好男兒志在四方，生長於漢濱川道，從教於秦嶺腳下的寧陝縣初級中學教師全東8年前主動放棄在漢濱區工作就業的良好機遇，毅然走上了山區援教教師的行列，紮根山區，愛心育人，在大山深處的教育沃土上辛勤耕耘，譜寫出幕幕華章，收穫着桃李芬芳。
8年前，從安康師範學院畢業後的全東帶着做一名光榮教師的理想和追求，毅然走上了山區援教教師的行列，來到秦嶺腳下的寧陝縣當上了一名普通的教師。
【同期聲（國家級“優秀援教教師”全東）：“我無悔選擇教師這個職業，當好一名優秀教師是我畢生的追求和夢想。”】
八年的教學生涯中，全東一直擔任班主任和兩個班的語文課教學任務，同時他還擔任着着學校教務處副主任兼教科室主任的重擔。XX年，由他任教所帶的兩個班級在會考中取得了全縣總分第一名、語文單科第一名、高中升學上線率100%的好成績，全東也一舉成為校內最響亮的名字。
【同期聲（國家級“優秀援教教師”全東）：“我最大的欣慰的就是看到學生有進步，這也是對我的肯定”】
科研興教是全東追求的目標和努力的方向。他在語文教學中創新性的提出了“讓每個孩子都能在語文課上成功”的教學理念，採用“區別對待，分層施教”的教學策略，讓每個學生成為學習的主人，努力提高學生的有效參與度，從而逐漸縮短學生之間在認知領域方面的差異，讓不同層次的學生都能從自己的水平線上得到較好的發展。在他眼中，每名學生都是優秀的，每位學生身上都具有巨大的潛能.他成功教育、分層教學讓學生在潛移默化的過程中取得了進步和成功。
【同期聲（凌志班學生冀洋）：上國中後，我的語文成績一下子就下降了不少，對學習語文也失去了信心。全老師看出了我在學習上的問題，他找到我不但指出我學習中的問題，還耐心的輔導我，我聽不懂的地方他反覆的給我講解，漸漸地我喜歡上了學習語文，成績也提高了。】
作為學校教務處副主任的全東，學校教務工作繁重具體，而他始終堅持每年帶一個班的班主任工作，一干就是八年，他把當班主任看做自己生命的一部分，在學校領導、同事家長的支持下，他以人為本，愛生如子，採用民主科學方法管班，積極開展育人活動，努力打造品牌集體，用一片真心和真情幫助每一個學生走向成功。
【同期聲（凌志班學生阮騫）：】我的父母都在外打工，很少回家，沒人照顧我，更沒人過問我的學習，全老師瞭解到這些，不光在生活上幫助我，還經常給我補課，我的學習成績也提高了。
全東在日常教育教學中不僅養成了勤於學習，善於思考的良好習慣，還積極實踐，在“高效課堂”“班主任管理”方面，不斷開拓創新，取得的經驗在各縣各校廣泛推廣。他所撰寫的《分層施教，讓每名學生成功》、《激發興趣，語文更精彩》等教研論文先後在《教師報》、《中國科教導刊》等刊物上發表，課例《羅布泊，消逝的仙湖》和論文《大膽設計活動，課堂還給學生》還分別獲得了市基礎教育教學成果一、二等獎。所寫論文、案例獲國家、省級、市、縣級榮譽三十餘次。他本人還先後榮獲 “全國優秀援教教師”、“陝西省優秀班主任”、安康市 “課改先進個人”、 “模範班主任”等榮譽稱號。
榮譽代表過去，成績屬於大家，面對一本本證書，一塊塊獎牌，全東異常平靜，他知道要當好一名優秀教師、優秀班主任，只有灑下更多的汗水，付出更多的真愛，才能在教書育人的征程上譜寫出更多的輝煌。
【同期聲（國家級“優秀援教教師”全東：我一直覺得自己很幸運，遇到了一批好領導、好同事、好學生、好家長。站在講台上，和學生在一起，我的收穫遠遠大於我的付出。而我能做的，就是感恩，把書教好，把班帶好，把工作幹好，不辜負領導的栽培和老師的期望，不辜負家長的信任和學生的支持。】