學生成績分析報告模板 篇1
年級： 年級組長： 時間：
【分析報告提要】
一、 成績分析
二、 各班學情分析
七年級(1)班第一學期教學情況分析
一、 基本情況介紹
本班現有人數55人，其中男生22人，女生33人，。
學情分析
班級構成特殊，學生表現自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業完成不好，不會的問題不請教老師，並存在抄作業的現象。再加上進入不適應國中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
二、 教情分析
我班各任課老師均能認真完成教學，尤其數學和英語，課下輔導較為及時，利用自習課時間督促檢查，使一些中等學生進步較快，很多後進生因為基礎太差，成績仍受影響。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進提高。 三、 改進措施
1、 進一步提高班級幹部的管理作用，加強優秀學生的帶頭作用。
2、 加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養主動學習的意識。
3、 與家長的溝通，共同教育學生。
4、 開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
學生成績分析報告模板 篇2
一、整體情況分析
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數15人。
2、試卷考核難度分析。(標準差的值顯示成績波動大小;難度和區分度的值看出試卷難易。)
3、分數段情況：平均分 分，最高分93，最低分30，差距較大，優秀率6.6%，及格率93.3%。
二、試卷分析
1、試卷結構。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運用、閲讀理解與感悟、習作。整份試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析
第一部分，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學生書寫的很好，較少人寫錯字。
第二題，大部分學生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學存在問題，需要多注意學生的書寫。書中日積月累的內容，學生背的很紮實。
第四題，第一小題判斷，部分學生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區，雖然平時強調過，收效甚微。還有一個寫信或是建議書的結尾應先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時節寫成識節。第四小題第一問，較多學生將文中幻想與現實相結合寫成了對比。其它題都答得比較不錯。
第二部分，閲讀理解與感悟，這部分有三個閲讀，其中一個是課內閲讀，兩個是課外閲讀。課內閲讀有的學生失分較多，從學生的答案可以看出，學生知道怎麼回事，就是答不到要點上，擦邊球，還有就是審題不細心。閲讀二，是在這三個閲讀裏，做的最差的一個，這個閲讀，有的學生沒有讀懂，理解上懂得基礎，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學生將主人公混淆。還有學生不會跟據文題分析文章想表達的意思，致使這個閲讀很不理想。第三個閲讀，是一篇説明文，學生較容易讀懂，但是，我們班的學生從大體答題上來看，並不理想，第一小題，填關聯詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學生只答對一半，從文章結構上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內容，但學生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習作部分，寫六一的節日，大部分學生都寫出了自己在六一發生的事情，很多學生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最後一個兒童節，並且表達了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學生的作文卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實感，重點內容不突出。
三、存在問題及努力方向(從教、學兩方面進行辯證的分析)
1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規範，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分數值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今後的工作中，指導學生正確、規範書寫是教學工作的重點。
2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用，因為學生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入，讓學生多讀多分析。
3、從試卷分析來看，閲讀題的得分率不高，説明了學生閲讀的能力還不強。閲讀教學的核心就是培養學生的獨立閲讀能力。因此，教師在閲讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
4、激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的佈局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。
學生成績分析報告模板 篇3
一、 班級整體情況 學生情況分析：
我班現有註冊學生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。 由於是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現為緊張、煩躁，無信心，有些學生選擇逃避。
我班男生成績大多數都不理想，主要是以前基礎不好。
本班學生大多來自農村，還有許多學生來自單親家庭(玲玲、國虎、豔紅、愛兵、志鳳)，而這些同學中大多數成績都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。
班委團委組成 ：班長 劉盼 副班長 何國虎 團支部書記 汪玲玲 學習委員 宋燕 紀律委員 周芳 吳繼紅 勞動委員 朱仁南 生活委員 胡燕 體育委員 孫沛思 宣傳委員 葉釗
語文課代表 司留弟 張飄飄 數學課代表 石敏 葉佳節 英語課代表 王明 王勇 政治課代表 黎飛 孫紅桃 歷史課代表 朱豔紅 張新蕾
地理課代表 周芳 孫良紅 任課老師情況分析
我班的任課老師分別是：語文，尹小華;數學，孫瑛瑛;英語，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領導，史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學經驗豐富，教學能力強，業務水平高，受到學生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風趣，富有激情; 孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明瞭，認真負責;
周華久老師不愧是多年帶畢業班老教師，上課總能深入淺出; 柴桂紅老師對學生負責，上課不放過任何一個學生，講解詳細; 賀篤勤老師上課全面、系統，與學生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以後的教學任務!
二、 存在問題：從各項數據分析，我班這次月考成績令人擔憂，總結原因如下：
1，我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協調力度不夠，相互溝通交流較少，以至於存在任課老師對學生的輔導不及時。
2，班幹領導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班幹碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。
3，學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學校和老師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走後又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4，本班學生各科成績發展不平衡，學生基礎不是很好，偏科現象非常嚴重，尤其是數學，直接制約着本班總成績的提高。
5，有的課堂45分鐘利用效率低。
6，學生各科學習缺乏主動性，沒有老師的監督就不能自主學習。與303、304班形成極大的反差。
三、應對措施
1、為了加強管理，抓緊學風和狠抓課餘紀律，我寧願犧牲午休時間跟班陪讀，第二次月考後我每天中午都沒有午睡。同時為了樹立自己在班上的威信，我立下規矩，不準家長送禮，
2、 定準目標。本班在期末考試達到第二名。 3、發現並培養尖子生。
4、 指導學生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉轉，尤其是數學老師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。
5、晚自習第四節自習座班
1 以本次期會考試為起點，讓學生樹立自己明確的目標(近期的、長遠的)。
2. 加強與任課老師的交流、溝通，及時瞭解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內聽課，以便更好的管理班級，提高成績。
3. 擴大和鞏固優秀生人數。要儘可能擴大優秀生人數，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優秀生，使他們在養成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養嚴謹紮實的學習風格，並且自覺向課外拓展遷移。
4. 營造優良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關心後進生，
努力做好後進生轉化工作，對於學習習慣不好的學生，要看到他們的進步，及時表揚，反覆提醒，逐步縮小後進生人數。
一、期會考試成績分析
我班目前有44位學生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之後，我們班學生整體表現不錯，基本上能做到上課發言積極，課後認真完成作業。在這次期會考試中七科總分排名年級(全年級十二個班)第二，其中語數外三科均分排名年級第一。
這次考試從學科均分來看，三大主課語文第二、數學第一、英語第五;四門小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二，不太理想;
從A類學生人數來看，語文23人，穩居第一;數學29人，絕對第一;英語20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。
五A學生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、餘思薇、賓思穎 進入年級前二十名的同學有7人：譚通(5)、劉湘傑(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20); 年級前五十名的同學有14人：高楠(25)、餘思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)
年級前一百名24人：孔譽錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑑、陳寧、尋德盺
二、突出學生存在問題
1.跛科。4A同學13人，分別在以下科目存在跛科現象： 語文 高楠(B)、談言鋒(C) 數學 易思成(B)
英語 劉湘傑(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽錦(C)、陳御萌(C) 生物 周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B) 文綜 陳寧(B)、卓凡(C) 2.基礎太差。
3C同學 4人 1E同學 2人 1F同學 1人 2E同學 3人 3.兩極分化嚴重
最高分為649分——最低分為341分;表現在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。 三、班級學生現狀與對策
由於上次月考取得成績不錯，增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的學習熱情，又加上在這次期會考試班級也取得好成績，進一步增強了學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭能持續多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背後也隱藏一些隱患。
從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類：
1 學習基礎很好又具有一定的資質的學生，但還缺乏學習主動性或進取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘傑等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2 學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有餘思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對於這些學生重在能力的培養，由於這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動問問題的習慣。
3 具有很大的潛力，但目前學習成績不特別突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，要麼就是學習態度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學生要教以學法，多佈置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。
4 這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯繫，爭取家長的配合教育。
雖然這次期會考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性並不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以目前號召學生髮揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”
的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：
讓學生自願結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。
制定期末學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業、值日提出具體的要求。 舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。 四、對任課教師的建議
1 由於七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生後續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以後的教學帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現低分。 2 共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。
3 鑑於本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4 雙休的作業必須有家長簽字，請督導檢查。
學生成績分析報告模板 篇4
一、基本情況分析
六年級一班參加考試人數63人，有效人數60人。其中優秀34人，良好19人，及格5人，待提高5人。現將考試情況分析如下：
二、試題綜合分析
本次題型立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現了靈活性。從學生考試成績的統計情況來看，有所提高，學生的進步又讓我看到了一絲希望！逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題情況，現將試卷做一下具體分析：
三、試卷情況具體分析
第一部分 積累與運用
第一題題主要考查學生對生字新詞的掌握情況，由於本題所給部分詞語多是文中原詞， 所以多數同學掌握不錯。僅有少數同學“恐懼”“摧毀”出錯。
第二題仍考查學生對字詞的掌握情況，但以選擇題的形式出現，相對來説難度降低了不少，所以本題做得不錯。
第三題中的第二小題考查學生對文本中人物特點的掌握情況。多數學生能正確書寫，但也有少數同學出現錯別字。另外，本題改得過於死板，就像林肯寫“襟懷坦蕩”“不卑不亢”、錢學森寫“才華橫溢”“前途無量”等就判為錯誤。
第四題運用修改符號改一段話，本題失分較多。反思對這類題的複習情況，雖然練習了幾段，但只是強調了怎樣找出毛病，對修改符號的使用卻強調不夠 ，本題平均約失3分.
第5題根據課文內容填空學生掌握的也不理想。表現為平時背得很熟練的課文，一落實到試卷上，錯別字便接連不斷，還有的同學前後銜接不恰當。另外，學生對學過的知識不能很好地聯繫在一起。
第二部分 閲讀與理解
本題包括課內和課外兩個閲讀：閲讀部分學生在理解詞語、分析概括、語言表達三方面失分率較高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閲讀能力和良好的閲讀習慣。
從課內第一小題看，學生在近反義詞方面還需加強練習。今後在課文學習過程中，要適當讓學生練習。
從其他小題看，學生暴露出的問題還有：1 讀題目要求不認真。如：聯繫上下文理解詞語，部分學生只解釋意思，卻忽略了聯繫上下文。2 對短文內容的分析深度不夠，學生的理解只是停留在表面上。
第三部分 習作與表達
本次是二選一作文。1、可以以“作業”為主題；2、要求學生通過一件事情，表現一個主題。雖然這類作文特別是第二個選題對學生來説不算難，但仍然暴露出許多問題，不足之處表現在：1 部分作文結構不夠完整，開頭就寫這件事的經過。2語言上缺乏遣詞造句的能力，敍事不夠具體；3部分學生審題不仔細，出現跑題現象。4 書寫不夠規範。
四、努力方向
把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，重視基礎的掌握，多做練習，幫助學生做字形分析，加強記憶。閲讀題要多予以引導抓關鍵詞句，幫助學生分析理解。利用好閲讀課，“認真讀書、勤于思考”。課下或週末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，多積累好詞佳句讓他們能與書為伴，不僅能提高閲讀與寫作能力還能為自己的健康成長保駕護航！
學生成績分析報告模板 篇5
通過半個學期大學生心理健康教育的學習，我們學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養人格和意志品質，學習心理到社會心理和職業生涯規劃，非常的全面。本文是根據這一個學期以來的學習成果，對本人自我進行的分析。
一、自我分析
(一)興趣
我的優勢職業類型為企業型。精力充沛、自信、善於交際、熱情洋溢、富於冒險、支配欲強; 通常具有領導才能，能夠影響、説服他人共同達到組織或個人的目標;為人務實，通常追求權力、財富和地位，習慣以利益得失，權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。
(二)性格
16PF報告顯示，在樂羣性，聰慧性等方面表現得比較突出，在情感性，憂鬱性，獨立性等方面表現為低分，其他的均比較正常。在MBTI測評報告中顯示人格類型為ESTJ(外向 感覺 思考 判斷)。
熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂於參加或組織各種社團活動。您不會斤斤計較，對於別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向於承擔責任和擔任領導。智力水平很高，思維非常敏捷，頭腦特別靈活，學習理解能力很強。情緒比較穩定，對於生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉着地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協調自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云;另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執己見。通常活潑任性，輕鬆愉快，在集體中比較引人注目、受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分衝動，自我約束力比較差。 有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續地去追求。一般情況下，遵紀守法，對人對事您都會負起自己的責任。交際性處於中等水平。像大多數人一樣，在通常的交際中，都能表現得比較輕鬆，但有時在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默。 非常客觀理智，注重現實，獨立堅強。遇事果斷、自信。如果過分可能會冷漠無情。一般情況下，傾向於認為他人是真誠、值得信任的，但對有些人或事也會保持警惕，但當完全瞭解他人之後，會樂於接受和信任他們。能較好地平衡理想和現實，既有自己的理想追求，也會考慮現實可能性。一般情況下能夠腳踏實地，有時也會陷入幻想。待人比較真誠坦率，但也不
(三)能力
職業能力測評只有兩項，即交往能力測評和創造力測評。我的人際交往能力很強，但創造性一般。
(四)價值觀
職業價值觀測評顯示，我的職業價值觀傾向為幫助貢獻，團隊融洽型。
幫助*貢獻型的人認可的核心價值是自己的工作和知識能對他人和社會有所幫助。例如：改善擁擠的交通狀況，通過新的產品來消除、緩解疾病等。這種類型的人富於同情心，關心他人，他們把他人的痛苦視為自己的痛苦，不願幹表面上譁眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。他們總是為他人着想，把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求。希望自己的付出對社會是有幫助的，他人會因為自己的行為而受惠頗多。醫生、教師、警察等社會型工作很適合該類型的人。
團隊*融洽型的人希望工作以團隊合作的方式進行，大多數同事和領導在工作中有融洽的人際關係，相處在一起感到愉快、自然，認為這就是很有價值的事，是一種極大的滿足。該類型的人重視工作中人與人之間的關係，希望能建立良好的同事關係。愉快、協調的團隊協作是該類型的人所追求的，他們認為友好、輕鬆、團結的集體能讓他們更好的工作。科研人員、技術人員、培訓師等需要良好團隊合作的工作比較適合該類型的人。
(五)職業理想
職業類型：研究人員/科學工作者。具體崗位：科研員(研究員)。地域不限，各科研機構和各級高校，甚至各大企業都可以。環境優，待遇較好，但需要付出較多努力。夥伴則基本都在一起研究，就業前景廣闊，屬於熱門。
(六)自身的優勢和不足
1.自身的優勢
在規範、傳統、穩定的環境下工作，可以給他人提供服務或幫助。適合在責任清晰，有一定私人空間、人際關係和諧的氛圍中工作。要求細緻、精確，能夠發揮你出色的觀察力和對細節的關注能力。工作能夠讓你集中精力，關注一件事情或一個人，而不是平行開展多項工作。通過工作，你能夠得到同事和上級的認可、欣賞和鼓勵。按照標準化的工作流程和規範開展工作，不要在事先沒有準備的情況下把你的工作展示給別人。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善於單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應用，擁有對細節很強的記憶力，諸如聲音的音色或面部表情。做事有很強的原則性，尊重約定，維護傳統。工作時嚴謹而有條理，願意承擔責任，你依據明晰的評估和收集的信息來做決定，充分發揮自己客觀的判斷和敏鋭的洞察力。
2.自身的不足
你有高度的責任心，會陷入日常事務的細節中去，以至於沒完沒了的工作。每件事情你都會從頭做到尾，這總是讓你過度勞累，壓力很大時，你會過度緊張，甚至產生消極情緒。由於你的現實、細緻，有時容易忽略事情的全局和發展變化趨勢，難以預見存在的可能性。建議你周到考慮解決問題的不同方法和可能性，需要增強對遠景的關注。
二、完善自我的方案
(一)針對分析所提出的適應性對策
往往不喜歡那些需要精耕細作的常規性的日常工作，以及長期智力勞動和複雜思維的工作;富於冒險、喜歡競爭，比較適合那些需要膽略、冒風險和承擔責任的工作;適合可以展示自己的經營、管理、勸服、監督和領導才能，並實現機構、政治、社會及經濟目標的工作;適合經常和人打交道而不要求很高的動手操作能力的工作。在職業發展過程中，可以充分發揮自己在勸説、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優勢;此外，應儘量避免過於衝動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細節。
(二)針對自身不足所提出的解決辦法
在職業發展過程中，這種職業傾向的人可以充分發揮自己在勸説、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優勢;此外，應儘量避免過於衝動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細節。 直接地表達自己，説出你現在的感受。不要只顧低頭拉車，需要抬頭看路。調整節奏、放鬆自己、適當鬆弛一下繃緊的弦。做長遠思考，加強對全局和可能性的關注，避免陷入具體事物，而將方向忽略。培養自己的創造力。
(三)如何檢驗效果與目標修正
每月進行一次，要與自己的情況相輔相成，隨時進行調整及修正，訂立階段小目標，更多的與外因和內因相聯繫。最終達到較好的效果。
三、結束語
這一篇自我分析報告到這裏就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧!其實這個對於自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生!非常感謝老師這一個學期內對我們的教導!