教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇1
陳敏梅，女，漢族，1975年8月出生，本科學歷，海昊小太陽教師。她從教26年，班主任工作歷經了23個春秋。20__年下期被湖南省教育廳、湖南省民辦教育協會評為“湖南省民辦學校‘百佳’教師”。20__年下期被學校評為“優秀教師”。20__年上期指導學生熊佐參加道縣少年兒童家庭美德故事演講比賽榮獲“一等獎”。20__年下期被學校評為“優秀管理員”。20__年上期被學校評為“優秀領導”。20__年上期抽考成績榮獲全縣第一，被道縣教育局評為“教學質量先進個人”。20__年9月被道縣縣委，縣人民政府評為“優秀教師”。20__年上期被學校評為“優秀管理員”。20__年下期指導學生參加湖南省“誦讀中國”經典誦讀大賽，榮獲湖南省“國小組優秀獎”。20__年下期指導學生作品《有一種力量叫中國》榮獲永州市“貳等獎”。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇2
張婭,女，生於1990年2月，縣城東幼兒園教師，20__年9月被評為永州市第二批市級骨幹教師；20__年4月參加教育部學前教育示範性教師工作坊高端研修線下集中培訓班被評為“優秀學員”；20__年6月在永州市幼兒園優秀自制玩教具展評活動中，榮獲貳等獎；20__年3月、20__年12月在道縣“國培計劃（20__）”項目縣、在道縣“國培計劃（20__）”項目縣實施工作中2次被評為“先進個人”；20__“第九屆全國兒童美術作品大賽”榮獲兒童美術教育成果一等獎。多次在縣、市的各項比賽中獲獎指導老師，所指導的幼兒在縣、市、省、國家級比賽中榮獲一等獎、二等獎。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇3
寇佳，天津市和平區鞍山道國小語文教師，民進會員。寇老師現承擔三年級語文教學兼班主任工作。在平凡的工作中，她始終把愛與責任放在首位。她用自己的言行舉止、人格魅力影響着學生，以真誠、寬容、微笑、欣賞、讚揚，給學生創造一種愉悦和諧、健康舒適，自由寬鬆的學習生活環境。在班主任工作的二十年裏，寇佳老師不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風格，形成了自己德育工作的特色，用真情與愛心陪伴着孩子們成長。在對所教班級學生傾注心血的同時，她還負責學校三、四年級教學管理工作。她甘為人梯，帶領青年教師不斷探索創新。在校園裏，經常看到寇佳老師穿梭於不同的課堂中，事無鉅細地説課、評課，挑燈夜戰地備課，把多年來查閲的有關資料、積累的教學經驗毫無保留地與青年教師分享。
寇佳老師所帶班級多次被評為區級三好班集體、紅旗中隊，接受過多家媒體的採訪並發表。德業雙馨是她一生的追求，曾獲得天津市第八屆“雙優課”一等獎；和平區白板大賽中獲得區級一等獎；第八屆全國中國小教學實踐活動中教學課獲得全國一等獎等；曾獲得“和平區優秀少先隊輔導員”，“十佳”中隊輔導員，和平區優秀班主任等稱號。此外，寇佳老師還有幸成為和平區青年教師領銜團隊成員、和平區區級學科帶頭人。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇4
王麗敏現為鞍山道國小數學教師，20__-20__學年度在萬全國小交流。工作中她踏實進取、認真謹慎，忠於職守，時刻發揮着共產黨員的先鋒模範作用，努力做學生愛戴、家長信賴、同志們認可的人民教師。她把愛和責任放在首位，併為他們的成長營造一個友愛、和諧、民主向上的氛圍。因為出色的工作表現和師德風範，在20__年1月被和平區精神文明建設委員會辦公室評選為“和平好人”，同年2月被天津市精神文明建設委員會辦公室評選為“天津好人”，並在鞍山道國小和實驗國小做彙報演講，受到老師們的讚揚。同時，在20__年9月被評為和平區優秀交流教師、萬全“和團隊”優秀成員以及“師徒結對“指導教師等榮譽。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇5
學習了“最美教師”的感人事蹟後，我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業如愛生命，她們的事蹟鼓舞着大家，我們要像她們那樣，懷着對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業。她們是我們學習的楷模。
通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用温馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中。
最美的教師堅持樸素的工作作風，第一是學習忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢於負責，敢於擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的幹事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。第二是學習樂於助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情，紮紮實實的做好為羣眾服務的各項工作，努力把學校打造成為充滿愛心，人人嚮往的幸福之城。
熱愛從心底發出，行動中表達。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇6
我叫，任教27年來，中間沒有出過一起事故。工作兢兢業業，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標。
目前是通化一校五年級語文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。我在教學中是這樣做的：
一、培養良好的班風。
一個良好的班集體要靠良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。
二、賞識學生，幫他們樹立自信。
多年來，我始終把培養學生的興趣放在首位，賞識學生，幫他們樹立自信；尊重學生之間的差異，對他們分層要求。我致力於改變學生學習方式，倡導學生“自主、合作、探究”式學習，努力形成“和諧、開放”的教學風格，使課堂充滿活力。我感謝我的學生，是他們鍛鍊了我的教育教學技能，是他們豐富了我的教育教學經驗，是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看，這次聯區組織的期會考試，我班語文又獲得第一的好成績。
今後，我會繼續“取人之長，補己之短”，做一名稱職的人民教師。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇7
老師由於年輕有衝勁，勤懇認真，教學成績突出，平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的誇獎。
其先進事蹟主要有：
一、思想教育有特色
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還務必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、薰陶學生。關秀麗老師深知教師擔負培養下一代兒童的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對兒童產生重要影響。因為在兒童眼裏，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個品德高尚的教師。
二、以人為本，抓好學生品德教育。
她一貫重視學生良好行為習慣的養成，用心引導學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由於她個性重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評。
三、嚴謹治學有成果
關老師對新課程新理念理解深刻，掌握紮實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐潛力，全面提高學生的學習成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關係。大部分教師都有“獨裁型”的師生關係，既不利於學生的學習，也不利於學生的身心發展。她一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，瞭解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生。
2、她課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，並結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽的提出問題並解決問題。課後及時批改作業。
四、教研活動有碩果
她利用課餘時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平。同時，她能夠做到學以致用，用心探索，大膽改革，鼓勵學生深入生活，聯繫實際利用自己在課堂上所學的知識來解決生活中的小問題。
她是教師學習的榜樣！仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇8
本人自參加工作以來，一直擔任國小數學教學工作，忠誠於教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。
作為一名國小教師，作為一名中老齡教師，對工作一直兢兢業業，並不因為自己是中老齡教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。我認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，工作之餘，勇於探究，努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裏，哪裏存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓我的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是名列前茅。
作為教師，在注重教學成績的同時，還着力注重師德教育。教育教學中，能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，我在不變的工作崗位上，不斷演繹着不變的愛心。有時我把愛心轉化為對學生的尊重，有時把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。我的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的我的愛心是真誠、寬容和坦誠，贏得了所有學生的心。
在日常工作、學習和生活中，也十分注重“師範”作用，衣着整潔大方，言行規範得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。
無論開展什麼工作，總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。並關心年輕一代的成長，對於年輕教師總是耐心指導，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，我覺得教師更要講敬業和奉獻。我也正是這樣做的，堅守着三尺講台辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。相信我的未來不是夢，因為，在我的心中，學生永遠是天使，我就是為天使修補翅膀的人。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇9
劉楷文，天津市和平區鞍山道國小語文教師，天津市國小語文教育學會會員。劉老師從教21年，始終擔任語文教學及班主任工作。現承擔一年級語文教學、班主任同時兼任一年級的年級組長工作。她在工作中敬業愛崗，無私奉獻，從不計較個人得失。在學校建立的“青藍師徒團隊”中連續多年被聘為師傅，在教育教學等方面幫助和指導青年教師徒弟的工作，使他們儘快成長。
她滿腔熱忱，熱愛學生。她不僅僅在思想上關心學生，而且在感情上親近學生，生活上關懷學生，對學生總是動之以情，曉之以理，如春風化雨，滋潤心田。她所帶的班級班風正，學風濃，連續多次被評為區級三好班集體和區級紅旗中隊。
她顧全大局，以學生為重。20__年3月期間，父親和愛人幾乎在同一時期因病住院。此時劉老師毅然決然地選擇了堅守在自己的崗位上。白天她在學校出色完成教育教學任務，下班後，她奔走醫院照顧家人。沒有因此請過一天假，沒有耽誤學生一節課。這就是源於她的責任心和對本職工作的無比熱愛。劉老師的奉獻精神，贏得了家長的認可，一面面錦旗表達着家長對劉老師的感謝。
她憑着對教育事業的'強烈職責感和矢志不渝的信念，把願望和抱負都傾注在所熱愛的事業上，把對教育事業的忠誠和熱愛，全部默默溶鑄於自我的工作中，用行動詮釋着一名共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，以高尚的師德感染着身邊的每一個人。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇10
x老師是鞏義市優秀班主任、鞏義市師德標兵。她用一顆大愛之心呵護孩子們的心靈，用智慧的教學藝術引領着學生不斷前行。在教書育人的道路上，她做到了言傳身教，她是學生的良師益友。
作為一名班主任，她總能發現每個孩子身上的閃光點，用正向的引導陪伴孩子們的成長，她利用《論語》給孩子們講做人的道理，她讓孩子們用哲學思維去看待問題、分析問題。她用詩詞藴藉孩子們的心靈，讓他們能看到人生中更多美好的風景。在她的班級裏孩子們熱愛運動，快樂成長；友善團結，事事爭先。她是學生的媽媽兼朋友。
作為一名數學老師，她認真備課聽課，積極參加鞏義市、學校組織的各種教研活動，她執教的優質課被評為鞏義市一等獎。在成長的過程中，她也用自己的力量幫助同伴共同成長。
她熱愛詩詞文化，擔任着學校子美詩社的輔導老師，帶領學生在鞏義市詩詞大賽和河南省詩詞大賽中取得優異的成績；她還把詩詞引向社會，做詩詞志願者，讓更多的人受到詩詞的洗禮。
她總是把學生放在心頭：骨折時，她拄着枴杖，忍着疼痛給孩子們上課；發燒時，為了班級的穩定發展，她帶病堅持工作。學生生病時，她比媽媽還貼心，揹着孩子送到家長手中。
一個人會因為相信而變得強大，一個人也會因為被相信而變得偉大。相信的力量可以讓孩子們發光，在愛的教育中，她一路奉獻，一路花香。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇11
，鞏義市子美國小教師，作為一名青年教師，她能在自己的工作崗位上勇挑重擔，發揮自己的價值。20xx年五月份學校要迎接一項中期評估活動，需要一名數學老師代表學校承擔評估任務，儘管當時她的孩子還小，需要更多的時間去照顧，但依然堅決地接受了這個任務。在經歷了無數次的磨課、評課、反思重建、再磨課之後，終於在中期評估時贏得了專家的認可。在接下來的三年裏，她堅持挑戰自己，共講授市級節點課3次，市級優質課1次，觀摩課1次，校級節點課2次，實現了她專業上更進一步的發展。
宋老師覺得師德的範疇裏除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得着力點就是愛學生。對待學生，她堅信“每一個學生都是一顆閃亮的星星”，需要用欣賞的眼光去看待他們，用寬容的心態面對他們。在課堂上，她堅持做到關注每一個學生，爭取讓每一個學生都能在課堂上有所收穫。對待同事，她熱情友善，總是能夠給別人帶來快樂和幫助。對待工作，她兢兢業業、任勞任怨，各項任務都能高標準完成。
一名教師的成長離不開學習、實踐和反思，平時再忙她也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，找到策略加以改進。宋老師懷揣着她對教育事業的熱愛，向光而行，收穫一路芬芳。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇12
彭月華，海安縣南莫鎮中心幼兒園副園長。1999年畢業於南通師範學校幼師專業，至今16年一直紮根於農村幼教崗位默默耕耘。她先後多次獲縣政府嘉獎，並被鎮評為“教科研先進個人”、“師德標兵”、“優秀共產黨員”等榮譽稱號。
一、刻苦中發奮，磨礪中成長。
自參加工作以來，她努力備好、上好每一節課，不斷地學習前沿理念，研究《綱要》、《指南》，跟專家領導面對面交流，並反思改進。多年的實踐也漸漸形成了她自身獨特的教學風格，淡定而優雅，活潑而有序。20__年參加縣現場教學比賽獲二等獎，20__年參加縣幼兒教師技能技巧大賽獲一等獎，20__年參加縣信息技術教學能手比賽獲一等獎。執教市級公開課《快樂的湯圓舞》，縣級公開課《小猴的出租車》、《我爸爸》、《眼鏡公主》等多節。
二、實踐中創新，創新中發展。
她多次參加省、市、縣級課題研究，作為核心組成員參加的市級課題《基於鄉土資源開展幼兒遊戲活動的研究》於20__年順利結題，先後兩次獨立申報縣級微型課題研究都成功開展並順利結題。帶領全園教師開展微型課題研究，每年都有三、四名教師成功申報，並完成課題研究工作。在研究的道路上，邊實踐邊反思，並及時進行記錄，她的五篇論文發表在省級雜誌上，十多篇論文獲省市級一、二、三等獎。輔導幼兒參加全國創意美術大賽，獲金獎三十名，銀獎、銅獎計四、五十名。
三、傳授無保留，履職顯真情。
對園內青年教師她更注重言傳身教，既重課堂教學，更重教師鑽研、反思能力。為了指導青年教師上好每一節課，她陪着她們一起鑽研每一個提問、每一個總結、教師的語氣、表情和動作，對如何迴應孩子的話進行設想。就這樣一次次的實踐之後，青年教師的教育教學能力得到了很大的提高，指導的青年教師葛建建老師在市級開放活動中執教《攻佔城牆》，獲高度好評，參加縣組織的微課大賽《好玩的梯子》取得一等獎第一名的好成績。
每一次經歷都是一種提升，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。前行的路上，我將永遠懷揣最美的教育夢想，執着地追求我所摯愛的幼教事業，貢獻畢生的精力！
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇13
歐陽麗，女，生於1986年7月。20__年8月以來，一直在道縣最偏遠山區洪塘營瑤族鄉和平國小任教3到6年級英語。在這5年時間裏，她不僅承擔了整個學校的英語教學工作，而且在教學之餘協助校長管理學校的教務工作，同時還擔任了班主任工作。5年來，她不僅教務工作和班主任工作能力突出，教學成績也非常顯著。20__年，20__年連續兩年獲得全縣義務教育教學質量“先進個人獎”。20__年，20__年獲得“成純光教育教學能手”稱號。20__年下期獲得洪塘營瑤族鄉“先進教育工作者”，20__年下期獲得洪塘營學區英語教學比武一等獎，20__年下期獲得四馬橋片區英語教學比武三等獎，20__年上期獲得四馬橋片區英語優質課競賽一等獎。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇14
廖瀅瀅，女，生於1969年12月，縣九小教師。從教34年來，一直工作在教學第一線,長期擔任班主任及語文教學工作。她師德高尚,為教育事業嘔心瀝血,教育教學成效顯著,是一位深受學生和家長喜愛的優秀教師。先後十多次被評為縣優秀教師，20__年教師節被授予“縣十佳班主任”稱號。多次代表學校參加教學比武以及其他相關競賽，擔任過語文教研組組長，文學社社長，並擔任語文學科帶頭人，每年上示範課，積極參與學校教研教改活動。現雖已臨近退休，但工作熱情不減，所任教班級語文期末檢測成績優異：20__年上期全縣第四名，20__年下期全縣第八名，20__年上期全縣第七名，20__年下期全縣第五名，20__年上期全縣第二名，堪稱青年教師的表率。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇15
山西以支教的身份來到海南省五指山深處的海南瓊中。他要在這裏組建一支女子足球隊。在選拔隊員時，肖問一羣來歲的女孩子：你們知道什麼是足球嗎？女孩子們異口同聲的回答：知道！那我問你什麼是足球呢？一個女孩子回答道：足球就是排球用腳踢！這就是8年前，肖挑選女足隊員時的情景。孩子們完全不懂什麼是足球。又錯過了最佳訓練期。肖一度猶豫過。但專業足球運動員出身的他，看出了這些赤腳在山裏跑的姑娘們的潛力。你別看海南女孩子都很精瘦精瘦的，她力量很足的。我就説你們奔跑真的像羚羊一樣。在肖看來，一塊塊璞玉在風雨中才能打磨成型。從此每天清晨五點，在瓊中中學的操場上肖帶領隊員們訓練，風雨無阻。從不間斷。
你們倆重來！不管下多大的雨，刮多大的風，太陽有多麼烈，我們到點準時站在訓練場上，肖説。天天如此。女足加油！在雨中講評時肖説：雨球打多了，你們慢慢就會掌握的。儘管打高起來，空中球打起來，停球一定要槍點，搶不住點就完了。回去趕緊洗澡換衣服，不要感冒！比體能訓練更艱苦的是，球隊的經費嚴重不足。高強度的訓練，每人每天只有五元錢餐費。孩子們根本吃不飽。於是肖帶着孩子們開荒種菜，檢拾廢品賣錢，給孩子們補充營養。裝備不足，球鞋襪子補了又補。肖把自己的支教工資拿了出來，補貼給孩子們。6年時間，為了這隻隊伍，肖傾注了自己的`全部的精力和激情。滿頭青絲已變成白髮，瘦了整整40斤。他的妻子吳小莉一直是足球隊的免費隊醫，廚師和宿舍管理員。倆人至今也沒有自己的孩子。風雨彩虹鏗鏘玫瑰。
瓊中女足像一顆小草，在夾縫中頑強生長。姑娘們的分耐力跑，甚至達到了中超男子職業運動員的水平。她們還被對手稱之為"橡皮糖"球隊。肖説："技術不是最棒，卻最堅韌最頑強。最起碼我的速度比你快。我的拼搶比你足。這是我們的精髓。我看出一種精神，磨練意志，磨練體能，磨練精神。"肖帶着姑娘們一路踢進全國錦標賽，並獲得季軍，兩名男女隊員被選進國家青年隊集訓。13名隊員全部被保送上大學。而肖教會這些女孩，不僅是踢足球，不僅是在綠茵場上獲得勝利，更是同意志信念和拼搏去改變自己的命運。肖説：現在我希望孩子們飛的更高，去國家隊，能夠為中國足球做點事情。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇16
首都師範大學學生處副處長，曾被評為北京高校優秀輔導員、北京市優秀德育工作者。
許虎創新性地提出“螺旋式基礎、躍升式精進”工作理念，勇於創新舉措，建立了學校獨具特色、多措並舉的全方位資助體系。先後取得教育部全國學生資助工作“推薦學習單位”、北京市“資助績效考核第一名”的優異成績。
在許虎看來，謀求學生幸福，謀求學生全面成長成才就是做好學生資助的初心。他注重在“精準”上下功夫，推動分級分類與個性化資助，建立認定指標體系。指標體系統籌考慮家境經濟困難學生綜合情況，能夠準確分析學生致貧原因、貧困等級、家庭狀況，便於根據不同羣體學生的實際需求，實施“重點側重資助”。有貸款需求的，暢通渠道；有學費繳費困難的，減免學費住宿費；有返鄉路費需求的，補助偏遠地區車票；有技能提升需求的，發放社會實踐補助。
在許虎的組織領導下，學校資助逐步實現了資“費”、資“智”、資“志”的融通，促進了家庭經濟困難學生享有同樣精彩的大學。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇17
x老師始終站在教育工作的前沿，讓每一位學生在她的課堂上都有所收穫是她追求的目標。從教十七年來，她的工作得到了學生、家長、領導、同事的高度認可，先後獲得鞏義市學科帶頭人、教育教學先進教師、優秀教師、骨幹教師等榮譽稱號。
在平凡的崗位上，她勤懇工作，樂於奉獻，全身心地投入到教育教學之中。作為學校英語學科的骨幹教師，她總堅持這樣一種觀念：教育根植於愛。應該努力地發現每一個孩子身上的閃光點，用不同的方式肯定這些優點和長處，只有這樣，才能培養學生的自尊心、自信心和上進心，才能有利於他們的健康成長。在日常教育教學中，她深入研究教育教學的基本規律和方法，認真瞭解孩子的身心特點和個體差異。教研上，她虛心低調，遇到問題隨時隨處向同事請教；課堂上，她分層教學注重個別輔導，積極探索玩中學、學中玩的教學模式，激發學生的學習興趣。學生在課堂上學得開心，玩得開心，都喜歡上她的英語課。
作為一名富有經驗的教師，她從沒有在過去的成績上停滯不前，而是時時以一個優秀教師的標準要求自己。她深知，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌。她認真學習新的教育理論，以新思路新方法來指導工作。她勤於學習，勇於探索，邊總結邊反思，探索出了一套行之有效的低中年級英語教學方法。她先後多次參加過課堂教學大賽，多次參加公開課、觀摩課，數次參與送教下鄉活動，充分發揮骨幹教師的輻射引領作用。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇18
，女，1969年10月生，民盟會員，漢語言文學本科學歷，寶雞高新第一國小綜合組年級組長、健康教育教師及衞生保健醫生。肩負着教育和呵護兒童健康的雙重責任。多篇教學論文在國家及省市級獲獎並在期刊上發表，多次獲優秀教育工作者、高效課堂教學改革獎等稱號。風雨兼程20餘載，用自己的滿腔熱誠和無私大愛詮釋着教師職業的神聖與崇高。
教育感言
用愛心和激情點燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。
事蹟介紹
丹心大愛，滋潤童心
“奠基生命，浸潤心田”，是她對教育事業執着的追求，“春風化雨，豐潤幼苗”，是她對大愛的更深刻的理解，她用自己的言行舉止、人格魅力影響着學生，以真誠、寬容、微笑、欣賞、讚揚，給學生創造一種愉悦和諧、健康舒適，自由寬鬆的學習生活環境。在工作中，她追求完美，恪盡職守，迎難而上，把健康帶給別人，把危險留給自己。她把教育與醫學靈活相融，全心全意為師生保駕護航。在學生心中“董老師”就是媽媽，是親人。作為年級組長、教研組長，她甘為人梯，帶領全組教師不斷探索創新，開展多元化的教學模式。課堂上，開設每課前5分鐘“心靈品德剖析課”，將健康知識、品德及心理教育有機結合，融會貫通，受到師生、家長的高度讚譽。
“汗灑春秋滿校園”，在教育路上，她數十年如一日，默默耕耘只望年年春盡，笑看滿庭芳。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇19
孫玉俊，男，生於1979年9月，永州工貿學校高級講師，數控車工高級技師，國家職業技能鑑定高級考評員，道縣財政採購評審專家，永州市農村黨員和青年農民培訓特聘教師。多次被評為“優秀班主任”、“優秀指導老師”、“縣優秀教師”;多篇論文在國家級刊物發表。主編《數控車牀編程與操作》等3本教材推廣應用；出版《數控車削加工》培訓教材。20__年赴德國進行師資交流。指導學生參加職業技能大賽，榮獲省三等獎2人次，市一等獎4人次;湖南省精品課程《Mastercam軟件應用》主持人，20__年評為道縣優秀人才稱號。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇20
白玫20__---20__學年度從和平區鞍山道國小交流到哈密道國小，擔任語文教學工作。在交流期間，她時刻以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。
教學中她對學生髮表的不同見解，不輕易否定，而是追根溯源，讓他們説出自己的見解，這樣不僅提高了學生學習語文的興趣，也培養他們的思維能力和語言表達能力。
她利用家長會，向家做有關國小生心理健康教育及家庭教育專題講座，使他們主動地配合學校的教育。與家長積極溝通，瞭解學生在家的真實表現，對具體情況進行分析和總結，指導家長掌握教育孩子的科學方法。幫助很多家庭走出教育誤區，解決了許多實際問題，鞏固和促進了學生健康心理的發展，同時改善了家庭關係。
她運用自己心理學的基礎結合交流中的教學心得撰寫論文《淺談語文教學中有效提問的設計》刊登在《天津教育》教學教法專欄。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇21
愛”是人類社會永恆的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學工作中，他經常從小處着手，從學生關心的事尋求教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，並協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班幹部的作用，能針對不同時期學生思想的變化採取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨於同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化後進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。
從教20年來，多次獲得市縣優秀輔導獎。XX年年3月獲得“XX年度宜陽縣教育系統師德標兵”。在歷年中招考試中他所教科目成績顯著。
以學校整體利益為重，，領會學校領導的`辦學思路，積極參與教育教學管理工作。擔任總務處主任以來，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項工作。
教師個人嘉獎主要事蹟材料500字 篇22
張軼，現為鞍山道國小數學教師，20__—20__學年度在萬全國小交流。在互派交流工作中，她始終嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，對本職工作精益求精，始終以“一切為了孩子”的心態全身心投入到教育教學中。她潛移默化、潤物無聲的教育，讓每個學生在學習中不斷地獲得成功，激發每個學生的創造潛能。工作中，她主動向老教師學習，常和同事們探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法。她盡心盡力備好每一堂課，充分運用所學專業知識，製作課件，優化課堂教學結構，努力提高教育教學質量，所教班級學生的成績在年級名列前茅。她持之以恆、無私奉獻，贏得了家長、學生和老師們的讚譽，是一名德藝雙馨的優秀教師。