科學發展觀調研報告範文4篇

按照縣教育局、四合鄉黨委深入學習實踐科學發展觀領導小組學習教育活動的安排，以及《四合中學開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》的具體要求，為了更好地踐行科學發展觀，為了更好實現學校教學工作的不斷進步與持續發展，結合學校工作實際，從9月到10月底，四合中學開展了為期兩個月的深入學習實踐科學發展觀調研活動，收到了良好的效果。現將調研情況報告如下：

一、科學發展觀引領下學校取得的成效

（一）確立制度管理與情感管理相結合的管理模式。學校在發展中不斷健全和完善各項制度,使在全方位的管理上有據可依，做到公正執行，但又不失人性化，在處理相關人與事的過程中堅持“合情、合理、合法”，使學校的制度管理不是僵化、死板、苛刻的，做到健全完善的制度管理與推行情感管理，把“以感情留人，以事業留人，以待遇留人”的理念。長期以來學校形成了良好的教書育人、努力拼搏，團結協作的校園實幹精神。學校形成了以制度管理和學校文化管理相結合的氛圍。

（二）、教學工作成績良好。 1、學校師資的學歷層次、師德修養、專業水平有了較大的發展和提高，學校的教學成績特別是會考成績一直處於全縣同類學校前三名。同時學校正引導教師增強教研意識、育人意識，規範教學行為，發揮課堂教學主渠道功能，進一步提升教學質量。 2、正確處理教學質量與素質教育的關係。追求教學質量是我校的工作核心，但追求教學質量並不等於旁置素質教育。為落實素質教育，提升學生的文化修養，我校開設了第二課堂，成立了音樂、體育、美術興趣小組，收到較好的效果。

二、學校面臨的問題

1.教學基本條件急需繼續改善。近幾年來，在各級各部門的支持下，學校教育教學條件雖大為改善，但與安徽省的“省頒學校標準”相差甚遠，與廣德縣督導辦學評估要求也有一定的差距，仍然比較落後。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學校教育教學和科研的需要，影響了教育教學質量的提高。

2.校園文化有待進一步加強。四合鄉是廣德縣的文化大鄉，鄉內有豐富的文化資源，有些已經瀕臨滅絕和失傳。針對這種情況，四合中學提出“打造精品、辦特色學校”的治學理念。由於各種條件的限制，許多東西都在設想之中，沒能很好的融入到學校的文化建設。

3. 教學方面面臨的問題。（1）.學生兩級分化嚴重，我校生源覆蓋面廣，留守兒童較多，學生基礎參差不齊，學生層次差異表現尤為突出。（2）.教師學科結構有待改善，由於我校地理位置的特殊性，雖説連續幾年補充了教師，但總還是“結構不合理”，部分學科人才緊缺。骨幹教師羣體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業引領。（3）部分課堂效率低下，部分教師向45分鐘要質量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯繫學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發學生學習興趣，適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。 （4）教科研沒有實效性。教研與教學不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進行教研的心態不夠成熟。（5）超級大班現象嚴重，致使老師超負荷運轉，學生也沒有一個良好的學習環境。

三、解決問題的理論對策

解決上述問題需要我們牢牢把握深入學習實踐科學發展觀這一有利時機，首先從思想上認識學習實踐活動對於解決問題的指導意義和作用，進而找到解決問題的辦法。

一是要深刻理解科學發展觀的第一要義是發展。應該從學校的實際出發，不斷解放思想，創新工作方式，改進工作方法，堅持把發展作為辦學的第一要務。

二是要切實深入領會科學發展的理念。必須通過開展學習實踐活動，引導全體教職員工進一步增強發展意識和機遇意識，提高科學發展、和諧發展、率先發展的能力和本領。

三是要學習實踐科學發展觀，必須以育人為本，更加關注學生的全面發展、綜合發展、個性發展。

四是要以科學發展觀為指導，進一步推進黨的建設。要以改革創新的精神全面推進黨建工作，把提高黨的執政能力、保持黨的先進性，體現到領導科學發展、促進社會和諧上來，為科學發展提供可靠的政治和組織保障。

五是積極創造發展條件，努力解決實際問題。在辦學條件上，要積極爭取政府和社會各界對教育事業的支持，大力搞好硬件建設；對已有的硬件設備，務必提高使用率。

六是增強以科學發展觀指導學校改革發展的意識。要全面深刻地理解科學發展觀的內涵，自覺樹立並落實到學校改革和發展當中。更新發展戰略，認真分析實際情況，明確發展方向。立足現實，合理確定發展目標。圍繞工作核心，不斷優化資源配置。規範發展手段，進一步提高規章制度的合理性、科學性、可行性，以規範辦學行為、管理行為、教學行為、服務行為為方向，切實提升學校各項管理中的運行效率。努力推進學校各方面工作又好又快發展。

四、解決問題的具體方法

(一)、在辦學方向上，要堅持社會主義的辦學方向，更新發展戰略，進一步提高規劃的方向性。首先是認真分析實際情況，明確發展方向；其次是立足現實，合理確定發展目標。

（二）、在辦學條件上，要主動積極地爭取政府和社會各界對教育事業的支持，爭取資金投入，圍繞工作核心，不斷優化資源配置，改善學校的硬件設施建設。

（三）、在辦學特色上，體現一個“新”

1、注重培養學生的興趣和個性，促進學生全面素質的提高。從實際出發，組織各種興趣小組，活躍第二課堂，加強學生創新精神和實踐能力的培養，學校通過古詩文背誦比賽、會被就有獎、讀書比賽，演講比賽、寫作比賽等一系列的活動培養學生的綜合素質。

2、進一步加強藝術類課程、活動類課程的研究。掌握課標規定的音、體、美的基礎知識和基本技能技能。

3、努力加強勞動實踐教育，切實上好地方課、校本課程科技課和自然實驗課，鼓勵學生多參加實踐活動，培養學生良好的技能素質和創造才能。

4創設主題鮮明的具特色的校園文化氛圍，並充分利用網絡信息資源，不斷創新改革思路，進一步建設好和諧校園、書香校園。

（四）、在師資隊伍建設上，要加大培訓力度，採取“走出去，請進來”的辦法，加強校際交流，互通有無，取長補短，力求使全體教師從思想認識到業務能力都有較顯著的提高。

（五）、在提高教學質量上，要加強與家長的溝通，家校合作，培養學生良好的學習習慣和學習能力。學校多開展各種形式的學習活動，激發教師和學生主動提高的內在動力，形成濃厚的學習氛圍。在長抓教學質量不放鬆的同時，切實抓好德育、藝體等大型活動的開展。

（六）、在促進內涵發展上，要進一步提高遠近期發展規劃的針對性、可操作性和實效性，規範發展手段，進一步提高規章制度的合理性、科學性、可行性，發揚利於科學發展的學校現行的規章制度，修改和健全能推動學校科學發展的的規章制度，以規範辦學行為、管理行為、教學行為、服務行為為方向，切實提升學校各項管理中的運行效率，如師生的綜合評價制度等，努力推進學校各方面工作又好又快發展。

在校黨支部直接領導下，通過實踐科學發展觀深入學習與調研，總結了經驗，也剖析出了存在的問題，研究出了當前解決問題的對策。全體黨員通過這次學習與調研活動，運用科學發展觀指導實踐、推動工作的自覺性明顯提高，聽取羣眾的意見作為決策依據的意識明顯增強，推動決策科學化、民主化能力明顯提高。通過學習實踐活動，教師黨員的大局意增強，為學校的進一步發展積極建言獻策，形成了良好的校風。雖然，學校當前還有許多困難和存在一些問題，但只要堅持抓好班子、帶好隊伍和用好人才，用科學發展觀統領學校各項工作，現有的困難和存在的問題都會在科學發展的過程中不斷破解，四合中學一定會沿着特色的辦學方向走向輝煌。

科學發展觀是我們工作中必須長期堅持的指導思想，也是解決當前和今後長期發展過程中各種矛盾、問題的基本原則。為了更好地踐行科學發展觀，更好地實現學校教育教學工作的不斷進步與持續發展，按照學校黨支部關於“深入學習實踐科學發展觀”第二階段的安排和部署，我展開了調研工作。

一、調研主題

如何在科學發展觀的指導下，解決部分教師在知、情、意、行方面表現出的職業倦怠問題。

二、開展情況

（一）調研時間：調研於11月1日——11月30日期間進行。

（二）調研範圍：全校教師、部分家長、學生。

（三）調研組織：成立了由學校黨支部楊書記為組長的“學習實踐科學發展觀”領導小組，並下設專題調研工作小組。認真研究調研內容，制定調研方案，安排調研活動日程並具體開展工作。

（四）調研方式：採取發放問卷調查表、召開座談會和個別探討交流的方式展開調研工作。

三、調研結果的彙總及分析

（一）問題產生的原因

教師是職業倦怠的高發人羣。時代的進步和教育改革的深入，對國小教師素質的要求越來越高，造成其壓力越來越大，教師羣體中不同程度的職業疲憊感、倦怠感發展迅速。

我通過調研，歸納整理出了造成教師身心疲憊甚至倦怠的如下幾個方面原因：

1、社會對教師過高的期望

社會發展和教育改革對教師素質提出了越來越高的要求。給教師造成了很大的工作壓力和心理壓力。在急劇變化的當今社會，教師與其他社會成員一樣，不得不面臨着包括價值觀在內的各種衝突，承受很大的心理壓力。教師承擔着為國家培養下一代的歷史重任，這種對社會所承擔的責任和職業的要求又促使教師必須承受着比普通的社會成員更大的心理負擔、精神負擔。特別是隨着新一輪課程改革的全面展開和不斷深化，新的課程標準相繼出台，教材更新力度加大，速度加快；新的先進的教育、教學和課程理念廣泛傳播，現代教育技術手段紛紛湧現。所有這一切都對教師的素質提出了更高的要求。

2、不能適應學校的管理與競爭

教師的職業疲憊很大程度上與能否適應學校的管理及競爭有關。這直接影響到教師的情感狀態。學校有自己的管理思想，有些教師不能完全適應，這就增加了自身的許多壓力，並同時感到自己得到的信任不夠，使得教師自身疲憊不堪，心理負擔沉重，缺乏職業成就感。再者，由於自身不能合理調節工作狀態，對教育管理當中的檢查、評比等產生急功近利或者疲於應對的現象，讓不少的教師在同事之間，乃至與領導、與學生、與家長的人際關係中不能順利交往與溝通，導致身心疲憊。

3、工作負荷的重壓

教師的職業的特殊性決定了他們在8小時之外還要工作，除備課、批改作業、家訪外，還要個人進修、繼續教育。使得教師可自由支配的時間所剩無幾，導致情感日漸衰竭，個性漫漫泯滅，最後淡化為消極對待，或習慣化動作。

4、學生問題的困撓

如今的獨生子女，由於家庭教育所存在一定的問題，很多學生沒有養成良好的學習習慣和生活習慣，心理素質差，問題行為很多，難於教育，這給教師帶來了難以排解的長期壓力。再加上班級人數超過國家規定的每班45人，最少的班容量也已達到60人，六年級升至80人，且生源廣泛，學生的程度參差不齊，要進行正常化教學確實有困難，這給倦怠的發生，提供了長期的條件刺激。

5、家長的苛求

教師的工作壓力很大一部分來自家長，有些家長一方面不能正確認識到當前素質教育的目標，另一方面又過多地苛求學校、教師，對學校和教師做無謂的干擾、評價，甚至動轍用媒體輿論來譴責教師的行為，無限上綱，造成了教師長期不被理解，致使工作行為退化，工作士氣降低。

6、自我發展的困惑

教師是一個多角色的職業，既要充當知識的傳授者、班集體的領導者及紀律維護者和家長代理人的角色。因此，角色需要不斷轉換。這就需要教師發展多種能力，如情緒調控能力、專業能力、管理能力、人際交往能力、表達溝通能力等等。而理想與現實是有差距的，發展能力的要求與自身原有能力水平之間的矛盾，是教師重要的壓力源。另外，某些奮鬥中不盡如人意的結果，又使某些教師產生極大的心理負擔，並殃及個體身心健康。

7、家庭經濟狀況的不良

雖説教師目前的經濟待遇不斷提高，但作為一個有一定素質與修養的羣體，他們也渴望體面的生活，渴望居有温馨的場所，渴望在社會家庭中有堅實的主體地位，但家庭地位與教師神聖的光環有相當差距，於是從事教育的幸福感漸漸消退。有不少教師存在着或心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落、興趣減退、精力下降、失眠、疲勞、憤怒、緊張、焦慮、壓抑、健忘、莫名其妙的煩燥不安、經常性頭痛等。

（二）解決問題的基本思路與辦法

在解決上述職業倦怠問題上，我們要借“深入學習實踐科學發展觀”的東風，明確落實科學發展觀的及時性與必要性，不斷將其與學校及教師自身的發展相結合，做到統籌兼顧，全面分析，學會有意識地用科學發展觀的思想來看待問題、分析問題、解決問題，以推動學校的和諧發展。我們本着以人為本的原則，學校激勵性、導向性與教師自主性相結合的辦法，尊重個體差異、行有實效地開展了多項工作，化解教師的職業倦怠情緒。

1、促進師德建設，從思想上化解職業倦怠

學校抓住“師德建設年”這個大好契機，從“樹師德”、“強師能”、“正師風”等多個方面各個角度深入開展工作，從思想的根部正位教師的職業道德，建議我校開展如下工作：

（1）認真學習《中國小生職業道德規範》，提高認識，增強崗位責任感。此項活動分三個層次開展：一是以自學和學段研討為主，使教師人人熟知師德規範內容；二是安排學校在師德方面堪稱楷模的骨幹教師面向全校教師解讀師德規範，使教師對師德規範內容深入理解；三是開展論壇活動，使教師對規範內容真正內化理解，重拾職業自豪感。

（2）學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規，從而增強教師的法律意識。

（3）學習師德典型事例。樹立學典型、爭先進的勁頭。充分發揮網絡優勢，通過校園網展開論壇，使之成為師德建設學習的平台。

科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，發展的動力和最大資源是人。對學校來説，不僅要促進教師的發展，而且要促進教師全面協調可持續的“科學發展”。通過這一系列活動，要讓教師們對師德有更深的、更新的認識，增強教師的責任心與敬業精神。

2、開展座談交流，從情感上化解教師的職業倦怠。

在科學發展觀理念的引領下，促進教師與學生、教師與家長、教師與教師、教師與領導之間的和諧親近相互支持，從情感上化解教師的職業倦怠情緒。並針對解決教師職業倦怠的問題，開展了一系列工作，如，面向教師開展多期心理健康講座，並且開闢時間組織全體教師做心理遊戲，讓教師在充滿人文關懷的活動中，借集體的力量化解職業倦怠。

此外，我們在工會活動上也可以用心做文章，力求用豐富多彩行有實效的活動從多方面緩解教師的心理壓力。例如請專業的聲樂教師來教老師們如何在講課時科學發聲，既利於緩解壓力，又可以保護嗓子。體現校領導的人文關懷，讓教師們在活動中放鬆心情，減緩壓力。

3、全面提升教師素質，增強教師的職業自信心。

一是科學研究。形式有：課型研究；小主題研究；集體備課；網絡教研。二是提升師能。提升的方面有：基本功；常態課；媒體技能等。三是引領培訓。內容有：專家引領；骨幹引領；樹立典型；心理調解。四是對青年教師進行梯隊式培養。這既是對教師的培養也是對教師的關心。通過這一系列的活動，能提高教師自身素質，提升職業自信心，自然也就破解了自身的職業倦怠。

科學發展以宏觀的指導思想引領着我們的工作，指引我們前行的方向。將科學發展的重要思想轉化為科學的教育理念，內化為學校教學工作的實際行為，是學校落實科學發展觀的有力措施和途徑。從而使科學發展觀的宏觀思想引領教育改革和指導學校的工作。

（三）針對此問題的一些建議

1、對社會的建議。

（1）建立合理的期望。全社會、家庭要與學校教育形成合力，共同擔負起培育下一代的職責和使命。

（2）客觀公正地評價教師。教師不是全能選手，不是不食人間煙火的聖人，要多尊重教師的創造性勞動，多換位思考，對教師日復一日、年復一年的育人工作，多一份理解和支持。

2、對教師的建議

（1）正確對待壓力，及時調整認知心態。作為教師，應正確對待工作壓力和境遇，及時調節認知心態。只有對自己認識越深刻，越能幫助自己有效地調適工作、生活、內心中的困境。

（2）放鬆情緒，減輕心理壓力感。心理壓力一旦產生，必然隨着情緒上的焦慮和高度的緊張，而高度緊張的情緒又作為一種刺激反饋到人身上，使人產生更強的壓力感。情緒緊張和心理壓力就是這樣相互影響，逐漸升級增強的。因此，放鬆情緒對於緩解壓力非常有用。情緒的放鬆可以採用諸如放鬆訓練、轉移注意、與人交流等方法。

（3）磨練意志，增強個人抗壓性。外界刺激到底給人造成多大的心理壓力，實際上是由每個人自身的抗壓性所決定的。而人的抗壓性是可以靠後天煉就的，教師們要加強人格方面的修養，加強意志獨立性、果斷性、自制性等品質的培養，增強教書育人的責任感和使命感，在壓力面前不屈服，在困難面前不退縮，學會自覺、靈活地控制自己的情緒，克服不良情緒的干擾。

（4）學會交往，增強社會適應能力。具有良好的人際關係的個人性格開朗，對挫折的承受力強。成功的教師往往是樂於和學生及他人交往的，尤其是善於與學生打交道的教師，教師應從心理期待中真正做學生的良師益友。

（5）積極進取，努力提高自身素質。隨着社會的變遷，教師只有瞭解自己所處的角色情境，具備良好的心理素質和職業適應能力，才能成為一名合格的教育工作者，具備先進教育理念，努力鑽研教法，探究學法的教師，才能放鬆自如地揮灑教壇，減少倦怠，以自身的高素質促進學生素質全面發展。

為貫徹落實中央和省、市委關於開展學習實踐活動的有關要求和**市《關於開展第二批深入學習實踐科學發展觀活動的指導意見》，結合學校現狀，為進一步突出“科學”與“發展”，進一步謀劃和理清思路，努力實現“六新”目標，做到有的放矢，學校黨支部積極行動，認真制定調研方案，確定調研內容，彙總梳理調研反饋意見和建議，形成此調研報告，現總結如下：

一、組織領導及調研

1、組織領導

本次調研活動由學校學習實踐科學發展觀活動領導小組統一領導和組織。

2、調研內容

①影響我校科學發展的主要矛盾和問題是什麼？

②怎樣提高教師的素養、能力和水平，不斷提高服務意識？

③如何在我校幾年來會考輝煌的基礎上進一步提高教育教學質量，力求會考新突破？

④你認為學校、教師和學生目前最需要迫切解決的實際問題是什麼？怎麼解決？

3、調研時限

調研於9月29日——30日進行。

4、調研方式

採取發放問卷調查表、召開座談會、走訪畢業生代表、走訪社區和設立徵求意見箱的方式展開調研工作。本次調研共發放調查問卷100份，收回97份，召開有教師代表、學生代表、羣眾代表、畢業生代表參加的座談會1次，收集整理意見和建議67條，梳理歸納15條。

二、整合梳理的問題

1、在個別黨員和幹部中主要存在以下幾種問題：一是存在教風、學風不濃，主動服務意識淡薄的現象；二是存在思想僵化、思路狹窄、思考淺薄的現象；三是存在理論與實踐脱節或不能很好結合的現象；四是存在執行政策或工作中“雷聲大雨點小”或“乾打雷不下雨”的現象。這些現象的存在，直接影響了科學發展思路的拓寬和能力的提高，影響了管理能力和教育教學水平的提高。

2、少部分老師的綜合素養、教學藝術和專業素養有待提高，特別是對新教育理念、新課改的操作方面不能滿足快速發展的教育形式和人才的需要；個別教師不能堅決執行上級正確決策，缺乏團結協作的精神；部分教師缺乏自主學習和主動學習意識，固步自封，往往陶醉於過去的成績，在知識經濟快速發展的今天漸漸落伍。這些現象的存在，極大地影響了教師素質、能力和水平的提高，影響了學校整體能力的發揮和學校效益的提高。

3、部分教師沒有充分發揮“外搜”和“內淘”的作用，導致知識系統狹窄；個別老師沒有充分執行聽評課、推門課、邀請課制度，沒有充分發揮集體智慧的優勢和作用；個別教師只顧教學質量，忽略了教育質量和素質教育，導致部分學生出現“高分低能”、“低分低能”或“囫圇吞棗、不求甚解”的現象，無法將知識向深處和廣處拓展；教師年齡結構偏大，後續力量不足，影響了學校的可持續發展；學生的道德意識有待進一步提高，“5+2=0”的教育怪現象仍然存在。

4、學校校舍破舊，且面臨拆遷，安全問題較為突出，不但加大了後勤和班主任的工作負擔，而且分散了部分教師的精力；部分班級班容量較大，增加了管理與教學的難度，而且有時不得不忍痛將一些優秀學生拒之門外，影響了學校聲譽；學校微機室、多媒體教室早已建成，但是設備陳舊，無法充分發揮“信息載體”功能。

三、努力方向

1、要鍛造一流領導集體。

學校領導班子成員和其他黨員同志要進一步加強科學理論學習，從學校實際出發，從“發展”出發，不斷解放思想，提高自身素質，改進工作方法，深入羣眾，引導全體教職工進一步增強發展意識、競爭意識、機遇意識和全局意識，推動科學發展、和諧發展和可持續發展。領導幹部，特別是主要領導要用自己的實力、活力、魅力去影響帶動全體教職工，要任人唯賢，率先垂範，容人容事，尊重教師，用人之長，容人之短，淡化權力意識，增強民主意識，分層管理，權責到人；每一位班子成員要作風正派、事業心強、求真務實、開拓進取，做到以情感人，以誠待人，以理服人，在各項工作中為教師做出榜樣，以榜樣的力量影響人、凝聚人，從而內化為教職工的工作熱情和前進動力；班子成員內部也要相互尊重，以誠相見，各盡其職，合作互助，維護班子內部的和諧團結。

2、打造“書香型”校園。

一是在全體教職工民主參與和監督下，建立健全各項規章制度，完善教代會制度，堅持政務公開制度，做到時時有法可依，事事有章可循，處處依規辦事，人人民主參與；同時，要堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統一，要做到以理為先，以身立範，以德育德，以廉帶勤，充分發揮校園人文與典型引路的帶動作用，實現全面和諧管理、全員全力組織教育和教學。二是更新人才觀念，全面推進人才興校強校戰略。確立“以人為本”思想，強調教師在學校建設中的核心作用；堅持人才的科學發展觀，尊重人才規律，克服人才隊伍建設中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應的充分發揮；要樹立科學的人才評價標準；要加強培養創業型和創新型人才。三是要充分發揚我校優質的人才優勢。在工作中要激發人才工作的生機與活力；要優化人才環境，為各類人才發揮作用、實現價值提供廣闊舞台；要優化人才資源配置，提高人力資源使用效益。四是要加大常規管理力度，加大新課程理念和新課改操作培訓力度，結合校本課程和課題研究，依託講評課、邀請課和推門課制度，走“集體智慧+個人實力+培訓提高+德育教育=高素質人才”之路；五是採取“走出去，請進來”的辦法，利用“活水”，加強校際交流，互通有無，取長補短，在學校管理、師資研訓、教育教學研究諸方面利用領導、師生互訪開闊眼界，進行探索、交流與合作，並爭取最佳效益。六是進一步加大家長學校建設力度，結合我校的“活力校園、陽光班級”建設工作，學生心理健康教育工作和各處室組織的各種主題教育、比賽、演講、展示等活動，創設優雅的校園文化，充分發揮校園人文環境的教育作用，建設學校、家庭、社會三位一體教育網絡。

3、強化保障

在辦學條件上，要積極爭取政府和社會各界對教育事業的支持，大力搞好硬件建設；進一步加快新校區建設進度，爭取早日拆遷，以解決安全、班容量過大、辦公地點短缺、設備陳舊等諸多不利因素；拆遷前，全校上下要進一步統一思想、羣策羣力、負重前進，讓七八年級的教育教學工作再上一個新台階，九年級再次打贏明年的會考攻堅戰，爭取全市九連冠，以推動學校更快更好發展。

按照區教育系統黨委深入學習實踐科學發展觀領導小組學習教育活動的安排，結合學校工作實際，我校認真組織開展了宣傳、學習、討論、調研等活動，收到了良好的教育學習效果。科學發展觀是我們工作中必須長期堅持的指導思想，也是解決當前和今後長期發展過程中各種新矛盾、新問題的基本原則。為了更好地踐行科學發展觀，為了更好實現學校教學工作的不斷進步與持續發展，我校認真開展了學習實踐科學發展觀專題調研工作，現將調研情況報告如下：

一、調研內容

1、對學校現有師資狀況的評價如何？怎樣提高教師的師德修養和專業水平？

2、怎樣進一步提高我校的教學質量？

3、怎樣進一步改善學校的辦學條件？如何充分利用這些條件？

4、學校現行的規章制度哪些是利於科學發展的？哪些是需要補充、修改和完善的？

5、你認為學校、教師和學生目前最需要迫切解決的實際問題是什麼？怎麼解決？

6、如何以省級示範校建設為契機，着力全面、協調、可持續發展，逐步把我校打造成為三晉名校？

二、調研開展情況

1、調研時限：調研於10月30日－12月10日期間進行。

2、調研範圍：全校教職工；學校所在社區；部分家長、學生。

3、調研組織：成立了由學校黨支部書記為組長的學習實踐科學發展觀活動領導小組，並下設辦公室組成專題調研工作小組。認真研究調研內容，制定調研方案，安排調研活動日程並開展具體工作。

4、調研方式：採取個別探討交流、召開座談會的方式展開調研工作。

三、形成的共識及所反映的主要問題

1、在學校現有的發展基礎上，積極創造條件進一步建設現代化省級示範校學校，是現階段學校可持續發展的重要目標和任務，通過打造三晉名校這一有力抓手，有利於促動我校又好又快發展。但這需要師資水平、教學質量、辦學條件大幅度提升作為有力支撐，缺一不可。

2、學校師資的學歷層次、師德修養、專業水平雖已有了較大的發展和提高，但相當一部分教師的綜合素養、教學藝術尤其是對新教育理念、新課程的領悟與操作水平與更高的要求還有一定的差距，不能滿足我市日益快速發展的教育形勢和學校提檔升級的需要，這將成為我校可持續發展的關鍵所在。

3、我校近年來不斷提高的教學質量取決於我們抓住了發展機遇，取決於上級的正確決策，取決於我區教育資源的有效整合，取決於科學高效的管理、團結的精神、師生的實幹。

4、追求教育教學質量是我校的工作核心，但追求教育教學質量更要全面提升素質教育。素質教育更要質量，要更全面的、綜合的質量。要讓我校的每位教師確立教學質量不能僅僅侷限於學生的分數和大學聯考的升學率，更重要的是要能為每一位學生一生的幸福、可持續發展打下堅實的基礎。

5、我校的基礎教學設施設備等硬件已達到了一定的標準，但教學設備、實驗儀器和圖書資料等軟件設施仍有所欠缺，現有的部分還沒有得到合理使用，特別是現有的校舍已經不能滿足我校近年來的快速發展，迫切需要儘快啟動建設新校舍。

6、對於年級組的考核制度如何體現更加的合理化、人性化、科學化；對於學生才與德、知與能、在校與在家等綜合評價如何有效進行是本次學習實踐活動中應着手研究解決的問題。

7、教職員工的工作責任心和教師的心理壓力精神負擔和教師的職業倦怠是學校發展過程中始終存在且一時難於解決問題。

8、師生上下班、上學放學交通安全問題和食堂用餐安全問題將一直是不能掉以輕心且永遠須警鐘長鳴的問題。

四、存在問題的主要成因

一是觀念意識使然。如對教學質量的理解與判斷，是出於社會上部分人對於教育形勢、學校發展瞭解不夠全面深刻所造成。當然，也有價值取向方面的因素。全面貫徹科學發展觀，關鍵是要樹立正確的育人觀。有些教師對育人觀理解仍存在一定的偏差，把“發展是硬道理”片面地理解為“升學率是硬道理”，把學校發展簡單化為升多少學、招多少生來決定一切，這些都與不正確的育人觀有關。

二是客觀條件限制。如師資水平、硬件建設、課程建設等等，都是學校單方面力所不能及的。

三是經驗積累不足。我校在建設和發展的過程中需要更多地學習成功的經驗，如學校整體管理、後勤管理、師生工作學習制度與行為評價等等，都有待於在實踐中不斷健全，不斷完善。

四是制度機制方面的因素。科學發展具體到學校工作的方方面面，但它並不是量化的事物，很難在主觀上得到一致的認同。對於學校來説，需要完善和創建一系列合理的、科學的規章制度和評價標準。目前，評價學校各部門、各環節及全體教職員工推進科學發展的成效機制還並不夠健全，需要與時俱進,並進一步完備並增強針對性和操作性。

五、解決問題的理論對策

解決上述問題需要我們牢牢把握深入學習實踐科學發展觀這一有利時機，首先從思想上認識學習實踐活動對於解決問題的指導意義和作用，進而找到解決問題的辦法。

一是要深刻理解科學發展觀的第一要義是發展。應該從學校的實際出發，不斷解放思想，創新工作方式，改進工作方法，堅持把發展作為辦學的第一要務。

二是要切實深入領會科學發展的理念。必須通過開展學習實踐活動，引導全體教職員工進一步增強發展意識和機遇意識，提高科學發展、和諧發展、率先發展、趕超發展的能力和本領。

三是要學習實踐科學發展觀，必須以育人為本，更加關注學生的全面發展、綜合發展、個性發展。

四是要以科學發展觀為指導，進一步推進黨的建設。要以改革創新的精神全面推進黨建工作，把提高黨的領導能力、保持黨的先進性，體現到領導科學發展、促進社會和諧上來，為科學發展提供可靠的政治和組織保障。

六、解決現有問題的基本思路

一是突出重點。開展活動不搞一哄而起，解決問題不搞形式主義。全體教職員工通過學習科學發展觀，進一步理清思路，強化工作措施，用理論來指導實踐。每個領導、黨員幹部，每個年級、處室都要對照科學發展觀的要求，拿出解決問題的一個好的方案、一個好的工作思路來，要達到人人蔘與的目的。

二是力求實效。學習實踐科學發展觀不是單純的理論宣傳，這次活動重在理論聯繫實踐，指導實踐，重點要在實效上下功夫。要通過實踐活動，使大家的思路更清晰，使各項工作更好地上一個新的台階，能讓羣眾看到貫徹落實科學發展觀有實效、有變化、有成果。

三是加強領導。學習實踐活動自始至終由學校一把手負總責。要求全體教職員工全部參加該項活動，將這次活動各階段、各環節的工作一抓到底。

四是激發學校和個人主動提高的內在動力。要引導全體教職員工增強大局意識，增強責任意識，把貫徹科學發展觀、推動學校科學發展作為自己的政治責任和歷史使命；牢固樹立以人為本的觀念，把推進科學發展過程作為為廣大教職工謀利益的過程。

五是積極創造發展條件，努力解決實際問題。在辦學條件上，要積極爭取區政府和社會各界對我校教育事業的支持，爭取新校早日開工興建；在管理上，要充分利用網絡信息資源，不斷創新改革思路，採取有效管理措施；在師資隊伍建設上，要有目的的與一兩所省內和全國名校建立聯繫，採取“走出去，請進來”的辦法，加強校際交流，互通有無，取長補短，在學校管理、師資研訓、教育教學研究諸方面利用領導、師生互訪開闊眼界，進行探索、交流與合作，並爭取最佳效益。

六是增強以科學發展觀指導學校改革發展的意識。要全面深刻地理解科學發展觀的內涵，自覺樹立並落實到學校改革和發展當中。一要更新發展戰略，進一步提高規劃的方向性。首先是認真分析實際情況，明確發展方向。其次是立足現實，合理確定發展目標。再次是圍繞工作核心，不斷優化資源配置。三要規範發展手段，進一步提高規章制度的合理性、科學性、可行性，以規範辦學行為、管理行為、教學行為、服務行為為方向，切實提升學校各項管理中的運行效率。四要豐富發展內涵，進一步提高遠近期發展規劃的針對性、可操作性和實效性，努力推進學校各方面工作又好又快發展。

隨着學習實踐科學發展觀活動的進一步深入，有力地促進了學校各方面工作的開展，師生精神面貌煥然一新。通過學習使全體教師明確了“堅持以發展為主題，辦人民滿意的教育”的學校發展宗旨。對我校發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好學校教育教學各項工作，具有非常重要的意義。