優秀青年事蹟材料4篇

xx，男，漢，中共預備黨員。河北省唐縣人，現就讀於xx工程學院土木工程學院xx班，擔任班級生活委員。

他嚴謹認真，踏實肯幹，在同學中起到了良好的模範帶頭作用。自入校以來，xx學習態度嚴謹，認真刻苦，勇於創新，學習成績、綜合測評大一、大二連續兩年班級排名第一，榮獲學校壹等獎學金和國家勵志獎學金。在校期間，榮獲“學習優異生”“優秀團員” “優秀學生幹部”等榮譽稱號。正是由於他永不服輸的個性和“在平凡中追求卓越”的人生信條，使他贏得了同學們的喜愛和“學習楷模”的美譽。在xx年xx工程學院大學生英語競賽中獲得二等獎；並已順利通過大學英語四級，獲得二維cad高級製圖師資格證書；在土木工程學院大學生“職業生涯規劃大賽”中榮獲優秀獎。xx同學不僅學習刻苦而且積極參加各項集體活動，如大合唱、徵文大賽、演講比賽、歌唱比賽等，並取得不錯的成績。作為一名普通的農村孩子，他沒有因為自己的家境而感到自卑，也沒有因為自己的生活添件相對較差而進行抱怨。時刻抱着一顆感恩的心，一種積極向上的心態，努力的奮鬥。

在思想方面，積極要求進步，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，認真學習黨的工作路線，正確貫徹黨的政策方針，時刻關注黨和國家的發展形勢以及國內外的局勢變化。入學伊始，他就向黨組織遞交了入黨申請書，並在此後的日子裏不斷的用自己的行動去證明自己。用自己的表現爭取到團校學習的機會，並順利畢業。在xx年度團內爭先創優活動中，獲得“優秀團員”稱號。在“青年馬克思主義者培養學校”的學習中，認真學習，反覆鑽研，不斷加深理解，深化認識。同時，在校參加黨校學習以來，xx同學一直以一名黨員的標準來嚴格要求自己，定期向黨組織遞交思想彙報，從思想和行動上積極向黨組織靠攏，並於xx年5月25日被黨組織吸收為中共預備黨員。他認為作為新時期的大學生，一定要具有積極進取的精神，良好的政治、文化素質，拼搏向上的品質，無私奉獻的精神和為人民服務的工作能力。他是這樣想的，也是以此為標準來要求自己的，更是以此標準指導他自己的實踐的。自覺遵守學校的各項規章制度，誠實守信，樹立了良好的人生觀和道德觀，思想品行端正，身心健康，具有強烈的事業心和社會責任感。同時，他還注意先進帶動後進，積極督促幫助落後的同學。他以高度的責任心和無私的奉獻精神贏得了老師們的讚許和同學們的尊重，踐行着一名學生黨員 “全心全意為同學服務”的宗旨。

在學習方面，大學裏的學習不同於以往的任何一個階段，有更多的機動靈活性，需要更加嚴格的要求和良好的自制能力。在學習上，xx同學是一個實踐者，也是一個榜樣。在這方面，xx同學毫不吝嗇的分享自己的學習心得和體會，幫助學習上有負擔的同學改變學習態度，提高成績。“書山有徑勤為路，學海無涯苦作舟”。時刻保持着高度的自覺、自理、自立的狀態，努力認真的完成自己的專業課程，並得到優異的成績。通過不懈的奮鬥，xx同學在xx-xx和xx-xx連續兩個學年得到xx工程學院一等獎學金和國家勵志獎學金，並獲得“學習優異生”的稱號。同時，通過自己的拓展學習，順利通過了全國大學生英語四級考試，並獲得二維cad高級製圖師資格證書。尊重師長，擔任過工程製圖、大學英語、中國近代史、交通工程學課代表，是任課老師非常喜歡的好學生，也是好的老師的好助手。“天才是1%的靈感加99%的汗水”，他的成績的取得，同樣如此。勤奮刻苦，踏實認真，是他一直以來帶給大家的印象。正是由於這樣鍥而不捨的精神，才使得他的學習成績一直名列前茅。

在工作方面，保證學習的前提下，xx注重全面發展，培養自己的綜合能力，在各項活動中發揮了模範帶頭作用。作為班級生活委員，他在日常的工作中，能夠了解每一位同學的困難，並及時的將情況反映給輔導員老師，做好了同學與老師之間的紐帶和橋樑。每天定時檢查寢室的衞生情況，督促同學們做好內務整理，使班級寢室多次評為優秀寢室。尤其是在xx年“甲流”期間，“國慶”假期留校參與教室的消毒工作、校園的封鎖工作、學生體温監測工作等各項工作，安撫班級留校學生的情緒，確保了學生的安全、有序。當時作為新生的xx，在軍訓期間開始嶄露頭角，得到輔導員助理的表揚和推薦。“國慶”期間服從學工辦老師的安排，認真清理教室衞生，每天兩次進行土木學院教室的消毒和寢室的消毒。同時組織好本班同學的體温測量、記錄和彙報工作，對高温同學從不瞞報，而是協助他們到校醫院就醫，保證了寢室同學的安全健康。他還積極參加學校學院的各項文體活動，帶動班級同學，活躍了班級氣氛，創造了良好的氛圍。在校社聯任職期間，做好各項本職工作，協助協會舉行過多次活動，並取得圓滿成功。如職業發展協會的“天南海北一家親”演講比賽，創業協會的“創新知識大賽”，贏在大學協會的納新工作與日常聯歡活動等等。同時參與了xx-xx年度，xx工程學院社團聯合會承辦的各項晚會的組織服務工作。經過多次的參與、組織活動，xx同學已有了很強的組織策劃工作能力，辦事有效率，有創新意識，並善於營造良好的工作氛圍，培養了高度的責任感和較強的工作能力。由於工作突出，在xx-xx學年度裏，榮獲“優秀學生幹部”榮譽稱號。由於在協會的良好表現，獲得“優秀會員”榮譽稱號。

在其他方面，為分擔家人的壓力，xx同學利用大一、大二暑假，進行了社會實踐。大一暑假，在xx市興隆山污水處理廠項目實踐，不僅積累了社會經驗，更學到了貼合實際的專業知識，提高了自己的業務能力，同時還減輕了家庭的負擔。大二暑假，在xx某型煤場社會實踐，瞭解了創業的艱辛也積累了創業的經驗，培養了自己的風險意識，鍛鍊了各項能力。該生在取得進步的同時，也沒有忘記領導、老師和同學們對他的幫助。他一直在用自己的實際行動證明自己的實力，也是用自己的行動感謝着父母的養育、感謝着領導、老師培養，感謝着黨的關懷。他時時刻刻在拼搏、努力着！在自己利用和節假日勤工儉學的同時，儘自己的力量去幫助班級其他家庭困難的同學，時時處處為他們着想。同時，還號召寢室同學和自己一起去義務獻血，並無償獻出400cc血液。

在升學初，由於進入新的環境，很多學生沒有適應大學的轉變和現狀，出現各種各樣的問題。xx同學主動關心同學，瞭解他們的想法，轉變他們的觀念。土木0944班樊某，來自江西。對自己的大學聯考結果不是很滿意，來學校以後總是鬱鬱寡歡，脱離集體，沉溺於自己的遊戲世界和小説中。xx同學利用課餘時間，不斷去找樊某聊天。一開始總是碰壁，但是他從來也沒有想過放棄，終於在幾次瞭解之後，衝破了兩人之間的隔閡。通過深入的瞭解，發現樊某在高中時學習十分優異，但是大學聯考發揮失常，沒能進入自己理想的學府學習。加之來到北方，生活習慣和日常行為方式之間的差別，使他更加閉塞自己，難以與融入集體之中。在瞭解情況後，xx同學與班級輔導員及時的溝通，同時和樊某寢室同學搞好關係，是寢室同學主動接觸他、關心他、瞭解他。慢慢的，在xx的努力下，在同學們的幫助下，樊某漸漸衝破自己內心的困擾，在班會、團活動等班級活動中，積極參與，踴躍發言。雖然現在樊某還不是特別優秀，但是他的改變是可喜的，而xx也説他會不斷的去幫助和督促他，使他真正的成長起來。

他常説他現在取得的成績，不僅僅是他一個人奮鬥的結果，還有來自同學和老師的幫助，就好像一片花開，全憑藉泥土、陽光、雨露，再飽滿的一顆種子失去環境，也無處生根。xx同學立足於學習和本職工作，不斷拓展自己的視野，讀萬卷書，行萬里路，為成長為具有強烈社會責任感、寬廣視野、創新思維的全面人才而努力，用實際行動詮釋着一名優秀的當代大學生的風采。

xxxx，男，28歲，永年縣第一醫院外三科副主任， 主治醫師，畢業於河北醫科大學，學士學位，畢業後一直從事本院外科臨牀工作，具有紮實的專業基礎知識，及一手過硬的神經外科手術技巧，超前的手術理念。工作認真負責，技術精益求精，並能把國內先進的醫療技術、治療理念結合本院實際應用到臨牀治療中，引進的重型顱骨損傷大骨瓣減壓術方法填補了永年縣空白。於XX—XX年度在市中心醫院神經外科進修學習期間，有幸獲得時任神經外科主任劉吉祥副院長親自指導，帶教一年間，參與完成神經外科手術400餘例，並且還得到前來會診手術的北京天壇醫院、天津環湖醫院的知名專家親自指導，為自己的專業水平知識、手術操作技能奠定了紮實的基礎。參與著作的《腦外傷後無動性緘默症臨牀研究40例》已在國家級核心期刊——《中國綜合臨牀》上發表，與市中心醫院神經外科合作的《頸前路微創治療頸椎病》已取得XX年度的邯鄲市科技局的立項。因工作突出，多次被醫院評為“十佳醫生”、“優秀共產黨員”等榮譽稱號。現在職攻讀河北醫科大學碩士研究生學位。

工作兢兢業業，任勞任怨。神經外科病人多、急診多，眾所周知，大腦是人的生命中樞，容不得絲毫閃失，特別是對危重病人來説，時間就是生命。XX年冬天的一個深夜，接到急診科的會診電話，患者是一個39歲的男性因突發昏迷入院，經ct檢查確診為高血壓腦出血，當時急診為患者行腦出血血腫鑽孔引流術，手術非常順利，但是僅僅術後2個小時患者病情再度加重，雙側瞳孔不等大，併發腦疝，緊急複查頭ct發現患者二次出血，出血量較上次明顯增多，果斷為患者再次手術，結合病情采取血腫清除去骨瓣減壓術，由於出血位於重要的神經功能區，位置較深，周圍遍佈血管神經，稍有不慎，患者隨時會有生命危險，經過四個多小時的精心操作，終於完成了手術，這時才發現已近第二日中午，連續十多個小時的工作，中間更是滴水未進，手術中已將自己與患者的安危融為了一體，憑着這種堅韌的毅力堅持做完了手術。對神經外科醫生來説習以為常。術後患者持續昏迷不醒，接着又出現了高熱血凝、肺部感染等腦損傷後嚴重併發症，為了能隨時瞭解患者病情的變化，每天都是最先來最後一個離開，期間查閲大量的臨牀資料，結合患者的實際病情，中西藥聯合應用，患者在一週後脱離了危險，逐漸清 //醒。由於出血部位位於重要功能區，出現偏癱、失語等症狀是在所難免的，患者情緒一度非常低落，針對患者這種心理，多次鼓勵患者堅持康復鍛鍊，為其樹立康復的信心。經過一段時間的精心治療，患者順利出院。出院後其父再三感謝，道出真情，他們家是祖傳中醫，發病後經過他的多年行醫經驗，其子的生命是九死一生，並且是二次出血，搶救過來的希望非常渺茫，更沒有想到的是在咱們縣級醫院能夠救治成功，可以説是一個奇蹟。

業務上精益求精。神經外科在我國屬於新興的前沿學科，無論從手術方式還是治療理念上來講總是更新最快、最多的學科，為了使我縣病人得到更好的、更前沿的治療，總是不斷的從各種途徑汲取新知識、新觀點，與科室內同事團結協作，不斷開展新技術、新療法，大膽創新，總結經驗，吸取教訓，用最新的、最成熟的治療理念、手術技術服務於患者，減輕患者的經濟負擔，提高生存質量，取得了可惜的業績。在去年除夕夜的鞭炮聲中，採用新的術式，成功的為一名32歲左側基底節區腦出血患者實施手術治療，術後應用更加完善的治療理念，從藥物的劑量、應用時間、方法等微小細節做起，配合中醫鍼灸、康復治療，使患者在術後第八週能夠站立行走。看到家屬滿意的笑臉，自己的心中除了成就感外，油然而生的更是一種責任感，更加明白自己的社會使命，要堅持不斷提高自己的綜合能力，同時要與時俱進，大膽創新，把握最新的學術動態，積極的為病人提供最優質的醫療服務。

我認為每個人的進步都得益於我們祖國的強大、醫療事業的快速發展，離不開我們醫院近年來跨越式的發展，為我提供了發展的平台，感謝縣領導對我們醫院的支持，感謝我們院領導高瞻遠矚的管理決策。

我國古代名醫孫思邈在他的《千金方·大醫精誠論》中提到：“凡大醫治病，必當安神定志，無慾無求，先發大慈惻隱之心，誓願普救含靈之苦，若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長幼研繭，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想。亦不得瞻前顧後，自慮吉凶，護借身命……” 同樣，作為現代一名普通的醫務工作者，我們更要以先輩榜樣，時刻牢記職業賦予我們的神聖使命，恪守醫德，保持良好的學習習慣，持之以恆地鑽研專業知識，堅持以病人為中心，為病人提供全面的支持和幫助，為造福我縣百姓做出自己的貢獻。

自92年8月工作以來,就投身教學改革，勇於探索實踐 , 作為一名青年教師，我服從領導分配,根據工作需要,哪裏有重擔,我就挑哪裏,哪裏有困難,我就教哪個班級.我嚴格要求自己在規定的時間裏完成規定的工作任務，在有限的時間內做有效的事情.我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。

一在領導的期望中我快樂成長

領導為了引領我的成長, 多次為我創造條件,使我有機會聽到教育專家和教育名家講座和講課,常聽名家教誨，不要把教師當謀生的職業，而要當作事業。身為第一線的教師,多次得到領導的指導和支持,使我在教育教學上取得了顯著的成績.

我在工作中認真學習鄧小平理論和三個代表重要思想,牢固樹立科學的發展觀,忠誠人民的教育事業,全面貫徹當的教育方針,積極實施素質教育,熱愛學生,在促進學生的全面發展上取得了顯著成績.1998年至1999年度在班級工作中成績顯著,被新沂市教育局評為優秀班主任,因在德育工作中成績著,XX年4月被徐州市教育局評為優秀班主任年被新沂市教育具評為優秀輔導員年被新沂市人事局評為先進工作者.我所帶的班級及輔導的學生多次在競賽及比賽中獲獎,教學成績在鎮抽考統考中多次名列前茅年我所執教的四年級語文在市教研室抽考中名列第四,XX年我所執教的六年級英語在全市畢業班統考中以平均96.7分的成績名列村小第一名.

教學是一項融科學和藝術於一體的富有創造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須課堂組織教學是指教師通過協調課堂內的各種教學因素而有效地實現預定的教學目標的過程。課堂組織教關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、輕鬆的心境中全身心地投入到學習中去。備課上課之餘，便廣泛涉獵專業書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內容，因為我深切體會到，厚積才能薄發，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源遊刃有餘。在參與了大量的教育教學研究活動後，我自覺躍升到新的境界。於是，在我的課堂上，不乏生動和激情，不乏智慧和深刻，因而廣受學生的好評和歡迎。

記得前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基也曾説過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是讀書、讀書、再讀書。”在讀中發現問題，又在讀中解決問題。古人云：書讀百遍，其義自見。一個“讀”，濃縮了教學的核心和靈魂！人生不也就像一本厚厚的“書”嗎？需要每個人用心去解讀，而學生，則是我最需要讀懂的“書”了！悟到了這一點,我似乎對一個長久以來困擾着自己的問題有了一個新的認識。作為一名教學第一線的教師兼班主任，站在新舊教材、新舊觀念的交叉點上，如何在課堂教學中，正確、合理，乃至於創造性地使用教材，尊重學生的情感體驗，把教學目標和德育目標巧妙地融合在教學環節的細枝末節中，從容、睿智、幽默、深刻、簡潔地把課上的平實、樸實、紮實，是我一直追求的目標!

二對學生真誠無私的愛是我幸福的源泉

雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節！

言必行，行必果”，行動實踐遠勝於説教。師德 ,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！對學生要有關愛之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而這種關愛、理解、平等、尊重常常滲透在教師的一個眼神、一句話、一個舉動之中。我深深地知道，教師的一句話、一個眼神，可能讓學生記一輩子，甚至影響到他的人生。於是，在教育教學中，我便時時注意警醒自己：不要傷了學生的尊嚴和人格，不要傷了學生的上進心、是非心、羞惡心；同時，教育引導學生要講究方法，不宜大張旗鼓，眾人皆知，而要春風化雨，潤物無聲。學生有自卑心理，就設法讓他確信老師尊重他、相信他，然後一步步幫助他解開心裏的枷鎖，放飛自己的理想。

XX年我所撰寫的論文<<對學習困難的學生實施愉快教育的幾點嘗試>>在市教育局舉辦的論文評比中獲獎.<<不可忽視孩子的心理髮育>><<重在培養孩子的勤儉意識>>等發表在教育報刊上.聽教育專家於永正的課後我所寫的<<心中有學生,師道自然明>>發表在XX年<<新沂教育>>上,影響很大.我所寫的經驗文章<<淺談優化班級管理>>發表在XX年3月<<新沂教育>>上年5月我所設計的教案<<白鷺>>在江蘇省教育學會舉辦的優秀教學設計論文評選活動中被評為三等獎.

人活着不是為了痛苦，追求幸福是人類永恆的目標，培養出幸福的學生是教師的最高境界。沒有人能將自己不具備的東西奉獻給別人。教師要給學生以幸福，自己首先應成為一個幸福的人，一個懂得如何創造幸福生活的人。

近年來，由於應試教育的弊端，許多家長重智輕德，造成現在許多青少年對祖國缺乏榮譽感，對社會缺乏責任感，對他人缺乏善心，對父母缺乏孝心，對自己缺乏信心．而這正是道德教育要解決的問題．

品德是人才的靈魂．一個有良好道德修養的人，才能被社會接受承認，才能讓他人喜愛，才能有幸福快樂．

心理學家研究表明：良好的道德修養應該從兩方面養成．一方面需要把人類的傳統美德作為道德內容傳授給孩子，依次作為生成道德個性和道德主體的重要資源，另一方面，要結合道德規範，引導孩子自覺地加強道德養成．xx所提出的＂八榮八恥＂既藴含着人類的傳統美德，又符合現代社會的道德規範．教師對青少年進行道德教育不光靠言傳，更多的應是長時間作出榜樣，身教的作用是不容忽視的．

我在教育教學中重視道德教育,言傳身教.放下因巨大的歷史文化慣性而留存於我心中的“師道尊嚴”的架子，學會以平等平和的方式與學生相處，與學生交流。教師的生命是與一屆又一屆的學生的成長緊密聯繫在一起的。善待學生是教師事業成功的前提，對學生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力。沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效。可以這樣説：教師工作的成功程度取決於教師調度學生與自已合作的興趣與能力的程度。我自工作以來,長期擔任班主任工作.我在班主任工作中講究技巧，班級管理效果顯著，所教班年年被評為學校的文明班、先進班.

良好的班風學風是一個優秀班集體的條件,為了提高學生的學習興趣我認真鑽研課堂教學藝術,不斷提高自身的教育教學水平.針對個別學生學習懈怠,不願及時完成作業,我讓學生結合日常生活吃飯去體驗,告訴學生學習是在為大腦用餐還編了歌謠學生學生,以學為生.學業優秀,萬事亨通.讓學生明確目標,樹立遠大理想.看到班級裏有許多學生將沒有吃完的燒餅和方便麪扔進垃圾桶,我利用班會,晨會課對學生進行愛惜糧食的教育.編了兒歌金光燦燦麥兒黃,顆粒飽滿待進倉.農民伯伯真辛苦,一日三餐愛惜糧.告訴學生要尊重農民伯伯的勞動.

我一直在德育滲透、心理輔導和後進生教育上進行有效的探索.名教育家 霍懋徵 倡導“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”。語文教學重在育人。”我在教育教學中始終以這些前輩的事蹟督促教育自己. 記得那是上完一節寫課後，我在批改作業時感覺孩子們大都進步了不少，連平時書寫潦草的學生也有了明顯的進步。但是，最後我發現幾個本子的書寫卻“慘不忍睹”。看得出，這幾個本子的小主人在書寫時態度極不認真。我指導得那樣詳細,可他們......想到這裏，一股無名火一下竄上了腦門，我準備下節課前 “狠狠”地批評批評他們。 當我表情嚴肅地站在講台上，正準備開始“電閃雷鳴”時，忽然，一個小小的、非常清晰的聲音傳入我的耳畔，“快坐好，老師要批評人了！” 順着聲音看過去，原來是 “小機靈鬼”王建正在提醒他的同桌，我目睹了他那張可愛的小臉硬邦邦地板了起來，身體筆直地坐在那裏，儼然一副小戰士“勇敢”地迎接“暴風雨”來臨的樣子，那小模樣真可愛！我忍不住“噗哧”一聲笑了，剛笑出聲來，就後悔了，呀！這可怎麼收場？沒想到我笑聲剛落，教室裏的笑聲也隨之此起彼伏，尤其“故事大王楊總的笑聲更是格外爽朗，看着他小臉上露出的迷人的微笑，彷彿覺得一束陽光照進我的心田，頓時覺得暖洋洋的。記得詩人們常愛説：微笑是陽光。的確，我此刻真切地感受到了，用它來形容我那時的心境再恰當不過了。一轉念，我臉上自然露出了一絲微笑，恰巧又被“小機靈鬼”王建最先看見了，他又忍不住地對同桌“交流”他的“最新發現”。“瞧！胡老師又笑了，肯定又要表揚誰了。”“唉！這個可愛的孩子，我心裏想啥，他都知道，真不愧是我班的‘小機靈鬼’。”其實，細細想來，在孩子們的眼裏，老師微笑着就意味要表揚，嚴肅着則意味要批評，孩子們最喜歡多表揚，少批評，最喜歡面帶微笑的老師，反之表情嚴肅的老師則不受學生歡迎。換句話説，是孩子們這燦爛的微笑深深地啟示了我，一個老師，上課時的面部表情是多麼重要啊！

想到這裏，我連忙微笑着對孩子們説：“今天老師特別想表揚這幾位同學，他們的作業本里有個別的寫得非常漂亮，讓我們快快歡迎他們介紹介紹寫好這些的小竅門，好嗎？”在孩子們熱烈的掌聲中，這幾個孩子羞澀地站了起來，其中一個孩子叫錢肖，是個性格直率的小女孩，她説了自己的心裏話：“胡老師，除了你畫圈的那些寫得好一點，其餘的都寫得不太好。”“你真是個誠實的孩子，老師為你今天勇敢的發言喝彩！”（我及時表揚了她，那白嫩的臉蛋上泛起了朵朵紅暈，可愛極了。）緊接着我把“誠實”兩個大大的寫在了黑板上。“老師，我有個發現，錢肖的越來越漂亮了”同桌趙雙振振有詞地説，把全班同學的視線都引向了牆壁上我給他們設計的“小小明星榜”。“你通過仔細觀察同桌的看到了她的進步,這可是學習的一種好方法喲！孩子們，只要你們做一個生活的有心人、細心人，你一定會有很多新的發現！”“我也有一個發現！”“我也有一個發現了……”孩子們在我的激勵下爭先恐後地回答，眼睛裏閃動着思維的火化，那興奮勁兒，不亞於哥倫布發現新大陸。

於是，我讓他們盡情地暢所欲言，説説他們對識的發現.這些孩子的發現令我記憶猶新：“進步星”袁采地給烏鴉的“鴉”編了個兒歌，“有隻鳥，愛刷牙，它的名叫烏鴉。”（多麼“講衞生”的小烏鴉，多麼富有衞生常識的小兒歌，多麼靈氣的孩子！）；“朗讀星”錢越編了個謎給大家猜：心在聽音樂（説實話，我一下也沒猜出來）。錢越笑嘻嘻地公佈了答案：是“意思”的“意”（我細細品味，真是有“意思”呀！）；“書寫星”顧方圓那天説的話最多，她告訴大家寫好的小竅門是先認真聽老師講重點的主要筆畫，然後仔細觀察每個筆畫在田格中的佔位，最後一邊保持良好的坐姿和寫姿勢，一邊認真地寫好每個的每個筆畫（這是個非常內秀的小女孩，今天居然很大方地介紹出了自己的寫經驗，而且話語裏還用上了最近才學的“一邊……一邊……”這個新句式。那語氣，那神態，儼然一副“小老師”模樣，我忍不住激動地為她鼓起掌來，看着她自信地坐下，我欣慰極了。同時，聽了孩子們精彩的發言，我的思維也被他們牽動了。）。“我也有了一個發現，你們想知道嗎？”（頓時，熱鬧的課堂安靜了下來，孩子們又把眼光齊刷刷地投向了我，那一雙雙明亮的大眼睛裏，充滿了求知的渴望。），“我發現王斌的父母給他名裏起了個‘斌’的‘含有文和武’我想一定有他們的道理，如果我沒猜錯的話，相信他們的心願一定是希望王斌永遠做一個優秀的孩子！”説完我把目光投向王斌，示意他回答，“胡老師，您猜對了！爸爸媽媽經常這樣對我説。”（看着王斌認真地點頭回答，孩子們毫不吝嗇地把微笑和表揚拋給了我。）“王斌，您真行！”、“胡老師，您真棒！”是啊！人人都渴望被別人微笑着肯定、賞識和表揚，何況是孩子呢？我想，教師微笑着適當地表揚是激發孩子們學習興趣的最大動力；有意無意地為孩子們製造生成的空間，是留給孩子們創新意識的一片藍天。看着他們一張張興奮、專注的小臉，我覺得是機會引入新課了。 正是這一支課前“小插曲”，讓我前所未有的真切感受到是孩子們可愛的笑臉教會了我真誠地微笑，用真誠的微笑我又發現了孩子們身上都有那麼多的閃光點，作為一名教師，不就是應該隨時隨地去捕捉每個孩子身上那些可愛的閃光點嗎？讓那陽光般的微笑洋溢在每張小臉上，盪漾在每個人的心中！正如特級教師於永正所説的那樣：微笑不是硬從嘴角和皺紋裏擠出來的，微笑的背後需要老師寬容的品格，善良的心地，寬廣的胸懷，豁達的氣度，開朗的性格，豐厚的知識，詼諧的談吐以及端正的教學思想作支柱。我想，這應是教學的最佳境界，我將努力達成這種風格——用發自內心的微笑去面對每一個孩子！

善待學生就是善待自己。面對留守兒童吳素含,杜佳樂等.我一方面從生活上關心他們,一方面在學習上鼓勵他們.,學生袁勛和袁夢的身體不好.每當他們頭疼或肚子疼時我都及時帶他們去看醫生.有些孩子因為臨時要買作業本把午餐錢花了.我會給學生錢買午飯.當然.他們還我錢的時候我也會不客氣.因為好借好還又牽扯到信譽問題,這也是教育的契機.

使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。教師出身的中國工程院院士，前上海市市長徐匡迪在《今天我們怎樣做教師》一文中對這個問題曾作過精彩的闡述。我讀後有醍醐灌頂之感，特將其複印置於案頭，心領神會，謹遵奉行，獲益非淺。

首先，愛學生就要了解他們。瞭解他們的愛好和才能，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有瞭解了每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學，是對人類靈魂的引導與塑造。蘇霍姆林斯基説得好：不瞭解孩子，不瞭解他的智力發展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。

在教育教學中我時刻告誡自己:每個學生都有值得肯定的長處.有的因為勤奮好學,有的因為善良寬容.我在班級工作中和學生親密接觸,發現每一個學生的特長,興趣和志向,讓每一個學生的才能都得到發展.具體做法分為三點:1.讓每一個學生都有一門喜愛的學科.在這門學科上要鼓勵他們超大綱>.2.讓每一個學生都有一樣入迷的愛好.例如繪畫,製作等.3.讓每一個學生都有他自己喜愛的榜樣,鼓勵學生按照自己印象中榜樣的力量來刻畫自我,幫助他們樹立遠大的志向.

其次，愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的子弟。據有關教師人格特徵的調查，在學生眼裏，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師 憑個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，這是孩子信賴教師的基礎。國小生常犯錯誤,班主任應有足夠的洞察力,分析需要熱處理還是冷處理.對於熱處理.決定懲罰效果的因素是時間,及時的懲罰要比延遲的懲罰效果大得多.所謂及時就是在學生的行為還沒有發生愉快的效應之前施以懲罰.對於冷處理,,班主任應有足夠的耐心,尋機施教,言貴其時.比如,針對學生亂扔果皮紙片等行為,我就採取冷處理,在班級內開展每天到校看一看,彎腰撿起小紙片.針對學生集隊好講話,我就採取熱處理創作了一句話格言,如果實在想講話,就講請把隊站好!我堅信：每一個孩子都有“成為好孩子”的美好願望； 每一位老師都有“成為好老師”的職業理想。

我堅信：“改變”是可以發生的；那麼“改變”就從我開始吧。

班主任工作做長了，難免會疲勞、會沮喪、會困惑、會失望。每當這個時候，我都把這番話:微笑着工作”既是一種處世技巧，更是一種生 活態度。

找出來讀一讀，讓自己重新堅定起來。

第三； 愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用信任與關切激發他們的求知慾和創造欲，在教育的過程中教師是主導， 學生是主體，教與學互為關聯，互為依存，即謂“教學相長”，“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。一名好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的夥伴。

三 團結協作的團隊是我進步的搖籃

學校追求的是綜合的育人效果，要求教師具備合作精神與團隊意識。只有在與同事有效的合作中，才能體現出我們的職業價值；也只有在教師這個團隊中，我們才能感覺到工作的幸福。XX年我按領導的要求帶了三到六年級的英語,因為跨度四個年級.鑽研教材,備課,作業,批改試卷.遇到測試和期中,期末考試有時連續幾天都是凌晨才睡，可我不是永動機。實際上自己早就要累垮了，可在課堂上,在學生面前還得要裝出一副生龍活虎的樣子．只是因為我在單位年齡最小,自己雖不是決定性的人物,可也不能佔用那些老弱病殘的同事的時間。這時領導的關心和同事的體貼,讓我感受到了團隊的親密..即使是一句關切的話都會給我以動力.今年是我體質較弱的一年.常常因為天熱胃消化不好吃不下飯.可我不願意耽誤學生的課程.充分利用時間.領導和同事也給了我很大的幫助.每當我感覺疲勞和不順心時都勸自己教師間公共的人際關係無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關係，使之有利於事業發展，有利於身心健康，善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。人與人相處久了．又是一種天然的競爭關係，矛盾在所難免。我雖然年輕.可時常告誡自己處理矛盾時，應少些衝動，多些理智。思考問題時嚴謹些，儘量使自己的言論與要求合法、合理、合情；採取行動時慎重些，力爭做到有理、有利、有節。我為我能生活工作在一個友好和諧的環境裏感到幸福無比.

不論是我選擇了教師這個職業，還是教師這個職業“選擇”了我，總之，從站到三尺講台上起,我已走上了這條既光榮又苦澀的人生之路，而且我還會在這條路上一直走到底。既然我選擇了以教師為終身職業，就應當以教育家及各位教育界的前輩自勵，在教育這方園地裏精耕細作 ，用耐心播種愛心.迎着朝陽,面向未來,我欣喜地發現我每天都在收穫成功與歡樂。

xxx，男，中共黨員， 1993年畢業於武漢水運工程學院，工學學士，高級工程師。現任日照港集團第三港務公司設備一隊隊長。

參加工作以來一直從事一線的設備管理工作，特別是擔任第三港務公司設備技術部部長，任職期間正是集團投資發展西港、公司艱難創業時期。公司設備技術管理從無到有，從有到強，他身為部門負責人做了大量的基礎性工作，並能根據公司實際，創造性地開展工作：他主持參與了日照港集團首條散糧作業系統和首條木片皮帶機作業系統，從論證、審查到建成投產，為該作業系統的快速、高效成功運行做出了突出貢獻;他為公司設備引進論證吃在辦公室、盯在作業現場，仔細考察各類裝卸設備的使用特點和作業情況，撰寫了多篇有關設備引進和使用報告，為日照港發展引進機械設備提供準確依據，有效的保證了有限的設備採購資金用到刀刃上;他周密組織各設備隊進行技術創新改造，其成果的應用為公司創造了36.4萬元直接經濟效益;他大力組織設備技術管理培訓，積極探索創新實施先進的設備管理方法，很好地解決了保障裝卸設備運行所需備品、備件與購置資金缺乏的矛盾，使公司設備管理工作逐步走上了規範化、專業化、科學化的道路。近幾年來公司吞吐量大幅增長，他所帶領的技術隊伍為三公司跨越發展提供了強有力的技術支持。

XX年2月，調任第三港務公司設備一隊擔任隊長。設備一隊是第三港務公司的港口裝卸生產設備大隊，管理着公司2.8億資產，全公司98%以上的船舶裝卸作業都是由設備一隊的門機完成的。這一任命不僅給他提供了直接參與港口大型裝卸設備管、用、養、修管理工作的機會，而且為他深入基層，更好地抓管理帶隊伍提供了管理平台。

兩年多來，他創新管理帶隊伍、管理創新樹標杆。他所帶領的團隊培育了一個全國水運系統安全優秀班組，一個日照市五一勞動獎狀班組，被日照港命名為“學習型企業示範基地”。特別是近兩年，團隊七個班組中有三個班組先後被日照港集團命名為“樣板班組”。他緊緊抓住隊伍建設這個龍頭，採取了一系列有效措施：積極開展作業方法的探索，成功的總結出“木片螺旋卸船法”、“散貨321作業法”和鋼材“點、線、面”作業法，大大提高了作業效率。其中水泥熟料裝船、鎳礦、鋁礬土卸船等主力貨種作業效率居全國沿海港口同行業之首，其中，木片作業卸船效率入選“中國企業新記錄”。隨着港口裝卸吞吐量的大幅增長，裝卸作業中的安全問題凸顯出來，他在全隊提出“我的區域安全我負責、你的區域安全我監督”的安全理念;並多次深入裝卸現場，在船上一待就是幾個小時，不停地觀察、詢問、記錄着，回到隊裏再同門機班長一道，根據記錄的隱患、險情和作業的環節，提出具體措施，再拿到現場進行運用驗證，先後總結出“區域安全預控法”、“321安全運鈎法”、“現場安全無障礙預控模式”等適合現場裝卸作業安全操作的作業方法，杜絕了安全險情的發生，提高了作業效率，僅XX年創造和刷新83項單船、單班作業記錄。

多年的管理經驗使他總結出，團隊要發展，教育素質不斷提升才是硬道理，他領導成立了以傳授崗位技能和培訓為主的“責任型學習小組”和以解決現場故障為主的“攻關型學習小組”。自主製作plc變頻器綜合實驗台，“備件預裝法”讓主令控制器更換時間從40多分鐘降為15分鐘以內;“組套維修法”將特定工藝的維修工具及維修材料精選後組套存放，大大縮短了搶修時間。目前設備一隊已被集團命名為“學習型企業示範基地”。經過兩年多來的不斷學習提高，目前全隊持證上崗率達到90%，擁有4名技師，31名高級工和55名中級工， qc成果碩果累累。

xxx同志在工作中立足本職、愛崗敬業，通過個人的不懈努力，XX年被日照港集團評為十大標兵，XX年獲得了日照市五一勞動獎章、日照港集團最佳技術標兵，XX年獲日照市十大優秀青年知識分子標兵，XX年獲日照港集團評為先進個人。