按照區教育系統黨委深入學習實踐科學發展觀領導小組學習教育活動的安排，結合學校工作實際，我校認真組織開展了宣傳、學習、討論、調研等活動，收到了良好的教育學習效果。科學發展觀是我們工作中必須長期堅持的指導思想，也是解決當前和今後長期發展過程中各種新矛盾、新問題的基本原則。為了更好地踐行科學發展觀，為了更好實現學校教學工作的不斷進步與持續發展，我校認真開展了學習實踐科學發展觀專題調研工作，現將調研情況報告如下：
一、調研內容
1、對學校現有師資狀況的評價如何？怎樣提高教師的師德修養和專業水平？
2、怎樣進一步提高我校的教學質量？
3、怎樣進一步改善學校的辦學條件？如何充分利用這些條件？
4、學校現行的規章制度哪些是利於科學發展的？哪些是需要補充、修改和完善的？
5、你認為學校、教師和學生目前最需要迫切解決的實際問題是什麼？怎麼解決？
6、如何以省級示範校建設為契機，着力全面、協調、可持續發展，逐步把我校打造成為三晉名校？
二、調研開展情況
1、調研時限：調研於10月30日－12月10日期間進行。
2、調研範圍：全校教職工；學校所在社區；部分家長、學生。
3、調研組織：成立了由學校黨支部書記為組長的學習實踐科學發展觀活動領導小組，並下設辦公室組成專題調研工作小組。認真研究調研內容，制定調研方案，安排調研活動日程並開展具體工作。
4、調研方式：採取個別探討交流、召開座談會的方式展開調研工作。
三、形成的共識及所反映的主要問題
1、在學校現有的發展基礎上，積極創造條件進一步建設現代化省級示範校學校，是現階段學校可持續發展的重要目標和任務，通過打造三晉名校這一有力抓手，有利於促動我校又好又快發展。但這需要師資水平、教學質量、辦學條件大幅度提升作為有力支撐，缺一不可。
2、學校師資的學歷層次、師德修養、專業水平雖已有了較大的發展和提高，但相當一部分教師的綜合素養、教學藝術尤其是對新教育理念、新課程的領悟與操作水平與更高的要求還有一定的差距，不能滿足我市日益快速發展的教育形勢和學校提檔升級的需要，這將成為我校可持續發展的關鍵所在。
3、我校近年來不斷提高的教學質量取決於我們抓住了發展機遇，取決於上級的正確決策，取決於我區教育資源的有效整合，取決於科學高效的管理、團結的精神、師生的實幹。
4、追求教育教學質量是我校的工作核心，但追求教育教學質量更要全面提升素質教育。素質教育更要質量，要更全面的、綜合的質量。要讓我校的每位教師確立教學質量不能僅僅侷限於學生的分數和大學聯考的升學率，更重要的是要能為每一位學生一生的幸福、可持續發展打下堅實的基礎。
5、我校的基礎教學設施設備等硬件已達到了一定的標準，但教學設備、實驗儀器和圖書資料等軟件設施仍有所欠缺，現有的部分還沒有得到合理使用，特別是現有的校舍已經不能滿足我校近年來的快速發展，迫切需要儘快啟動建設新校舍。
6、對於年級組的考核制度如何體現更加的合理化、人性化、科學化；對於學生才與德、知與能、在校與在家等綜合評價如何有效進行是本次學習實踐活動中應着手研究解決的問題。
7、教職員工的工作責任心和教師的心理壓力精神負擔和教師的職業倦怠是學校發展過程中始終存在且一時難於解決問題。
8、師生上下班、上學放學交通安全問題和食堂用餐安全問題將一直是不能掉以輕心且永遠須警鐘長鳴的問題。
四、存在問題的主要成因
一是觀念意識使然。如對教學質量的理解與判斷，是出於社會上部分人對於教育形勢、學校發展瞭解不夠全面深刻所造成。當然，也有價值取向方面的因素。全面貫徹科學發展觀，關鍵是要樹立正確的育人觀。有些教師對育人觀理解仍存在一定的偏差，把“發展是硬道理”片面地理解為“升學率是硬道理”，把學校發展簡單化為升多少學、招多少生來決定一切，這些都與不正確的育人觀有關。
二是客觀條件限制。如師資水平、硬件建設、課程建設等等，都是學校單方面力所不能及的。
三是經驗積累不足。我校在建設和發展的過程中需要更多地學習成功的經驗，如學校整體管理、後勤管理、師生工作學習制度與行為評價等等，都有待於在實踐中不斷健全，不斷完善。
四是制度機制方面的因素。科學發展具體到學校工作的方方面面，但它並不是量化的事物，很難在主觀上得到一致的認同。對於學校來説，需要完善和創建一系列合理的、科學的規章制度和評價標準。目前，評價學校各部門、各環節及全體教職員工推進科學發展的成效機制還並不夠健全，需要與時俱進,並進一步完備並增強針對性和操作性。
五、解決問題的理論對策
解決上述問題需要我們牢牢把握深入學習實踐科學發展觀這一有利時機，首先從思想上認識學習實踐活動對於解決問題的指導意義和作用，進而找到解決問題的辦法。
一是要深刻理解科學發展觀的第一要義是發展。應該從學校的實際出發，不斷解放思想，創新工作方式，改進工作方法，堅持把發展作為辦學的第一要務。
二是要切實深入領會科學發展的理念。必須通過開展學習實踐活動，引導全體教職員工進一步增強發展意識和機遇意識，提高科學發展、和諧發展、率先發展、趕超發展的能力和本領。
三是要學習實踐科學發展觀，必須以育人為本，更加關注學生的全面發展、綜合發展、個性發展。
四是要以科學發展觀為指導，進一步推進黨的建設。要以改革創新的精神全面推進黨建工作，把提高黨的領導能力、保持黨的先進性，體現到領導科學發展、促進社會和諧上來，為科學發展提供可靠的政治和組織保障。
六、解決現有問題的基本思路
一是突出重點。開展活動不搞一哄而起，解決問題不搞形式主義。全體教職員工通過學習科學發展觀，進一步理清思路，強化工作措施，用理論來指導實踐。每個領導、黨員幹部，每個年級、處室都要對照科學發展觀的要求，拿出解決問題的一個好的方案、一個好的工作思路來，要達到人人蔘與的目的。
二是力求實效。學習實踐科學發展觀不是單純的理論宣傳，這次活動重在理論聯繫實踐，指導實踐，重點要在實效上下功夫。要通過實踐活動，使大家的思路更清晰，使各項工作更好地上一個新的台階，能讓羣眾看到貫徹落實科學發展觀有實效、有變化、有成果。
三是加強領導。學習實踐活動自始至終由學校一把手負總責。要求全體教職員工全部參加該項活動，將這次活動各階段、各環節的工作一抓到底。
四是激發學校和個人主動提高的內在動力。要引導全體教職員工增強大局意識，增強責任意識，把貫徹科學發展觀、推動學校科學發展作為自己的政治責任和歷史使命；牢固樹立以人為本的觀念，把推進科學發展過程作為為廣大教職工謀利益的過程。
五是積極創造發展條件，努力解決實際問題。在辦學條件上，要積極爭取區政府和社會各界對我校教育事業的支持，爭取新校早日開工興建；在管理上，要充分利用網絡信息資源，不斷創新改革思路，採取有效管理措施；在師資隊伍建設上，要有目的的與一兩所省內和全國名校建立聯繫，採取“走出去，請進來”的辦法，加強校際交流，互通有無，取長補短，在學校管理、師資研訓、教育教學研究諸方面利用領導、師生互訪開闊眼界，進行探索、交流與合作，並爭取最佳效益。
六是增強以科學發展觀指導學校改革發展的意識。要全面深刻地理解科學發展觀的內涵，自覺樹立並落實到學校改革和發展當中。一要更新發展戰略，進一步提高規劃的方向性。首先是認真分析實際情況，明確發展方向。其次是立足現實，合理確定發展目標。再次是圍繞工作核心，不斷優化資源配置。三要規範發展手段，進一步提高規章制度的合理性、科學性、可行性，以規範辦學行為、管理行為、教學行為、服務行為為方向，切實提升學校各項管理中的運行效率。四要豐富發展內涵，進一步提高遠近期發展規劃的針對性、可操作性和實效性，努力推進學校各方面工作又好又快發展。
隨着學習實踐科學發展觀活動的進一步深入，有力地促進了學校各方面工作的開展，師生精神面貌煥然一新。通過學習使全體教師明確了“堅持以發展為主題，辦人民滿意的教育”的學校發展宗旨。對我校發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好學校教育教學各項工作，具有非常重要的意義。