三嚴三實專題黨課輔導講稿

一、深刻認識開展“三嚴三實”專題教育的重大意義

三嚴三實專題黨課輔導講稿

1、開展“三嚴三實”教育是落實從嚴治黨的重要舉措。全面從嚴治黨,是新時期提升黨的執政能力、執政水平的必然要求。當前,開展“三嚴三實”專題教育,就是要通過這樣一個務實有效的載體,進一步嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩,進一步強化全面從嚴治黨的思想自覺、政治自覺和行動自覺。可以説“三嚴三實”專題教育把握了從嚴治黨的內涵和實質,抓住了從嚴治黨的要害和關鍵,是我們落實從嚴治黨的重要舉措。

2、開展“三嚴三實”教育是深化作風建設的具體體現。作風建設是永恆主題。近年來,全縣上下通過嚴格落實中央八項規定,深入開展羣眾路線教育實踐活動,“四風”問題得到有力整治、幹部作風明顯好轉,改進作風有了一個良好的開端。但“四風”問題樹倒根在、藕斷絲連,“不能”、“不想”的問題還未真正解決,頂風違紀,改了又犯的現象還不時出現,反對“四風”的思想行動自覺尚未完全形成,一些深層次的作風問題還沒有根本解決。開展“三嚴三實”專題教育,就是要牢固樹立作風建設永遠在路上的思想,在抓常、抓細、抓長上下功夫,在“嚴”和“實”上下功夫,再添把火、再加把力,養成習慣、形成常態,把作風轉變的好勢頭保持下去。全縣黨員幹部尤其是各級領導幹部,要把“三嚴三實”作為作風建設的一把尺子、立身做人的一面鏡子,經常用“三嚴三實”量一量自己、照一照自己,讓“三嚴三實”內化於心、外化於行、固化於制,使作風建設要求真正落地生根。

3、開展“三嚴三實”教育是加強黨員幹部教育的必然要求。習總書記提出的“三嚴三實”要求,不僅回答了為何嚴為何實的問題,而且回答瞭如何嚴如何實的問題,具有很強的問題導向性和現實針對性,既是加強黨員幹部教育管理的重要內容,更是新形勢下加強黨員幹部教育管理的必修之課。特別是當前監利正處在實現“全省第一方陣、荊州縣市領先”目標的關鍵時期,面臨後發趕超、跨越發展的歷史重任,開展“三嚴三實”教育,加強幹部隊伍建設,可以説正是發展所需、形勢所需。

4、開展“三嚴三實”教育是解決“不嚴不實”問題的現實需要。黨的十八大以來,全縣各級黨組織馳而不息抓作風建設,黨風政風和社會風氣明顯好轉。但同時我們也必須清醒地看到,我縣一些黨員領導幹部在修身做人、為官用權、幹事創業方面仍然不同程度地存在“不嚴不實”的問題,有的甚至還很嚴重。在修身不嚴方面,有的信仰迷失,精神缺“鈣”,不信馬列信鬼神;有的認為共產主義理想太遙遠,過好自己的日子才最現實,精於自我設計;有的情趣低俗、學風不濃、玩風太盛,貪圖物質享受,熱衷於吃喝玩樂。有的失德失範現象嚴重,台上一套、台下一套,説一套、做一套,成為“雙面人”。在用權不嚴方面,有的認為“權力是上級給的,是自己辛苦換來的”,公權私用、公款私分、公車私坐;有的搞權力尋租,利益輸送,插手工程建設、項目審批;有的個人主義、自由主義滋長,把分管領域當成“私人領地”;有的堅持民主集中制不夠,搞“家長制”、“一言堂”。在律己不嚴方面,有的心無敬畏、口無遮攔、行無底線,不講身份、不顧形象,視規矩為“稻草人”,拋開規矩亂來;有的講關係不講原則,講義氣不講黨性,講人情不講紀律;有的無視黨紀國法,存在以權壓法,以言“越位”行事。在謀事不實方面,有的缺乏科學精神,不按客觀規律辦事,急功近利,不顧實際;有的缺乏創新精神,面對經濟發展新常態,束手無策、茫然無措,拿不出實招硬招,創不出特色亮點;有的“新官不理舊賬”,換一任領導,變一套思路;有的搞脱離實際的“政績工程”、勞民傷財的“形象工程”。在創業不實方面,有的只想當官不想幹事,只想攬權不想擔責,只想出彩不想出力,遇事“難”字當頭,遇難“退”字當先,碰到矛盾和問題左躲右閃、上推下卸;有的存在“多幹多錯、少幹少錯、不幹不錯”的消極心態,藉口“為官不易”而選擇“為官不為”;有的喜歡當“差不多先生”,工作上“只求過得去、不求過得硬”。在做人不實方面,有的信奉多栽花、少栽刺的庸俗哲學,為人圓滑世故;有的在其位不謀其政,在其崗不謀其責,只“琢磨人”不“琢磨事”;有的把時間和精力花在“打太極”和“踢皮球”上,致使“羣眾跑來跑去,領導批來批去”;有的自由主義嚴重,無視組織規定,該報告的不報告,該請示的不請示,隱瞞事實,欺騙組織。

“不嚴不實”的嚴重危害性具體體現在四個方面,一是影響黨的形象。黨員幹部“不嚴不實”,在黨員、羣眾中會造成惡劣影響,極大敗壞黨風政風,侵襲黨的肌體,損害黨的形象。二是貽誤事業發展。黨員幹部“不嚴不實”,最終會影響黨的路線方針政策的落實,貽誤黨和人民的事業。三是擾亂政治生態。黨員幹部“不嚴不實”,必定會造成“破窗效應”、“從眾效應”,如果任由黨員幹部隊伍中“不嚴不實”問題滋生蔓延,“四風問題”勢必反彈回潮、“實踐活動”必然功虧一簣,剛剛好轉的政治生態就會再次惡化。四是危害執政根基。黨員幹部“不嚴不實”必將削弱人民羣眾對我們黨的信心和威望,危害黨的執政地位和執政基礎。我們在全縣幹部中開展“三嚴三實”專題教育,很重要的一個原因就是要着力解決我們幹部隊伍中存在的“不嚴不實”問題。

二、準確把握踐行“三嚴三實”要求的核心要旨

1、嚴以修身是基礎。一是要堅定理想信念。理想信念是人的“總開關”,是黨員領導幹部的立身之本,是加強黨性修養的第一課。總書記在對縣委書記講話當中説,要“心中有黨,心中有民,心中有責,心中有戒”,第一條就是心中有黨,這是嚴以修身中最主要的、關鍵的核心點,也是踐行“四有”的統帥和前提。一個人唯有具備堅定的理想信念、執著的信仰追求,才能持之以恆、堅持不懈地為自己所從事的事業而奮鬥,才能無私無悔地為民奮鬥。剛剛獲得全國勞動模範,載譽歸來的張友城同志,32歲參加郵政工作至今,共走班次7000次,每天行程100多公里,投遞報刊、郵件600多萬件,從無差錯。他還自學農技知識,輔導所轄郵路上的農民科技致富,堅持義務照顧福利院老人,自籌資金2.3萬多元為孤寡老人購買生活用品,成為農民羣眾的“好兄弟”,福利院孤寡老人的“好兒子”。是什麼支撐他幾十年如一日持之以恆、無怨無悔地服務人民羣眾?就是信仰,因為他始終胸懷堅定的共產主義信仰,堅持做到心中有黨,認真踐行全心全意為人民服務的宗旨,在普通崗位上做出了不平凡的貢獻。二是要提升道德境界。做官先做人,做人先立德。道德是做人最基本的行為準則和規範。“才為德之資,德為才之帥”,黨員幹部要充分認清立德和做人、德和才的關係,自覺把養德、修德、立德擺在自身建設的重要位置。社會上有一句順口溜:“有德有才是正品,有德無才是次品,無德無才是廢品,有才無德是危險品”。對於各級領導幹部而言,道德滑坡、官德缺失就是危險品,領導幹部出問題,一般不是出在工作能力上、政治原則上,而是出在道德品德上。總書記在最近的一次致辭中,特別強調了人的美德,特別是家庭美德。修身齊家治國平天下,早在封建社會時期的士大夫就已經把它作為至理名言。如果修身不嚴,那麼治一個國家,治一個縣,治一個鄉,乃至治一個村,都是不可能的。“民以吏為師”。黨員幹部幹部要做遵守道德的模範,帶頭弘揚中華優秀傳統美德,帶頭踐行社會主義核心價值觀,帶頭恪守社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德。三是要追求高尚情操。情操是人的精神生活的重要內容之一,是世界觀、人生觀、價值觀的體現,它對調整人的行為、指導人的行動有着重要的意義。培養高尚情操,要正確對待事業,正確對待利益,正確對待生活,堅持人生夢想,堅守事業追求,倡導健康陽光的生活方式。如果精神空虛,趣味低級,被物慾、金錢欲、佔有慾所支配,那就會十分危險。社會上流傳一句話,領導幹部是高危行業,容易犯錯誤、出問題。根本原因就是一些領導幹部沒有能夠堅持潔身自好,遠離不良嗜好,沒有堅守自己的“第一次”,被一些別有用心的人投其所好,不知不覺被別人請君入甕,成為了別人的俘虜,最終走向腐化墮落和違紀違法的泥潭。把這點看透了,才能面對誘惑,泰然處之,不為所動。

2、嚴以用權是關鍵。一是用權要為民。黨員領導幹部,手中一切權力是公器公權,皆來自人民的賦予,不屬於任何個人,我們是代表黨和人民掌管權力、行使權力,必須要時時刻刻謹慎畏懼。公權只能公用,只能用來為人民謀利益,不能公權私用。我們服務人民,人民付給我們工資,薪酬已付、該得已得,以權謀私即為盜,就是違法犯罪。當前,全面從嚴治黨、強力反腐肅貪,把權力關進制度的“籠子”,有些人對此感到不適應,認為當官“沒意思了”、辦事“不方便了”。我們要堅決抵制這種錯誤思想,樹立正確的權力觀,正確對待權力,秉公用權。二是用權要盡責。權力既然是公器,我們用它,它是有內涵定值的,為人民謀利益的。不同崗位不同層級不同權力,是不同分量的重器。村支部書記管上千人的發展,鎮委書記管大幾萬人,縣委書記管上百萬人,都要有相應的作為,不作為就是對黨和人民所給與的權力的貪污,就是對羣眾應享有的權利的貪污。從這個意義上看,不作為就如同犯罪。如果一個鎮委書記、一個局長整天想的只是眼前幾十人的事,幹了一個支部書記的作為,是對幾萬、十幾萬、上百萬人不負責,耽誤了全局的發展,性質更嚴重。當前,全省上下都在大力倡導黨員幹部要爭當清廉為官、事業有為的“兩為”幹部,就是要以鮮明的用人導向和激勵措施,讓“兩為”幹部有為、有位,讓庸官、懶官、混官沒有市場、難以立足。三是用權要有界。權力法定,濫用就會越軌。法治的核心是管住權力,全面依法治國的核心就是要將政府的各項工作納入法治軌道。因為權力不是我們自己的,所以有權不能任性。任何一項權力的行使,該遵循什麼程序、該遵守什麼規矩、該遵從什麼制度,都應該嚴格遵守,不能越界、越軌。有些幹部,因為現在黨風廉政建設抓得緊了,説不好乾了,程序多了,這是必然的。但是在依法治國、依法治縣的大背景下,只要堅持了公權、公器、公用、公利、公責,就根本不影響一個領導幹部的作為、魄力和果敢。

3、嚴以律己是保證。一是要敬畏法律。作為領導幹部,首先要對法律有敬畏之心,把普通人尊法守法用法的要求做到。自古“民以吏為師”。領導幹部帶頭守法,可以對整個社會形成強大示範效應。當前,有的領導幹部知法犯法、執法犯法,違法行為觸目驚心,破壞了黨的形象,也給自己和家人帶來了滅頂之災。法律面前人人平等,法治之下沒有特殊公民。領導幹部帶頭守法,貴在自覺自願,貴在堅持不懈。全縣黨員幹部要做尊法學法守法用法的模範,切實做到辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法,成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衞者。二是遵守紀律。當前,我們在全縣開展“守規矩、講紀律、作表率”專題教育活動,就是要把黨內的政治紀律和政治規矩作為一項硬要求,抓緊抓實,如果違規違紀,就要受到相應懲罰。近幾年,黨內出現了xx、xx、xx、蘇榮等高級領導幹部嚴重違紀違法事件,最終,他們無視紀律的行為也都得到了應有的懲處。三是要時刻自律。就是要深刻慎獨慎微,“慎”有“小心、當心”的意思。作為黨員領導幹部,必須時刻保持“常若有過,旁若有人”的謹慎態度,時刻保持清醒頭腦,時時處處嚴格要求自己,自我約束、自我監督,切實做到説的做的一個樣、人前人後一個樣、白天黑夜一個樣、有無監督一個樣,做到不仁之事不做、不義之財不取、不正之風不沾、不法之事不幹,時刻把黨的政策看成是生命線,把國家法律看成是高壓線,把組織紀律看成是警戒線,凡事按制度和規定辦,不在獨處時有半點私心雜念,不在黨紀國法面前存在絲毫僥倖心理。

4、謀事要實是前提。一是謀劃工作要堅持實事求是。我們做任何工作,都要把提前謀劃放在首位,要深入調研,認真考量,民主決策,做到提前謀劃、據實謀劃、從細謀劃,這樣才能確保工作實施過程中目標明確、重點突出、措施具體。二是謀劃工作要做到腳踏實地。發展不夠是監利最大的實際,我們在發展階段上與發達地區還存在着很大差距,加快後發趕超還有很長的一段路要走。因此,在謀劃工作上,我們要圍繞第十三次黨代會上提出的黃金十年“一年打基礎,三年見成效,五年上台階,十年大跨越”的目標,把握髮展的階段性特徵,從當前本地本系統本單位本崗位實際出發想問題、辦事情、幹工作,腳踏實地,一步一個腳印地抓好落實,決不能脱離實際、超越階段,盲目冒進。三是謀劃工作要體現勇於擔當。我們做任何事情都必須要付出艱辛和努力,都必須要有敢於擔當的信念和勇氣。這一點,在謀劃工作之初就要能夠鮮明地體現。在謀劃工作過程中,要結合實際,適當加壓,用發展和增長的理念勇挑重擔,用敢於擔當和突破的理念謀劃工作。既要體現穩中求進、進中求好,更要體現快節奏、高效率,給監利的後發趕超增加“加速度”。

5、創業要實是目的。一要遵守規律。我們幹工作、抓發展,等不得,也急不得,必須要以遵守規律為前提。一個地方和單位的成績是一屆接着一屆持續不斷幹出來的,要有“功成不必在我”的胸懷,堅持“一張藍圖繪到底”,不半途而廢、朝令夕改。政聲人去後,公論自在民間,真正的口碑是歷史積澱而來的,是羣眾公認而來的,不是一時一事得到的。二要為民務實。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨。幹事創業要讓人民羣眾有獲得感,要使人民羣眾獲得實實在在的利益。檢驗我們一切工作的成效,最終都要看人民是否真正得到了實惠,人民生活是否真正得到了改善。省委、省政府提出發展要堅持“綠色決定生死、市場決定取捨、民生決定目的”三維綱要,就是基於保障民生、惠及羣眾、服務人民而提出的,我們要始終秉持。近年來,我們提出開展“三城同創”、“三邊三化”、棚户區改造等等,就是要通過一系列行動,貫徹省委決策部署,補齊民生短板,關注長遠民生改善,為監利人民羣眾營造一個舒適的生活環境。三要追求實績。我們要時刻清醒:“搭一次花架子,就把羣眾心傷一回;走一次過場,就與羣眾的距離遠一分”。無論何時何地,都要真正從靈魂深處為羣眾着想,發自內心為羣眾辦事,帶着感情為羣眾謀利,多幹一些羣眾迫切需要解決的事,多幹一些多數百姓受益的事,多幹一些利長遠打基礎的事,少一些“錦上添花”,多一些“雪中送炭”,少一些“誇誇其談”,多一些“孜孜不倦”,少一些“走馬觀花”,多一些“腳踏實地”,這樣才能努力創造出經得起實踐檢驗、經得起羣眾評判、經得起後人評説的政績。

6、做人要實是根本。一段時間以來,社會上有個錯誤 認識,認為老實就是無能、無用,做老實人吃虧。其實不然,不老實反而才會吃虧。工作生活中,因為隱瞞組織、欺騙朋友、做人不老實而吃虧受罰的例子不勝枚舉。黨員領導幹部要帶頭弘揚忠城的老實之氣,樹立“以老實為榮,以不老實為恥”的正確導向。一是要忠誠守一。共產黨人的“忠”就是對黨忠誠,對人民忠誠。忠誠是百德之首,只有堅守“忠誠”,才會對他人講道德,對社會講責任。不忠誠的人沒有根、沒有方向、沒有歸屬感。忠誠有兩個層次:大忠、小忠。今天我們忠於黨、忠於祖國、忠於人民、忠於事業,就是大忠。大忠者敢於為黨和人民利益而堅持原則、勇於擔當、挺身而出。比如,我們把一個地方、一個部門的穩定抓好,不給縣委縣政府添亂,就是忠於事業、忠於人民;我們想方設法,抓招商引資,抓經濟發展,不拖全省發展的後腿,也是忠於事業、忠於人民。二要表裏如一。對黨忠誠、對人民忠誠、對同志坦誠,要做到表裏如一,內外一致,要做到台上台下一個樣、人前人後一個樣,保持共產黨員真我本色。一些黨員表裏不一、口是心非、言行不一、陽奉陰違,不僅是對黨和組織不負責,也是對自己不負責。三要一以貫之。張友城同志堅定共產黨員的信仰,幾十年如一日,做到了篤實守道、一以貫之,持之以恆,是我們學習的榜樣,這種精神,永不過時。為做好工作、幹好事業,我們就是需要這種一門心思、一個心眼、心無旁騖的精神,現在有些幹部過於“成熟”圓滑、老成老道,遇事“巧妙”避開,帶着面具做人,精工於鑽營、熱衷於取巧、擅長於文飾,這樣的幹部難以幹出真正的業績,也走不遠。總之,從算曆史賬、算總賬、算大賬看,做老實人不吃虧,我們要樂於、敢於做老實人。

三、嚴格要求,確保“三嚴三實”專題教育活動取得實效

我們要嚴格按照中央和省委的要求,在抓實抓緊抓嚴上下功夫,着力做到“四個強化”、“四個狠抓”。

1、強化理論武裝,狠抓學習教育。開展“三嚴三實”專題教育,學習教育是根本,重點是要解決思想問題,把思想理論武裝放在首位,注重加強理想信念、道德品行和黨性黨風教育。一要加強理論學習。要認真系統地抓好中國特色社會主義理論體系、《黨章》、黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神學習,特別是xx系列重要講話精神的學習。要做到真學、真懂、真信、真用,在幹中學、學中用,學以致用、用以促學、學用相長。二要加強黨性修養。要加強平時的“學習修煉”。幹部的黨性修養、思想覺悟、道德水平不會隨着黨齡的積累而自然提高,也不會隨着職務的升遷而自然提高,需要不斷學習,終身學習。要堅持在學習中改造自己,提升思想境界,提高德性修養。要注意平時的“實踐修煉”,深入基層、深入實際,砥礪品質、錘鍊本領。三要加強教育引導。抓好“三嚴三實”活動,必須堅持教育為先。全縣各級黨組織要利用好這次專題教育活動,充分發揮正反兩方面典型的教育和引導作用,使廣大黨員幹部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,不斷增強道路自信、理論自信和制度自信,解決好“總開關”這一根本問題,進一步提升領導幹部的黨性、品格、境界和素質,不斷提高謀事創業的水平和服務人民的能力。

2、強化問題導向,狠抓專項整治。開展專題教育,主要是為了解決領導幹部“不嚴不實”的問題。因此,必須把問題意識、問題導向貫穿專題教育的全過程。要針對當前黨員幹部當中存在的突出問題,着力開展好專項整治,把發現問題、解決問題作為出發點和落腳點。一是要認真查找問題。找準問題才能對症下藥。要對照正反兩方面典型,聯繫個人思想、工作、生活和作風實際,聯繫個人成長進步經歷,聯繫教育實踐活動中個人整改落實情況,往深裏找、往細處查,自我剖析要見筋見骨,真正觸及靈魂。二是要切實解決問題。解決問題才是硬道理。要通過開展專項整治,盯住“不嚴不實”的問題和具體表現,落實倒查機制,有什麼問題就着力解決什麼問題,什麼問題突出就重點解決什麼問題。要着重解決好黨內政治生活不正常、形形色色的潛規則、大大小小的關係網、“劣幣驅逐良幣”的逆淘汰、各種各樣的特權現象以及庸、懶、散、軟、“中梗阻”等問題,特別是要下決心查處違背“三嚴三實”,羣眾反映強烈的黨員幹部為官不為、不敢擔當、不願負責等突出問題。要注意解決好阻礙全縣經濟社會發展的突出問題,切實抓好全面深化改革、項目建設、工業發展、現代農業、三城同創、美麗鄉村、依法治縣、和諧穩定等中心工作和重點任務,推動經濟社會健康快速發展。

3、強化領導帶頭,狠抓以上率下。縣委常委會、縣級領導班子要按照中央要求,帶頭開展好專題教育,各級黨委(黨組)要全面履行責任,各級領導幹部也要以身作則,發揮帶頭作用,層層作出示範。各單位一把手,要堅持從我做起,在專題教育中時時處處帶好頭,帶頭講好黨課,帶頭查找問題,帶頭開展批評與自我批評,帶頭抓好整改落實,力爭學習研討更深入、黨性分析更深刻、整改問題更徹底、執行制度更嚴格,帶動專題教育有力有效開展。

4、強化統籌兼顧,狠抓學用結合。開展“三嚴三實”專題教育,最終落腳點是要促進工作。在抓好專題教育上,一定要做到“兩手抓、兩手硬、兩促進”。要始終圍繞中心、服務大局,與做好當前改革發展穩定各項工作結合起來,與完成本地區本部門本單位重點工作任務結合起來,切實解決改革發展中“不嚴不實”的問題,以作風建設的新成效促進經濟社會發展,做到專題教育與日常工作有機融合、相互促進,兩手抓、兩不誤。當前,我們正處在收官“十二五”、謀劃“十三五”的關鍵時刻,正處在經濟發展進入新常態的新階段,正處在加快後發趕超的爬坡時期,要通過抓專題教育,促進黨員幹部提振精氣神、錘鍊好作風、展現新作為。要把黨員幹部在專題教育中激發出來的巨大熱情和進取精神,轉化為推動改革發展穩定的強大動力,以良好的經濟社會發展成就,檢驗“三嚴三實”專題教育的成果。