實驗一練習使用顯微鏡
目的要求
1、練習使用顯微鏡，學會規範的操作方法。2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠將標本移動到視野中央，並看到清晰的圖象。材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布
方法和步驟
一、取鏡和安放
1．右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2．把顯微鏡放在實驗台上，略偏左（顯微鏡放在距實驗台邊緣7釐米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
二、對光
3．轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物台要保持2釐米的距離)。
4．把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(右眼睜開，便於以後同時畫圖)。轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
三、觀察
5．把所要觀察的玻片標本（也可以用印有“e”字的薄紙片製成）放在載物台上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。
6．轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看着物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。
7．左眼向目鏡內看，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
注意事項
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;
5、實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭乾淨。轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，並將鏡筒緩緩下降到最低處。最後把顯微鏡放進鏡箱裏，送回原處。
實驗二觀察人體的基本組織
目的要求：
1．觀察人體基本組織的永久切片，認識人體的四種基本組織；2．描述同一種組織中細胞的共同特點；3．描述不同組織中細胞形態上的不同之處；
4．根據觀察，概述組織的共同特點，形成組織的概念。材料器具：
顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結締組織玻片；神經組織的玻片。
方法步驟：
1．根據教師提供的玻片，逐個在顯微鏡低倍鏡下認真觀察，注意細胞的形態特徵和細胞間的聯繫特點。
【思考】
1．上皮組織一般都分佈在人體的什麼位置?想一想，上皮組織有什麼主要的
功能?
2．神經組織的主要功能是“接受刺激，產生和傳導興奮”，構成神經組織的細胞結構上有什麼特點與這種功能相適應?3．請試着用自己的語言，給組織下定義。
實驗三用顯微鏡觀察人血的永久塗片
實驗方案
一、取鏡和安放
一手握鏡臂，一手託鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出並放在實驗台上，略偏左。二、對光
1、轉動轉換器，使低倍物鏡正對通光孔。2、轉動遮光器，選擇較大的光圈對準通光孔。
3、一眼注視目鏡內，一眼睜開，同時把反光鏡轉向光源，通過目鏡看到白亮視野後並報告教師。
三、觀察
1、把塗片放在載物台上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。2、從側面注視物鏡，轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降接近塗片。3、一眼注視目鏡內，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直至看到物像，再略微轉動細準焦螺旋，直至物像清晰，報告老師。4、正確填寫實驗報告。四、整理
1、取下塗片並復位。2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉動轉換器，讓兩物鏡偏到兩旁，並將鏡筒降至最低位置。4、將顯微鏡放回鏡箱。
實驗四觀察小魚尾鰭內血液的流動
一、目的要求：
1.觀察血液在血管內的流動。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內的流動情況。
二、材料用具：
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養皿、滴管、棉絮。
三、實驗步驟：
1、檢查實驗材料用具
2、仔細檢查實驗材料用具是否齊全3、取放、組裝、調試顯微鏡
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調試顯微鏡的方法是否科學。
四、實驗操作與觀察
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀幹部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養皿中，使尾鰭平貼在培養皿上，並在尾鰭上放載玻片。3、將培養皿放在載物台上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什麼血管分支而來的，它最終又匯入什麼血管中。
五、清潔、整理實驗用具
1將顯微鏡復原，放回顯微鏡箱。
2將培養皿、滴管等沖洗乾淨並清潔實驗桌面。
六、注意事項
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀幹部包裹起來。2、是否露出小魚的口和尾部。3、小魚的尾鰭是否平貼在培養皿上。4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
5、是否用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。6、是否找到管徑最小的血管。7、實驗後是否將小魚放回魚缸
實驗五魚鰭在游泳中的作用
引課：提起魚，大家都不陌生，魚在水中能自由自在的遊動，既能向前遊動，又能上浮，下潛，還能轉彎以及停留在一定的水層。那麼，魚在游泳中各種鰭起什麼作用呢？今天，我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一：模型模擬法（當不能用直接實驗法做實驗時，可以用模擬實驗代替實驗法，即用模型代替實驗對象進行實驗，模擬實驗的缺點是：其研究結果易受模型的侷限，得出的結論不一定完全可靠。一般來説模型與實驗對象的相似程度越高，實驗的效果越好。）方法二：剪除魚鰭法（太殘忍）方法三：捆紮魚鰭法注意事項：（對實驗材料用具的選擇是實驗成敗的關鍵，如對魚體大小的選擇，捆綁魚體的夾板和線繩的選擇等。經實踐證明魚體大小以6～10cm長為宜，捆綁魚鰭用紗布較佳，捆綁鰭用輕且不易滑脱的材質為宜，如用輕的木片、塑料片等。要鼓勵學生自行完成探究實驗，培養學生動手能力。在實驗探究鰭對魚運動的作用時，應引導學生想辦法只對單一因素進行觀察，而限制其他因素的干擾，即分別探討某一種鰭對魚的作用，並作好實驗記錄。）下面我們就來開始我們的探究過程：
一、提出問題：魚在游泳時，胸鰭、背鰭、尾鰭分別起什麼作用
二、作出假設：魚在游泳時，胸鰭、背鰭起平衡魚體的作用，其中胸鰭有轉換方向的作
用，背鰭能防止魚體側翻；尾鰭產生前進的動力，決定運動的方向。
三、制定計劃：
實驗材料及用具：四個玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細繩子、紗
布。
實驗步驟：
1、在四隻大玻璃缸上分別標上A、B、C、D，然後注水，水的高度為缸高的三分之二左右。2、對三條鯽魚做如下處理：
用木片和繩子縛住第一條鯽魚的胸鰭後放入A缸用木片和繩子縛住第二條鯽魚的背鰭後放入B缸用木片和繩子縛住第三條鯽魚的尾鰭後放入C缸第四條鯽魚做對照，不做任何處理直接放入D缸3、觀察四條鯽魚的運動情況
四、實施計劃
現象：A缸中的鯽魚能夠向前運動，但左右搖擺不定，不能轉向，不能掌握平衡。
B缸中的鯽魚能夠向前運動，但魚體側翻，不能維持魚體的直立狀態。C缸中的鯽魚能保持魚體平衡，但基本上沒有前進。D缸中的鯽魚既能平衡身體，又能自由自在向前遊動。
五、分析結果，得出結論
魚游泳時，主要靠身體軀幹部和尾鰭的左右擺動擊動水流產生前進的動力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運動時，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭可以產生前進的動力，同時還有決定魚運動方向的作用。 六、表達與交流
臀鰭：協調其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩定流經身體的水流的作用，也有平衡和穩定的作用。