陳，本科學歷，國小高級教師。在十年的工作實踐中她一直嚴格要求自己，刻苦學習，努力鑽研，兢兢業業，實踐着為人師表、教書育人。
一、兢兢業業，刻苦勤奮工作
“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師”，這是她教學一直以來奉行的原則。幾年來，她承擔過語文、英語、品德的教學工作，從課前的熟悉教材、認真備課，到自制多媒體課件、設計教學環節和課堂提問，再到課後批改學生作業、反思課堂中的得失，都是一絲不苟。
她相信，每一個孩子都願意享受成功，都願意得到讚許，因此，她所做的就是給予學生最大的幫助與鼓勵。在她堅持不懈地的鼓勵和幫助下，孩子們學會了超越自己，幾屆學生的學習能力與成績一直都很出色。在此期間，她還主動承擔學校交給的教學任務，先後參加過四次區優質課，獲得了3個三等獎和1個二等獎的好成績，承擔過多次區校級公開課和論壇任務。在多年努力下，她多次榮獲區教育系統先進個人，被評為z區第14屆教壇新秀。
二、循循善誘，奉獻一顆愛心
作為一名班主任，陳老師一直都能公平公正地對待每一個學生。世上沒有相同的兩片樹葉，當然也沒有相同個性的學生。面對家境、文化、背景參差不齊的孩子，她不僅付出了責任和愛心，更付出了耐心和智慧。面對衞生習慣不好的學生，她不厭其煩地和他一起整理書包、抽屜;面對性格衝動的男孩，她總是心平氣和地勸解引導，讓他知道語言的溝通比拳頭更有效;面對內向自卑的孩子，她願意瞭解他們的愛好，放棄課間的休息和她們説説悄悄話;面對調皮搗蛋的孩子，一次又一次地寬容和諒解，讓他們明白“己所不欲勿施於人”的道理。
她相信，每一個孩子都願意做最好的自己，在他們成長的路上，需要的不是指責和批評，而是鼓勵和幫助。為了培養良好的行為規範，她和學生一起商量制定了班級制度，讓每一個學生明白我可以做什麼，不可以做什麼。為了鍛鍊學生自主管理的能力，她不僅讓每一個學生有機會參與班級，而且培養了學生的責任意識，更增加了班級的凝聚力。她班裏的學生活潑、可愛，多才多藝，每個孩子能充分、努力地發展自己的個性特長和興趣愛好，被評為z區先進班集體。其本人兩次榮獲z區優秀班主任，一次被評為z區優秀輔導員。
三、積極探索，開拓研究領域
時代的發展更需要研究型的教師，她上完每節課都認真反思，記下本課的創新“亮點”;找不足之處，寫出改進之法;想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗，積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料。
這幾年來，她參與過多項省市區課題研究，兩篇論文發表在各級刊物上，並通過研究的過程，不斷提升自身的理論水平和教學能力，使其更有利於教學工作。