編者按：作者讀了《教師是教育創新最大的阻礙力量》後有感而發，寫着關於身邊教育的經歷，希望老師們是教育創新最大的推動力。
看了一篇題為《教師是教育創新最大的阻礙力量》的文章，順手轉發到朋友圈中，引起了很大的反響。老師的回覆都覺得這個人説話以偏概全，沒有真正認識到教師這個羣體的責任和擔當;教師外的羣體都覺得我轉發這樣的文章，真是大膽。
對我個人而言，很不喜歡這樣貼標籤的方式，把教師這個羣體歸結於阻礙教育創新的最大力量，我也覺得非常不妥。但是轉念一想，作為教師，或者説，教師要表達的教育觀念應該引領時代，而不是緊跟在時代之後。我希望自己不要成為創新的阻力，所以發文自勉。
上世紀30年代，電影在中國開始湧現，可是整個電影界的形勢複雜，很多人都主張，不要去蹚這潭渾水，以免控制不了局面。瞿秋白沉思良久，決定派夏衍等文化人進軍影壇，接着《風雲兒女》《馬路天使》等一系列的優秀電影一掃武俠神怪、鴛鴦蝴蝶的窠臼，點亮了民族心靈的燈塔。
面對新技術、新媒體、新的思想文化、新的領域，老師到底是應該挺身入局還是裹足不前?是與時俱進還是墨守成規?這好像是一個無法迴避的問題。
這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。
既然無法迴避，那我們就坦然面對。教師，是教育最大的變量。在這個社會環境沒有辦法左右的時候，改變自己的想法，通過自己的努力來影響周圍的人，給周圍一絲微微的光，可能也是一種很好的辦法。
在我決定做國小教師的時候，有一篇文章起到了很大作用，這就是巴蜀國小的建校宣言：
教育有成功的一天嗎?直接了當地説，不會有。
假使你只有空間觀念，那麼，教育有可以成功的一天。
假使你在空間觀念裏承加了時間觀念，那麼，教育永不會成功。時代潮流在不停地前進，教育怎能停留在時代的後面?文化思想在不停地擴展，教育怎能停留在文化的後面?教育是時代上繼往開來的事業，他要趨合時代，適應潮流;他要發揚文化，扶植思想。在未來的時日中，他決沒有止境。(文章很長，大家可以在網上搜索)
我常讀這篇文章，每每感歎於先輩的勇氣和力量，“巴蜀因為地理上的關係，在教育沒有長足進步的我國裏，不能站在最前線上。”“人才的缺乏，足以阻礙進行。因襲的思想，足以影響前途。” “個個教師都是兒童的導師。”……
如果有這樣的反思力量，我們何愁自己不進步，教育不進步呢?最後也用《宣言》的話語來結束這篇文章：我們決以最大的努力，期獲最大的效果。敬請各界人士給我們最大的助力。
希望我們所有人都能成為教育創新最大的推動力!
作者|馮櫟鈞
公眾號：馮櫟鈞是老師