每當談到工作，劉學強經常會説的一句話是：“我只會當老師，如果不讓我當老師，我不知道自己還會幹什麼?”真的，當一名老師是劉學強老師從小的願望。當夙願終於變成了現實，劉學強沒有不愛這個職業的理由。懷着對教育的夢想，劉學強老師捧着一顆火熱的心，在神聖的講台上度過了幾載光陰。在這幾年裏，他更加深刻地體會到了做老師的艱辛與快樂，付出與收穫。本學年劉學強老師擔任國小五年級的班主任工作，同時承擔着語文、數學兩科教學工作，在教學上他是這樣做的：
一、在政治思想上，愛黨愛生，積極上進。
在政治思想方面，劉學強老師以黨的xx大精神為指針，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想武裝自己的頭腦，模範地執行黨的路線、方針和政策，時刻牢記黨的宗旨，處處以黨員的標準嚴格要求自己，積極參加各項活動，忠誠黨的教育事業，積極參加政治理論學習，堅持寫學習筆記和心得體會，每學年都在20篇以上。從思想上、行動上他同黨保持高度一致，按時繳納黨費，團結同事，待人熱情、為人正直，勇於開展批評和自我批評，從不計較個人得失，出勤率百分之百。工作成績得到了學校領導、學生家長和廣大師生的充分肯定。
劉學強老師積極參加校本培訓，認真參加政治理論學習。他力求以身作則，時時做到教書育人、言傳身教，為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，他積極、主動、勤懇，責任心強，樂於接受學校佈置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力得到較大的提高。
二、在班級管理上，默默無聞，無私奉獻
當劉學強老師第一次站在教師講台上，看到一個個天真可愛的孩子時，他心情無比激動。劉學強把全部的時間和精力都投入到了教育教學工作中去。但由於他太年輕，許多家長對他很不信任，在學校領導和老教師的鼓勵下，他把壓力變成了動力，自己暗下決心：一定要幹出成績，一定要用自己的行動證明他是一名稱職的老師。劉學強把自己的時間合理劃分，白天屬於學生，晚上用來自學。目標一定，他便一頭扎進書海，刻苦閲讀教育教學書籍，如飢似渴地從中汲取營養，苦練，劉學強的教育教學水平很快有了較大起色。事實勝於雄辯，他靠自己的努力，贏得了學生的心，贏得了家長的讚許。
劉學強是一名班主任老師，班主任作為教師中的一個特殊羣體，工作本就又苦又累，但劉學強覺得苦的心甘、累的高興。
記得有一次，學生李曉春同學活動時摔傷胳膊，劉學強老師急忙送他到醫院，忙前忙後，以至於醫生認為劉學強就是他的家人，天色將晚孩子要轉到穆稜市醫院，劉學強又脱下上衣穿在他身上……孩子在家療養時，劉學強老師去他，給他補課。孩子回校後，讀懂了劉老師的心思，用優異的成績回報劉老師時，劉老師從心底裏感到高興。學生的成長如同春院之草，不見其長，而日有所增。
學無止境，為了提高自己的教育教學水平，劉學強老師一邊向身邊有經驗的老教師虛心請教，一面認真鑽研全國各地優秀教師成功的教學經驗。使自己駕馭課堂的能力越來越強，所撰寫的多篇論文在牡丹江市穆稜市獲獎。
劉學強相信，用愛的和絃，會奏出美的樂章
以愛育人，用心育人成了劉學強老師教學的信條，劉老師喜歡和孩子打成一片，同孩子們一起做遊戲，課上劉老師和孩子們是師生關係，而在課下他們又是最好的朋友，在課間操場上有劉老師和孩子的身影。記得劉老師曾教過這樣一個班級。班級中有許多孩子的家庭破碎，例如他班的袁振同學有父無母，與奶奶生活在一起，楊靜和王婷婷同學父母離異，與奶奶生活在一起，更悲慘的是姜洋同學，他無父無母，只與年僅十八九的哥哥生活在一起，當劉學強逐漸瞭解到這些時，劉老師不能不為這樣的班集體所深深震撼着，從此他學着為孩子洗衣，一起和失學兒童在田間幹活，拉家常去發現他們的內心世界，農民質樸勤勞的品質和極度貧困的現實震撼着劉老師的心，他忍不住用自己微薄的工資為他們交雜費，重新點燃起孩子們的希望。劉老師和孩子們有了不解之緣，當孩子們在學習上有了進步劉老師替他們高興，劉老師在外住宿，生活上需要什麼，孩子從家中給劉老師拿，晚上劉老師找差生給他作伴，劉老師給孩子們補課，劉老師和孩子們建立了濃厚的友誼，在劉老師的努力下孩子們的進步非常快。
劉老師的班級裏除了學生們家境比較雜之外，第二個特點便是學生家地點比較多，東有相隔八里秀池村的，南有後營村，西有八礦村的，往北還有梨樹區四坑的，真是來自四面八方，這樣就為劉老師的家訪帶來了不便，因此劉老師就利用週六週日休息時間進行家訪，他願意和孩子在一起也能和家長進行溝通，同時也是由於他的家訪到位，使他的工作好開展了。
劉老師班王彬同學學習也很好，但就是有一個要害的缺點，總是偷着拿家裏的錢，家長每次知道後就是一頓打，但也是無濟於事，家長曾為這事傷透了腦筋，當劉老師傅得知後曾找他單獨談過幾次，也未見效果，後來劉老師傅便經常去家訪，只要他一拿錢，不用半天其他同學就會告訴劉老師傅，劉老師無論有沒有時間，都去他家，王彬同學漸漸發現只要自己一拿錢，劉老師就會知道，他曾問過劉老師：“老師，你是怎麼知道的，”劉老師故意神祕的説：“王彬，老師有三隻眼，你信不信，只要你拿錢，老師就會知道，不信咱倆打賭，只要有一次你拿錢，老師不知道我就為輸，怎麼樣?”劉老師傅看他有些害怕了，藉機教育到：“王彬你是個小傻子，你父母掙錢多麼不容易，你卻把他們掙的錢拿出來給別人花，你知道你父母有多傷心嗎?”劉老師説到這卻發現他的眼角流出了淚花，“老師知道你也非常後悔是不是?不要緊，人非聖賢，孰能無過，只要能改正就是好孩子，老師依然愛你”。他聽後，向劉老師表示一定要改掉這個不良習慣，並要求老師監督他，於是劉老師和王彬倆約定，只要王彬在一個月內不在偷拿家長一分錢，劉老師就為輸，否則王彬為輸.就這樣一個月過去了，他卻沒有再偷拿一分錢，一天劉老師向他説道：“王彬這次你贏了，老師輸了，不過老師就是輸了，也高興，因為王彬改掉了壞毛病，是不是!”王彬看劉老師這麼説，又不好意思的低下了頭.劉老師還利用這件事開了一個班會，讓他在前面講一講當時偷錢時的心情，和現在改掉壞習慣的心情，用此來教育其他同學，使其他同學也受到教育.
愛是教師的天性，劉老師愛他的學生。哪位學生病了，劉老師就親自帶她們上醫院，給他關懷和安慰;.哪位學生生活有困難，他都想方設法解決;無論誰思想上有疙瘩，他都願意幫助解決;無論誰有了點滴的進步，他都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。對學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。劉老師記不清有多少次早來晚走;記不清有多少次與學生推心置腹的交流，也記不清多少次不顧疲乏趕着批改作業……但劉老師卻能記得清孩子在他生病時悄悄放在桌子上的感冒藥;記得清在他疲憊時學生那一聲深情的問候;也記得清生日那天，全班學生一起給他唱的生日祝福歌及用他們的心做的賀卡……劉老師驕傲，因為他是教師;劉老師幸福，因為他是一名班主任。
在劉老師教的上個班要畢業之際，孩子們參加了許多活動，也取得了可喜的成績，如曹洋洋同學參加了市裏舉辦的朗讀比賽，李曉春、盧元峯等四名同學參加了市裏舉辦的六一運動會，在比賽中盧元峯在八百米跑中取得了第四的好成績，李曉春奪得了標槍組全市第一名的榮譽，並打破了記錄，汪旭同學在全市的調考中以數學99分的成績與兄弟學校的同學並列第一，王甜甜同學又以優異的成績考入了市裏的小一中班。劉學強老師深深的知道這一切成績與孩子的努力是分不開的，與校領導的關心是分不開的，與同事們的幫助是分不開的，作為一名教師，不僅要引領學生倘佯於知識的海洋，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用真摯和愛心澆灌孩子們的心田。
三、在教育教學中，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的最大心願、最高榮譽。教學質量是學校的生命線，劉學強老師擔任高段的教學工作，他深感責任重大。雖工作繁雜，但他不曾懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，劉老師是從以下幾個方面努力的：
1、備課。劉老師堅持提前備好課，寫好教案，課後及時做課後記。課前，劉老師總是認真鑽研教材、課程標準，虛心向有經驗的老師請教，力求吃透教材。為了上好一節課，劉老師上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了能讓學生更直觀地感受所學的知識，劉老師積極查找資料，製作教具。然後根據學生特點，對教案進行認真修改。複習階段，劉學強把課後的主要練習題在電腦上彙總，(由於劉老師所在的學校是農村學校沒有多媒體教學，不能使用直觀的課件演示，但慶幸的是學校有幾台電腦，再加上班級學生少，劉老師就把習題彙總在電腦上，)讓學生觀看以便獲得清晰印象。
2、上課。認真講授，力求抓住重點，突破難點，培養習慣，提高能力。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓他們在預習中發現問題，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主的學習氛圍，抓學生的學習興趣，讓他們在生動有趣、幽默輕鬆的學習氣氛中得到知識，受到啟迪。從學生的實際出發，運用多種教學方法，注意調動學生的積極性和創造思維，使學生有舉一反三的能力。走進課改以來，他的學生已養成了良好的學習習慣和正確的學習方法。
3，在語文教學上，作文教學是一個重點、更是一個難點，是讓很多教師覺得撓頭的事情，劉學強老師深知想提高學生的作文水平，不是一件容易的事，那需要付出更多的辛苦。於是劉老師開始尋找着適合孩子們的方法，在指導寫作文時，他有時要給孩子們讀範文，讓孩子們模仿着寫，有時自己寫讀給孩子們聽讓他們感受生活，感受作文就在身邊，然後再一遍遍地改，一次作文下來要改上三五遍，才能成為一篇優秀作文，而劉老師每次作文都會這樣修改。
記得印象最深的一次，是教學生寫《我的母親》這篇習作，也就是這篇作文使學生養成了喜歡作文、願意接近作文的習慣。記得劉老師先寫的一篇作文，是寫他的母親的，當時劉學強寫完後又讀給學生聽，這篇作文寫了劉老師的生活中母親關心他的幾件小事，寫出了一位偉大的母親的幾件微不足道的小事，文中沒有華麗的詞彙，沒有轟轟烈烈的事蹟，劉學強讀的那樣用心，學生聽的又是那樣認真，聽完後他們眼睛裏已有了淚花。劉老師藉機教育到：“孩子們，我的母親這樣偉大，那你們的母親又何嘗不是呢?我認真觀察並把他記錄下來了，才有了這樣的作文，那你們為什麼不把你們的母親也記錄下來呢?她們也和我的母親一樣，為了你們的成長辛勤勞動着，而她們卻從不圖什麼回報，今天我們就來把我們的母親寫下來你們願意嗎?”此時學生們紛紛表示要把自己的母親寫下來，學生們寫的是那樣的認真，最後經過劉老師的修改後，劉老師又讓他們在班級同學面前把自己的作文讀出來，然後讓其他同學進行評價，劉老師給予每位同學充分的肯定，使他們感到自己作文的成功，從此孩子們願意寫作了，再也不懼怕作文了。有時自習課還經常讓老師給出作文題目寫，這一切劉老師是看在眼裏，樂在心上，劉老師還鼓勵他們每天都要堅持寫日記，並且告訴他們日記並不是記流水帳，而是選擇生活中有意義的事把他記下來，日記的篇幅不用太長，只要能把事情記下來，可以寫自己看到的、想到的，可以寫發生在身邊的事，可以記自己的讀書心得，可以寫自己一天的收穫，劉老師還處處替他們積累寫作素材，如在一次搬磚勞動中劉學強就告訴他們可以記錄下來，並且告訴他們可以寫勞動場面，可以寫自己的勞動心得，可以寫自己的收穫。學生們把這次勞動都記錄了下來，個別學生還把自己的勞動體會寫了出來。
4、在數學教學上，重點和難點都要算是應用題了，應用題來源於生活又服務於生活，他和生活息息相關，每一道應用題就是生活中的一個小小的片段，因此劉老師在應用題教學中應用生活中的實例。
記得在教學行程問題時，劉老師就舉貼近生活的例子，使學生明白數學就在身邊，他讓學生到前面表演什麼是什麼相遇，及相遇時的幾種不同情況，在遇到類似的問題學生們就能迎刃而解，在教學多邊形的面積時，他就領着學生到操場，到田邊進行實地測量，使學生理解到面積是物體表面的大小。
劉老師認為教學數學應用題的另一個有效途徑就是分解法，即把難題分解成簡單題，把大題分解成小題，如在教學例題：5個人10天製造xx個零件，照這樣計算，20個人30天製造多少個零件?在講解時劉老師先提問：5個人10天製造xx個零件，平均每人每天製造多少個零件?一個人一天製造40個零件，20個人30天製造多少個零件?你能把上面兩個題合在一起嗎?因為同學們會了上面的兩個小題，那麼兩個小題合在一起也就能自己獨立解答了。
總之數學來源於生活又為生活服務。他就是這樣用身邊的例子來教學，因此收到了事半功倍的效果。
劉學強老師深深地熱愛着教育事業!雖然教師工資不高，兩袖清風，但當教師的時間越長，他對農村教育的感情越深。曾有過幾次回誠的機會，可是每當劉老師走上講台，面對着學生那一張張稚嫩渴求知識的小臉時，他就放棄了回城的機會，他選擇了繼續與山溝裏的孩子在一起，無怨無悔。
“十年磨一劍”經過千錘百煉，劉學強老師在教育崗位上迅速成長了起來，作為一名黨員，他沒有忘記身上的重擔，他要以一名黨員身份嚴格要求自己，吃苦在前，享受在後，不辜負家長的厚望，做一名人民滿意的教師。
一分耕耘一分收穫，幾年來，在教苑這塊沃土上，劉學強老師辛勤耕耘默默奉獻，在學校領導的支持與幫助下，劉老師多次獲得穆稜市優秀教師，牡丹江市優秀班主任稱號，在業務考核中連續被評為優秀。去年又參加了穆稜市舉辦的骨幹教師學習班，並以優異的成績獲得了證書，他寫的論文多次在穆稜市及牡丹江市發表。劉學強老師深感自己做得還很不夠，前面還有許多路要他來走。他將不斷地學習，努力探索，以無愧於歷史賦予他的神聖使命，為教育事業奉獻他全部的力量。