本人於****年6月畢業於****師範學院漢語言文學教育專業,****年8月受聘於**市**中學任教至今.自任現職以來,我擔任班主任工作,承擔語文學科教學工作,擔任**文學社指導老師.我在不斷的學習和實踐中,充實着自己,完善着自己,取得了一定的成績.
六年前的我,是一個剛剛走出大學校門,站在講台上會緊張,會臉紅的青澀的大學生,六年後的我,是一個走進了神聖的教育殿堂,站在講台上沉着從容,享受着學生每一次會意點頭,每一次急切提問的老師.六年來,我始終抱着學習的態度,一步一個腳印,努力地向前走着.
一,做一個學習型的老師
作為一名黨員,我時刻以黨員標準嚴格要求自己,積極參加學校組織生活,注重政治理論學習,加強自身的理論修養,關心國家大事,關注國際形勢,關心社會熱點問題,關注身邊小事,以此拓展自己的視野,提高自己的認知能力.對工作充滿熱情,敬業樂羣,有強烈的事業心和責任感.為提高自己的專業技術水平,提升業務能力,我參加並通過了蘇大在職研究生考試,並順利完成各科學習,現已進入論文寫作階段.
二,做一個善於發現的班主任
作為班主任,我努力做到關注每一位學生,關心他們的學習和發展,也關心他們的身心健康.
1.發現每一位學生的優點
要關注每一位學生,一開始很難,我們的眼球總是被成績好,能力強的學生吸引,後來經過實踐摸索,我發現當你看到了每一位學生的優點之後,你會覺得他們每一個人都有可愛之處,那麼就可以由衷地喜歡他們每一個人了.當我面對一個學生的時候,我總是先想到他的優點,所以,即使他們犯了錯誤,我也不會真正的生氣,因為在我眼裏,他依然可愛,我始終堅信他們可以變得更好,因此,在工作中我沒有放棄任何一個學生.學生自然也感受到了我的善意,非常願意配合我.
2.發現每一位學生的問題
我將"厚學明德"作為我們的班風,我非常注重培養學生的人生觀和價值觀,我經常借給學生面批作文的機會與學生談心.對一些在作文中暴露出思想不夠成熟,自律性較差,孤僻自卑或自大狂妄等缺點的學生,我進行了細緻的瞭解,從各方面關心他們,使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們談心的朋友,這樣他們更願意接受我的意見和建議,然後我再介紹一些有針對性的書籍給他們看,既教其作文,更教其做人,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀.
3.發掘每一位學生的潛能
我非常注重發現與培養學生的能力.建班之初,我先通過各種途徑瞭解,選拔那些關心集體,辦事認真,有一定組織能力和特長的同學組成班委,然後針對他們的具體情況進行培訓,教給他們工作方法,提出要求,並幫助他們樹立威信,使他們成為同學們的榜樣.為了調動班幹部管理班級的積極性,我往往把大部分權力下放到他們手裏,自己則從旁指導,讓他們有更廣闊的舞台來發揮自己的聰明才智.在接下來的時間裏,我總是細心觀察,努力挖掘其他同學的潛力,一旦發現某學生在某方面有特長,我一定會在班級為他製造機會,讓他展示自己,為班級爭取榮譽.這樣,每一位學生都會有一種歸屬感,和集體意識,在我所教的班級裏,同學們團結友愛,積極進取,有困難互相幫助,因為"點滴相予"是我們的班風.一個學期下來,我們班被評為普通班中唯一的"文明班"和"考風示範班",我也因此被評為"優秀班主任".這是我們班所有任課老師和全體同學的功勞.
三,做一個教學中的"藝術家"
教學中,我始終把語文教學當成是一門藝術,備課是藝術作品的創造過程,上課則是藝術作品的展示.因此,每一堂課前,我都要廣泛蒐集材料,精心甄別,仔細潤色,反覆加工.課上,我把看書權,思考權還給學生,每一節課都要設計學生參與的問題,我與學生輕鬆地溝通,平等地交流,引導學生時而凝神思考,時而各抒己見,讓學生在愉快的氛圍中品味語文的魅力.
1.藝術地開展課堂教學活動
我不拘泥於教材這個"例子",不固守詞句段,常常在課堂上"即席創作"式地修改教案,從學生的內在求知出發,探討一些有意義的文學話題,如"莊子思想的現實意義"等.組織學生開展了形式多樣的"課前三分鐘演講活動",極大地激發了學生對文學的熱愛,刺激了學生的表現欲,在輕鬆之中鍛鍊了學生的語言表達能力,豐富了學生的人文素養,得到了同學們的喜愛和歡迎.
2.藝術地喚醒學生主體意識
在教學中,我注意從主體意識上喚起學生的覺醒,從主體精神上解放學生的思維.重視對學生閲讀主體意識的訓練,關注學生作文主體意識的培養,始終把學生的"學"放在教學的核心位置上,把學生的個性體驗放在閲讀教學的核心位置上.我相信每個學生都有各自的興趣,特長和實際情況,其理解,分析,體驗,感悟的能力也不同.在教學內容和目標的實施上,不強求"齊頭並進",而是正視事實,追求"差異發展".在課堂上我也不會"強按牛頭",非要牽着學生的鼻子走,而是引導學生説出自己的想法,然後大家一起討論.
經過我的探索和嘗試,也由於學生的配合和努力,我所教的班級語文成績穩步上升,聽到學生感謝的話語,看到學生考上理想的大學,我有一種強烈的成就感和滿足感,我想,這是作為一名教師所特有的幸福.
此外,在教科研方面,我積極參加市教研室,學校組織的各項競賽,並取得了優異的成績,多篇論文在《****》和《****》上發表,主編《****月刊》,參加了"****"等課題的研究工作.
當然,成績只能證明過去,未來還有很長的路要走,我會堅定地走下去! cpro_client='yklxs_cpr';cpro_at='text_image'; cpro_161=2; cpro_flush=4; cpro_w=468; cpro_h=60; cpro_template='text_default_468_60'; cpro_cbd='#ffffff'; cpro_cbg='#ffffff'; cpro_ctitle='#0000ff'; cpro_cdesc='#444444'; cpro_curl='#008000'; cpro_cflush='#e10900'; cpro_uap=1;cpro_cad=1;-
國中班主任述職報告範文國中班主任述職報告（2） | 返回目錄本人於****年6月畢業於****師範學院漢語言文學教育專業,****年8月受聘於**市**中學任教至今.自任現職以來,我擔任班主任工作,承擔語文學科教學工作,擔任**文學社指導老師.我在不斷的學習和實踐中,充實着自己,完善着自己,取得了一定的成績.
六年前的我,是一個剛剛走出大學校門,站在講台上會緊張,會臉紅的青澀的大學生,六年後的我,是一個走進了神聖的教育殿堂,站在講台上沉着從容,享受着學生每一次會意點頭,每一次急切提問的老師.六年來,我始終抱着學習的態度,一步一個腳印,努力地向前走着.
一,做一個學習型的老師
作為一名黨員,我時刻以黨員標準嚴格要求自己,積極參加學校組織生活,注重政治理論學習,加強自身的理論修養,關心國家大事,關注國際形勢,關心社會熱點問題,關注身邊小事,以此拓展自己的視野,提高自己的認知能力.對工作充滿熱情,敬業樂羣,有強烈的事業心和責任感.為提高自己的專業技術水平,提升業務能力,我參加並通過了蘇大在職研究生考試,並順利完成各科學習,現已進入論文寫作階段.
二,做一個善於發現的班主任
作為班主任,我努力做到關注每一位學生,關心他們的學習和發展,也關心他們的身心健康.
1.發現每一位學生的優點
要關注每一位學生,一開始很難,我們的眼球總是被成績好,能力強的學生吸引,後來經過實踐摸索,我發現當你看到了每一位學生的優點之後,你會覺得他們每一個人都有可愛之處,那麼就可以由衷地喜歡他們每一個人了.當我面對一個學生的時候,我總是先想到他的優點,所以,即使他們犯了錯誤,我也不會真正的生氣,因為在我眼裏,他依然可愛,我始終堅信他們可以變得更好,因此,在工作中我沒有放棄任何一個學生.學生自然也感受到了我的善意,非常願意配合我.
2.發現每一位學生的問題
我將"厚學明德"作為我們的班風,我非常注重培養學生的人生觀和價值觀,我經常借給學生面批作文的機會與學生談心.對一些在作文中暴露出思想不夠成熟,自律性較差,孤僻自卑或自大狂妄等缺點的學生,我進行了細緻的瞭解,從各方面關心他們,使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們談心的朋友,這樣他們更願意接受我的意見和建議,然後我再介紹一些有針對性的書籍給他們看,既教其作文,更教其做人,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀.
3.發掘每一位學生的潛能
我非常注重發現與培養學生的能力.建班之初,我先通過各種途徑瞭解,選拔那些關心集體,辦事認真,有一定組織能力和特長的同學組成班委,然後針對他們的具體情況進行培訓,教給他們工作方法,提出要求,並幫助他們樹立威信,使他們成為同學們的榜樣.為了調動班幹部管理班級的積極性,我往往把大部分權力下放到他們手裏,自己則從旁指導,讓他們有更廣闊的舞台來發揮自己的聰明才智.在接下來的時間裏,我總是細心觀察,努力挖掘其他同學的潛力,一旦發現某學生在某方面有特長,我一定會在班級為他製造機會,讓他展示自己,為班級爭取榮譽.這樣,每一位學生都會有一種歸屬感,和集體意識,在我所教的班級裏,同學們團結友愛,積極進取,有困難互相幫助,因為"點滴相予"是我們的班風.一個學期下來,我們班被評為普通班中唯一的"文明班"和"考風示範班",我也因此被評為"優秀班主任".這是我們班所有任課老師和全體同學的功勞.
三,做一個教學中的"藝術家"
教學中,我始終把語文教學當成是一門藝術,備課是藝術作品的創造過程,上課則是藝術作品的展示.因此,每一堂課前,我都要廣泛蒐集材料,精心甄別,仔細潤色,反覆加工.課上,我把看書權,思考權還給學生,每一節課都要設計學生參與的問題,我與學生輕鬆地溝通,平等地交流,引導學生時而凝神思考,時而各抒己見,讓學生在愉快的氛圍中品味語文的魅力.
1.藝術地開展課堂教學活動
我不拘泥於教材這個"例子",不固守詞句段,常常在課堂上"即席創作"式地修改教案,從學生的內在求知出發,探討一些有意義的文學話題,如"莊子思想的現實意義"等.組織學生開展了形式多樣的"課前三分鐘演講活動",極大地激發了學生對文學的熱愛,刺激了學生的表現欲,在輕鬆之中鍛鍊了學生的語言表達能力,豐富了學生的人文素養,得到了同學們的喜愛和歡迎.
2.藝術地喚醒學生主體意識
在教學中,我注意從主體意識上喚起學生的覺醒,從主體精神上解放學生的思維.重視對學生閲讀主體意識的訓練,關注學生作文主體意識的培養,始終把學生的"學"放在教學的核心位置上,把學生的個性體驗放在閲讀教學的核心位置上.我相信每個學生都有各自的興趣,特長和實際情況,其理解,分析,體驗,感悟的能力也不同.在教學內容和目標的實施上,不強求"齊頭並進",而是正視事實,追求"差異發展".在課堂上我也不會"強按牛頭",非要牽着學生的鼻子走,而是引導學生説出自己的想法,然後大家一起討論.
-學年第一學期國中班主任述職報告國中班主任述職報告（3） | 返回目錄尊敬的各位領導、老師們：大家好。
我是七年級（1）班班主任、數學老師張xx。
懷揣着成就教育人生的夢想，邁進了xxx雙語學校的大門，我的總體感覺一個：新。
辦學理念新：從幼兒園、國小、國中、高中一條龍辦學；
管理理念新：實行全日制、封閉式、寄宿制管理；
教學設備新：遠程教育資源優勢明顯，網絡監控設施領先其他學校，家長足不出户，便可以在家裏看見孩子在學校的學習和生活；
教師團隊新：教師隊伍年輕化。師資力量雄厚、高學歷化；
………………
在那時，我的心怦然一動：選擇xxx雙語學校，是最最正確的。
總結上學期的工作，共有三句話：
第一、班級管理1=23.
十三年的班主任工作經驗，使我擁有了班主任工作的法寶：思想工作。再加上愛心和耐心，班主任工作便顯得得心應手了。
我們七年級（1）班有三奇：於世奇、丁英奇、李奇。這三名同學性格各異，個性極強，代表了班級的同學的情況。
丁英奇：三歲時便隨姥姥在東北生活，爸爸媽媽不在身邊，情感上受到一定的傷害，升入國中以來轉學到我們學校，但是由於工作的緣故，他的爸爸和媽媽仍然不能常來看他，生活中逐漸養成了暴躁的性格，一旦發起脾氣來，排山倒海，誰勸都不聽。一次，因為想家又在宿舍裏鬧騰，我把他叫到我的宿舍，對他説：想家是正常的心理需要，一個獨自在外面漂泊的孩子，如果不想家那才是沒心沒肺，今天晚上就住在我的宿舍裏吧，但是我要打材料，晚上亮着燈，不要受到干擾。整個晚上，我沒有再跟他説過一句話，早晨醒來，他變得心情好多了，臉上流露出了笑容，而且整整一個星期的時間，他沒有再哭鬧。從這個小小的例子上，我感覺到了情感缺失對一個孩子的傷害是多麼的巨大——在這之前，按照學校的要求和規定，我不願意家長們過多的來到學校，影響學校的正常教學秩序，干擾孩子的注意力，但是從這天晚上開始，我改變了育人策略，我叮囑家長，如果有時間，你們儘可能多的來看看孩子，孩子不是關注你們給他的錢，也不是食品和水果，而是你們帶來的脈脈温情——這一切是任何一個外人所不可能給予的，在這方面沒有人能夠替代得了父母。
李琦：身強力壯，是個大個子的孩子，違反紀律是經常的事情，而且出現過與同學打架鬥毆的情況。有一次學校裏組織推薦學生會幹部，他踴躍報名，我便將他推薦到了學校，他在學生會裏工作十分積極，表現突出，在班級裏的紀律也大有好轉，更為可喜的是，他的學習包括語文、數學、歷史等科目的成績有了明顯的提高。李琦的變化讓我深深地明白：沒有不成才的孩子，也許他暫時落後，那是因為他還沒有找到展示才華的恰當機會。
於世奇：身體先天殘疾，性格乖張暴戾，脾氣大得很，一天鬧着轉學最多到了5次，對於他，我的辦法是充分利用他性格當中剛強的一面，同他展開了比賽：個人衞生、宿舍衞生、拉腿訓練、鋼筆比賽……時時同他比賽，讓他總是滿懷着信心，又總有點距離，極大地激發了他的參與積極性。一學期以來，他的變化十分明顯，由一個淘氣包逐漸轉化為一個懂事的孩子。後來於世奇爺爺給學校校長髮來了感謝信，專門對我的付出表示衷心的感謝，校長又把這封信刊載在校報上，作為典型進行宣傳。我對於世奇爺爺説：“家長照顧自己的子女，不會有人感到額外付出，作為班主任，我所做的一切，也沒想得到什麼回報，這僅僅是本職內的工作。”但是，我明顯地感覺到了肩上的壓力大了，責任心更強了。我一個人贏得了23三個家長的信任，我為之自豪。
第二、數學教學“快樂+責任”
數學教學中，注重提高學生的學習積極性，從課上的精彩講解，到課下輔導，形成性單元測試，專題訓練，反饋矯正，培優輔差，有效的避免優等生學力浪費的現象，杜絕了後進生難於消化知識的困惑。在學校組織到全國名校杜郎口中學參觀學習時，我積極報名參加，併成功地將杜郎口中學的教育理念應用在我校的教學實踐中去，提高了數學課堂的靈活性，激發了學生學習的興趣，數學成績有了較大的提高，在期末考試中，較期會考試足足提高了10分之多。
第三、愛我所愛，收穫點滴
我酷愛教育科研，喜歡將自己成功的做法和失誤的教訓轉化成文材料，一學期以來，先後有《師生衝突案例分析》發表在國家一類教育刊物《生活教育》XX年年第9期，《睜大眼睛看杜郎》發表於國家一類教育刊物《基礎教育》XX年年第12期，《讀張九齡感遇詩》發表於國家一類教育刊物《國中教育研究》第1期。 展望新學期，決心從以下三個方面進行突破：
1、以學校的各項工作為己任，和諧處理以下幾種關係：
自己與領導的關係，自己與同事的關係，自己同學生的關係，自己同學生家長的關係。
2、潛心研究教學方法，切實提高教學成績。
在今學期成績提高10分的基礎上，爭取有更大的突破。
3、潛心教研，力爭有更大的教研成績。
作為一個老師，學校的一份子，我沒有因為所做的點滴成績沾沾自喜，恰恰相反，卻因為些許的不足而深表歉疚。因為是xxx給了我這樣一個發展的機會，為之奉獻是我義不容辭的責任。
祝福xxx學校的明天會更好，祝福xx集團的發展更輝煌。