論文題目the application and innovation of gothicism in wuthering heights
一、選題的意義和研究現狀
1.選題的目的、理論意義和現實意義
長時期以來, 人們視艾米莉•勃朗特為英國文學中的“斯芬克斯”。關於她本人和她的作品都有很多難解之謎, 許多評論家從不同的角度、採用不同的方法去研究, 得出了不同的結論, 因而往往是舊謎剛解, 新謎又出, 解謎熱潮似永無休止。
本文立足於歐美文學中的哥特傳統研究《呼嘯山莊》的創作源泉, 指出艾米莉•
勃朗特在主題、人物形象、環境刻畫、意象及情節構造等方面都借鑑了哥特傳統, 同時憑藉其超乎尋常的想象力, 將現實與超現實融為一體, 給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特形式與激情內容的完美統一, 使《呼嘯山莊》既超越了哥特體裁的“黑色浪漫主義”, 又超越了維多利亞時代的“現實主義”, 從而展現出獨具一格、經久不衰的藝術魅力。
2.與選題相關的國內外研究和發展概況
各民族的文學中都有許多驚險、恐怖的故事, 但似乎沒有哪一種文學像英美文學那樣不僅創作出數量眾多、質量優秀的恐怖文學作品, 而且還形成了一個持續發展、影響廣泛的哥特傳統( gothic tradition) 。哥特文學現在已經成為英美文學研究中的一個重要領域。對哥特文學的認真研究開始於20 世紀二三十年代, 到70 年代以後, 由於新的學術思潮和文學批評觀念的影響, 該研究出現了前所未有而且日趨高漲的熱潮。根據在國際互聯網上的搜索, 到XX 年9月為止, 英美等國的學者除發表了大量關於哥特文學的論文外, 還至少出版專著達184部, 其中1970 年以後為126 部, 僅90 年代就達59 部, 幾乎佔總數的三分之一。當然,近年來哥特文學研究的狀況不僅在於研究成果迅速增加, 更重要的是它在深度和廣度方面都大為拓展, 並且把哥特傳統同英美乃至歐洲的歷史、社會、文化和文學的總體發展結合起來。
二、研究方案
1.研究的基本內容及預期的結果(大綱)
研究的基本內容:本文立足於歐美文學中的哥特傳統研究《呼嘯山莊》的創作源泉, 指出艾米莉•
勃朗特在主題、人物形象、環境刻畫、意象及情節構造等方面都借鑑了哥特傳統, 同時憑藉其超乎尋常的想象力, 將現實與超現實融為一體, 給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特形式與激情內容的完美統一, 使《呼嘯山莊》既超越了哥特體裁的“黑色浪漫主義”, 又超越了維多利亞時代的“現實主義”, 從而展現出獨具一格、經久不衰的藝術魅力。
預期的結果(大綱):
1.a survey of gothic
1.1 definition of gothic
1.2 the origin of gothic novels
1.2.1 historical reasons
folklore in germantic nationality
drama in the renaissance
the bible and legends in christianity
1.2.2 development of the novel itself
challenge of romanticism to rationalism
sublime and beautiful
2. emily’s gothic heritage
2.1 theme
2.1.1 good and evil
2.1.2 revenge
2.2 characters description
2.2.1 villain-hero
2.2.2 delicate young girl
2.3 atmosphere, environment and plot
2.3.1 terror
2.3.2 mystery
2.3.3 supernatural
y’s gothic innovation
3.1 combination of romanticism and realism
3.1.1 change of the background
3.1.2 use of symbolism
3.1.3 stream of consciousness
3.1.4 illusion and subconsciousness
3.2. description of figure emotion and psychology
reference
2.擬採用的研究方法
主要有資料查找、理論探討研究、閲讀法
3.研究所需條件和可能存在的問題
研究所需條件：紙張、打印設備、圖書館、互聯網上獲取國內外文獻資料;
可能存在的問題：(1)文獻不足;
(2) 由於個人的觀點和能力，使對研究對象分析不夠全面和深入。
三、研究進度安排、參考文獻及審查意見
1.研究進度安排
(1)論文指導第一週(學期第八週)：學生完成初稿。
(2)論文指導第二週(學期第九周)：指導教師審閲論文初稿後發回修改。
(3)論文指導第三週(學期第十週)：學生交論文第二稿。
(4)論文指導第四周(學期第十一週)：指導教師審閲第二稿併發回給學生進一步修改。
(5)論文指導第五週(學期第十二週)：定稿
(6)論文指導第六週(學期第十三週)：交定稿的打印稿和電子文本。
(7)論文指導第六週(學期第十三週)：本週星期五至論文指導第七週(學期第周)星期五，指導教師和評閲教師寫評語，學生做好答辯準備。
(8)論文指導第七週(學期第十四周)：星期三至論文指導第八週(學期第十五週)開展答辯工作。
2. 應收集資料及主要參考文獻(不少於8條)
[1] bronte, charlotte. 1907. charlotte bronte’s preface to the second edition, wuthering heights. london: j. m. dent sons ltd. p. 20.
[2] gerin, winifred. 1971. emily bronte [m]. new york: oxford university press.
[3] marie, mulvey-roberts. ed. handbook to gothic literature [a]. new york: new york university press. p. 83.
[4] punter, david. 1980. the literature of terror [m]. london: longman. p. 6.
[5] 方平. 1993 .希望在人間—論〈呼嘯山莊〉(《呼嘯山莊》譯序) [m]. 上海譯文出版社. 第24頁.
[6] 蓋斯凱爾夫人. XX .夏洛蒂•勃朗特傳[m]. 張淑榮等譯. 北京: 團結出版社. 第11—12頁.
[7] 肖明翰. XX. 英美文學中的哥特傳統[j]. 外國文學評論第3期.
[8] 鮮于靜. XX. 神祕和怪誕的魅力——福克納小説《八月之光》的哥特藝術研究[ma]. 中國學位論文全文庫.