哪裏，清楚自己的前進方向在哪裏。怎樣以脱胎換骨的姿態，贏得羣眾的信任與支持；怎樣以破釜沉舟的氣概，全心全意履行教育崗位職責、打造出教育為民的新天地。——和人民羣眾在一起，是焦裕祿精神的顯著特徵以最快的速度融入基層。蘭考縣地處河南省的黃河故道，是個飽受風沙、鹽鹼、內澇之患的老災區。焦裕祿踏上蘭考土地的那一年，正是這個地區遭受連續3年自然災害較嚴重的一年，全縣糧食產量下降到歷年最低水平。他從上任的第二天起，就深入基層XX研究。他説：“吃別人嚼過的饃沒味道。”他拖着患有慢性肝病的身體，在一年多的時間裏，跑遍了全縣140多個大隊中的120多個。以最大的熱情鼓舞基層。焦裕祿帶着糧食和錢去看望飢餓中的鄉民，他把20塊錢送到一位病中的老太太手中時，老太太抓住他的手問：“你是誰？”焦裕祿笑着回答：“我是人民的兒子，是毛主席派我們來看你來了！”這個場景概括了焦裕祿的使命和追求。焦裕祿去拜訪老場長，虛心請教防風固沙的辦法；和伺候牲口、熱愛集體的老農處成朋友。當得知老場長病危，焦裕祿急忙趕到現場看望，壓制自己的痛苦與惋惜。當一襲白單覆蓋老場長離去之後，空蕩蕩的醫療室裏，焦裕祿蹲下身來，痛哭失聲。他深知基層幹部的甘苦，知道黨的事業離不開這些基層同志。他勇於擔當，為一線的基層幹部解決口糧問題；他更明白在貧窮困難的年代科技興國的重要性，他一路飛奔，用真情將技術員挽留了下來。以最強的意志服務基層。焦裕祿身先士卒，以身作則。風沙最大的時候，他帶頭去查風口，探流沙；大雨傾盆的時候，他帶頭趟着齊腰深的洪水察看洪水流勢；風雪鋪天蓋地的時候，他率領幹部訪貧問苦，登門為羣眾送救濟糧款。他的心裏裝着全縣的幹部羣眾，唯獨沒有他自己。他經常肝部痛得直不起腰、騎不了車。即使這樣，他仍然用手或硬物頂住肝部，堅持工作、下鄉，直至被強行送進醫院。——把人民利益放在第一位，是焦裕祿精神的內涵本質心裏眼裏想着人民羣眾。在一個風雪交加的夜晚，焦裕祿就領着縣委幹部到火車站去，指着難民沉重地對同志們説：“他們絕大多數人，都是我們的階級兄弟。是災荒逼迫他們背井離鄉的，不能責怪他們，我們有責任。黨把這個縣三十六萬羣眾交給我們，我們不能領導他們戰勝災荒，應該感到羞恥和痛心......”縣委一班人受到了一次最實際、最生動的思想教育，增強了率領廣大幹羣團結奮鬥，努力改變蘭考面貌的決心。一言一行為了人民羣眾。焦裕祿帶頭不要縣委特殊供應的副食本，不搞政府特權；主動把別人送來的大魚退了回去；讓孩子們穿舊的衣服。然而，瞭解到救災物資8天都堆在火車站、發不下去，他十分憤怒了，迅速部署物資發放、救災解困工作。他要求黨員幹部：“大雪封門的時候，要多想想羣眾。”面對水災、村幹部束手無策，以致嗚咽痛哭，焦裕祿大喝一聲：“要是哭能把老天爺嚇回去，咱就一塊兒哭。七尺的漢子，困難的時候，要給羣眾做榜樣，和老天爺拼一拼！”擲地有聲的話語展現了共產黨人的氣魄和膽識。真抓實幹服務人民羣眾。焦裕祿強調，“幹部不領，水牛掉井”。羣眾在災害面前兩眼望着縣委，縣委領導挺不起腰桿，羣眾的積極性就得不到充分發揮。所以，他要求各級領導同志要帶頭到困難村去，與基層幹部同甘苦、共患難，為改變貧困地區面貌作出貢獻，為基層幹部作出榜樣，真正做到心不離羣眾，身不離災區。他在全縣範圍內開展治沙、治水、治鹼的鬥爭。親自率領幹部、羣眾進行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓鹼、封閉沙丘試驗，注重典型引導、經驗推廣。羣眾都把焦裕祿看成是“跟咱一樣的莊户人。”——強化宗旨意識、和人民羣眾在一起，是焦裕祿精神的現實意義要強化執政為民的宗旨意識。作為黨員領導幹部，首先要問問自己“當官為了什麼？”共產黨的領導幹部，不是為了房子、車子、票子、位子等物質享受，不是為了老婆、孩子、親戚放縱享樂，而是為了履行好自己的職責。人民把權力給了我們，我們就要擔起人民公僕的職責。焦裕祿同志説：“我們做的工作，人民滿意了，黨自然就會滿意了。”每位黨員領導幹部，都應學習焦裕祿的信念與覺悟，將“為人民服務”作為畢生的追求。作為教育系統的領導幹部，要時刻想着教育工作是為了人民，要為人民負責，而不是為自己謀福利、撈好處，不是為某些領導個人粉飾政績。而是牢牢樹立教育為民這根弦，堅決抵制弄虛作假的歪風邪氣，才能真正無愧於自己的職位，無愧於黨的教育事業，無愧於百姓的重託。要建立深入基層的調研機制。要堅決克服以會議的形式落實會議，以通知的形式貫徹通知；要克服整天坐辦公室、聽彙報等工作習慣；要改變下基層眾星捧月、官味十足、頤指氣使、蜻蜓點水的調研方式。對於這種形式主義，老百姓自然會退避三舍。想聽到真心話、摸到實情更是無異於天方夜譚。所以，作為教育系統領導幹部，不能眼睛只是向上，更應該向下。要切實深入基層開展XX研究，輕裝簡從，帶着問題下去，帶着問題上來。要真正走進企業、鄉鎮和一線教育員，才能和羣眾説得上話，聽得進去羣眾的呼聲，虛心從基層取經。對待基層羣眾，要有火一般的熱情。與他們一道走街串户、開展教育XX，瞭解實際工作過程中存在的難題。將基層工作的難處當成自己的難處，將一線同志的困難當成自己的困難。只有樹立這樣的覺悟與責任心，才能實現與基層羣眾的心貼心、協同作戰；才能採取得力舉措，尋求到解決難題的方法，健全教育工作機制、提升諮詢服務水平。要保持艱苦奮鬥的工作作風。歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。焦裕祿不圖享受，不講吃穿，一心一意為一方百姓埋頭奉獻。反觀當今社會的那些貪官污吏，無一不是在享樂主義的温牀上迷失了方向，在奢靡之風的漩渦中喪失了禮義廉恥，泯滅了黨性人性，喪失了理想信念和職業操守。教育部門雖然經常被人們戲稱為“清水衙門”，但有的黨員幹部自覺不自覺地羨慕那些權勢部門，追求花花綠綠的享受，不願意吃苦、不琢磨工作，工作稍微緊張就叫苦不迭。作為教育系統的領導幹部，務必要借黨的羣眾路線教育活動的東風，深刻剖析自己，堅決清理自己靈魂深處的污垢。要像焦裕祿、牛玉儒等先進人物學習，敢於喊出“哪裏有困難，我就到哪裏去。黨把我派到哪裏，我就要在哪裏幹出成績”的響亮口號。要淡泊名利，勇於擔當，始終與幹部羣眾在一起。以艱苦奉獻為榮，以奢靡享受為恥，從而在教育全行業營造出務實、幹事的激情。只有這樣，才能真正和人民羣眾形成魚水關係，才能找準發展癥結，把好基層脈搏，形成攻堅克難的動力，促進教育工作取信於民、服務於民，實現教育事業的改革創新、興旺發達。教師觀電影《焦裕祿》有感之二：焦裕祿同志已離開我們50年來，他在蘭考工作的時間也僅有15個月，但他鑄就的焦裕祿精神卻在全國的黨員和羣眾心中鑄起了一座的豐碑，為後人提供永恆的前行動力。人是要有一點精神的。精神的力量是無窮的，精神信仰是共產黨人安身立命的根本。九十多年一路走來，我們提煉出了井岡山精神、延安精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等一系列寶貴精神，繼承和發揚這些精神，並不斷為其注入新的時代內涵，是我們黨能夠從勝利走向新的勝利的重要支撐。這其中，焦裕祿精神所承載的，就是一個普通黨員幹部所應有的公僕情懷、求實作風、奮鬥精神和道德情操。新形勢下，面對艱鉅繁重的改革發展穩定任務，面對羣眾日趨多元多樣的利益訴求，每一個共產黨員，尤其是黨員領導幹部都應當從焦裕祿精神中汲取營養、汲取力量，見賢思齊、查擺不足。焦裕祿以澄澈的人生和不朽的業績，生動詮釋了始終與羣眾心連心、與人民保持血肉聯繫的宗旨意識和為民情懷。當前，我們正站在新的歷史起點，置身全面建成小康社會、實現“兩個一百年”目標和中國夢的偉大征程，需要付出辛勤勞動和艱苦努力，需要建設一支高素質、高標準的黨員幹部隊伍。“親民愛民、艱苦奮鬥、科學求實、迎難而上、無私奉獻”的焦裕祿精神，在全面深化改革、實現綠色崛起的今天，仍然具有非同尋常的時代意義，仍然是我們砥礪前行的巨大精神力量。欲修其身者,先正其心;欲正其心者, 先誠其意。學習弘揚焦裕祿精神，努力做焦裕祿式好黨員、好乾部，要特別學習他“心中裝着全體人民、唯獨沒有他自己”的公僕情懷；凡事探求就裏、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風；“敢教日月換新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮鬥精神；艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。這些具體要求，指明瞭焦裕祿精神的精髓；嚴格落實這些要求，我們就抓住了學習弘揚焦裕祿精神的核心和關鍵。榜樣是看得見的哲理。在開展實踐教育活動中強調學習弘揚焦裕祿精神，給我們提供了一面鏡子照一照、一把標尺量一量、一個標杆齊一齊，讓為民務實清廉的價值理念，鮮明地、具體地、生動地轉化為我們為民從政的實際行動。風颳得最猛時，他帶頭查風口、探流沙；雨下得最大時，他帶頭冒雨涉水，察看洪水流勢和變化；身患肝癌，卻強忍劇痛，帶頭深入基層、XX研究……今天，提起焦裕祿，人們依然會想起這一幕幕苦幹實幹的場景。學習和弘揚焦裕祿精神，做焦裕祿式的好黨員、好乾部，必須學習這種苦幹實幹的精神，弘揚這種苦幹實幹的作風。“為政貴在行，以實則治，以文則不治。”目前，秦皇島市正處於爬坡過坎、轉型升級的關鍵時期，既迎來了京津冀協同發展等重大機遇，也面臨着與京津落差過大、壓縮過剩產能任務艱鉅、產業結構不合理等一系列困難和挑戰。一切機遇，只有在苦幹實幹中才能抓住和用好；一切難題，只有在苦幹實幹中才能破解。今天的秦皇島，尤其需要廣大黨員幹部像焦裕祿一樣，靠苦幹實幹攻堅克難。 攻堅莫畏難，苦戰能過關。靠苦幹實幹攻堅克難，首先要有“革命者要在困難面前逞英雄”的堅定信念。這就要求廣大黨員幹部戒除身上的“驕嬌”二氣，克服心中的畏難情緒，摒棄不願幹、不敢幹的心理。像焦裕祿一樣，在內心深處把事業作為生命的寄託，把工作作為最大的樂趣，真正認識到攻堅克難是不可推卸的職責和使命。這樣，才能在工作中不為任何困難所阻，不為任何風險所懼，啃掉一塊塊硬骨頭、攻克一個個難關、解決一道道難題。靠苦幹實幹攻堅克難，就要以“踏石留印、抓鐵有痕”的勁頭，把中央和省、市委一系列重大決策部署落到實處。能否通過苦幹實幹，把這一系列重大決策部署落到實處，直接檢驗着我們的精神狀態、工作作風。這就需要我們進一步強化大局意識、政治意識、責任意識，在自己的工作崗位上甩開膀子幹、鼓足勁頭幹，紮紮實實為羣眾辦好事、辦實事、解難題。以開展第二批黨的羣眾路線教育實踐活動為契機，進一步增強服務意識，提高服務能力，集中力量、集中時間，重點辦好市委、市政府確定的一批實事，讓最需要幫助的人得到幫助，羣眾最盼望辦的事及時辦好，羣眾不滿意的事得到糾正，讓羣眾在我們的苦幹實幹中得到實惠、看到變化，為攻堅克難凝聚起更加磅礴的力量。在教育工作中踐行“三嚴三實”。焦裕祿精神是全黨的寶貴精神財富，也是我們教育人員特別需要具備的精神。學習弘揚焦裕祿精神，就要以其心中只有人民的公僕情懷，加快建設現代化服務型教育，切實行使好為國XX、為民教育的神聖職責，傾其所能地為人民羣眾提供更多更好的教育產品，傾其所能地減輕XX對象和教育基層負擔，傾其所能地使教育發揮最大社會效益；就要以其對黨忠誠、對人民負責的求實精神，堅持原則，頂住壓力，堅決反對和制止任何形式的教育上弄虛作假行為，矢志不渝搞準數據；就是以其生命不息、戰鬥不止的奮鬥精神，勇於擔當，攻堅克難，不管面臨多大困難和挑戰，都鼓足幹勁、不遺餘力完成好各項教育改革任務，推進教育事業科學發展；就是要以其清正廉潔的崇高道德情操，修身、清心、律己，永葆共產黨人政治本色。教育部門踐行“三嚴三實”要求，最核心的就是要嚴守教育法律法規，確保數據真實可信；就是要始終堅守黨的實事求是思想路線和以數據質量為生命、視求真務實為天職的職業操守，任何情況下都不能夠出假數據，這也教育人最大的黨性；就是要嚴格依法履行獨立XX、獨立報告、獨立監督職權，加快教育改革創新，奮力解決當前教育工作中存在的突出矛盾和問題，使教育數據更加客觀真實反映經濟社會發展狀況，使教育部門成為權威性、公信力高的部門，使教育工作真正成為國家實施科學決策和現代化管理的重要基礎性工作。我們要要以焦裕祿等先進為鏡，緊緊圍繞“三嚴三實”要求，對照檢查思想境界、素質能力和作風形象等方面存在的不足，找準“四風”方面的突出問題，認真開展批評和自我批評；在整改落實、建章立制環節，要堅持思想上嚴起來、整改上嚴起來、正風肅紀上嚴起來，既立足當前，從自身改起、從現在改起、從具體事改起，立説立行、即知即改；又着眼長遠，建立健全相關制度，持之以恆抓好執行，推動學習弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實”要求長效化。從思想上把這次教育實踐活動作為解決紀律作風“沉痾頑疾”的機遇、作為反對弄虛作假“激濁揚清”的機遇、作為促進教育改革“攻堅克難”的機遇、作為促進服務型教育“提級升質”的機遇，善始善終，善做善成。只要有了這樣的認識，有了這樣的勁頭，教育實踐活動一定能夠取得成效。
