學風調查報告4篇

為進一步瞭解我院學生會學生幹部的學習狀況，找到存在的問題，並最終解決好這些問題，以提高團隊的學習素質，為全院學生做好榜樣，我們進行了一次針對學生幹部的學習狀況調查。調查結果總結如下：

一、學習態度

調查發現大部分學生幹部在學習上還是比較重視的，從來不曠課、作業獨立完成、每天安排一定的時間自習的同學還是佔大多數。説明大家在學習態度上還是比較端正的，可以自覺安排學習。但是從另一方面也發現，有29%的人對大學學習的看法是“高中苦過了，大學裏可以輕鬆一點”，33%認為“在大學應該像在高中一樣學”，37.5%認為“大學裏重要的是培養能力,學習過得去就行”。學生幹部也是學生，既然是學生，就要把學生的本分——學習搞好。能力固然也很重要，但是必須是要求在學習好的基礎上去發展能力的。一定要從思想上認識到學習的重要性，才能從行動上去落實，才能提高學習效率。

二、學習方法

半數以上的學生幹部會去預習一些主要的課程，也有接近一半的同學不會去預習，他們認為這樣做上課時更能集中注意力。在複習時，67%同學還是選擇瀏覽課本和筆記，33%的人選擇自習看書。對於考前實行的“一個月原則”都認為這種做法不利於真正掌握知識，只夠應付考試，應該注重平時積累知識。

學習方法正確與否直接影響這成績的優劣。作為學生幹部平時的時間相對比別的同學少些，就更應該注重注重學習方法，找到適合自己的學習方法。

三、學習與工作的關係

93.3%的同學偶爾覺得學習工作之間存在着矛盾。有29%的人在工作較忙時，學習成績明顯下滑。71%的人表示，與平時一樣。而且，86.6%的同學能做到學習工作兩不誤。説明雖然工作和學習之間有時存在一些矛盾，但是同學們都有信心而且可以做到工作學習兩不誤。

四、零碎時間利用

有一半的人在課間“和同學聊天”，另一半人選擇“閉目養神”或“回憶課堂內容”。在排隊或會議開始前的空白時間裏的，有33%人選擇“耐心等待”，其餘的人選擇“考慮某些待解決的問題”，沒有人利用這種時間記單詞。

就這種情況來看，大家的零碎時間利用率一般，並不算高。合理利用好零碎時間也可以基礎很多時間來學習工作，希望大家能合理利用好這些時間。

五、學習效率

在調查中，88%的人表示“只要花時間，成績就能有明顯提高”，説明總體上大家的學習效率還是相當不錯的。當然 仍有13%人表示“雖然花了很多時間，但收效甚微”，這部分人亟須提高學習效率。

六、學習效率

在調查中，88%的人表示“只要花時間，成績就能有明顯提高”，説明總體上大家的學習效率還是相當不錯的。當然 仍有13%人表示“雖然花了很多時間，但收效甚微”，這部分人亟須提高學習效率。

七、學習成績

就目前四六級成績還沒有出來之前，通過六級的人幾乎沒有，過了四級的人也不是很多，獎學金的普及率也不是很高。説明大家的學習成績還有待於進一步提高，這是一個值得重視的問題。雖然大家的學習方法、學習態度都沒有太大問題，我想問題就出在學習時間上。用於學習的時間比較少，不會利用好瑣碎的時間。

八、學習資源利用率

有53.3%的同學選擇在圖書館自習，有20%的同學選擇在教室自習，還有其他的則在宿舍。要想專心學習還是不要選擇在宿舍自習。宿舍各種的誘惑太多，會影響我們的學習效率。

通過本次調查，得出以下結論和建議：

學生會的同學對於學習還是比較重視的，上課能做到專心聽講，大部分同學的作業也能獨立完成，而且每天能利用晚上的時間温故而知新。而且大家對於自己的大學四年都有一個明確的規劃，對於自己的將來，是考研還是工作，都有明確的選擇。有努力的方向。但是學習效果還有待於進一步提高，過四級的同學還比較少，拿獎學金的同學也不是很普遍，這就需要大家合理利用時間，抓緊每分每秒，提高學習效率。

調查地點：北皋鎮西康町中學

調查方法：觀察法、訪問法、問卷調查法

撰寫日期：xx年12月22日

樣本數量：300

樣本情況：西康町中學的學生

報告撰寫：陳藥文

報告摘要：

北皋鎮西康町中學實習生小組，通過對300名學生（包括七、八、九年級）進行調查，來了解西康町中學學生學風現狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，並提出具有針對性的改進意見。

一、1、背景

北皋鎮西康町中學榮獲縣級鄉鎮中學第一名，連續四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還説明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關係。學生對創造優良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發展都具有重要的意義。

2、實施方案

本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：

（1）我們利用課餘時間做短期的訪問調查和問卷調查。

（2）通過對收集的數據進行統計分析，本小組對其具體情況做總體分析。

二 、填卷人基本情況分析

1、本小組採取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級（一）班，七年級（二）班，七年級（三）班，八年級（一）班，八年級（二）班，八年級（三）班，九年級（一）班，九年級（二）班，發送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。

2、填表情況分析

（1）、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。

（2）、填卷人情況分析：本次評測中了採用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。

三、調查結果分析：

學風總體狀況 通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。 通過對“學風不理想的具體表現形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現象嚴重；16%認為是考試突擊甚至抄襲作業，時有作弊；46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學；17%認為部分教師教學態度不嚴謹；28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中瞭解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業的學生中男生佔很大一部分，這主要是有由於男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發生的重要原因。

（一）、學生對自己學習現狀的瞭解程度分析

調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是瞭解的，所以説我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。

解決措施：

對於不瞭解其學習狀況的學生，各個 任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，並保持其做的很好的地方，並予以幫助。對於瞭解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。

（二）、學生對現在學習的需求情況分析

調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各佔了一半，這一情況並不太好，表明我校學生只滿足於現有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。

解決措施：

學校可以通過經常與學生談論現今社會的發展、其所學專業的競爭情況、其所學專業的發展趨勢、其所學專業的基本要求等，來刺激學生的學習需求。

（三）、學生課餘時間玩網絡遊戲的情況分析

調查結果表明：我校經常玩網絡遊戲的學生佔了19%，由於當今社會網絡的普及，以及現在學習任務不是那麼重，空餘時間很多，玩網絡遊戲屬正常現象，所以説19%這個數據還是比較理想的。

解決措施：

為了能讓我校學生不沉迷於網絡遊戲，我校可以多開展點對口的課程，讓學生的學習更充實。

（四）、家長對學生學習狀況的瞭解情況

調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏瞭解，這表明了學校可能缺乏與家長的雙向溝通；也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通；還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習並不重要，所以不怎麼關心。

解決措施：

班主任可以定期向家長説明其孩子的學習狀況；一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。

（五）、家長對學生學習狀況的滿意程度分析

調查情況表明：家長對學生學習滿意的只佔了34%，家長對學生學習情況無所謂的佔了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。

解決措施：

學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。

（六）、學生對遲到早退的重視情況分析

調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎麼樣的或者是那些不在乎學習成績的人。

解決措施：

學校可以對學生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。

四、總結

影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對於引導學生、教育學生學校因素（包括師資因素）是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。

教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。

教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發揮，對於規範教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。

班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的骨幹力量。對於培養中學生良好的道德品質，引導中學生養成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。

學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學風是學習者的世界觀、方法論及相關心理素質發展到一定成熟階段或者已經表現出穩定趨向是形成的。其發展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的過程，是從量變到質變的過程。優良學風需要進行長時間的精心培育，來不得一時一事的鬆懈；而優良學風一旦形成，就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指導和實踐途徑，是其受益終

五、（一）學風建設的管理應注重與以下幾點結合：

1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。

2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環境，加強自身的文化底藴。

3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養。

4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優劣選擇，加強管理。

5.重視學校硬件設備管理。對於一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監督學生對設備的操作運用情況。

（二）針對西康町中學學風現狀提一些建議：

1.組織活動對學習有利，指導學生自覺、自主學習。要提高學生的自主學習能力，提供一個良好的學習氛圍

2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底藴。

3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。

4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。

5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。

6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優秀老師當班主任，班幹部要有實際能力。

7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創新。

8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。

陳藥文

一、前言

學風是學生學習風氣、道德風貌和學生創新精神的綜合體現，是一所大學的靈魂，也是大學社會聲譽和社會形象的外在表現。優良的學風不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，它還是一種無形的力量，對人才的培養起着潛移默化的重要作用。學風建設是當前各高校學生工作的重點，學風的好壞直接關係到一所高校的教育質量。為提高我院的學風，對我院學生開展了一次關於學風的調研。希望能更全面客觀的洞悉我院學生學風的動向，為學校加強學風建設提供有效的決策依據，從而更好的營造我校良好的學習氛圍。

二、基本情況

本次調查採用網上填寫問卷，共收回問卷205份。其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。填寫問卷的學生中，12級學生59人(28.78%)，13級學生45人(21.95%)，14級學生101人(49.27%)，新生佔很大比重。調查的學生中大部分沒有職務，佔34.15%，具體職務分佈如圖一所示。

三、學風建設方法

為了更好的改善學風建設，對已給出的一些決策、活動、制度進行評價，來選出適合現在實施的方法。

為了瞭解同學們眼中比較有效的方法，選擇同學們在效果評估與進一步工作可能產生的滿意度兩方面的平均分的排序進行綜合評估，得到同學們認為有效的8種主要學風建設方案。

有效的8種主要學風建設方案效果評估與進一步工作可能產生的滿意度兩方面的平均分

1、課代表制度 3.47

2、進行宿舍文化活動 3.47

3、學業預警以及預警生思想工作3.45

4、考研經驗交流會 3.41

5、控制宿舍區休息時間內與樓道秩序3.37

6、優培計劃 3.36

7、學習經驗交流會 3.33

8、學業效能分析即班級、宿舍、個人學業情況分析 3.30

1、課代表制度

這個方法是最受同學歡迎的，具體數據見下表：

課代表本人成績達到優良，該學科的領頭羊，負責收交作業，做好老師與學生之間的橋樑，促進同學們的學習。別人有問題要能回答，態度要好，滿足同學求知慾，盡力回答。自己不懂的，先問老師再回答同學，溝通多些，反饋於同學，反映給老師，可以讓老師在教學時及時調整。

2、進行宿舍文化活動

學生對採用進行宿舍文化活動來提高學風的態度如下表：

在宿舍這個小集體內，搞好室友之間的關係，課餘時間多組織一些有利於學習的活動，在週末的時間組織一起去圖書館閲讀，這樣既可以讓大家增加閲讀量，也可以減少大家在宿舍打遊戲、看電影所浪費的時間。同時加大宣傳宿舍安全的重要性，以及搞好衞生，營造一個良好的學習生活環境。

3、學業預警以及預警生思想工作

學生的態度如下：

由圖可知，學生對學業預警以及預警生思想工作的方法還是比較滿意的。針對學生在思想、生活、行為等諸方面即將出現的問題和困難，及時提示、告知學生本人及其家長可能產生的不良後果，並有針對性地採取相應的防範措施，通過學校、老師、學生和家長之間的溝通與協作，幫助學生順利完成學業。

老師要做到經常與學生溝通，要做到在一定程度上了解每位學生的學習狀態，對於一些學習成績差，掛科非常嚴重的同學，要單獨談話，給予一定的關心和鼓勵，糾正其思想上的偏差與錯誤，必要的時候要給予警告。

4、考研經驗交流會

由圖可知，學生對該方法反應一般，但是仍希望繼續在這一方面工作。組織已經考過研的學長學姐們給還未考研且有考研想法的同學傳授一些經驗，讓準備考研的同學組織成一個小組，可以經常在一起交流考研的想法，瞭解考研的一些技巧等，共同進步。

5、控制宿舍區休息時間內與樓道秩序

學生態度見下圖：

由上圖可知，學生希望可以控制宿舍區休息時間內與樓道秩序。每個宿舍做出一份合理的作息時間，作出相應的懲罰制度，儘量做到該休息的時候都休息，該學習的時候一起學習。讓每個同學意識到，宿舍生活是個集體化的，不是個人的，同時也要保持樓道秩序，保證他人也能很好的休息。

6、優培計劃

學生的評估情況見下圖：

學習自己專業課之餘可以強化自己的計算機技能;外語口語學習也是一個不錯的選擇;向實驗室和老師的課題組選拔學生，增加對本專業的組織參賽、組織託福等外語學習。挖掘自己的潛能，學到更多的知識和能力，為以後的生活做一定的鋪墊。

7、學習經驗交流會

針對當前班上部分同學學習成績不理想，在學習過程中存在的問題，提出解決方法，讓同學們互相交流自己的學習經驗，取長補短，掌握正確的學習方法，制定各自的學習目標，要求同學們要遵守客觀規律善於理解及總結，加大訓練量。每個人人都要制定適合自己的學習方法和學習目標，這樣才能達到事半功倍的效果。學生做出的評估見下圖：

8、學業效能分析即班級、宿舍、個人學業情況分析

學生對於學業效能分析即班級、宿舍、個人學業情況分析來改善學風，評估結果一般，數據見下圖：

針對班級現狀，宿舍衞生與安全情況，個人學業等作出詳細分析，知道缺點與不足，才能更好的改進，達到共同進步的終極目標。

四、同學們提出的其他學風建設方法

為了能夠更好的做好學風建設工作，我們也徵集了同學們的一些建議，如下：

1、熄燈時間可以提前，強制要求學生睡眠，早睡早起，上課才不會遲到， 學習精神才會飽滿。

2、開展講座等大型的思想教育工作。

3、提高學習興趣，老師嘗試新的教學方法，學生也改變一貫的接受模式，共同進步，學習才會更加有趣。

4、提高到課率，實行簽到制度。

五、總結

材料科學與工程學院學風建設活動與制度評估調查結果顯示，要想加強學校學風建設，而且學生也樂於接受的方法有：

1、課代表制度

2、進行宿舍文化活動

3、學業預警以及預警生思想工作

4、考研經驗交流會

5、控制宿舍區休息時間內與樓道秩序

6、優培計劃

7、學習經驗交流會

8、學業效能分析即班級、宿舍、個人學業情況分析

調查地點：北皋鎮西康町中學

調查方法：觀察法、訪問法、問卷調查法

撰寫日期：xx年12月22日

樣本數量：300

樣本情況：西康町中學的學生

報告撰寫：陳藥文

報告摘要：

北皋鎮西康町中學實習生小組，通過對300名學生(包括七、八、九年級)進行調查，來了解西康町中學學生學風現狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，並提出具有針對性的改進意見。

一、1、背景

北皋鎮西康町中學榮獲縣級鄉鎮中學第一名，連續四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還説明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關係。學生對創造優良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發展都具有重要的意義。

2、實施方案

本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：

(1)我們利用課餘時間做短期的訪問調查和問卷調查。

(2)通過對收集的數據進行統計分析，本小組對其具體情況做總體分析。

二 、填卷人基本情況分析

1、本小組採取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級(一)班，七年級(二)班，七年級(三)班，八年級(一)班，八年級(二)班，八年級(三)班，九年級(一)班，九年級(二)班，發送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。

2、填表情況分析

(1)、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。

(2)、填卷人情況分析：本次評測中了採用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。

三、調查結果分析：

學風總體狀況 通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。 通過對“學風不理想的具體表現形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現象嚴重;16%認為是考試突擊甚至抄襲作業，時有作弊;46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學;17%認為部分教師教學態度不嚴謹;28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中瞭解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業的學生中男生佔很大一部分，這主要是有由於男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發生的重要原因。

(一)、學生對自己學習現狀的瞭解程度分析

調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是瞭解的，所以説我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。

解決措施：

對於不瞭解其學習狀況的學生，各個 任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，並保持其做的很好的地方，並予以幫助。對於瞭解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。

(二)、學生對現在學習的需求情況分析

調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各佔了一半，這一情況並不太好，表明我校學生只滿足於現有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。

解決措施：

學校可以通過經常與學生談論現今社會的發展、其所學專業的競爭情況、其所學專業的發展趨勢、其所學專業的基本要求等，來刺激學生的學習需求。

(三)、學生課餘時間玩網絡遊戲的情況分析

調查結果表明：我校經常玩網絡遊戲的學生佔了19%，由於當今社會網絡的普及，以及現在學習任務不是那麼重，空餘時間很多，玩網絡遊戲屬正常現象，所以説19%這個數據還是比較理想的。

解決措施：

為了能讓我校學生不沉迷於網絡遊戲，我校可以多開展點對口的課程，讓學生的學習更充實。

(四)、家長對學生學習狀況的瞭解情況

調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏瞭解，這表明了學校可能缺乏與家長的雙向溝通;也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通;還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習並不重要，所以不怎麼關心。

解決措施：

班主任可以定期向家長説明其孩子的學習狀況;一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。

(五)、家長對學生學習狀況的滿意程度分析

調查情況表明：家長對學生學習滿意的只佔了34%，家長對學生學習情況無所謂的佔了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。

解決措施：

學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。

(六)、學生對遲到早退的重視情況分析

調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎麼樣的或者是那些不在乎學習成績的人。

解決措施：

學校可以對學生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。

四、總結

影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對於引導學生、教育學生學校因素(包括師資因素)是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。

教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。

教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發揮，對於規範教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。

班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的骨幹力量。對於培養中學生良好的道德品質，引導中學生養成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。

學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學風是學習者的世界觀、方法論及相關心理素質發展到一定成熟階段或者已經表現出穩定趨向是形成的。其發展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的過程，是從量變到質變的過程。優良學風需要進行長時間的精心培育，來不得一時一事的鬆懈;而優良學風一旦形成，就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指導和實踐途徑，是其受益終

五、(一)學風建設的管理應注重與以下幾點結合：

1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。

2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環境，加強自身的文化底藴。

3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養。

4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優劣選擇，加強管理。

5.重視學校硬件設備管理。對於一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監督學生對設備的操作運用情況。

(二)針對西康町中學學風現狀提一些建議：

1.組織活動對學習有利，指導學生自覺、自主學習。要提高學生的自主學習能力，提供一個良好的學習氛圍

2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底藴。

3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。

4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。

5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。

6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優秀老師當班主任，班幹部要有實際能力。

7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創新。

8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。