出國留學辭職報告書 篇1
尊敬的領導：
您好!
感謝您能在百忙之中抽看我的辭職信。
工作近一年來，我發現自己在工作、生活中，所學的知識還有很多欠缺，已經不能適應社會發展的需要。並且由於個人無法割捨對分子生物學的熱愛，因此選擇出國繼續深造。
我也很清楚這時候向公司辭職於公司與自己都是一個考驗，公司正值用人之際，公司項目的開展，所有的前序工作在公司上下極力重視下一步步推進。但，由於選擇尊重內心的追求，以及不願放棄這次經過艱難拼搏而得來的學習機會，我 提出辭職，相信公司領導會給予諒解。
望領導批准我的申請，並請協助辦理相關離職手續。在工作正式結束之前我將繼續全心為公司而奮鬥。 祝身體健康，事業順心!
此致
敬禮
申請人：
出國留學辭職報告書 篇2
尊敬的領導：
你好!
非常感謝領導給予在工作的機會以及在這兩年裏對我的幫助和關懷!我因為要去美國留學，故需辭去現在的工作，請上級領導批准。
我非常重視我在“……公司”內的這段經歷，也很榮幸自己成為過“……公司”的一員，我確信我在“……公司”裏的這段經歷和經驗，將為我今後的職業發展帶來非常大的利益。
再這裏感謝領導對我在這段時間的幫助和照顧,希望領導批准!
年月日
出國留學辭職報告書 篇3
尊敬的領導：
非常感謝各位領導給予了我在貴公司作的機會，以及在這近一年裏對我無私的指導與幫助!
因為需要出國留學，特此提出申請：我自願申請辭去目前在公司擔任的職位，敬請領導批准。
在貴公司近一年的時間裏，我有幸得到領導及同事們的傾心指導及熱情幫助，學到了許多寶貴的實踐技能和為人處事的道理。在職期間所積累的工作經驗與人生閲歷將對我終生受用。希望能與xx月xx日正式離職。這個時間也許比較緊，但還是希望公司能體恤我的個人實際情況，我將感激不盡!無論我在哪裏，我都會為做力所能及的事情，因為我為我曾經是人而驕傲過。
請領導批准我的申請，並請協助辦理相關離職手續，在正式離開之前我將認真繼續做好目前的工作，並做好相關的工作交接。
最後，希望公司的業績一如既往一路飆升!主管及各位同仁工作順利!
此致
敬禮!
辭職申請人：
20xx年6月29日
出國留學辭職報告書 篇4
公司人事部：
我因為要去美國留學，故需辭去現在的工作，請上級領導批准。
公司的企業文化感化了我，我對公司是深有感情的。我留學歸來之後，仍願意回公司就職。
感謝公司領導和同事在工作中對我的關心和支持，並祝公司興隆。
時間
出國留學辭職報告書 篇5
1.全球留學生人數穩步增長
國際學生流向多元化發展 中國生源佔比極高
根據世界經濟合作與發展組織(OECD)數據統計，全球留學生人數由20xx年的2，087，702人，增長到了20xx年的4，528，044，增幅達到116.89%。
在世界留學生流動的過程中，留學生的去向出現多元化的特徵。圖表2中所列出的是佔全球留學生市場份額前十位的國家。其中，美國、英國作為主流留學目的國，市場分別為16.35%和12.56%，加拿大、澳大利亞也位列前十。然而，德國、法國、俄羅斯、日本、西班牙、中國等非主流留學目的國所佔份額也位列前十，遍佈美洲及歐亞大陸。
其中，來自中國的留學生，在世界各國的國際學生中，所佔比例都較高。如圖表2所示，在世界接收留學生最多的前十個國家中，中國學生在六個國家的留學生中，佔比都是第一位的。由此可見，中國學生已經成為國際學生流動中的主力。
2.中國成留學生第一輸出國
中國赴主要目的國留學人數穩步增長
3.國內外留學政策逐步放開
多國對華簽證政策放寬
在過去的一年中，包括英美在內的多個國家放寬了對華的簽證政策。對於留學生來講，無疑提供了諸多便利。
4.海歸現狀倒逼留學質量提升
隨着留學信息越來越開放，中國的留學生和家長對於留學的認識也越來越清晰，逐漸走出了盲目跟風的誤區，留學的選擇也越來越趨於理性。走出國門的學生質量也不斷提升，出國留學進入“高質量時代”。
以研究生留學為例，研究生留學的整體規模不再大幅度增長，但是高質量的學生增長幅度還是比較大的，學生質量有所提高。如上圖所示，“211”院校本科畢業生出國讀研的比例遠高於非“211”學校。20xx年，非“211”院校和“211”院校中，本科畢業生留學所佔的比例分別為0.37%和0.93%;而到了20xx年，其比例分別達到了0.97%和3.42%，“211”院校超出了非“211”院校約3.5倍。
出國讀研的學生在選擇專業時，也越來越多的考慮到了未來職業發展。從專業選擇上來看，如下圖表，工商管理、工程科學、工程技術和計算機與信息科學排在前四位，佔總數的將近三分之二，而這幾個專業相對來講比較易於就業。
出國留學辭職報告書 篇6
轉眼一年的留學生活已經結束，也到了對自己過去的一年有所總結的時候。這一年中，謝謝留學基金委對我的資助，也謝謝駐英大使館教育處的老師對我的幫助。希望能夠在簡短的留學總結中，從學習以及生活方面總結這一年的付出與收穫。
1. 課程總結
在這一年的留學生活中，學校課程可以説是重中之重。緊張的課程提高了英語的應用能力、與來自不同文化背景的同學的交往能力，也為後半年畢業論文的寫作打下基礎。根據學校安排，學年共分為四個學期，課程安排在第一學期以及第二學期，後兩個學期進行畢業論文的寫作。
對於前兩個學期，學校對學生的要求非常的嚴格。上課時學生必須全身心投入參與互動，手機是不可以使用的，所有的課程都有考試或者論文作為給分依據。在課程體系中中，大多數都是學校指定的必修課，共15門，另有5門選修， 大多數課程為20學時，但是物流與供應鏈和項目管理為40學時。對於共6個月的教學時長來説，20門課程的課時以及作業佔用了絕大多數的時間，並且很多時候都是挑燈夜讀來完成作業的。
這六個月的課程是對語言能力、學習能力甚至身體素質的綜合考驗。 經過6個月的高強度訓練，自己的英文聽説水平與寫作水平有了很大的提升。20門課程涵蓋了非常豐富的物流相關知識，從理論到操作，使自己的專業能力上升一個台階。得益於卡迪夫大學在物流行業的領先水平，很多教師都有着豐富的項目經驗，會講授他們在項目中的經歷，例如英國John Lewis公司中心倉庫的設計過程。大量的實例使得物流與供應鏈管理的學習更加“落地”，也就更加明白了自己所學的知識在以後工作中的重要意義。
在課程上，有的同學有着相當豐富的工作經驗，也會就自己的體驗表達對課程的觀點，課堂上很多時候都是教師與同學對於某一問題的共同探討。同時，同學之間的相互學習也起到了積極作用。在課程中，我深刻的體會到歐洲同學，尤其是德國、英國同學，對學習的認真態度以及嚴謹精神。他們上課勤于思考，會經常提出很有含金量的問題，帶動其他同學來積極思考。他們的帶頭作用影響到大多數同學，大家都力爭上游，希望在課程中拿出自己的最好水平。
另外，英國老師對於學生的嚴謹性有很高的要求。開學伊始，學校就有相關的培訓課程，告訴同學們如何在論文中嚴謹的表達自己的觀點。在課程作業中，每一個觀點都要有相關依據，文章也必須思路清晰合理，緊扣主題。老師們會認真地閲讀作業中的每一個單詞，標記出每一個加分項或者減分項，並且給出一個整體的點評，作為給分依據。學校也會對每篇作業進行重複率檢查，並且對每門課程的掛科率都有明確的要求，因此，對於以論文作為結課作業的課程，作業質量差的同學會被給予相對較低的成績。老師們的態度、學校的壓力以及同學們的努力，都使我非常認真的對待每一篇作業。這種濃厚的學習氛圍可以激發大家學習的熱情，午夜後，學院自習室也經常是燈火通明，同學們都時刻不肯放鬆。我想，這也是這
個學校與眾不同的地方吧!
2. 實踐參觀以及課外講座
學校提供了有眾多的機會給學生到工廠、倉庫、碼頭和港口參觀，讓我用眼睛直觀地看到真正的物流是如何在實踐中應用的。不同於國內物流的發展模式，昂貴的土地成本和人工成本迫使發達國家立體倉庫以及自動分揀的系統更加完善。在一家零部件分銷商的倉庫裏，我看到的都是自動化運轉系統和分揀系統，完善的電腦管理系統。在我國，一般倉庫的高度不會超過5米，但在英國，倉庫可以高達9米左右，因此對相應的貨品存放與分揀都提出更高的要求——要有科學的算法提高倉庫運作效率，也要有不一樣的分揀系統來完成作業。在國內，叉車是分揀的主要工具，但是叉車是很難從9米的高空高效率地拿放重物的，需要可以在水平空間上移動的傳送帶來完成貨物的擺放。同時，也要有十分準確的倉庫管理系統對每一件物品的位置作詳細記錄，才能及時提供所需要的產品或者部件。課堂與實際相結合的教育方式讓學習變得更加有意義，也讓我明白了物流管理在實際中是如何節約成本提高生產效率的。在我國，保税港、自由貿易區以及發達城市的土地使用成本也非常的高，因此，學習這種高土地利用率以及高效率的倉庫的運作也可以用於我國物流行業的發展。
值得一提的是，學校還組織了同學到歐洲大陸的一個島嶼國家——馬耳他有遊學。在馬耳他的遊學過程中，5天的時間裏參觀了馬耳他自由港、百樂寶(playmobile)工廠、可口可樂公司和馬耳他當地的分銷商(Farsons Brewery家族倉庫)。這次遊學密集的行程讓同學們叫苦不迭，卻也收穫頗豐。給我留下深刻印象的是在參觀過程中同學們積極提問，公司的員工也是知無不言，盡力解答我們的疑惑。這種互動的過程説明了同學們在主動思考所參觀的企業，使得這次遊學更有意義。
另外，在學校的邀請下，經常會有來自其他院校的教授，例如邀請來自美國俄亥俄大學的教授進行專題講座;也會有已畢業的校友返校，對在校生進行物流企業的現狀的分析答疑。卡迪夫大學不僅注重提高學生的學習能力，也希望學生可以在畢業有良好的心態找到理想的工作。這些活動開拓了專業領域內的視野，也更加了解到不同的公司、不同的職能對人才的要求是不一樣的。不論以後在什麼工作崗位，都要端正態度，努力提高自己，為企業創造更多的價值，才能有所為。
3. 畢業論文
我的畢業論文是與英國維珍理財(Virgin Money)的合作項目，具體題目為供應商風險控制。在題目選定之際，我在學校的指導老師、維珍理財的項目經理對我的項目範圍作出了討論，與前瞻性的供應商風險控制為主題，針對維珍理財現狀進行深入討論，並且其他領域內的供應商風險控制成熟經驗運用於維珍理財。緊隨其後，準備好需要了解的背景資料，到維珍理財的總部所在地紐卡斯爾進行實地調研。兩天的訪問行程非常的緊，共與6名相關的經理對供應商以及供應商管理方面進行了討論，內容包括公司的企業文化、供應商選擇機制、供應商合作機制、風險控制體系、供應商風險控制系統等等相關的方面。
在落筆之前，就需要閲讀大量的相關文獻來了解專業領域背景情況，之後再確定寫作思路。思路確定以後，針對其中的每一個環節，都要有明確的觀點來支持自己在項目中的選擇與結論。文章要保持完整性、邏輯性和可理解性，就需要有大量的相關知識儲備以及良好的表達能力。為此，每天都會工作來保證論文有適當的進展。
在其後的寫作過程中，每週都會與項目經理就寫作進度、寫作方向以及遇到的問題進行電話溝通;同時，學校的項目管理系統也會對寫作進度進行跟蹤記錄。在雙方的監督與鞭策下，項目在按照預期規劃的日程順利進行。在寫作期間，遇到任何問題都可以隨時聯繫項目經理求助，項目經理也會盡其所能幫助我完成任務。例如在寫作過程中，需要企業對不同供應商實施風險控制程序的現行標準，在項目伊始並沒有認識到這個問題的重要性，但是寫作過程中項目經理還是給予了相當的支持。同時，每個月，導師也會當面對我的論文進行論文的指導，解答寫作過程中的疑問，修改已寫的篇幅，針對論文寫作提出具體的要求與建議。雖然在論文寫作時不需要按課程表上課，但是其壓力與付出的時間並不比上課時小。
在畢業論文之前將近15篇左右的作業論文的量的積累，使大多數非英語母語的同學對英語寫作有了良好的適應。因此大多數同學都是有能力可以獨立完成的。畢業論文的意義在於整個過程是學習與實際結合的非常好的機會，鍛鍊了我的研究能力以及獨立解決問題的能力。為以後在工作中獨立完成工作任務也打下了良好的基礎，不會畏懼工作中出現的難題。
4. 生活總結
卡迪夫大學在貝德福特與米爾頓凱恩斯直接的克蘭菲爾德村，同學們大多住在校園裏，從地理上相對獨立於周圍繁華的城鎮。在緊張的課程下，這樣的地理環境讓在校園裏的同學們少了很多誘惑，更可以心無旁騖的潛心學習。
在前兩個學期的學習中，學校會給每個學生分組，並且有相應的指導老師對學生進行課程、以及生活上的跟蹤關注，定期與同學約談在學校的學習和生活。我的指導老師是運籌學的講師，同一導師席帶領的學員分別來自5個不同的國家。相對於歐洲本地學生，導師更加關注我在學校的適應情況，導師的關心也給在異鄉的我提供了心理的安慰。
隨着課程的進行，漸漸與周圍同學也熟悉起來，就有了更多與來自其他地域的人交流的機會。西方文化的理念和中國的傳統文化有着很大的區別，西方人更加熱情直接，他們對中國文化也有着濃厚的興趣。之後也就有了熟識的外國朋友，可以在學習以及生活上互相幫助。與外國同學的交往提高了自己的英語應用能力，也更加深入的瞭解到西方人的思維方式，能夠融入不同的文化羣體當中，體會到了拉丁美洲人的熱情，印度人的睿智，歐洲人的嚴謹。
另外，在重要的節日例如萬聖節、聖誕節，班級都會舉行聚會邀請同學們參加，給同學們交流增加機會;在論文寫作期間，也會組織燒烤活動，邀請老師與同學們參與，讓同學們彼此更加了解論文的寫作進展，也可以藉機與老師就論文情況進行諮詢。如果在以後的工作中需要同西方國家交流溝通，那麼這段學習生活可以起到相當程度的積極作用。
5. 總結
相對與英國其他學校來説，超過兩倍的課程量和畢業論文的高質量要求是卡迪夫大學最大的特點，也是我最大的收穫。這一年的學習生活充實而且豐富，是值得珍惜與回味的日子。曾經付出的辛苦，在異鄉的自我挑戰都使自己的意志更加堅定，也更加明白自己的價值所在。希望在以後的工作中可以學以致用，報效國家。