自主學習習慣養成方案
洪上寄宿制中心國小 五（2）班
【活動導言】良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學習方式，在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發展的橋樑，也是培養學生創造精神的重要手段。
【活動目的】激發學生對語文的興趣，要教給學生自主學習的方法，儘可能培養學生良好語文自主學習的習慣，使學生在思想上樹立終身學習的觀念和意識，為他們今後的不斷學習在思想上、行為上打下良好的基礎。
【活動時間】xx年11月
【活動主題】培養自主學習習慣
【活動內容】
一、學會傾聽的習慣
（1）上課時不做小動作，不做與學習無關的事。（2）能認真傾聽其他同學發言。（3）能給予積極的評價（4）能仔細傾聽老師講解。（5）能按要求認真練習。
二、、善於思考的習慣
（6）上課專心聽講，認真思考，能積極發言。（7）善於發現，並能大膽發表自己的見解。（8）課前能預習，不明白的問題能做好標記。
三、敢於提問的習慣
（9）勤于思考，敢於質疑，與人交流，不怕説錯。（10）發言時，身站直，口齒清，能用普通話，聲音洪亮。（11）對不懂的問題能主動向教師請教。
四、與人合作的習慣
（12）能主動和同學、老師合作，共同解決問題。（13）與同學交流時，能尊重別人的意見和觀點。（14）能清楚地表達自己的觀點和見解。
五、自主讀書的習慣
（15）邊讀邊想、圈點勾畫。（16）和書交朋友，廣泛閲讀。（17）不讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。（18）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。（19）早到後能設法早讀。（20）常寫讀書筆記，注重知識的積累。
六、認真書寫的習慣
（21）讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸。（22）書寫工整，作業、卷面潔淨，不亂用塗改液和修正紙。（23）文字和符號規範，格式美觀，符合老師的要求。
七、自評互評的習慣
（24）在學習過程中，能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。
八、蒐集資料的習慣
（25）能利用查閲圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動蒐集與學習相關的材料，拓寬自身的知識面。（26）對蒐集的各種資料能進行分析、歸類、整合。
九、動手實踐的習慣
（27）能積極、主動地完成教科書上所要求的各類操作實驗。（28）工具準備充分，不丟三落四。（29）能運用所學知識解決實際問題。
十、按時完成作業的習慣
（30）在校時能完成作業再去玩，對作業中的錯誤能即時訂正。（31）儘早完成家庭作業，睡前交家長檢查。（32）睡覺前對當天學習的內容能進行回憶。（33）認真完成，並仔細自查作業。
自主學習習慣養成小結
洪上寄宿制中心國小 王雲霞
自主學習習慣，廣泛存在於學習的所有內容中，體現在學習過程裏。在教學過程中，教師自覺性的實施這一課題的開展。下面將這一階段對學生良好學習習慣的養成進行總結。
一、引導好作業環節，養成良好的作業習慣
引導學生做到以下幾點： 1.堅持使用規範的語言。2.堅持認真審題的習慣。從審題中，掌握一個問題從哪幾方面展開分析的做法，通常審題可按以下順序進行：(1)弄清題意；(2)回憶是否曾做過相同或類似題型；(3)對必要的習題採用特殊的方法；養成這種習慣來解題，取得較高的收益，鍛鍊了思維，又鞏固知識。現在班上大部分同學一拿筆寫字，都是認認真真，再也不草草了事。
二、引導好預習環節，養成帶着目的自主預習的習慣
首先我對學生的預習提出一個要求。先粗讀，粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。再細讀，對重要內容反覆閲讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的知識作出記號，以便帶着疑問去聽課。預習前我先佈置預習提綱，使學生有的放矢。每天在新課前檢查預習任務的完成。
起初，學生對這種詳細的自主預習頗不習慣，也不理解。我採用激發學生的預習興趣，例如：１、用 故事引出預習願望，，預習的目的便自然達到了。2、進行預習比賽；可開設一次預習課，讓全班同學同時預習一節內容，比一比誰能達到預習要求。出於競爭心理，幾輪下來，學生也就學會怎樣預習了。經過這段養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，學生的自學能力也提高了。
三、引導好上課環節，養成良好的上課習慣
指導學生在聽的過程中注意：（1）聽每節課的學習要求；（2）聽知識引入及知識形成過程；（3）聽懂重點、剖析難點；（4）聽好課後小結。教師講課要重點突出，層次分明，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。
在課堂中我總把一部分時間留給學生的，讓學生能充分參與討論與練習，學生可以積極地參與討論問題，積極提問，積極地參與評講習題和練習。這樣，學生的大腦一直處於興奮的狀態，既鍛鍊了思維，又無形中進行了創造性活動，在學生思維方法指導上要求學生：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思；（3）善思，即根據聽和觀察去聯想、猜想、歸納；（4）樹立批評意識，學會反思。現在，學生思考積極了，提高了課堂教學效果。
培養學生良好的學習習慣，養成一種自覺行為，形成終身學習的能力，以適應當前的學習和今後的學習和工作，跟上當前科技迅猛的步伐。
法制教育養成方案
洪上寄宿制中心國小 五（2）班
【活動導言】青少年學生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長髮育階段，可塑性很強。從小培養國小生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣, 促進學生的健康成長。
【活動目的】增強法制觀念，學法、懂法、守法、用法，不參加非法組織，不參與危害社會公共秩序的活動，堅決同違法犯罪現象作鬥爭，積極維護社會穩定
【活動時間】xx年10月
【活動主題】培養法制觀念
【活動內容】
1、發揮班會課陣地作用，對學生進行法制教育。
主要是針對社會上某些不良現象和學生中存在的一些違規違紀行為，根據有關法律法規和學校規章制度，通過師生討論、辯論、知識回答、演講等形式，讓學生在課堂上充分發表看法，再由班主任從中歸納、引導，擺事實、講道理，幫助學生理解法律精神，辨明是非。如一些喜歡上“網吧”和“電子遊戲機室”的學生，都通過主題班會的學習討論，讓學生提高自己的思想認識，改正錯誤，增強法制觀念。
2、 通過少先隊活動陣地，進行法制宣傳
通過黑板報、主題班隊會、法制講座等各種形式進行宣傳，切實保障適齡兒童和青少年受教育的基本權利，堅決制止侵犯學生合法權益、特別是損害未成年人身心健康發展的違法行為，保障學生的健康成長。
3、學科教學滲透法制教育
在學校的統一要求下，各科老師結合自己所教學科的特點，進行法制宣傳教育。品德與綜合實踐課老師首先發揮了的“龍頭”作用，系統講授了《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》、《預防未成年犯罪法》等法律法規。其他學科老師也結合各學科教學，滲透普法教育，如科學課進行自然環境保護的法律知識教育等，都讓學生獲得了許多有關的法律法規知識。
4、 法制教育與課外實踐活動相結合
（1）每學期根據學校法制教育計劃經常請司法、派出所、交警等部門的同志到校給學生作法制教育講座，本期就請法制副校長為全校學生作了《國小生如何加強自我保護意識》的主題報告。報告圍繞學生的切身利益，傳授實用法律知識，教育學生學會依法保護自己的權益，收到了很好的效果。
（2）與交警中隊聯合成立了交通安全管理小組。定期組織給學生觀看《交通安全教育圖片展》，每個學期共同對各班的交通安全專題牆報進行評分，對成績突出的班級頒發獎旗，給優秀學生頒發紀念品，假期向學生徵集交通安全方面的美術、攝影作品等，使學生時刻不忘安全教育。
（3）組織學生閲讀《法制報》，觀看法制教育圖片，舉行“珍惜生命、遠離毒品”簽名活動。
5、法制教育與家庭教育相結合
建立“家校”聯繫制度，充分利用《家校聯繫手冊》，通過電話聯繫、家訪、定期召開學生家長會等，向家長通報學校法制教育的目標和實施要求，做好跟蹤教育。學校特別重視學生的校外表現，讓法制副校長和老師配合家長做好學生的教育工作。
安全和法制教育小結
洪上寄宿制中心國小 五（2）班
根據國小生的心理和生理特點，我們將法制教育與教育教學相結合，進行了有效的探索。
1、與學生生活和學習相關的法律法規得到基本普及
組織學生認真學習了《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《禁毒條例》、《道路交通管理條例》等法律、法規，使學生了解了我國已步入法制化軌道，自覺地用法律法規來約束自己，用法律法規來保護自己。通過多種形式的法制教育，與學生生活、學習密切相關的法律、法規得到基本普及。
2、 法制教育陣地化。
首先，利用廣播、電視、報刊、板（牆）報、櫥窗對在校學生進行法制宣傳教育。大量的法律、法規都是通過這個陣地向學生進行宣傳的。其次，建立了學生法制教育基地。學生從法制課後知道了什麼行為是合法的，什麼行為是違法的；懂得了什麼事應該做，什麼事不應該做。第三，舉辦專題法制講座。通過聘請司法幹部來校，小結請他們講解相關的法律法規。
3、學生法制觀念增強，法制素養提高
根據學生不同年齡階段的特點，加強分類指導，因人施教，注重實效。通過學校法制教育，廣大學生的法制觀念進一步提高，遵紀守法觀念，權利義務觀念，特別是維護自身合法權益的觀念開始樹立，遇事首先要想是否合法，做事首先要想是否違法。
所有這些，説明法制教育已經深入學生心中並觸及到靈魂，法制觀念正在逐步增強。
國小生法制教育教案
五星紅旗 我為你驕傲
洪上寄宿制中心國小 王雲霞
教學目標：
知識目標：1．使學生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國的象徵，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗；
2．國歌也是祖國的象徵，是民族精神的象徵；
3．國徽也是祖國的象徵和標誌。
技能目標：使學生明確升降國旗不是一種簡單儀式，知道升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。
情感態度價值觀：
1．從思想上認識到國旗、國歌、國徽是祖國的象徵。
2．從小樹立尊敬、熱愛、維護國旗、國歌、國徽的觀念，增
強愛國主義情感。
教學重點：尊重和愛護國旗、國歌、國徽，因為國旗、國歌、國徽是祖國的象徵和標誌，尊重和愛護它們是熱愛祖國的表現。
教學難點：讓學生從思想上認識到國旗、國歌、國徽是祖國的象徵和標誌，樹立起自覺尊重和愛護國旗、國歌、國徽的意識。
教學準備：
1．多媒體課件：歌曲《國歌》《紅旗飄飄》，視頻：《國旗、國歌、國徽》、法博士的法規等。
2．學生課前收集有關國旗、國歌、國徽的資料。
教學過程：
一、導入新課
1．同學們，每週一8點我們都做什麼？（升國旗）
2．為什麼我們要升國旗呢？
3．根據學生回答導入本課，並對答的好的同學給予鼓勵。
板書：五星紅旗我為你驕傲
二、認識國旗、國歌
1． 屏幕出示五星紅旗，提出問題："為什麼五星紅旗是紅色的？為什麼有五顆星？五顆星象徵什麼？"
板書：國旗
2．學生自由回答，教師小結：五星紅旗是紅色的，紅色象徵革命，是用無數英雄戰士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象徵着全國各族人民緊緊團結在***的周圍。（課件演示）
3．對於五星紅旗你還知道什麼呢？
學生彙報收集資料。（內容大致包括：五星紅旗的來歷，關於五星紅旗的小故事、關於尊敬五星紅旗的小故事，關於五星紅旗的升掛要求……）
4．看看法博士説了什麼？（課件出示）
5．屏幕出示《義勇軍進行曲》圖片，教師介紹《義勇軍進行曲》的誕生。（它創作於1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。《義勇軍進行曲》是作者當時為電影《風雲兒女》創作的主題歌）
板書：國歌
6．提出問題：想一想什麼場合應當升國旗、奏唱國歌，升國旗、奏唱國歌時應當注意什麼？
7．分組討論：升國旗、唱國歌時應該怎樣做？為什麼這樣做？（幻燈出示）
8．學生彙報結果，適當予以表揚，並鼓勵其他同學向他們學習。
9．小結：
（1）少先隊員行隊禮，唱國歌時肅立、聲音哄亮。國歌也代表我們國家，表現出我們對國旗國歌的尊敬和無比熱愛。
（2）軍人行軍禮，莊嚴而神聖。
（3）奧運會領獎台上升國旗時，運動員立正行注目禮，有些運動員習慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這説明運動員在勝利的時刻最先想到的是祖國的榮譽，為祖國爭光而自豪，為自己是中國人而驕傲。
10．看看法博士説了什麼？（課件出示）
11．同學們，升國旗唱國歌能夠激發中華兒女的愛國熱情和對祖國的忠誠，讓我們重温這莊嚴的時刻吧！
12、全體起立，齊唱國歌。
三、認識國徽
1．課件出示國徽。教師介紹國徽的構成，學生説出象徵的意義。
板書：國徽
2．讓我們看一看法博士是怎樣説的？（課件出示法律法規）
3．課件出示交流苑，討論：有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國國旗、國徽，並且以小廣告的形式四處散發宣傳。這家公司的行為是否合法？為什麼？
4．小結：同學們，天安門城樓上有國徽、人民在會堂有國徽、***上有國徽。國徽和國旗一樣代表着國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現。
四、總結：
同學們今天我們瞭解了國旗、國歌、國徽，它們都是祖國的象徵和標誌，我們要自覺尊重和愛護，我們要為生在這個偉大的祖國而感到驕傲和自豪。
板書：祖國的象徵
驕傲
自豪
讓我們齊唱《紅旗飄飄》
五、課外活動：
1．手抄小報比賽。
2．開展唱國歌比賽。
設計意圖：課外延伸，對學生進行愛國主義教育，愛祖國從小事做起。
板書設計：
五星紅旗我為你驕傲
國歌
國旗
祖國的象徵
驕傲
自豪
國徽
課後小結：
通過教學，學生認識了國旗、國歌、國徽，知道國旗、國歌、國徽是祖國的象徵和標誌。知道尊重國旗、國歌、國徽就是愛祖國的表現。但是個別學生收集資料不夠積極，不能有效的獲得新知。今後要糾正學生的學習習慣，以便更好獲得新知識。