2022年生物課教師教學總結 篇1
本學期，我擔任八年級100—105班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。
一、不斷提高教學質量
1、課前準備——備好課：認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
二、做好課後輔導工作。
我校八年級的學生基礎較差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對一些有潛力的學生進行重點輔導，鼓勵後進生，落實優生，不段提高學習成績。
三、積極參與聽課、評課。
本人克服課時多，時間緊，又經常發生課時衝突的困難，虛心向其他教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。
四、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。
五、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
2022年生物課教師教學總結 篇2
本學期，我承擔高三的生物課教學。在教學過程中，不斷在課堂教學中下功夫，既極探索變式教學法，使之更適合於我們的學生，力爭把高三生物教學抓好。現將工作總結如下：
一、積極備課，完成第一輪複習。
我認為夯實基礎是提高分析能力的前提，沒有紮實的基礎，解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪複習中我讓學生進一步鞏固好基礎知識，把握好知識間的內在聯繫，我們的具體做法是：
首先，認真細心深入研究《教學大綱》和《考試説明》，明確大學聯考的命題方向，用其來指導課堂教學。
其次，儘量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。
第三、生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應注重知識的發生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發生、形成、探索過程體現出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑑打下良好的基礎。
第四、要下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源於書本，高於書本”。
二、在課堂中下功夫，提高複習課效率
1、課堂教學中注重能力的培養
夯實基礎的同時，我們更要注重基本技能的訓練和能力的培養，尤其是加強對知識的理解分析能力、語言表達能力、圖文信息轉換能力、設計和解釋實驗的能力和實際應用等能力的培養。
重視能力的培養首先就是要切實抓好基礎知識的教學，注重學科內各知識點之間的聯繫，並進行歸類和整理。複習中不一定要墨守成規，可結合學生的實際情況，將前後相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合併為細胞增殖專題。這樣既避免了複習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。
其次培養學生的解題能力，我通過精選往年大學聯考經典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。
第三是培養語言表達能力，大學聯考試卷中要求用科學的語言表達的佔很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反覆揣摩，還要多給學生鍛鍊的機會，通過反覆訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達。
2、課堂教學中注重創新
高三第一輪複習，對書本知識的複習與回顧是必須的，這些基礎知識是學習生物學知識的基石，處理不好這部分內容的複習，就會帶來一些負面影響。所以第一輪複習必須非常紮實。但是，複習可往往讓學生感受到僅是課本知識的重新再現，出現厭學或不學的情緒，以致基礎知識的複習和掌握不牢，到進行分析複習時，這些基礎知識又運用不起來。另一方面，老師也感到複習難度較大，上課沒有什麼新意，全是陳舊知識的累積。因此，我一直在思考這個問題，因此，在每週四我們都有一個小的模擬考試，試題全部來自於12年全國各省市的大學聯考原創題，並且都是按照章節編排的，通過考試和考後的精心講評，讓學生在動手和動腦的過程中更加牢固地掌握知識，多角度、多層次理解知識點，讓學生能不斷拓展思維。
二、積極參加市區的教研
在教研過程中，市區一些優秀教師的經驗介紹以及對教學方向的明確，為我教學做了很好的指導作用。以及對每個章節難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流。對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，我的教學水平得到不斷的提高。
三、創設良好的學習心理環境。
人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來説影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識本人，從本人的基礎和實際出發，紮紮實實地複習;愉快地接納本人，充分肯定本人的進步，找出存在的問題及時彌補;自律地控制本人，以明確的目標、良好的意志力調節本人，變壓力為動力，全面提高本人的素質
四、存在的不足和問題
1、我教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、由於今年是廣東大學聯考考試的新一屆，我對考試的技巧上存在很到的困惑，這方面，需要更好的解決。
2022年生物課教師教學總結 篇3
1、嘗試“學教結合”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，努力提高學生的自學能力。
在以後的教學中，不僅要注重自己教學水平的提高，更要採取有效措施引導學生自主、積極地去學。“學教結合”就是適應了這一要求。對於一些較容易理解的內容引導學生自主質疑、分析、解疑。對於一些不容易理解的學習內容，引導學生以小組為單位共同討論，深入探究，教師適時進行點撥。如果還有疑問，教師給予講解，這樣就可以加深印象。使學生真正理解，掌握所學的內容。
2、自己多分析一些大學聯考試題和資料，對大學聯考試題類型有深刻的認識和理解，並在教學中強化學生的大學聯考意識。
“知己知彼，百戰不殆”，作為一名高中語文老師，應該透徹瞭解大學聯考語文的各類試題，以及相應的答題技巧，而這也正是我這個新手所缺乏的。“要想給予學生一碗水，教師要有一桶水”。教師只有對大學聯考試題有透徹瞭解，才能在教學中給予學生正確的指導。並且在以後的教學中，將所學的內容和大學聯考題型聯繫起來，並且不斷地利用各種機會向學生講解有關大學聯考的各種信息，學習方法，往屆的大學聯考語文試卷，使學生及早的對大學聯考有所瞭解，明確大學聯考的題型，樹立大學聯考的意識，做好準備。
3、謙虛求教，多向其他有經驗的教師學習請教。及時反思自己的教學，找出不足加以改正。
作為一名新手教師，很多方面都存在不足。在以後的教學中多聽其他老師的課，多學習其他老師的教學長處，教學中遇到問題多向有經驗的老師請教，與他們交流溝通，提高自己的教學水平。除了進行教學交流外，還注重對自己的教學狀況進行及時的反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄教學中的優點和不足，撰寫教學反思，並按照自己的教學總結進行思考，探索如何改正教學方法。
4、抓好作業批改，提高練習的質量，抓好各種測驗和考試。
完成每一堂教學任務後，選擇有效的練習題加以訓練，鞏固所學的知識點。並且定期定量批改作業，通過批改作業瞭解學生對知識的掌握情況。除此之外，月考是教學的重要環節，對於學生的月考試卷認真分析，找出不足，並在以後的教學中針對不足加強訓練。
高一語文教學工作即將結束，雖然各項工作順利完成，但也存在一些不足。正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以後的教學工作中我會再接再厲，認真探究，不斷提升自我。無論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。
2022年生物課教師教學總結 篇4
在這次培訓中，雖然時間短，累!但收穫很多!我不想説累而快樂着，但是累過之後我一定快樂!成都七中是一所名校，然而“名校”這個詞語不是天生就是成都七中的標籤，它是很多代七中人用汗水，智慧拼搏出來的。在七中，能遇到在異想天開時夢到的老師，在這裏能擁有你所想學習的環境，在這裏學生是在生活，而不再僅僅是為了考試。這一切讓我深感責任重大，教育無小事。七中人在辦最適宜學生的教育，最適合教師的成功，最適合學校的發展的學校。
一、角色的轉變
角色的轉變有兩個：從名大學到名國中;從體育人到教育者。
1、從名大學到名國中
我畢業於北京體育大學，一所全國最好的體育大學，邁進校門我自豪，邁出校門我驕傲。正因為我畢業於這所優秀的學校，所以我帶着絕對的自信來到成都七中國中學校，我相信自己的技能和能力已經具備在任何一所中學任教。但經過七中國中的培訓，從楊斌校長的講話中清楚的記憶我們學校的辦學目標是建立一所高品質，現代化，有特色的國中學校。校訓：審是遷善，模範羣倫!給了我們這所學校做事的嚴謹，科學，創新。我深刻的明白：從一所名大學到名國中並不能完全具備相關的素質和能力，必須要不斷的學習和進步。
2、從體育人到教育者
從小從事體育，一直以體育人自稱。來到七中國中當一名體育老師。我單純的認為自己就簡簡單單的上體育課，教授學生技能就完事了。但從成都七中校長劉國偉《成都七中辦學思想》，姚文忠《我眼中的成都七中》和楊斌校長，李笑非校長的講話中，我不僅僅是教授學生技能和動作，我更要做的是育人，培養學生的品質素養。
二、讓優秀成為一種習慣
幾天的培訓，改變了以前很多不好的習慣。我從來沒有做過這麼的筆記，從來沒有聽過這麼的講座，從來沒有進行這麼多思考。在七中開會，每一個人都會帶着筆記本，從校長到每一個老師，這不是形象工程，大家是在不斷的學習，學習領導的先進理論，學習每個老師對每個問題的獨到看法。讓邏輯更加清晰，讓思維更加活躍。這時我明白北京的廣告牌上寫的：學習是一種信仰!個人簡歷我們需要不斷的學習。以前我的激情在賽場上，現在我的激情在學習中。
三、團結、合作、友愛、智慧
如果七中是一支足球隊，它一定能踢出比德國隊華麗的足球。學校領導首先為老師提供一個健康的環境，我沒有看到在那個學校有集體備課，在這兒看到了，大家毫無保留的説出自己的見解和看法，有時候爭的面紅耳赤，但那確實一種快樂的爭論。無論是具有地位的老教師，還是剛進成都七中的新教師，都能以一種平等的姿態去對待問題，探討問題。如果組上某個老師要到區上或者市裏，省裏參加競課，其他老師都會幫忙出謀劃策，發揮羣策羣力的力量。這是和其他學校最不同的一點。團結是學校領導大會上所強調和要求的，學校不能有小團體，不能有新老之分，只有共同的學習，對於成功，共同的成功才是成功。你優秀，我敬仰，你出色，我讚揚，但我們不只是在頂禮膜拜，我們是在崇拜中努力的超越榜樣。
四、愛是教育的主題
對於愛，大學裏談戀愛，深知那種感覺的美。聽過張錦老師《在七中做一名優秀教師》，發現了另外一種愛的美。在教育中，要有一種愛，真誠的去愛學生，對於我即將的工作，我要作為一個大哥哥去關愛我的學生，從心靈的深處去感受他們，做他們的良師益友。
我相信在七中國中這樣的環境中能最快的適應工作，成為一名優秀的教師。
2022年生物課教師教學總結 篇5
隨着時代的發展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。可以這樣説，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
我們知道基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力與合作創新的精神，培養學生綜合運用英語的能力。
本堂課我遵循以上原則，並結合國小英語課程標準的要求而設計的。同時，在課堂上為學生營造了一個輕鬆有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，並將所學的知識自然有效地運用於生活實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。
本節課的優點是：
1、重難點句型突破形式較新穎，學生興趣較高，掌握較好。我深知興趣是的老師，所以我在設置我的每個環節時我都會反問自己，這個孩子會不會喜歡，效果好嗎?最終我決定採用歌曲，遊戲，卡片，採訪，快速記憶等形式突破重難點，效果確實很好，孩子都很感興趣，樂於發言。
2、採用了任務型教學，各個環節都圍繞着季節話題展開，藉以突出重點，在活動中突破難點。學生感興趣，學得輕鬆而愉快。
3、真正體現了學生主體，教師主導的作用。真正的把課堂還給學生，留給學生更多説的機會，使學生的語言交際能力得到發展。
4、評價方式多種多樣。學生表演環節，表演情況予以禮物獎勵。學生回答問題，參與活動給予口頭或肢體評價等。
有待改進的是：
1、時間分配有些不合理，應安排再緊湊一些。練習句型的一些環節合併或省掉能省下不少時間用在採訪及對話的聯繫上，那麼對話練習的展示會更充分。 不至於由於時間不夠，程度不好的孩子在課堂上沒有完成，只能佈置成作業完成，如果能在課堂上完成，一定能成為這節課的精彩之處。
2、 由於課堂容量較大，語速稍快，如果適當的刪剪，時間就會充裕些，語速也會相應的放慢。同時，額外的內容添加的太多，一天吃不成一個胖子，一定要學會對自己狠心，狠心刪掉雖然自己精心設計，但不是必要的部分。要考慮整體，不可能面面俱到。
2022年生物課教師教學總結 篇6
新年伊始，一學期的工作已圓滿結束。從作為學生的那個校園轉到作為教師的這個校園，我的角色發生了巨大的轉變，性質也發生了轉變。這突然的轉變當然起先也有過不適應和失敗，甚至有過埋怨，但更多的是收穫，收穫了經驗，收穫了從理論轉化為實踐的體驗，收穫了與學生的情感。在與學生一學期的相處中，體會到了做老師的滋味，真的是五味雜陳，悲喜交加。一學期很快即將過去，回首這一學期，可以説緊張忙碌而收穫多多。在一個陌生的工作環境中成長，非常感謝學校各位老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對本學期的工作做一簡要回顧與總結：
一、在教學教研工作方面：
做為一名新教師，基本功不紮實、上課隨意性比較大、經驗缺乏是我最大的不足。為了提高自己的教研水平，我主要做了以下幾點：
1、多學習，多請教。作為新教師，經驗的缺乏是最主要的，為了能使自己儘快融入到教師的角色中，我虛心求教，學期開始，我抓緊機會多聽課，我們教研組經驗豐富的老師有很多，有幾位是從教20餘年的教師，因此我只要有空就去聽他們的課，聽師傅的課使我深有啟發，習得了不少優秀的教學方法，例如，課堂提問方式方法的多樣化可以提高學生的積極性，在教學中要用多種形式複習和鞏固所學，啟發學生的思維等，這些經驗使我受益非淺，當我把這些經驗具體應用在課堂上之後，我發現學生學的輕鬆，我也教的欣喜(例如聽薛改秀老師的課，使我明白了教學流程順暢和知識擴展的重要性，使我在以後的教學過程中做到目的明確，條理清晰)。
2、多鑽研，認真備課，研讀教材，努力上好每一節課。為了不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成環境教學任務，我在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計環境。在課堂上，一方面我尊重學
生並嚴格要求學生，使學生學有所得;另一方面我發揚民主教學，儘量活躍課堂氣氛，努力調動學生學習歷史的積極性，儘可能使每個學生都參與到課堂中來。現在課堂上我都會留出幾分鐘出題給學生做(因為我們歷史課後作業不多)，並且利用晚自習時間認真做好課後的輔導工作。
3、多看書。在課餘，我堅持經常看書、看報，如《教師博覽》、《現代環境讀本》、《中學歷史教學參考》等，從書中習得一些科學的教育教學方法並方便了解教學教研方面的動態信息。我還會經常上網找一些優秀的環境課件來學習，努力提高自己的教學水平。一學期的堅持，使我收穫不少，積累了大量有用的教學素材，無論是在和學生相處的技巧上，還是在處理教材、課堂教學的合理安排上，我都有了很大的進步。
通過一學期的教學，學生學習歷史的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。當然，我在工作中也還存在着許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對我工作最好的支持和幫助。況且學校是我們大家的，需要大家的關心和愛護。
二、今後努力的方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。任何學生都是很想作好學生的，只是我們一直不去關注那些成績差的學生，讓他們習慣了接受批評，作為老師，我們有責任去改變他們，幫助他們。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
一個校門邁出，一個校門邁進，不同的是一邊是學生，一邊是教師，角色的轉變有些大。在涇川二中，我開始了我的事業和我的追求，回首這一學期的光陰，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今後的工作中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動學生。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優秀的中學歷史教師。
2022年生物課教師教學總結 篇7
一、教學重難點的把握和突破
本課的重點是breakfast,lunch,dinner,
Englishclass,musicclass,s.的聽、説、讀。以及句型：whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor….難點是問時間句型的靈活使用。突破方法，選擇循序漸進，師生互動，生生互動的方式諸葛突破難點。本課由思考問題 Howdoweknowthetime?引出clock一詞並領讀，然後引出whattimeisit?領讀並翻譯，然後讓學生回答。然後出示鐘錶圖片，師生問答，接着學生填部分詞，完成對話，到説出整個句子，循序漸進，讓學生一步步掌握新知。
在這個過程中，大多數孩子掌握了相關知識。然後設計一些遊戲，猜時間，讓學生再猜詞過程中練習對話。進一步鞏固句型。接着由句子It’stimefor…引出單詞教學。接着通過TPR活動鞏固並複習了單詞。
二.練習方面
通過選台階，做題的方式讓不同層次的學生選擇習題來做，引起學生的興趣。同時鞏固了知識。題型也涉及聽説讀三方面，達到了練習效果。
三、存在的不足，需改進的地方
1.通過學生的反饋，有部分學生混淆了whattimeisit?的答句。總要回答：it’stimefor…分析原因是內容設計時由後面的句型引入。在做課件時應該給予這方面的強調。或者把答句呈現出來。
2.過度環節還有待改進，應該增加情境創設，許老師的跟着時間去老人四個屋旅行的情境創設很好：問答屋、安排時間屋、運動屋、收穫成果屋巧妙的把，重點內容分散，效果更好。以後應該多一些這方面的嘗試。
四、基礎教育階段
英語課程的任務是通過各種教學活動，激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力與合作創新的精神，培養學生綜合運用英語的能力。
本堂課是遵循以上原則，並結合國小英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以“Whattimeisit?”為主題，以與每位學生密切相關的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營造了一個輕鬆有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，並將所學的知識自然有效地運用於生活實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。
當代教育主張“開放式課堂教學”，注重培養創新型人才。基於這一理念，我在教學過程中依據教學要求、結合教學內容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性遊戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。
比如，句型“Whattimeisit?”、“It’s…”是本課的教學重點及難點，我在教學中分別採用了 “漂亮鐘面爭搶認讀”、“滾動時刻快速反應”、“模擬時鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學習的趣味性，增強了學生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之後，我鼓勵他們自編、自導、自演對話，讓所學的知識得到昇華，並把昇華後的知識轉變成為真實交際的能力。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質和教學組織能力以及富有創新精神的重要性;同時，我也感受到創設和諧的朋友式的師生關係的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名稚嫩的國小英語教師，我願虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐!
五、本課時的主要教學目標
學生能夠四會掌握，即聽、説、讀、寫英文數字6—10，根據蔡林森式教學模式，即先學後教、當堂訓練教學模式的要求，本着以學生為主體的教學原則，我把教學過程分為板書標題、出示自學目標、自學提示、先學、後教、當堂訓練和檢測7個教學環節。
雖然目標設置是四會，但聽、説、認讀已是學過內容，所以我將本節課的重點內容設為能夠規範書寫並背誦單詞。
不足之處：
1、個人認為的不足之處在於教師的言語過於囉嗦，整節課下來還是感覺教師一節課都在説話，不能大膽地放手給學生，很多時候還是擺脱不了想要控制學生的想法;
2、課時容量少且單一，沒有注重單詞教學在情景對話中的應用;
3、教學時間分配不合理、不充分，一些學困生中途停筆，導致自學、練習半途而廢，造成學習不深入，不紮實，練習不完整;
4、在先學方面，要求引導得法，在後教方面，要求只教不會的，在引導研究、形成概念的同時，教師還是引導過多;
5、一些環節操之過急，敷衍了事，導致學困生學習或練習不完，不敢積極踴躍的參與，課堂氣氛不夠活躍，目標達成度不夠高;
6、無效的課堂活動或語言應更少一些，給重要的教學內容多一些時間，一些不必要的解釋環節或設計上不科學的環節上花了太多時間，致使後面原本需要很多時間來完成的課堂訓練和當堂檢測沒有全部完成，草草收場;
7、對於兵教兵的教學模式，運用起來還是不能做到得心應手，沒有把解決問題的主動權真正給學生，傳統的教學模式還時不時地左右着我的課堂教學;
8、沒有改正板演同學的板書，教學環節不完整;
六、反思整個教學，在今後的教學中，我將：
1、更加關注學生經歷知識的過程，創設良好的獨立自學的氛圍;
2、大膽運用兵教兵的教學模式;
3、大膽放手，讓學生自主探索發現;
4、訓練樣式增多：打亂順序，鐘錶，與課題相結合......
七、這是一節英語詞彙教學課。
根據四年級學生的個性特點和實際學情，結合自己對《課程標準》的理解，主要採用任務型 和讓學生主動參與的語言教學策略，從中去關注學生的發展，力求體現以學生為主體、促進每一位學生髮展的理念。
在教學設計上按照“熱身—預習—新課呈現—趣味操練—運用語言”等步驟進行安排，並根據課堂的生成作適當的調整。在整堂課中，每一個環節都圍繞教學內容和目標以活動、遊戲、競賽、歌曲和故事教學法來開展，把學生的興趣和注意力
2022年生物課教師教學總結 篇8
光陰荏苒，流逝如箭，彈指一揮間，一個學期就過去了。回首本學期，既忙碌，又充實，在辛勤的努力和忘我的認真工作下，我順利的完成了本學期的工作，收穫頗多，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結如下。
(一)激發學生學習美術的興趣
興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
(二)使學生形成基本的美術素養
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎因此，我選擇了基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
(三)教師自身素質的培養
教學之餘，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閲了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
(四)發展方向
1、加強業務學習，提高教學能力。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，教學才能永久煥發青春和活力。所以，一直以來我都積極搞好自學和認真參加校本教研活動。學習新課程標準、美術教學理念、美術基本功及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程教研活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章，寫讀書筆記。撰寫的教育教學論文、案例及教學反思，得到了校領導的好評。
在市局五項考評檢查中美術教育教學得到了上級領導的認可。通過本學期學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習，提高教學能力，以便為自己更好的教學實踐作好了準備。
2、開展教學研究，發揚創新精神。
教育教學是教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課前準備，精心設計教案，精心製作課件並結合班級的實際，靈活上好每一堂課。
課後仔細批改學生作業，做好批改記錄，認真講評，及時反饋信息，使學生對美術更有興趣，讓學生喜歡我的課，同時提高學生的美術水平。另外，授課後還寫些教育隨筆、教學反思，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。
2022年生物課教師教學總結 篇9
我上第一次課的時候，很緊張，本來寫得密密麻麻的講稿，可一站到講台上，面對陌生的面孔，新奇的眼睛，還是有些語無倫次，好多本來打算要講的內容都被我省略了。雖然説也環視全班同學，但是沒有真正與學生進行目光交流。另外，由於講課講的飛快，板書也沒有按設計好的書寫。總體感覺就是自己在不停的説，可使學生能跟上教學進度，能理解掌握的知識很少，很狼狽，有種沉重的失敗感。
下課後，劉老師給我提意見時特別強調我與學生的溝通不夠，只是完成了自己既定的教學計劃，但沒有考慮學生的承受能力。“課堂是學生的，學生不聽課，你就得想辦法提高他們的興趣，你得用生動形象的例子吸引學生的注意力，用各種方法調動學生學習的積極性。只有這樣，才是一個成功的課堂。”
在以後的課中，一起去實習的同學有時候會抱怨那邊的學生如何如何不好好聽課，説自己一點辦法也沒有。可我總是記得劉老師的話：“學生不聽課，那是因為你的課堂不生動，那是你的責任，你得想辦法去解決這個問題。”這是一種負責任的精神，是我實習生活的第一個收穫。
在講《學生管理》這一章的後兩節時，我及時改正了第一次課的缺點和不足，講授知識點時穿插了一些生動有趣的例子在其中，收到了很好的效果。比如講到中學生早戀問題的處理時，我講了我國中同桌早戀影響了學習和心理健康的故事，而不是一味灌輸早戀如何不好;講到中學生輕生時，我講了我中學唯一的一次想自殺的經歷只是因為一個小小的誤會;講到學生鬧事時，我講了山西大學公寓管理與學生髮生衝突如何解決的例子。這些都是發生在學生身邊的例子，是學生管理中的常見問題。通過這些生動的例子，課堂不再枯燥無味，變得生動活潑起來。學生愛聽課了，老師的講課熱情也很高，從而收到了良好的教學效果。
講到《素質教育概述》一章時，出現了一個新問題。我正講到素質教育的含義、內容時，有一個學生站起來問道：“老師，素質教育再好，在現實中也是根本沒法實施的。”她的話一語中的，點到了素質教育的要害，我一時語塞。而此時學生當中引起了小小的騷動，不少同學開始討論起來，課堂有些失控。
我示意提問的學生坐下。想了想，決定稍微改變一下接下來的課程，先組織學生進行討論，論題就是：為什麼素質教育提得很好在實際中卻實施不了?這個問題本來是要等到後面才講到的。這提起了學生們的興趣，各抒己見，持不同意見的同學之間還出現了激烈的辯論，課堂很活躍。雖然學生有些看法是幼稚的，但正是因為這樣，我在後面的講課中才能更有針對性地對學生的這些問題進行重點講解，化解他們心中的疑團，樹立起對素質教育的信心。
教師在講課中有時會碰到學生打亂教學計劃的情況，這是一定要發揮教育的機智，不可一味命令學生無條件服從教師的安排。讓學生在課堂上充分的表達自己的觀點，對學生是一種學習和鍛鍊，對教師也是一種教學智慧的考驗。
實習期間，還發生過很多的小事件，這些小事件都豐富了我的實習生活，為我以後的教學工作積累了豐富的經驗。一分耕耘，一分收穫，感謝畢業實習，給我上了生動的一節實踐教育課。
2022年生物課教師教學總結 篇10
本學期我校以鎮中心國小工作為核心，以學期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到紮實雙基，重視能力，發展創新意識和能力教學目標。
一學期以來，狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理，紮實地抓好基礎教育改革實驗工作，主要體現在以下幾個方面：
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質。
1、本學期，抓教育教學理論學習仍舊不可鬆懈，繼續組織全體教師認真學習《課程標準》及新學期課程內容，使每一位教師能夠進一步充分地瞭解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。
2、加強新課程學科培訓，努力推進課程改革。積極參加鎮級、縣級組織的培訓，以校本培訓為主要形式。另外我校為教師訂閲了各種報刊、雜誌，組織收看輔助教學的有關的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實做好各學科培訓工作。
3、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵並督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜誌，並結合自己的教學實際，勤於反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規範化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。
二、堅持抓常規管理，改革課堂教學
教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關係到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。
1、我們強化教學常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環節，都狠抓規範管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每週至少檢查一次備課、作業批改等工作，每個月至少組織一次校內視導。通過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫出規範的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規範的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，並做到認真、及時地批改、訂正
2、加強集體備課。組織教師共同鑽研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求一致;在教學管理中，堅持“教有定規，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博採眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法;在教學質量評價上，不簡單用及格率、排名次、分數高低等指標來衡量教師業績，而是側重學生素質的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬鬆的教學環境下，教師的才華得以施展。學生的素質得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了校朗誦比賽，通過本次朗讀比賽，促進了我校學生對課外書籍閲讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能瞭解到外面的高科技術。
三、課題的實驗與研究，成果顯著
以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，國小開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。"素質教育評價"實驗，取得了階段性實驗成果20--年9月學校教師李樹養承擔了縣級實驗課題，從接受實驗任務到制定實驗計劃，到不斷完善實驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗範例。
一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在着不足。由於學校的工作較多，有時忙於應付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今後的工作中協調安排好，以保證教育教學工作紮實有效地進行。
2022年生物課教師教學總結 篇11
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，對工作積極認真，盡職盡責。現將一年來的工作作如下總結：
一、政治思想方面
我堅決擁護黨的領導，堅決貫徹執行黨的教育、教學方針和政策。在新的時代背景下，我深入學習新課程，新課改的相關理論和要求，積極更新自己的教學觀念，提升自己的職業道德水平和職業技能。
二、教育教學方面
1、專研教材：參加了教師素質提升工程上海送教培訓，對國小語文教育教學有了全新的認識，注重了教學方法和、方式的運用，掌握了一些實用的操作技能。
2、瞭解學生：掌握學生的學習動態，激發學生的學習興趣，鼓勵學生努力學習，掌握一定的學習方法和技巧。
3、優化課堂：把教學課堂讓給學生，充分發揮學生的自主學習和小組合作學習，讓學生自學和互學，教師做好引導和輔導，讓學生做學習的主人。
4、努力提升自身的業務知識和技能，先後參加了“教師素質提升工程上海送教培訓”，“文山州中國小教師“備好課”專題培訓”，“全國中國小教師師德師風建設培訓”。
三、德育工作
充分利用每週一下午的班會課和週五的安全課，開展形式多樣的主題班會教育活動，通過與學生交心談心的方式，瞭解學生的心理動態，掌握學生的興趣、愛好，激發學生的學習興趣。通過班集體活動，增強了學生團體意識和合作意願，激發了學生集體榮譽感和責任感。
回顧一年來的工作，既有辛勤的汗水，也有滿滿的收穫。誠然在教育教學中還有許多缺點和不足，在今後的工作和學習中要不斷提升自己的班級管理能力和教育教學管理水平，力爭取得更好的成績。
2022年生物課教師教學總結 篇12
英語課程的學習是學生通過體驗實踐參與合作與交流的的方式和任務型教學途徑發展學生的綜合運用語言的能力。
本課堂我以“Which one do you want?”為主題，先組織學生唱一首英語歌曲，活躍課堂氣氛，然後利用部分實物、圖片及單詞卡片複習顏色、服裝、學習用品等詞，為接下來本單元的學習做好鋪墊，在課堂中，我堅持以學生為主體的活動安排，運用真實的實物教學，貼近學生生活創設購物情景，一次引出新知，激發學生學習的興趣，將單詞教學放到一定的情景中，做到“詞不離句”使教學銜接比較自然，步步引入，一步步學習及鞏固，同時對全班同學的表現進行評價，對做的好的學生給予表揚，對做的不好的學生進行鼓勵，本課堂中學生對於句型Which one do you want?掌握較好，能夠靈活運用句型，但是仍有一部分學生不敢大聲講英語，怕開口説英語，我認為這部分學生在我以後的教學中應更加註重觀察，良好的英語學習氛圍，
作為新老師，首次接觸這本教材，對於教材的掌握不牢，我應多專研教材，處理教材，多向有經驗的教師請教，以使自身獲得更大程度的提高。
2022年生物課教師教學總結 篇13
“學起于思，思源於疑”，教學實質上就是設疑、質疑、解疑的過程，教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問，學生就會積極思考，這時教師就承擔着授業、解惑的責任了。先讓學生感到“山重水複疑無路”，通過引導，激勵學生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺，當學生得到成功喜悦的同時，他們的創造思維能力也得到了發展。
要鼓勵學生質疑，向教師提問題，要學要問，學問學問，有問才有學，要讓學生積極主動地發現問題，而不是單純的被動的思考教師提出的各種問題。教師質疑和學生提問，不僅使學生參與到教學中來，而且會增強教學效果。在思想品德課教學中，教師要結合社會實際和學生自身的認識情況，通過質疑來讓學生思考問題，允許和鼓勵學生提出問題，恰恰是這些問題反映了學生對知識的理解程度，所謂方法和學習需求，解決好這些問題正是培養學生的創造思維能力，理解能力，分析問題和解決問題能力的最佳教育點，教師在講解過程中，要尊重學生提出的問題，及時調整講課程序，引導學生在解決自身問題的同時，把握好教材的內容。
陶行知先生説：“發明千千萬萬，起點是一問”，教師教學要善於設疑，巧妙設疑，要聯繫學生實際，去啟發喚醒，鼓勵學生參與質疑，幫助學生分析，觀察想象，還要抓住時機，提出一些具有思考價值的問題，來激活學生思維，從而達到激發學生創造思維的能力。為此我設計“出謀劃策”、“我的地盤，我做主”活動，極大的調動了學生的學習興趣。
教學過程要生動、活潑
由於思想品德課的理論性較強，考得比較靈活，所以在教完本課的知識點時我會要求學生進行一定的默記。但有的國中生仍不減好動、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強，往往只有一小部分意志力強的同學，能自覺主動地去記、去背;而大一部分同學則不專心，記不住。我便採取一系列活潑有趣的遊戲的方式，刺激學生的大腦皮層，使之感興趣，願意去背。一會兒我點名讓學生回答;一會兒我讓會的同學提問別的同學，這種方法極大地調動了同學們的積極性。緊張而愉快地教學方式，既鍛鍊了學生的注意力，又培養了學生的思維能力，真正體現了“教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線”的原則。此外，我還把學生分成學習小組，以小組為單位，採取點名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學們踴躍參加，表現出強烈的集體榮譽感與責任感，提高了學生學習的主動性。
有人説：“課堂教學是一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優化的地方。因此在課堂教學中，我“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。在教案書寫和課件的製作中，我力求形成自己的特色。課後對教案和課件，我會認真的回顧並進行診斷，開出教與學的“病歷”，並且對這些“病理”進行分析、交流，最後發現並提出解決教學“病理”的對策。通過這樣的反思分析和總結，提高了我的教學水平，總之，我的課堂教學課通過採取各種方式進行教學，達到了預期的效果。
2022年生物課教師教學總結 篇14
兩個多月的時間匆匆而過,説長不長説短不短,經過兩個月的實習生活我對於教師這份工作有了基本上的瞭解,不論從班主任工作到上課,還是從管理班級到講授知識,我都從實習中學到了不少,從上課前，上課時，上課後的每一個細節都學到了很多，並且加上指導老師的幫忙，在幾個月的時間裏，我受益匪淺。
一聽課：
聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。
二 備課：
備課與上課一週時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。
備課中。我還遇到了問題，那就是時間上的分配問題，比如，一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以着手。由於缺乏經驗，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位。後來因為知道老師的幫助，我像是如獲至寶，儘量根據老師的安排來備課。老師對教案進行反覆修改，我也經常與另一位語文實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。
三 上課：
課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，譚老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度温和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學
通過幾個基本工作的學習，我知道了要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質。
兩個月的實習後，現在想想與當初的對於教師這一行業的一無所知，到現在的對於這個職業充滿了敬意和渴望，我實在是經歷了許多。在這段時間裏，應該説各方面的工作做得還算可以，也得到了各方老師的好評。
剛開始到這裏的時候，我們對於學校的各方面的運做還不是十分的清楚。我們的指導老師在這個時候給了我們很大的幫助，也給了我們很多上課機會。可以説這一切的鍛鍊都對我們今後無論是從事教師也好或是其他的方面的工作打下了良好的基礎。
2022年生物課教師教學總結 篇15
事實上，如果自己的學生能夠找到問題更好的解決方法，超過了自己，那將是一個教師感到最大安慰和欣慰的事了。
我出生在一個教師家庭，父母在學校教了一輩子的書。在我印象中，他們對教育事業非常的熱愛，對工作兢兢業業，對學生很好，學生也喜歡他們。記得小時侯，經常有中學和大學裏或走上工作崗位的大哥哥和大姐姐們來我們家，談學習，談人生，談往事，師生關係十分融洽，可謂其樂融融。因此，我一直嚮往長大後也能當一名教師，有許多許多的學生，他們都能夠成為社會的有用人才。
我們生活在這個世界上，幾乎每個人都在努力拼搏、奮鬥、追求、力爭實現自己的人生價值，都希望自己能在事業上有所作為。對於全國幾千萬教師來説，“有所作為”同樣是我們心中永恆的夢想。
當你把幹教育工作當作一種享受、快樂的時候，你離成功就不遠了，這正如“釣勝於魚”的道理。如果刻意地去追求成功，卻往往適得其反，忙碌一生，最終一無所獲。當我們沉醉於教學的過程時，不知不覺間，成功往往就來到了我們的面前。
只要真正地去熱愛教育事業，相信我們每一個人都能從中找到無盡的快樂，並在快樂中有所作為。
我熱愛教育事業，這愛在我快樂的童年萌生。在“教育也要鬧革命”的年月，是老師將我從玩耍的山道上領進了神奇的學堂，是老師一筆一劃地為我抄寫課文，從“花兒紅，心更紅，張張笑臉迎東風”開始，每一篇文章都注入了老師的心血，每一個文字都寄予了老師的厚望。當老師站在講台上，一字一句地教我讀書時，我仰頭凝望着老師温和的笑臉，心裏在嘀咕：老師，你的心比花兒更紅，比花兒更美吧?!
我熱愛教育事業，這愛閃爍着人類文明的光輝。“人類靈魂工程師”，“太陽底下最光輝的職業”，這是歷史嵌在我們額頭的金質牌照。它閃爍着童心的純真光輝，閃爍着教師職業道德的光輝，閃爍着為人師表形象的光輝。
歲月匆匆，寒暑易節，驀然回首，走過30年的從教歷程，我依然執着於教育事業，這愛在我不懈的耕耘中延伸。執鞭教壇寫春秋，送往迎來的學生數以千計，那一張張天真無邪的笑臉，那一個個歡蹦活跳的生命，那一次次幼稚可笑的爭辯，那一篇篇絞心欲碎的故事，深深地烙印在我的心底，歷久彌新。還有那一聲聲“老師好”的問候，如淙淙流泉一般，迴響在耳畔，浸潤我心田。
我熱愛教育事業，這愛融進了我整個生命。教育是一門科學，科學需要求真;教育是一門藝術，藝術貴在創新。教育改革因科學而昇華，科學創新因教育而可能。當我回首人生，眼裏滄桑，額上皺紋，頭頂白髮，就是這愛的史書，愛的見證。我安貧樂道的心依舊，我熱愛教育的情不變。歲月流不走我熱愛教育的準則：融一腔深情於沉靜悠長之中，給自己營造一個温馨純潔的聖壇，如春蠶，無怨無憂，吐銀絲，織玉帛，憂怨全拋天外;寒暑易不動我熱愛教育的信念：播兩袖春風於空闊遼遠之外，為人們送去一片蔚藍明朗的天空，似蠟燭，發熱發光，燃赤心，育英才，光熱盡奉人間。
我熱愛教育事業，這愛在我青春的步旅中定型。十年寒窗，在老師的羽翼下，我讀懂了《給徐特立同志的一封信》，懂得了“道之所存，師之所存”的真諦。當我也擁有“老師”這個稱呼時，我敞開青春激盪的胸懷，伸出青春活力的雙臂，全身心的擁抱這天賜良緣。
當市場經濟的大潮席捲了神州大地，衝擊着每個人的心扉時，我依舊當教師，安於教書，樂於育人。我熱愛教育事業，這愛在人們的信任中升騰。身處三尺講台，心向四面八方，曾經在煤油燈下相伴夜讀的學生，送來了大學錄取通知書;曾因家境貧寒受我救助的學生，送來了節日祝福;曾因我的踏雪夜訪，感動而返校的學生，偎依在我的膝下訴説師生親情;及至在街頭路旁，家長的熱情招呼，內心感激……一樁樁，一幕幕，記錄着我愛生樂教的步履，釋放着我獻身教育的情懷。
2022年生物課教師教學總結 篇16
1、能力：
所謂能力，就是順利完成某種活動所必備的心理條件。從事任何專門的活動，都必須具備兩種能力：一種是一般能力，或叫做認識能力、智力。一般能力(認識能力或智力)包括觀察力、記憶力、想象力和思考力幾個方面的能力，其中思維能力是核心;另一種是特殊能力，它是指從事某種專業活動所必須的特殊專業才能，如音樂家對音量、音色、音質的辨別能力與節奏感等。
2、思維：
簡單地説，思維能力就是人們對客觀事物的間接、概括的認識，是對事物內部的、規律性聯繫的認識。研究思維可以從三個方面認識：
(1)思維的形式。概念、判斷和推理是思維的三種基本形式，任何思維都是運用概念進行判斷和推理的過程。推理又分為歸納推理(由個別到一般)和演繹推理(由一般到個別)。
(2)思維的過程。分析、綜合、抽象、概括、比較和具體化，是思維的基本過程。在思維活動中，它們不是孤立的，而是相互聯繫的過程。
(3)思維的品質：思維的品質是評價思維能力的指標。一般從以下幾個方面考察：第一，思維的廣闊性。第二，思維的深刻性。第三，思維的靈活性。第四，思維的批判性。第五，思維的邏輯性。第六，思維的創造性。
(3)歷史思維：
我們目前還不能給歷史思維下一個確切的定義，但是我們可以從歷史思維與一般思維的關係的描述中，從它的具體內容中來了解。
我們把思維分為一般思維和個別思維。一般思維即邏輯思維，其主要形式和過程在“思維”條中已作了介紹，所謂個別思維則是指專門的思維，例如數學思維和歷史思維等。
歷史思維是一般思維的一部分，歷史思維是結合一般思維統一形成的。
一般思維和歷史思維是相互聯繫和相互豐富的關係歷史思維的根本點是歷史唯物主義。培養歷史思維的最高目標就是培養學生運用唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。但是，從國中學生一般思維發展的現有水平出發，從他們現有的歷史思維基礎出發，我們可以把歷史思維能力訓練具體化為以下幾種思維品質的培養：
(1)學會歷史地看問題的思維品質。學會歷史地看問題，對國中學生來説，主要是養成兩種思維的習慣：
第一，善於把事件和人物放在具體的歷史條件下進行分析和評價的思維習慣。每個具體的歷史事件和歷史人物都是在特定的歷史條件下產生的。因此，對事件或人物在歷史上所起的作用進行評價時，一定不要用今天的標準去要求古人，而要看到在當時的歷史條件下，這些人是否順應了歷史潮流，是否比他們的前人提供了新的、有進步意義的東西;評價以往的歷史事件，看它是推動了還是阻礙了歷史的進步，這是評價歷史人物的功過、歷史事件的是非的重要標準，也是良好的歷史思維品質。
第二，善於用發展變化的觀點看待歷史現象的思維習慣。歷史是作為一個永無止境的不斷髮展變化着的過程而展開的。就社會的發展而言，古代社會經歷了原始社會，奴隸社會和封建社會三個階段，後一種社會總比前一種社會進步，我們生活中的各種事物如衣、食、住、行也是不斷髮展變化的。
通過從社會到生活的發展變化的內容的講述，幫助學生樹立社會不斷髮展、不斷改革和不斷進步的觀念，養成用發展變化的眼光看待事物的思維習慣。
(2)注意收集事實材料，養成用材料説話，依據材料澄清問題，説明問題的思維品質。
(3)用比較、類推的方法思考問題的思維品質。
2022年生物課教師教學總結 篇17
一、自我分析：
作為一名新教師，註定缺乏相應的教學經驗，所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進一步提高。
二、具體措施：
1、加強自身師德修養。
教師的工作是一份良心活。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，並且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓學生在成長的過程中因為遇到了自己而留下任何遺憾。因此作為老師要做學生的榜樣，樹立自身的行為規範。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學習，多聽，多看優秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發生的教學突發事件及時進行教學感悟反思。
3、加強自身專業知識的提高。
能夠自如的駕馭教材，瞭解教材特點，掌握教學重點和難點，教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然後聯繫教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合，勇於探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。
4、不斷學習信息技術，積極參加網絡教研。
電腦現已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，使教學收到事半功倍的效果。
5、做好課後小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新台階。
古人曾説：“師者，傳道授業解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出瞭如下的要求：
1、認真撰寫個人發展規劃。
2、熟悉、鑽研教材。
3、積極撰寫教育教學反思、案例，鼓勵自己多動筆，多思考。提高自己的教育教學水平。
4、多向前輩學習，多和同事交流，改善課堂教學質量。
5、認真研究適合班級學情的教學方法，總結各種課的講授方法，如複習課。
面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。