一、學校概況：
我校現有8個教學班，在校學生312人，教職工20人。近幾年來，在各級領導的親切關懷，特別是在縣教研室領導的具體指導下，我校堅持“為了每一個學生髮展”的辦學理念，遵循“以人為本，立德樹人，依法治校，質量立校，科研強校”的發展思路，以“讓農村的孩子接受現代化教育”為目標，確立了以教師的發展為保證、以學生的發展為目標，推動學校可持續發展的辦學思想。積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規範化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。幾年來，我們從教學管理、課堂教學改革和考核評價等角度入手，輔助必要的硬件建設，以此塑造了良好的學校形象，提高了學校威信，學校有了良好的聲譽。保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。今年小考我校進入全縣前 24名，在今年10月的省級教育均衡發展評估驗收和11月份的縣級跨越式教學評估驗收中，我校均以高水平通過評估驗收，教學管理受到省、縣各級領導的好評。
二、自評結果
根據《xx滿族自治縣教育局教學管理達標校、示範校評選辦法及標準》（試行），學校對本年度工作進行了認真的自查自評，現將學校自查自評結果彙報如下：
（一）教學管理150分，自評140分
1、管理目標20分，自評18分
我校自覺以《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，注重學習和吸收現代教育教學新思想、新理論，堅持“在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色”的指導思想，力求以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以科學的教學管理規範教學。
自XX年以來，我校積極實踐生本教育理念，並形成成熟的教學模式，教師生本課堂達標率100%；自XX年以來，學校在低中年級引入跨越式教學理念，試驗兩年多來，有100多名學生、4位教師直接參與試驗，通過與生本課堂有機結合，全校課堂教學效率大幅提高，學生素質全面提升，一年級學生大部分能識讀常用漢字1000個以上，二年級學生能識讀常用漢字XX個以上，四五年級學生語文寫作水平、英語口語水平全面提升。
在教學管理方面，學校實行“一本五線”的管理思路，一本即“以生為本”，五線即“常規管理、課程建設、教育科研、隊伍建設、考核評價五線並舉”，在教育科研方面堅持“三課合一”理念，即“課改與課堂結合，課題與課改結合，課堂推廣課題”，使學校教育科研工作整體推進，全面發展。
為改善辦學條件，我們抓住省教育均衡發展驗收的大好時機，全面更新升級微機室、圖書室、科學實驗室及儀器室、音美室、少隊室。更新學生電腦31台，教師電腦7台；重新裝修圖書室200平米，新進圖書10000冊；新進教學儀器價值xx多萬元，新裝備班班通教室10個，並全校聯網我，學校網速由4兆級到10兆，學校教學全面實現信息化。
2、管理機制50分，自評48分
我校有健全的教學、教研組織機構，分別成立的以王興校長為組長的教學及教研領導小組。多年來，一直嚴格落實“三級課程”，並健全了教學管理、教研管理、教師管理、考核管理、課程管理、設備管理等管理制度，裝訂了學校教學管理制度彙編，堅持科學管理、規範管理。
學校近年來一直將教育經費向教學改革方面傾斜，全力支持教師培訓、教育科研、硬件改善工作，使我校的生本改革和跨越式教學實驗成果豐碩。
3、評估管理20分，自評18分
學校建立了教學評估結果報告和反饋制度，根據評估中存在的問題，制定有針對性的解決問題方案。並制定了符合素質教育要求的學科評估實施細則，使教師實現有效教學。
學校研究制定教師考核辦法，考核結果做到五掛鈎（與教師崗位調動、職務提升、職稱評聘、評優評先、績效工資）。
4、隊伍建設50分，自評48分
學校現有專任教師20人，語文、數學、英語、科學、思品、微機均有專任教師任教，體育、音樂、美術、綜合實踐、校本課程有兼任教師任教。學校設立專項經費，鼓勵和支持教師參加各種形式的進修學習、各級教研活動，適時組織教師外出觀摩學習，一年來我校共組織教師外出培訓、教研活動20多人次，外出觀摩30多人次，極大地提高本校教師的理論水平和業務能力。
積極培養骨幹教師及學科帶頭人，現有生本骨幹教師10人，跨越式骨幹教師3人，縣級骨幹教師1人，其中語文陸xx老師、數學韓xx老師、英語高xx老師多次在市縣級賽講中獲獎，骨幹教師在教學中起到了良好的示範作用。
5、檔案管理10分，自評8分
我校教學檔案管理以教育局XX年下發的教學督導評估目錄整理裝訂，在歸檔過程中遵循材料完備、分類清楚、裝訂美觀、方便實用的原則，做到了專人管理、科學規範。
（二）教研管理150分，自評135分
1、課堂教學70分，自評65分
我校課堂教學主要有生本與跨越式兩種模式，其中生本教學主要由前置學習—課上彙報展示—課後評研提升三部分構成，全校教師在課堂達標驗收中均已過關；跨越式教學低年級語文以“211”模式為主，高年級語文以“經+略”模式為主，高年級英語以“111”模式為主，幾種教學模式雖然各具特色，但均以“自主、合作、探究”為基本原則，以實現“三級目標”為宗旨，以文本學習為基礎，依託班班通設備，大膽開發課外教學資源、整合教材，豐富課堂生成。
學校依託語文教學、思品教學、安全教育、本地資源開展豐富多彩的綜合實踐課程；並根據學校現有條件開發出竹杆舞、廣場舞、秧歌舞、合唱、乒乓球、十字繡、電腦製作等校本課程，不但豐富了學生的課外生活，而且促進了學生綜合素質的全面提升。
堅持因材施教，落實“雙百”目標，強化後進生轉化；堅持減輕學生課業負擔，科學佈置書面作業，倡導教師給演留綜合型作業、實踐性作業、分層作業，以提高學生素質、動手能力，並照顧後進生為基本原則。
2、校本研修30分，自評27分
學校期初制定切實可行的樣本研修工作計劃，並制定了相關研修計劃，使各項研修活動有序進行。學校編訂校本教研手冊，教師人手一冊，以教育局“五個一”工程為主線展開研修，同時學校依託教研組開展教材分析、集體備課、課例研討、小課題研究，學校全程調控教師研修活動，定期進行督導，確保各項活動落到實處，過程性材料以教研組為單位整理歸檔，確保資料翔實。
3、教育科研30分，自評27分
學校期初制定教育科研計劃，並有相關管理制度。學校現有縣級科研課題兩項，校級課題三項。本學期我校高xx、陸xx、陳xx、張xx、郭xx、王xx六位教師的公開課在教研室教學督導驗收中獲教研室領導的高度評價，其中高xx老師的跨越式英語課獲縣級賽講第一名。另外，我校跨越式教學試驗班級由兩個班擴充為四個班，並取得較好效果。
4、工作活動創新20分，自評16分
學校現已行成“學校教研領導小組——教研組——教師”三級教研網絡，學校教育科研以生本課堂為主陣地，以跨越式教學試驗為補充，形成齊頭並進研究勢頭，在課改研究中成長出一批學科帶頭人，如生本課堂上的張xx主任、韓xx老師、李xx老師、張xx老師等，跨越式教學中了高xx老師、陸xx老師、陳xx老師等。
通過課堂教學改革，課堂教學效率明顯提升，教師為主導、學生為主體的理念得以實現，課堂上學生的興趣度、參與度、提升度得到顯著提升。在上學期末的合格率驗收中我校有13科次位列全總校第一名，比前學期增加3科次，在全縣國小六年級小考排名位列第（）名。教學質量明顯提高。
（三）質量管理200分，自評180分
1、考試評價120分，自評110分
多年來，學校始終以提升教學質量為工作中心，引進先進理念，不斷豐富和完善評價體系，堅持綜合評價、多元評價、定性評價與定量評價相結合，努力建立起科學的評價體系。
對於學生的學業水平，學校採取三級評價機制：教師——學校——教育局，即由教師組織單元評研測試並進行成績分析；期中由學校組織學業評價並進行總結表彰；期末參加教育局組織的全縣統一學業水平測試並進行成績分析，教師教學成績以40%比例納入教師期末業務總分。
在課堂評價方面，教師在組織課堂教學過程中引導學生自我評價、相互評價、小組評價，班級建立評比台，以積分為依據評選優秀小組。
在學生身體素質方面，學校每學期按國家體育健康標準的要求進行體能測驗，測驗項目有：50米跑、50乘8往返跑、跳繩、仰卧起坐、肺活量、視力等項目，並如實上報數據。
為全面掌握學生在家表現，學校採取家訪、電訪等形式瞭解學生在家學習和生活表現，作為學生學期評價的參考。
為全面記錄學生綜合素質的成長，學校給每個學生建立成長檔案袋，記錄學生一學期的學習成果，並由老師進行綜合定性評價。
2、德育滲透20分，自評18分
學校要求教師在教學過程中要落實三級教學目標，特別是要根據學科特點，在教學中要對學生進行情感、態度、價值觀的正面引導，引導學生踐行社會主義核心價值觀。培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感，讓學生在學習中學會感恩、學會做人、學會做事、學會生活，利用豐富的教學資源有效進行德育滲透，努力實現“立德樹人”的目標。
3、智育水平40分，自評38分
由於生本教學的開展，學生的智育水平等到較大提高，學生的基礎知識全面、牢固，基本技能熟練，學生對於知識的綜合應用能力較強，課堂上學生善於提出問題、解決問題，學生普遍具有思維活躍，有創造意識，動手能力強的品質。
4、藝體水平20分，自評14分
學校全面落實三級課程標準，開齊開全了體、音、美課程，同時開展校本課程，包括體育類、舞蹈類、益智類、手工類，通過國家課程與校本課程相結合，使每個學生通過在校學習都能掌握至少一項藝體技能，唯一不足的是由於師資缺口問題，使音樂樂器學習成為我校音樂教學的一大難點。
（四）教育技術裝備管理應用100分，自評95分
1、常規管理10分，自評9分
學校相關管理體制、組織機構健全且分工明確；配備相關崗位專業技術人員及專(兼)職管理人員且隊伍穩定；制定發展規劃，經費保障，形成機制，逐年遞增。
檔案資料健全，能及時整理檔案資料，包括過程性資料，成果性資料，儀器裝備的明細帳資料。
2、實驗教學30分，自評28分
學校配齊配全專用教室，環境佈置科學規範；其他安全、辦公配套設施齊全；制定管理規章制度，工作計劃，進行工作總結；制訂專業隊伍訓計劃，形成培訓機制；建立科學有效的教育裝備使用情況獎懲機制，且制度執行情況良好。
實驗用房數量達標、建設環境符合要求，固定設施及實驗室設備齊全；儀器配備符合要求；實驗室佈置體現科學性、合理性、安全性。
信息化統一平台管理；儀器存放規範、科學、合理、安全、正確書寫櫥目標籤，按要求目錄盤架化管理，儀器賬目管理規範，賬賬相符，帳物相符；儀器完好率95%以上，儀器櫥內儀器完好率在100%；嚴格落實實驗教學相關制度及期初制度的實驗教學計劃；實驗檔案資料齊全；安全設施設備的管理規範，制定安全應急預案。
及時開展實驗教學研究會（課）；演示實驗開出率，分組（探究）實驗開出率達到高潮100%；各類標本600多件，有利於教育教學的開展；自制教學具玩教具能及時更新；實驗教學成果顯著。
3、圖書館20分，自評19分
學校擁有高水平圖書館一個，教室面積176平方米，環境優雅，設備先進，陳列設施及辦公設施、防護設施完備；藏書10275；生均圖書33冊；工具書、參考書種類達標；藏書刊種類齊全、重點突出；嚴禁非法出版物流入學校圖書館；藏書比例符合要求；藏書應以滿足學生需求為主，兼顧教師
制定工作細則；自動化管理；圖書管理員要定期進行系統維護及時更新賬目；按《中圖法》、《中圖法期刊分類表》對館藏圖書、音像資料、期刊進行分類，管理，加工及排架，結合本館實際，館藏文獻上應圖章齊全，有條形碼，書標規範、粘貼整齊劃一，索書號工整、方便讀者文獻檢索；實行全天開放、全開架借閲，及時對讀者借閲傾向及需求分析，為學校教育、教學提供第一手資料。
學校開展組織了形式多樣主題讀書、興趣活；開設閲讀指導課，發揮育人功能；配合學校中心工作開展宣傳教育教學工作。
4、電化教育40分，自評38分
學校電化教育環境建設水平不斷提高。學校建有完備的網絡中心機房；校園網絡設計合理、高速聯通互聯網，網絡覆蓋學校所有教學場所；學校電教基礎設施完備，配備計算機室、多媒體教室等，設備完好；建立獨立校園網站，10個班班通教室設備狀態良好，且能高效利用。
學校有效利用河北遠程教育網、遠教衞星資源、教學點全覆蓋資源網的資源；相關設備維護良好，下傳資源效保存。
我校按國家規定開足開全信息技術課程，並配備1名專職信息技術學科教師，能夠積極主動開展教學創新；
教師與學生應用信息技術能力較強，校領導班子100%、專任教師95%、信息技術教師100%能夠熟練應用信息技術辦公、教學；學校信息技術應用的學科覆蓋率100%，課時覆蓋率不低於80%， 80%以上的教師能夠參與信息技術資源開發與建設；學校注重教師進行信息技術應用能力的培訓；教師能充分利用信息技術手段和多媒體網絡資源開展教學，構建信息技術與學科整合新模式；開放信息技術教室，成立師生興趣小組，小組活動資料詳實；組織參加各級各類賽事活動；學校要重視教師教科研能力、學生信息素養的提升，電教成果顯著。
三、存在不足與改進措施
由於我校地處偏遠山區，近年來專任教師外流情況突出，加之部分老教師退休的影響，造成學校現在出現師資結構性缺編，體、音、美教師嚴重不足，全校沒一個相關專業教師，以致相關課程由其它教師兼任，課堂質量難以保證，同時大量相關器材由於無人會使用，造成資源閒置。更重要的是教師的結構性缺編影響到了學生的全面發展。因此衷心希望上級部門儘快調撥專業教師滿足我校的教學工作需要。