時間稍縱即逝，短暫的十天三下鄉生活，在孩子們的歡聲笑語中結束了。這十天説長不長，説短不短，卻有很多人，很多事，值得去銘記。那些人就像夏日的驕陽熱力四射;那些事卻如春天的甘霖滋潤了疲倦乾渴的心靈。我們“宣翔夢揚”三下鄉社會實踐隊在茂名市的一個農村國小——江車國小，進行了為期十天的支教活動。在這短短的十天裏我不但獲得了教學上的成長，老一輩老師的肯定，還收穫了孩子們最純真的友誼。
在我不真切的記憶裏，農村的國小是無比的落後的，只有一幢小樓，幾間教室，老師連辦公室都沒有，老師們的宿舍即是睡覺的地方也是辦公的地方。教室牆壁上是舊式的小方格玻璃窗，冬天，涼颼颼的冷風會穿透過窗縫而來;教室的上方掛着幾個轉起來“嘎-吱-嘎-吱”響的風扇，夏天即使是賣力的轉動也帶不走絲毫的燥熱。教學樓前寬闊的土坯子空地就是孩子們的操場，再沒別的多餘的教育設施。第一次要去這樣艱苦的地方生活一段時間，無疑是一種遠離現代生活，考驗“自食其力”地生活的挑戰。
這是我的第一次三下鄉，家人擔心我一個陌生的環境肯定會有諸多不適應，各種絞盡腦汁地為我出謀劃策，為我準備一應俱全儘可能舒適的生活用具，大到涼蓆，小到筷子，還教我如何應對在鄉村的各種突發狀況。總算是聽他們嘮叨完了，拖着大大的行李箱開始支教之旅了。內心有期待有欣喜，還有不易察覺的擔憂。喜則是喜三下鄉之新鮮，憂則是憂環境所帶來的不適。
經過兩個多小時的車程終於到達目的地——江車國小。從車上下來大大地伸了一個懶腰，惺忪的睡眼瞟了一下普通的校門，透過鐵門，那幾朵明豔的向日葵吸引了我的注意，來時的喜憂不知何時已隨汽車尾氣煙消雲散了。向日葵是太陽的追隨者，太陽在哪邊，它們就永遠朝着哪邊!想必這些播種在校園裏的向日葵是校長精心設計之作，希望校園裏的如花朵般孩子們能跟向日葵一樣，迎着驕陽茁壯的成長吧!不知這裏的孩子們有沒有達到校長的期盼呢?飄遠的思緒，被身邊一聲洪亮的校長來了打斷。思緒回籠，我們跟隨這校長走進了這個校園，認識這個校園。
在不大的校園裏，暫新的教學樓泛着現代化的氣息。校長一一跟我們介紹學校的具體情況。這裏有硬底化的籃球場，新建的教學樓，一共有七個教室，一個教師辦公室，三間宿舍和一個廚房。這些都不算什麼，最讓我驚詫的是，這個校園還配備了攝像頭跟wifi，如此現代化的農村國小確實是我親眼目睹之前無法想象的。
校長三十來歲的模樣，為人很熱情，從他大大的笑容裏，不難看出他對我們到來的歡迎。我們只是一羣尚未走出校門的大學生，初來乍到，歸屬感並不強，再加上這樣的社會實踐也只有短短的十天，我們也沒打算長久駐紮的打算，自然會有些漫不經心。不得不説這位校長是我見過的最平易近人的校長，正是這樣平易近人的他帶着我們在這個國小裏找到了歸屬感，挖掘到了作為老師最神聖的使命。看他，隨意坐在我們大學生中間;聽他，和藹地跟我們分享他的三下鄉;思考他，給我們分享作為一個老教師積攢的經驗。他就這樣，走到我們中間，跟我們分享，給我們指導，一點點走進我們的心。在他的影響之下，我們漸漸融入了這篇校園，彷彿我們應該就跟他一樣生長在這片土壤裏，併為這片土壤裏的孩子撐起一片知識的天空。真恨不得馬上就走上講台，傳到授業解惑!
定居便施教，我們都行都起來整理宿舍。一對“恩愛”的蟾蜍“夫妻”中斷了我們女生宿舍的打掃。它們趴在牀底，一動也不動，嘴巴一鼓一鼓的，甚是嚇人。女生爭相跑出了宿舍，驚動了樓上的男生。只見他們二話不説，找來了掃帚跟垃圾鏟。心想，那些個勇猛的男生會把那兩隻討厭的蟾蜍消滅了，然後把他們的“屍體”丟在垃圾堆裏吧。不!他們沒有。他們幾個人拿着掃帚一點點靠近，在靠近，發現目標，果斷把它們掃到空垃圾鏟裏，一隻、兩隻。細心的他們還不忘各個角落都再檢查一遍，幸得他們檢查，總算把宿舍的蟾蜍清理乾淨了。除掉我們已經發現的兩隻，還有兩隻躲藏在不易發現的牀腳，如果他們是一家人的話，也算一小家子了。如果不被及時清理走，還不知道能夠製造出多少意想不到的驚嚇呢。
我們男生勇猛卻不殘暴，面對蟾蜍這樣令人生厭的生物，他們也沒有用粗暴的方式結束它們的生命。他們把那些個蟾蜍裝在一個空垃圾鏟裏，挪到稍遠點的地方放生了。存在的就是合理的，即使是靈長的人類也不應該隨意剝奪生命殘害生靈。這就是我們的男生，勇猛而不失細膩;果斷而不狠戾。
安頓就緒，一覺好眠。孩子們踏着晨曦來到了校園，寂靜的校園也一點點變得喧鬧起來。一張張靦腆的笑臉彷彿最美得精靈，恬靜而美好。一時興起便找了兩個小淘氣合影，遠遠看着鏡頭，渴望而又羞澀。這是多麼純真的孩子們呀!開班儀式結束，我們支教隊的老師們來到各自的班級滔滔不絕介紹自己的第一課堂，推薦自己的第二課堂，恨不得把自己所知所學全部傳授給可親可愛的孩子們。話者猶未盡，聽着猶所思。直到下課好幾分鐘大家才戀戀不捨地離開。有這樣愉快的開始，若是中間有所鬆懈，説不定也不會有這樣愉快的結束。所以我們還是時刻準備着迎接挑戰，挑戰完美成功。
果不其然，下午的第二課堂，低年級的小朋友就開始坐不住了，開始在教室裏跑來跑去，詢問我們老師什麼時候才可以回家。小孩子是脆弱而又敏感的生物，面對他們我們既不能過分嚴厲，更不能聽之任之。如何對待小孩子，如何把握這個嚴厲的度，對我們確實是不小的考驗。新老師新學生終歸會有個磨合的過程，我們是新老師，他們是我們的新學生，進一步瞭解他們之前我們只能盡力去安撫。世上無難事，只怕有心人。只要你用心去做一件事，用心來教導小孩子，想辦法來吸引他們好奇心，他們就會聽你的跟你一起成長。經過大家的一番嘗試與努力，想逃回家的孩子越來越少，課堂紀律越來越有保障。
這些孩子當中還有幾個是學校老師的孩子，這幾個城裏的孩子在鄉娃娃裏頭顯得比較大方出眾。與農村的孩子不同，他們更加知道自己的追求，他們的喜惡更加明顯，對待自己的追求更加執着。這大概就是所謂的城鎮優越感了吧!
經過幾日的相處，靦腆的孩子們也沒那麼畏生，也變得大膽起來，偶爾會有一些放肆的舉動讓你哭笑不得。低年級的小朋友會在你旁邊把頭藏到桌子裏跟你捉迷藏;會趁你不注意的時候掛到你身上;會在你面前跟男生畫三八線。高年級的學生會跟你撒嬌，會跟你開玩笑。有時候閒下來的時候，偶爾會想，這樣越來越大膽的他們會不會變得失去師生分寸，難以降服?如此變化不知是好是壞。
好壞尚未揭曉，既定的計劃被提前的彙報表演打亂!根據日程，彙報表演所有節目的排練時間相當緊湊，再加上如此提前，時間變得越發緊張了。原本沒有第二課堂的老師為了彙報表演的順利進行也變得忙碌起來，他們走動於各個節目排練的教室協助排練。那些跟老師嘻哈的孩子也收起了熟悉後的放肆，配合指導老師有板有眼地訓練着。認真訓練的他們少了些村野的玩性，多了幾分對藝術的迷戀。他們不是天生的藝術家，卻有將藝術呈現在大眾面前的潛力。台上十分鐘，台下十年功。多虧他們不惜付出課後時間，一遍又一遍的排練才取得了彙報表演的圓滿成功，他們就是彙報表演最大的功臣。
然而，勤學苦練的孩子們的師資卻不容樂觀。短短的十天教學，我們是二十五個老師教導六個年級六個班，所以才沒覺得太累。實際上，他們只有九個老師和一個校長，每個老師都只教語數英三科都有些吃力，根本都沒有其他的興趣科目了，可見他們的師資貧乏。每個孩子都是上帝的寵兒，每個孩子都是祖國的花朵，都是祖國的希望。無論是現在的教育者還是將來的教育者都不應該厚此薄彼，讓城市的老師富餘，而鄉村的老師都達不到基本配套的要求。對於將來有可能從事教育工作的自己，我提醒着自己，規劃未來的時候應該把到農村教書考慮進去。
人非草木，孰能無情。十天的相處不長，更不短，足以讓彼此銘記。XX年的暑假有過這樣一羣老師，有過這樣一羣學生，有過這樣一些事在成長的軌道上留下足跡。離別的那天早晨，有學生早早地等在校門口，天陰了，都捨不得走。雨來了，他們還在等着，生怕離開我們就走了。也是啊!轉眼及時離別，誰都不想錯過最後的一眼。
車緩緩開出了村口，那些人，那些事，只能成為自己成長過程中一段美好而又無法割捨的回憶了。