計算分析報告 篇1
網絡化環境下的計算機審計技術
以 計算 機 網絡 技術的 應用 為基礎的 企業 信息系統將是審計人員的主要審計對象。對這種網絡化的信息系統的審計需要多種多樣的網絡審計技術，這些審計技術有的比較成熟，有的還在 研究 中。本文僅就對網絡化環境下的 電子 簽章、網絡數據庫和電子商務軟件系統三類關鍵要素的審計技術作初步的探討。
電子簽章的審計技術
傳統的各種商業文件都需要當事人簽章（手寫簽名、蓋圖章等），註冊 會計 師容易辨認和審計確認這種簽章。在計算機網絡化的電子商務環境下，各種商業文件都以電子文件的形式存儲、傳遞、處理，傳統的當事人簽章形式已經失效，適應電子商務的電子簽章出現，電子簽章的鑑證也成為審計的基本 內容 之一，同時審計人員也應用電子簽章技術進行審計。數字化（電子）簽章可以用於任何一種信息上，其中包括保密與非保密信息。但在網上進行電子支付和交易電子發票的舞弊仍然是電子商務的商家最為頭疼的事，要避免這些舞弊發生常常要建立一套健全的內部控制制度，同時還需要外部審計（鑑證）的監督。下面主要探索外部審計人員對電子簽章應怎樣認證。
電子簽章其實質內容不是傳統紙張上的簽名和蓋章，而是一種特殊加密的數據。電子簽章的基礎是加密技術，在電子商務中最常用的電子簽章加密技術有：
a）公開密鑰的電子簽字：將交易的數據文件的關鍵部分按特定的公開密鑰加密。公開密鑰是交易雙方約定的公共密鑰用於加密，且交易的雙方都有一個解密密鑰用於還原出原文。
B）摘要式的電子簽字：與特定的電子文件捆綁在一起，對幾個關鍵字段進行加密。
C）電子郵戳：對交易的時間和關鍵數據採用安全加密措施。
D）電子身份卡；證實一個用户的身份，交易雙方都可不必為對方身份真偽擔心，同時也作為對網絡訪問的權限。電子身份卡是由電子身份認證中心簽發的符號文件，裏面含一些不可修改的加密信息。
上述的a）和b）在現有的網絡電子簽章使用比較多，而另外兩種也常用於審計。實際上，上述幾種電子簽章技術也都表現為電子數據，凡是電子數據就容易縣制，為了保證電子交易關鍵數據和電子簽章的真實性和可靠性，可採用如下幾種審計技術：
1.摘要式實時鑑證技術。審計機構必須裝備有先進的計算機網絡設備系統，類似我國 目前 的房產交易不僅通過房產交易中心交易而且還需要公正機構認證，在網絡上實時對客户電子簽章的關鍵業務和關鍵數據進行採集，並存放在審計機構的計算機服務器上，同時根據這些採集的關鍵數據與電子商務系統相核對及其實施有關審計步驟，而後可實時或定期（按月份）簽發電子鑑證證書。鑑證中心（如會計師事務所）是一個權威的公正的第三方（中介）機構也保存有交易的關鍵數據和有關的雙方電子簽章，類似於傳統的會計師事務所的服務性企業機構。
2.實時備份數據技術。審計機構配備有高級的服務器，與電子商務網站聯結，實時同步地記載電子商務交易的.全部數據。需要鑑證電子簽章時就可謂用審計機構記錄的原始數據與之比較，綜合其他的審計步驟的結果，即可形成審計意見。
3.關於電子身份卡的簽證可直接利用簽發此卡的認證中心的認證結果。
4.實時審計程序嵌入技術和插入控制字段技術。可參見下面的網絡數據庫審計技術。
審計鑑證機構不是做發放電子身份卡和電子支付鑑證的工作，而是對電子商務中的交易進行鑑證。然而，註冊會計師可以利用電子簽章技術（如用摘要式電子簽字和電子郵戳的 方法 來加密鑑證的數據）來鑑定電子簽章。電子商務交易業務的電子鑑證技術是實時的，也是一種由計算機網絡技術應用導出的新審計業務，註冊會計師必須應用計算機網絡技術和專門計算機審計技術來完成這項工作。這些專門的計算機審計技術是不同於傳統的，其方法是多種多樣的，對它們的研究仍處於起步階段，還未形成完整的體系。這裏的介紹主要把電子簽章看作一種特殊的網絡數據來進行審計和鑑證，因此下面將要闡述的網絡數據庫計算機審計技術也可以適用於電子簽章的鑑證。
電子商務交易網絡數據庫的審計技術
對電子商務的網絡數據庫或數據文件的審計技術主要是為確保數據的真實性和完整性的目的而創立的。計算機註冊會計師可利用這些技術獲取所需的審計證據，並對這些證據進行評價，從而判斷數據是否真實、可靠、完備和合法合規。除了前面介紹的電子籤意鑑證技術也可用幹網絡數據庫的審計，下面簡要介紹另外四種審計技術。
1.計算機抽樣取證、計算比較、綜合 分析
這項技術是作為審計軟件中的一個功能程序塊，它可被設計成靈活的通用程序，註冊會計師在使用時，可根據需要選擇抽取數據的條件和參數，就可立即獲得所要抽取的業務數據。這種技術可用於平時的監督（如內部註冊會計師或外部註冊會計師作為系統的一個終端用户），也可用於外部審計的年度審計。傳統審計，註冊會計師一般是在一批業務發生後，才來審查這批業務是否合規和真實。在計算機審計技術普遍應用的今天，利用這一技術，註冊會計師可實時調取有懷疑的電子商務業務或需要關注的重大 經濟 業務，以便及時提出內部控制的建議來保障數據的完整性。
計算機抽樣取證，一般要先設計好條件或參數。譬如，對電子購銷業務的審查，要審查的業務是賒銷額大於5萬元或售價低於正常售價的15％的銷售業務；或要審查購入的原材料比標準價高出5％的業務等。這些業務的條件是根據需要而定，有時條件是相當複雜的。
計算機抽取業務記錄後可直接由計算機程序自動計算金額數據項的合計額，並與標準或正常業務進行比較，反映出差異等必要的信息。這樣註冊會計師可做出判斷，就可給被審計的電子商務系統提出及時的建議。
2.利用嵌入實時審計軟件
電子商務系統需要經常性和實時監督，註冊會計師一般可設計一個程序塊嵌入被審查的系統中，這個程序塊可以採集審計所關心的關鍵數據。如對計算機非正常運行時間處理各項業務的記錄，或對非法調用數據文件處理的記錄。另一方面，嵌入的審計程序本身具有隱蔽性、安全性和穩定性。非審計人員是不能看到這些審計程序和自動形成的審計數據。所以，審計人員應用這些審計程序就能自動記載所要收集的審計證據，同時還可隨時調閲這些證據文件，並利用這些審計證據適時判斷系統運行情況和提出審計建議。
用嵌入的程序採集的審計證據文件，一般分如下幾種：不合法而進入使用有口令的程序（如數據修改程序）；未經批准而調用某數據文件；超權限使用系統；擅自調閲或修改審計線索數據項或審計證據文件。這項技術對於符合性測試是非常有效的，同時，在某些特殊的情況下也可用於實質測試。由於這種技術的應用，要求在系統設計時，就要把這一該嵌入審計程序塊結合進去。這需要在電子商務軟件設計標準中對這類審計線索生成的程序進行必要強制規範。
另外，嵌入實時審計程序技術也可用乾電子簽章的鑑證，其原理和用法是相同的。
3. 網絡 數據實時備份技術
網絡實時備份如同手工開具銷售發票複寫幾份一樣在不同 計算 機硬盤上同時記錄業務發生的數據備份。而且這些備份數據中至少有一份是由審計鑑證機構保存以便保持其數據的真實性和可靠性，這種 方法 也是保留審計線索的一種重要手段之一。
許多 企業 的 電子 商務系統設計時考慮審計線索的備份技術利用都是不完全的。引起這種不完全的原因是多種的：一是系統設計時審計鑑證人員沒有參與，而且沒有考慮審計鑑證上的需要；二是要保存審計線索可能要花費更多的開發和運行費用。一般説來前者是主要的原因。這樣審計技術的實施對這類業務處理很難提供一個切當而完整的審計線索。要保留這樣的審計線索，強調企業電子商務系統開發設計階段就應當把應保留的審計線索的實時備份技術充分融合到設計過程中。
4.專設審計控制字段
插入審計控制率段是指利用特殊的控制字段與被查的電子商務數據文件的記錄或業務建立一種關係或將發生的業務的關鍵數據加密並加以存儲，審計時根據這一特徵就能容易收集到所需的審計證據。
插入控制率段指單獨設置一個字段（數據項）存放這個關係函數和有關加密的關鍵數據，這一字段可專門用於審計鑑證。但是，它可在程序和業務編碼設計時結合在一起，把控制 內容 融合在電子商務過程中，以保證控制字段記載的內容真實可靠。
上面簡要介紹的幾種計算機審計技術是根據計算機網絡技術 應用 的特點而提出的，它完全不同於傳統的審計，可把它們應用到實際的企業與企業（BtoB）、企業與顧客（BtoC）、企業與政府（BtoG）的電子商務審計中去，也可用於一般的計算機信息系統的審計。但其中某些技術還需要結合實際的客户和電子商務網絡的情況開發相應的審計軟件，而且大多數審計技術還需要進一步 研究 和 發展 。
計算分析報告 篇2
目前，隨着IT技術發展及應用的逐漸成熟，中國行業和企業的信息化建設已經進入到一個新的發展階段。企業應用的日趨複雜化和個性化，提升了對於IT企業所提供產品與服務的要求，使其產品與服務日益朝着適應用户需求的方向發展。現在跟一起來看看大家對於這個行業是如何分析的吧!IT行業就業形勢分析IT行業的不斷髮展使得計算機專業就業前景一片大好，吸引了大量的計算機專業從業人員。有關數據顯示，中國市場對IT人才的需求每年超過20萬人。而國內的IT教育主要是高等學校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業的學歷教育，每年培養的大學本科生以上學歷的人才遠遠不能滿足市場的需要，計算機專業各方向人才都處於緊缺狀態。同時由於產業發展不均衡，IC人才、網絡存儲人才、電子商務人才、信息安全人才、遊戲技術人才嚴重短缺;在軟件人才層次結構上，水平高的系統分析員和有行業背景的項目策劃人員偏少。可以説，計算機專業畢業生拿的工資相對來説還是很高的，而且計算機專業方向比較多，就業面比較廣，計算機專業畢業生可以勝任各方面的工作。同時計算機專業是高新產業，是日新月異的學科，會不斷有新的理論，知識被推出，產品更新換代很快。如果想在計算機行業保持現在的狀態時刻都得不停地充實自己。
市場需求推動產業變化，由於計算機專業就業前景良好，而且需要大量的從業人員，現在幾乎所有的高校都設置了計算機專業的相關課程，所以造成計算機專業人員較多，競爭壓力比較大。據統計，近年來我國出國留學專業排行中，計算機、電子學、信息學位於前十位，但是大部分人才都流向外企。待遇優厚的科研機構、高等院校招聘人才時往往想看學生的學歷高低。計算機應用人才趨向於企業自主培養計算機專業畢業生的專業優勢逐漸消失。20xx年、20xx年，全國畢業計算機專業本科生分別為6.5萬人、9.5萬人，社會需求愈來愈向名牌大學集中，重點大學計算機專業一次就業率在90%以上，地方大學計算機專業就業率為60%～80%。專科生就業形勢日益嚴峻，一次就業率低於50%。想要從事IT行業，成為計算機專業高端人才，首先必須有紮實的技術基礎;其次，要關注計算機行業動態，對自己所掌握的知識進行更新換代;再者，計算機專業學生在校期間應該多參加一些實踐活動，積累了實踐經驗，可以利用寒暑假進入一些計算機公司實習，實地感受一下以後的工作氛圍。最後，計算機專業學生就業之前應該對自己求職的公司作全面的瞭解，為自己競爭的職業做好充足準備，這樣才能在激烈的競爭中脱穎而出，吸引用人單位的眼光，順利就業。
總的來説，由於計算機專業的飛速發展，計算機專業的學生還是很好就業的，但是需要學生學習時打好基礎，時刻保持學習熱情，這樣才能在IT這個高新行業中站穩腳跟。20xxIT行業分析報告IT行業分析報告一、IT行業概況IT即信息技術(英文全稱：Information Technology)，其包含現代計算機、網絡、通訊等信息領域的技術。具體説來，信息的產生、發送、傳輸、接收、變換、識別、控制等應用技術都是信息技術的範疇，也就是説，在信息科學的基本原理和方法的指導下擴展人類信息處理功能的技術。由於IT的主要支柱是：通訊(Communication)技術、計算機(Computer)技術、控制(Control)技術即傳感技術，因此，也有人將IT稱為“3C”技術。18世紀中期，以蒸汽機位代表的第一次工業革命開創了人類的大機器工業時代;19世紀後期到20世紀中葉，以電子計算機為代表的第二次工業革命使人類進入了電氣化時代;20世紀下半葉，以互聯網計算機為代表的第三次工業革命迅速席捲全球，使人類社會生產方式從以工業化為主導向信息化與工業化融合轉變，勞動生產率得到了極大提高，社會生產力和人類文明達到了前所未有的新高度，世界正進入信息化時代。因此，IT產業已成為我國國民經濟的主導產業。二、IT行業現狀就中國來説，IT產業在過去5年經歷了年28%的增長速度，是同期國家GDP增長速度的三倍，對GDP增長的拉動作用已進一步增強，對我國國民經濟增長的貢獻率不斷提高。20xx年，我國IT全行業實現銷售收入1.88萬
億元，完成工業增加值4000億元，利税總額1000億元，IT產品出口額1421億美元。軟件與系統集成銷售收入1600億元，軟件出口額20億美元，創歷史最好水平。IT產業佔全國工業比重達到12。3%，佔GDP的9。1%，成為第一大產業。而未來一段時期，我國將會利用國際產業轉移的重大機遇，聚集各種資源，突破核心技術制約，在集成電路、軟件、計算機與信息處理、現代移動通信、信息安全、信息服務和系統集成等技術領域加強創新，促進IT產品更新換代，推動我國由IT大國向IT強國轉變，並進而推動國民經濟信息化進程，以信息化帶動工業化，走出一條新型工業化道路。
所以，無論是從大的方向講，還是從小的方面講，培養和領導高素質的IT人才都顯得非常重要。 IT職位需求量最大，IT業就業前景令人看好。三、個人職業定位及職業需求我個人追求是畢業之後成為一名軟件工程師，這一方向包括軟件設計人員、軟件架構人員、軟件工程管理人員、程序員等一系列崗位。這些崗位的職業的共同需求有：1. 基本要求學歷在大專或本科以上;2. 基本素質要求要有責任心、耐心、細心、恆心，能吃苦耐勞，有較強的適應能力;3. 必須掌握相關方面的基礎知識;4. 具備較強的程序編寫能力，以及程序閲讀能力;5. 瞭解相關的網絡技術，懂得網絡的基本知識;6. 擁有較強的英語溝通水平，至少要過英語四級;7. 瞭解基層的各種工作;8. 也要有一定的表達能力，以及應用寫作能力。四、個人職業差距分析及差距彌補方式就我個人以及結合查找的資料分析，我在計算機編程能力方面基本可以符合要求，但仍要需要努力，並在三年內至少通過軟件工程師中級認證。在網絡技術方面有所欠缺，我會在接下來的時間裏，通過多種途徑瞭解相關知識，如通過圖書館查找資料，向師兄師姐，以及老師請教。三年內努力學好英語，提高英文水平，保證通過四級，爭取通過六級。同時利用在團學的工作鍛鍊自己的各方面素質，培養自身的責任感。在三年後的實踐工作中，尋找相關的工作進行實踐，通過這個方式瞭解軟件工程師的`基礎工作需求、方式、環境等。It行業分析從IT市場發展前景來看，據賽迪顧問預測，20xx-20__年，中國IT市場將繼續保持穩定的增長態勢，保持15.8%的年均增長率。
從市場結構的變化趨勢來看，計算機硬件產品的份額將持續下降，而軟件和IT服務的份額將呈現持續上升的態勢。至20xx年，軟件在IT市場中的份額將達到13.9%，IT服務的份額達到22.7%。在市場穩定增長的同時，中國IT行業將呈現出以下發展趨勢：1、按需定製的產品和解決方案將成為企業級IT應用的主流目前，隨着IT技術發展及應用的逐漸成熟，中國行業和企業的信息化建設已經進入到一個新的發展階段。企業應用的日趨複雜化和個性化，提升了對於IT企業所提供產品與服務的要求，使其產品與服務日益朝着適應用户需求的方向發展。業內越來越多的IT企業正在根據用户多變、複雜的需求，提供按需定製的產品和服務，以方便用户適應日益激烈的競爭環境，並取得市場競爭中的優勢。其中面向服務的體系架構(Service-OrientedArchitecture，SOA)正是這種理念的具體實現。利用SOA，可以使用户能夠以新的方式對其IT系統零部件重新組合和使用，並使商業流程的自動化和彼此不同系統之間更易於共享信息。可以預見，按需定製的產品和解決方案將成為今後企業級IT應用的主流。2、與網絡和移動應用相關的集成化產品成為個人應用市場增長的核心計算機、網絡與通信技術的快速發展，將使新興產品技術不斷地滲透到移動商務應用領域，包括移動辦公、車載信息服務在內的個人網絡應用將逐步成為移動商務產品與服務關注的中心。同時，個人消費體驗需求的擴張將帶動IT市場從“以客户為中心”向“以個人應用為中心”轉移，數字家庭解決方案的應用將逐步趨於成熟，這必將帶動筆記本、數碼產品等個人網絡應用產品的不斷創新，併成為IT市場增長的重要源泉.3、TCO將成為IT用户關注的重心中國信息化建設步伐正持續推進，行業和企業信息化應用水平也在不斷提高，這使得IT技術與應用系統已成為企業日常工作中不可或缺的基礎設施。與此同時，用户關注的重心也日益轉向IT系統的穩定性、系統對生產效率的提升以及IT投資回報率等核心問題上。今後，隨着企業信息化建設逐步走向規範化，用户對於IT系統的關注將逐步拓展至IT系統生命週期的成本控制與管理，即系統的TCO管理，這將成為用户規劃、選型及實施IT系統的重要決策依據。4、IT服務管理走向規範化從中國企業信息化的發展歷史來看，對於信息化建設過程的管理一直是相對薄弱的環節，這也是導致企業ERP系統和IT系統實施成功率偏低的主要原因之一。從今後的發展趨勢看，企業信息化已經成為不可逆轉的潮流，這必將加大對於IT服務的需求。相應地，對於信息化過程的標準化、規範化的管理，將使得IT服務管理的規範化顯得日益重要。中國IT服務市場的快速發展，將推動IT服務管理快速走向規範化。5、網絡增值服務在創新中成長隨着全球範圍內互聯網產業的逐漸復甦，中國網絡產業實現了蓬勃發展並呈現出廣闊的增長前景，與其相關的應用和網絡增值服務如網絡短信、網絡下載、網絡廣告、網絡遊戲等服務項目不斷創新，並實現了高速成長。今後，伴隨寬帶網絡的日益普及，網絡服務的應用領域將更具拓展潛力，視頻點播、網絡教育、遠程醫療等專業應用將成為新的應用熱點，從而帶動與網絡相關的應用軟件的快速增長。6、企業發展趨於兩極化共生優勝劣汰、適者生存是市場競爭的必然結果。遼闊的地域和廣泛的需求曾經在中國IT市場培育了一批有一定競爭實力的大型計算機企業和軟件及IT服務企業，同時也養育了眾多中小IT企業。經過多年的發展，中國IT行業正在步入一個完全競爭的市場環境。這必將導致企業的發展呈現出兩極分化的趨勢，即：大型企業藉助於自身品牌、技術、渠道等方面的優勢，將會逐步擴展自身的實力;而廣大中小企業受自身資金、技術、人才等方面的約束，生存空間將會受到擠壓，逐漸萎縮，最終結果是使市場的品牌集中度提高。從產業長遠發展的角度看，以技術創新、產品研發為主的大型企業和以合作開發、協作服務為主的中小企業這種兩極化共生髮展的格局，將是今後企業整合的主要趨勢，這點在軟件產業中的表現將會更加突出。it行業分析
計算分析報告 篇3
教學質量分析報告（一）
本學期，在新密市教體局的正確領導下，在來集鎮中心校的具體指導下，我校堅持全面推進素質教育，以課程改革為突破口，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準標為準繩，以教學模式深化為載體，提高課堂教學質量，認真實施教學教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結經驗，克服工作中的不足，現將近本學期的教學質量分析如下：
一、試卷評價
本次考試採用新密市教體局教研室統一試卷，從考試反饋情況來看，各科試卷結構合理，難易程度適中，沒有出現較為明顯的錯誤，能較好的體現通過考試測評學生學習狀況，對學生下段時間的學習起到促進作用。特別是試卷的內容能體現現代評價思想，不完全注重學生的知識的記憶，而更強調學生對知識的理解與運用。
二、檢測的結果
本次教學質量檢測，全校有594名學生參加，13個教學班，30個學科。其中語文學科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分；從優秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數學學科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學期多了三個班級。優秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十二點七，六一班為百分之七十，也較上學期有較大的提高；英語學科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。
就班級而言，人均（只包括語文、數學、英語三門）均超過了170分，優秀率較高的是一二年級，都達到了百分之四十多。
説明；一、二年級語文、數學按90分為優秀計算；三、四年級語文、數學英語按85分為優秀計算；五、六年級語文、數學英語按80分為優秀計算。
三、取得的成績
通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學工作是紮實有效的，整體成績無論是平均分或者是優秀率等都較上學期有不同程度的提高，這首先是因為學校在本學期中繼續強化教育教學常規管理，定時對教師教案撰寫、作業批改進行檢查通報，有力的強化了教師對常規教學過程的責任心。學校領導也能堅持深入教學第一線，經常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，教學質量穩步提高。
其次，學校根據教體局關於加強對《課程標準》的學習解讀，積極推進雙模教學工作的要求，我校在教學教研上能抓住課標解讀這個工作重點，繼續深化快樂五合一教學模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進暨優質課比賽”活動，從而有力的推進了我校教學工作的進程。
其三，學校繼續推行周清制度，加強“學風”建設、強化學生習慣的養成也為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。
四、存在的不足
1、從整體來看，我校因為種種原因與其它較好的兄弟學校相比，成績上還有一定的距離，與我們的整體教學目標還有一定差距，距爭創新密一流學校還有很長的一段路程要走。
2、教學管理上的粗放式還有待進一步細化，科學的精細化管理有待進一步落實。
3、教師對課標解讀工作認識的不到位，導致學習流於形式。一部分教師對課程標準把握不準確或不明，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生知識能力的運用內容卻沒引起足夠重視，造成學生解決實際問題的能力不高。
4、學生思維訓練不到位，課外閲讀量沒有達到課程標準規定的要求。
語文方面，我們學生的閲讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閲讀積累環節是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據課程標準的要求，學生的課外閲讀量我們遠遠未達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。
數學教學中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。
四、努力的方向
1、加強教師職業道德教育，加強管理，抓好常規教學工作。學校應加強教育教學的管理，紮紮實實的搞好學校教育教學常規工作，以推動學校教育教學質量的提高。
2、加強學習，特別是對課程標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現，是教學的依據。學校要結合實際進一步組織教師進行學習，讓每一位教師準確把握學科性質，理解課程標準理念。在學習課標的基礎上，要求教師在課堂教學中落實課標，提高課堂教學效率。
3、繼續加強教學研究。學校領導、教導處深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學；充分發揮各學科骨幹教師的示範作用，讓我們的老師清晰地知道“教什麼，怎麼教”，讓學生知道“學什麼，怎麼學”。
4、繼續落實周清制度，加強教學常規管理。
總之，在上級教育行政部門的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執着追求，我校的教育教學工作取得了較為突出的成績。在今後的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。
教學質量分析報告（二）
一、加強師資培訓，提高專業素養
為了加強和促進教師的師德修養和業務水平，致力於構建學習型校園，鼓勵教師爭做學者型和專家型教師，我們採用瞭如下做法：
1、制定了一套行之有效的業務學習制度。每週的業務學習，語文、數學、英語和綜合科的教研組長都要認真組織科組學習，提升教師的專業水平，通過講理論、讀專著、看光碟、評課例、談收穫等形式，要求每位教師積極參發言，認真筆記，用心體會。
2、讓更多的老師外出學習。一學期來，除了鎮內兄弟學校間的交流，我們還積極組織骨幹教師和年輕教師外出學習，到莞城中心國小、松山湖國小、萬江中心國小、寮步香市國小、莞城英文學校、大朗中心國小、常平中心國小、黃江梅塘國小等學校聽課、聽講座。特別是3月26日，我們還組織全體數學教師前往韶關參加名師大課堂活動，讓教師受益匪淺。
3、聽評課和開講座相結合。充分發揮教育辦相關輔導員的作用，請教辦輔導員到校聽課和作講座。學校行政實行包科聽課的辦法，深入課堂聽課。教師間通過跟帖評課的形式參與聽評課，要求授課老師貼出教學設計和教學反思，聽課老師跟帖發表自己的看法，一起進行教學交流，既提供了交流平台，又留下了寶貴的資料，還提升了老師們的聽評課水平。
4、要求青年教師“拜師學藝”，中青年骨幹教師“帶徒傳藝”，從備課、上課、作業批改、輔導學生等方面全面進行指導……
5、加強轉崗教師的培訓、督導。我校教師轉崗現象較多，為了讓轉崗教師能儘快適應新的工作，教導處經常找相關教師談心，交流心得，並深入課堂聽課指導。
二、抓實常規管理，提高教學實效
以《東莞市義務教育學校教學管理工作意見（試行）》為指導， 充分發揮教導處和教研組作用，抓實抓好教學常規，向常規管理要質量，使教學管理基本實現了制度化、常規化、科學化，確保了教學工作穩步進行。
1、嚴格執行課程計劃，開齊課程，上足課時。各學科教師均明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，教好每一門課程。
2、加強教研組的建設和管理。一是要求各教研組 能動地 加強教學常規管理，認真查批教師教案 ，深入課堂進行調研，為開展科組教研提供依據 。二是積極指導各教研組 有計劃地 開展 各種 教育教學研 討 活動， 活躍了教研氛圍，增強了教師們的教研能力。
3、嚴格教師的備課。依據上級教育主管部門的備課要求，教導處嚴把備課關，抓好集體備課和個人備課，每學期至少檢查2次教案，有記錄有通報，並提出建議。
4、狠抓教師的上課管理。採取指定聽課、隨堂聽課等不同形式，深入課堂檢查落實，監控和指導老師的上課，對發現的問題及時採取措施糾正。強調在課堂教學中要關注學生的學習過程，培養學生的能力及良好習慣，提高課堂效率，向四十分鐘要質量。要求教師在課後將得失進行梳理，撰寫簡單的教學後記，記錄閃光點，總結不足，提出改進措施。
5、督導教師的作業批閲。要求教師要堅持指導好學生的書寫，做到整潔、美觀；批閲要及時、認真、嚴謹，錯題要引導學生訂正，漏做的作業要求學生及時補做。
6、注重各科培優扶差工作。要求各科培優扶差工作有對象、有目標、有計劃、有措施、有跟蹤、有測評、有分析，以求夯實基礎，培養特長，提高我校的合格率和優生率。
7、嚴肅考風考紀，規範考評，強化質量分析。不論大考小考，我們都要求公正、公平，做到了單人單桌，杜絕作弊行為。及時改卷、評卷、分析教情學情，抓好改進提高工作。
8、重視學生的習慣養成教育 。本學期，我們 加強了 對 學生 進行 學習習慣和行為規範的養成教育 和 學習方法的指導， 要求班主任利用好班會課，嚴抓學習習慣和行為規範教育，科任教師在平時的教學中嚴格督查，加強對學生進行學習方法的指導 。
9、加強電教設施、教學設備和圖書的規範化、科學化管理，用現代化的教學設備設施組織教學，凸顯現代教育技術在課堂教學中的作用。
10、加強畢業班的管理工作。根據 我 校學生情況， 我們 配備了優秀教師擔任畢業班的教學 工作 ，教導處要求各任課教師制訂出了各階段的目標與措施，使師生明確各階段的工作要求和奮鬥目標，同時加強研究 考試 命題 的 特點，提高新授課和複習課的針對性和有效性，精心組織每次考試，並細緻做好質量分析，組織教師認真進行查漏補缺，逐步提高 。學校多次舉行畢業班教師座談會，瞭解畢業班教育教學現狀，研究佈置備考工作；召開畢業班學生動員會，為學生加油、鼓勁， 努力 提高畢業班教學水平 。
三、開展競賽活動，提高學習熱情
第二課堂是第一課堂的補充和延伸，是使學生獲取新知識和新技能、發展才能和特長的重要途徑 ，是促進學生全面發展的陣地。本學期，我們除了抓好常規的興趣小組活動以外，還結合學校的實際和學科教學的特點，分科組重點開展如下活動：語文科結合我校大部分學生書寫比較差和習作能力發展不均衡的現象，在低年級開展規範書寫活動，在中高年級開展了書信比賽活動和“小主人看大嶺山，文化名城有我參與”的徵文比賽。數學科主要圍繞提高學生解決問題的能力開展了應用題比賽活動。英語科主要抓學生的聽力訓練和高年級的閲讀、習作為主，開展了三四年級英語聽力競賽和五六年級英語現場作文比賽活動。通過活動 ， 提高了學生們的參與熱情和學習興趣，開拓了視野， 發展 了 才能和特長 ，促進了 學生素質 的 全面提高 ，培養了一批學有專長的好苗子 。
四、堅持以研促教，提高科研水平
堅持“以研促教，科研興校”的理念，重視抓好教學科研工作。 積極帶領廣大教師進行教改教研活動，把教研和科研活動作為提高教師素質的主要途徑， 鼓勵教師積極申報科研課題，撰寫教育教學論文，潛心研究，勇於創新，並提供力所能及的支持。 重視抓好課題的立項和實驗過程的跟蹤管理， 適時指導、幫扶，不斷 提高教學質量和教育科研水平。
一、各科組、各科任教師要轉變觀念。要充分認識到質量抽查的重要性，不要只重視考試成績，更要重視成績背後隱藏的諸多教學上需研究和解決的問題。要充分認識到質量抽查是研究教學，促進教學的一種方式和手段，善於利用質量抽查的平台來深入研究分析教學情況，發現存在問題，改進教學提高質量。
二、加強學生良好學習習慣的培養（特別是書寫、答題規範等方面）。要教給學生正確的答題格式。平時教學中不單要關注學生的答案是否正確，也要關注學生的書寫是否工整美觀，卷面是否整潔，要求學生在做作業和答卷時儘量做到不塗改。如果做錯了，應用橫線輕輕劃掉，並在旁邊改正。
三、重視和加強“培優扶差”工作，抓好“臨界生”的轉化，努力提高“兩率一分”。“培優扶差”要有計劃，要講究方法與策略，避免空談，要把工作做細，落到實處，實實在在出實效。另外，對差生的輔導不能僅僅停留在教學內容的輔導上，還應深入學生的心靈，找到打開學生心扉的鑰匙。
四、抓好基礎的同時，加強能力的培養。我們的教學不能立足於死記硬背，要培養學生綜合運用知識解決問題的能力。
五、語文學科要加強識字、寫字教學，重視培養學生良好的書寫習慣，力求學生寫好字，最好能做到每天有練字作業。要鼓勵學生多讀書，讀好書，要加強閲讀指導，提高閲讀水平，作文教學要結合學生生活實際，引導學生多觀察生活，多參加活動，鼓勵學生寫自己親身經歷的事，寫真實的感受。要鼓勵學生多讀書，多看作文選，增加學生的語言積累，拓寬學生的視野，多模仿、借鑑別人的寫作技巧。數學科要加強“過程與方法”的教學。課堂上一定要讓學生經歷知識的形成過程，切忌將概念、公式、結論等直接灌輸給學生，死記硬背。要讓學生在經歷中體驗，在感悟中理解、掌握知識。要多向學生問個“為什麼”，努力幫助學生理清解題思路，這樣才能靈活運用學到的知識。英語學科要關注語音教學，尤其是尾音，相似音，相近音等。不孤立傳授單詞，努力創造真實的教學環境，在句中學詞，在篇中學詞。要提高學生的閲讀水平，幫助學生掌握必備的閲讀技巧。課堂教學要追求實效性，讓課堂教學的每一個環節，每一個活動，都有目的、有意義。
六、勤於對比，發現差距，及時改進。對比是個好方法，要勤於對比，如優差生之間的對比，平行班之間的對比，兄弟學校之間的對比，教學方法的對比，輔導方法的對比等等。通過對比，發現問題，進而研究之、解決之，努力提高教師工作的效率。
七、科任之間加強溝通與交流，互通信息。對學生中存在的現象和教學中存在的問題要經常進行溝通與交流，羣策羣力，齊抓共管，努力實現優勢互補、資源共享。
八、建議每一位教師都備一本記錯本，將平時學生在作業中容易錯的知識點記在記錯本上，然後在出練習或複習時根據這些錯題出練習，加強針對性，這樣效率會更高一些。
九、使用好練習冊：加強訓練，及時校對，努力發現學生存在的問題，幫助學生改正並做好跟蹤工作，確保學生將錯題真正弄懂。並定時將錯題反覆呈現，讓學生訂正，勤檢查、勤督促。另外，建議學生在錯題處用紅筆更正，其他地方不要亂畫，如打“√”，以便於以後提高複習效率。
十、畢業班要進行分層分析，為不同層次的學生訂立不同階段目標，深入分析每一個個體，做好知識的系統複習；早計劃、嚴落實、勤反思、多研究。要悟透課標精神，吃透教材，啃透學生，摸透各類題型，爭取知識點複習到位、能力點訓練到位、方法指導到位、習慣培養到位。工作重點是抓合格率，訓練難度不宜太深，將畢業考查定性為水平性過關測試。複習中要做到講練結合，儘量照顧中下生。
教學質量分析報告（三）
20xx-20xx學年第二學期期末統考結束後，我校召開了教學質量分析會，針對期末統考成績對教學工作進行了深入的剖析，查擺問題，制定措施，以有效提高今後教學質量。現將教學質量分析情況彙報如下，不妥之處，敬請中心學校領導批評指正：
一、期末檢測情況分析
從學校整體成績看，語文成績較好，數學成績比較低。一、二、三年級成績較好，四、五年級成績較差。就每個班來説，學生成績差距相當大，最好成績與最低成績相差20幾分很常見，甚至有相差70左右分的；從新老教師對比上看，語文學科老教師明顯好於老教師，數學學科新教師好於新教師；領導任課成績不比教師任課成績好；從答題情況分析，基礎知識部分學生掌握不紮實，能力發揮部分缺乏思考分析能力、答題質量不高、語文作文成績一般，學生書寫比較差。總體來説，全校教學成績不令人滿意。
二、存在的問題和原因剖析
根據教學成績，我們認為我校教學工作存在着以下問題：
（一）、首先，教學管理滯後。
學校領導為繁重的事務性工作干擾，不能把教學工作提高到應有的重視高度，重視教學有時僅僅停留在口頭上，行為缺乏跟進；教學的指導性不足，還不能對教師的教學工作進行持之以恆的、科學的、規範的指導，指導停留在層面上；督導不足，學校領導不能及時地深入課堂，檢查指導教師提高授課質量；有效的教學研究機制不能完全有效運轉，集體備課流於形式；教育科研成果的推廣轉化沒有形成制度，缺乏後續發展。
其次，課堂教學質量低。從檢測中發現，很多知識都是書本上的知識，至多換了一種形式，但是學生不能正確解答，這説明學生知識的掌握很不牢固，也缺少足夠的學習能力和應答技巧，而這些知識和能力的培養主要是通過課堂教學來完成的，由此可以反映出教師課堂教學質量遠沒有達到學生促進全面發展的目標。縱觀教師的課堂教學，先進的教學理念、方法、技術、技能沒有得到有效、充分的運用，舊有的教學觀念、思想、手段仍然佔據着課堂的主導地位，一支筆、一本書、一張嘴的情況很普遍，備課不充分，講課隨意性大，不注重知識的前後聯繫，不注重學生主體性的發揮，個別仍然是“滿堂灌”，語言生硬，方法單一，課堂枯燥乏味，學生沒有學習的興趣和積極性，缺少足夠的練習與輔導，做到了面向全體卻忽視了學生個體的特殊性，缺乏有效地檢查學生掌握知識情況的措施和手段。再次，教師素質整體偏低。雖然有一部分教師從各個方面都非常優秀，但是掩蓋不了全校教師整體素質偏低的事實。由於本校教師平均年齡偏大，接受新思想、新技能、新方法能力低，年輕教師少，這在客觀上對教學質量產生了相當的影響，也為我校提高教師整體素質的努力形成了相當的干擾。從另一個角度看，全校在提高教師整體素質的機制、措施不到位，也是不可忽視的因素。第一，新的教學理念的深入普及沒有到位，20xx年新課程改革開始以來，雖然進行了不同層次的、多輪次的新課程理念培訓，但是還有相當數量的教師對新課改缺乏足夠的認識和貫徹，舊有的教學思維、習慣、方法仍然佔據着主導，尤其是年齡較大的教師，課堂合理的情境創設、技術應用、先進教法得不到使用，學生主體性體現不出來，重知識的備課、枯燥的教育使學生缺乏學習興趣；第二，新技術學習跟不上課改要求，雖然學校每學期都安排一定時間組織教師學習先進的教育技術，但是從效果上看很不理想，會製作高級一些課件的教師數量極少，運用先進教育技術授課的課時數遠沒有達到規定的數量，一方面是因為沒學會，另一方面沒有認識到技術的重要，不願意用；第三，教師基本功能力呈下降趨勢，近幾年，在推行課改的過程中盲目追求新、奇、活，放鬆了對教師基本功的提高，教師的語言、兩字、課堂控制、寫作能力等基本功不如以前，致使授課粗糙，把握不住細節，難以取得高效；第四，校本研修實效性不足，沒有進行集體備課，雖然開展了一些校本教研、教育科研、校本培訓、示範觀摩、説講評課、計算機培訓，但是對教學有實用性、有顯著幫助的研修活動缺少，有些活動流於形式，浪費了時間和精力。第五，學校領導的示範作用沒有得到充分發揮。
（二）、由於受地區條件影響，許多家長對子女的學習還不夠關心和重視
家長有點小事就不讓子女去學校學習，更有甚者去親戚家恭喜也要帶上孩子，少則一兩天，多則四、五天。學校開家長會到會的家長不足三分之一，教師的工作得不到家長支持，處於被動狀態，學生成績下降了，有些家長也不聞不問。近幾年，由於許多家長外出務工，造成家中無人照管，便把孩子帶出，造成輟學。過二、三年又回到家中，看孩子大了，便強硬要求隨班就讀，其結果是孩子跟不上，學習吃力，老師教不會，成績也一塌糊塗，極大地影響了班級的成績。
三、今後採取的主要措施
1、首先要搞好領導自身的工作。保證學校領導不脱離教學；建立領導聽評課、指導教學檢查制度，增強責任感和使命感，改進工作作風；從觀念上、行動上向教學轉變，確保教學這一中心工作不放鬆。
2、夯實教師素質。持續開展教師基本功習練和技能培訓，分階段分年齡段制定目標、方法措施，堅持以教學能力、教研能力、科研能力、技術應用能力提高為核心，通過示範觀摩、校本培訓、校本教研、課題研究、教育成果評比等多種途徑，幫助教師尤其是中青年教師深刻領會課改實質和理念，樹立新的教學觀、質量觀，掌握滿足學生髮展和教育教學需要的技能方法技術，從而使教師整體素質有質的飛躍。
3、加強管理，強化落實。學校要制定教育資源利用制度，嚴格執行，切實保證先進的教育技術、資源得到有效應用，開展多種形式的教育技術、教學資源應用評比，並將結果納入教師量化考核，激發教師的積極主動性；建立適應教學要求和學生需求的教師教學質量監控制度，實施每月一小結，學期末總結，下學期初召開教學質量分析會，引導教師認清形勢，明確職責，善於總結經驗教訓，提高自身的素質和能力；對教學成績差的教師採取誡勉談話、責令檢查等措施，對教學成績連年優秀的教師予以多種形式的表彰等，從優劣兩方面着手，促進教師向教學要質量，向工作要質量。
4、狠抓課堂教學。多層次召開會議，深化領導、教師對課堂教學主渠道的認識，樹立教學質量是學校的生命線，課堂教學是教學質量的根本這樣的認識。本學期，一是將以聽評課為主要措施，提高教師課堂質量，提高教學效果；二是以學校教研組為單位開展校本教研活動，通過説講評課對全體教師的課堂教學進行指導；三是組織教師參加教育局和中心學校組織的觀摩活動，進行典型引領；四是重新選拔骨幹教師，定任務，明職責，發揮骨幹教師的輻射作用和示範作用。保證教學質量的穩步提升。
總之，回顧過去，問題多多，審視現在，高度重視，展望將來，真抓實幹。我們將不懈努力，勤耕不輟，切實提高教學質量，不負各級領導和社會各界的厚望。