國中理化組教研工作總結 篇1
一個學期的工作即將過去，回顧一學期的工作，取得了一些成績，但也存在問題，現將一個學期理化生教研組開展的各個方面的工作總結如下：
一、堅持學習，轉變思想，提高教師綜合水平
1、為了跟上時代的步伐，提高全民素質，作為教師的我們要不斷地進行學習。本學期我們理化生教研組的教師樹立了正確的教育思想，更新教育觀念，推行素質教育。學習新課程理念，領會新課改精神，主要以《物理課程標準》、《解讀物理課程標準》、《化學課程標準》、《化學課程標準解讀》、《生物課程標準》、《生物課程標準解讀》等理論書籍為指導方向，將所學知識與生活、生產中的實際相聯繫，並應用到教學中去。在學習的同時還做了大量的筆記。在此基礎上還緊跟教導處的步伐，進行網上學習。
2、抓好幫扶工作，以老帶新，做好青年教師的培養工作。通過幫扶，雙方都能取長補短，共同進步，共同提高。在整個教學過程中能充分貫徹新課改精神，使之全體均能勝任整個國中理化生的教學工作。
3、集體備課蔚然成風，本學期理化生教研組集體備課形成風尚。每位理化生教師隨時隨地都能進行集體備課，而且每月還有固定的集體備課時間，通過互相學習，取長補短，虛心好學，教學質量不斷進步。
二、常規教研活動
1、結合常規教研，在備課、上課、評課、作業等教學活動中，落實教導處的精神，以課堂教學為實施的主要環節，通過聽課等形式促進教學活動的科學性與示範性。發動全體教師，積極投身於新課程改革方案，積極進行教研課題的研究。
2、深化學生合作性學習的活動，認真組織本組教師學習領會國家教育部的有關文件精神，紮實有效地開展研究性學習，培養學生的學習能力。
3、加強實驗教學，使學生認識到科學的結論必須通過實驗來驗證。通過教材課堂演示實驗、學生分組實驗，使學生掌握一定的實驗操作技能，並瞭解一定的實驗方法。對學生進行知識鞏固、技能深化、興趣培養等很有幫助。學生積極的參與，並在學習中得到了較好的反響，從而擴寬了學生的視野，放飛他們的思維，也增強他們學習的樂趣。
4、開闢第二課堂，拓展學生視野。開放物理、化學、生物實驗室，讓學生在學習之餘設計實驗，培養學生動手動腦的能力，並在同學中推廣，使學生在學習中都充分使用學科特色，形成良好的學習氛圍，讓每位學生都能喜歡理化生。真正使學生成為學習的主體，形成我要學的學習氛圍。
5、加強安全意識，嚴格實驗室管理制度，使實驗室安全、有效運轉。
6.積極實施學科素質教育，探索並應用行之有效的教育教學方法，提高教育教學水平。這一學期我們的具體做法是：優化課堂教學，實施啟探究式教學；構建教學模式，重視理化生知識的形成過程教學和情境教學；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養。
7.組織教研組教師參加聽課學習，取其之長，補己之短，提高了我們的教學科研水平和素質。
總之，在一學期的理化生教研工作中，我們取得了一些成績，但也存在一些不足，例如活動開展的不是很豐富，走出去請進來的少，在今後的工作中我們將糾正不足，認真組織理化生教師進行實實在在的教研活動。及時發現問題，總結經驗，調整教學的步驟和內容，提高教學的效率和質量，同時在教學的實踐中不斷地提升自己，更好地完成教育教學任務。
國中理化組教研工作總結 篇2
我校國中畢業生學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核工作，在縣教育《富平縣關於做好20xx年國中畢業生學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核工作的通知》的通知等文件精神指引下，以強化素質為核心，以加強學生實踐操作技能、創新思維的培養，全面提高教學質量為目標。統一安排，精心部署，在20xx年5月18日下午，規範、安全、有序的對242名考生進行了考核。現將考核工作總結如下：
一、高度重視
國中畢業生學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核工作是實施素質教育的重要舉措，是強化新課程理念的重要手段，學校領導對該項工作高度重視。學校成立了考核工作小組，由教導處制定詳細的組織實施細則，提前召開會議做好該項工作的前期準備組織工作，並明確任務，落實責任，保證了我校國中畢業生學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核工作的順利進行。
二、精心安排
學校於5月17日早準時召開考務安排會，教導處對考核全程工作做了細緻的安排，並強調了考試期間的安全工作，考前，考務人員就精心佈置了物理、化學、生物實驗室，檢查了通風、採光、用電等情況，準備好了實驗考核所需的一切儀器器材和藥品，認真地進行了檢查核對，保證了這些儀器設備質量可靠，計量準確，無安全隱患。實驗藥品數量充足，為了防止意外，為每一道試題都準備了備用儀器和藥品，制定了實驗操作突發事故應急預案，並騁請了鄉醫院大夫，以便處理突發事故。
考核過程完全按照程序的要求，按成績登記表將考生每3人編為一組，同一科目每次進行6組，並確定組號，學校配備一名檢錄教師，按每批次三科目18組，每組3人，提前10分鐘點名，並核實考生身份。考前10分鐘工作人員組織考生以小組為單位進行抽籤，確定題號，考生在教師的引導下進入考場指定考位，考生入場後監考教師根據學生成績登記卡核對考生成績登記卡信息。考生聽到哨聲開始操作，監考教師現場評分，現場公佈分數，並做好考核記錄，每科考核時間為10分鐘。
考核結束後考生立即停止操作，放好試卷，帶好成績登記卡，在教師的引導下按時進入下一考場。所有科目考核結束後登分教師按成績登記表、在成績卡上登分，登分結束後交學校蓋章，主考簽名。
三、強化監督
考試期間，學校領導、班主任一直堅守在考試現場，全程監督了考試過程，嚴格把關，真正做了客觀公正，學生滿意。
教育組程專幹一行對我校理化生考核進行了檢查，對我校的考核工作組織予以肯定。
四、不足之處
本次考核，安全順利的完成了，但是在考核過程中，也暴露出一系列的問題：
1、生物科目實驗儀器配備數量不足，實驗器材還需要添置。
2、部分科目學生動手實驗操作能力差，對一些實驗儀器的操作方法不熟悉。
針對於以上問題，學校計劃在下學期逐步對實驗儀器進行添置，要督促實驗教師提高學生實驗的開出率，以提高我校學生的實驗操作技能。
國中理化組教研工作總結 篇3
本學期，我們理化教研組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研，充分發揮理化學科的特點，全面推行素質教育思想。加強對理化課堂教學的研究，以課改工作為中心，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最後，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裏取得更大的進步。總結這一學期來的工作如下：
一、抓好常規教學工作
兩個學科的老師在認真鑽研教材的同時積極學習新課程標準，並結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真備課和組織教學。在教學過程中注重抓基礎，加強課堂直觀性教學，做到多示範，力爭學生綜合素質得到全面發展。全組教師堅持常規的校內教研活動，集體研課，加強理論研究，努力提高自己的教學業務水平，提高教學的質量。
加強管理，抓好課堂教學。落實各項課堂管理制度，加強學生的説理教育，因此教學秩序良好，沒有出現教學意外事故，保證了教學任務的順利完成。
二、教研工作
1、不斷學習、更新理念
首先，以學習理念為先導。平時組織的組內中心發言活動中，教師都認真準備，認真聽講、詳細記錄，在學習和活動中，我們逐步對課改中新的教學理念有了更明確的認識。其次.在教研中轉變教學理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關鍵，怎樣把新的教學理念附註在教學實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組採取了一系列的相關措施，例如加強全組教師的集體備課，相互聽課，對重點章節內容組織公開教學和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學理念和實踐能力都得到了較大程度的提高。並且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學生，許多學生積極幫教師進行課前準備和組織同學課後討論，學生對課改教材的學習越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認識到了“教、學相長”的作用。
再次、相互交流、取長補短。在做好本校的教研和教學工作的基礎上，我們也走出了校門。向許多兄弟學校交流和學習，本校教師更是經常切磋。如在師徒結對活動中，我們都會擬好幾個討論的專題，就我們的疑問以及當前遇到的困難展開交流和探討。並對每次活動均做了詳細的記載。這些活動使我們開闊了視野，增加了閲歷，提高了能力。真正做好新老教師的傳、幫、帶工作，使我組教師之間互幫互學，共同提高。
最後、以公開課為鍥機，不斷昇華教學理念。為了使課改工作不斷上台階，我們十分重視公開課，因為我們相信公開課的開設較好地檢驗教師的教學理念和教學能力，逐步提高教研組的戰鬥力。通過集體備課對公開課設計了幾套相對合理的方案，並組織了聽課，之後組織教師評課討論。本學期也順利完成了惠萍老師適崗期彙報課的組織活動。
2、努力開展教學科研，做好課題研究，積極撰寫文章論文
教研工作是教研組工作的重要一環，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業務學習活動，暑假期間我們還會進行共讀一本書的活動，並做好學習筆記，以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章，不斷豐富完善自我，組內的教師還積極圍繞本教研組的兩個校級小課題撰寫各教學論文，提高科研創作能力水平。
三、主要存在問題
1、教學、教研水平還需進一步提高，不斷學習，積極鑽研，繼續進步。
2、各種資料的保管、積累不夠規範，需進一步完善。
3、大家在教育教學過程裏羣策羣力的較少，有必要共同研究相同的教學內容，多切磋多總結。
四、今後的措施
積極蒐集反饋意見，加強集備，積極開展聽評課活動.不斷深化教學改革.開展分層教學的嘗試，使每一個學生都有學習的經歷.繼續開拓學生的視野，多開展一些課外活動，提高學生的創新意識，加強知識的應用能力。利用網絡資源收集教學素材，把教研組的建設和課改推上一個新的台階
總之，我們組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及教研工作中都取得了一定的成績。但我們也存在一些不足，今後，我們將繼續努力，發楊優點克服不足，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
國中理化組教研工作總結 篇4
本學期圍繞學校工作總目標，充分發揮理化生學科的特點，全面推行素質教育思想。加強對理化生課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規教育教學工作和實驗教學工作。
一、抓好常規教學工作
三個學科的老師在認真鑽研新大綱的同時積極學習新課程標準，並結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真備課和組織教學。在教學過程中注重抓基礎，加強課堂直觀性教學，做到多示範，力爭學生綜合素質得到全面發展。全組教師堅持做好教學常規工作，積極參加學校組織日教研活動，進行學習，理論研究，努力提高自己的教學業務水平，提高教學的質量。
二、教研工作
1.加強理論知識學習，提高教師素質
認真學習各科新課標要求，並以此為指導，用新的教育理念改進自己的教學。做好校本培訓工作，認真完成了這學期的校本培訓“評好課”的主題活動，本組的物理教師全部參加了教育部、財政部“國培計劃”——安徽省農村國中骨幹教師“贏在課堂”遠程培訓項目，盛萍老師前去蕪湖安師大進行了為期半個月的學習，通過這些理論知識的學習，以及觀看一些名師的觀摩課，使本組教師在教學理念上有了很大地提高，並努力在實際教學中改進自己的教學水平。
2.積極開展聽課、評課活動
積極開展組內公開課，鼓勵理化生教師積極深入課堂，廣泛地參與聽課活動，聽課後及時的反思、總結，仔細研究一堂課的教法，以不斷提高自己的專業水平和教科研能力；同時聽課後要及時評課，開展紮實評課活動，每位聽課教師都有義務指出不足，評課要實實在在，真正地起到幫助他人提高自己的作用。努力創建一個團結向上，勇於開拓的集體。
3.積極參加教學評比
鼓勵本組教師積極參加各項教學評比活動，尤其是中青年教師。這學期鳳先哲老師參加了宣城市國中生物優質課比賽，並獲得了宣城市優繡獎的好成績。通過參加優質課的評比活動，極大地提高了本組教師的教學水平。
三、相互幫助協作
教研組的老師之間團結協作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規的管理工作，全組教師關係融洽，形成了良好的風氣。大家對有利於學校、理化生教研組組發展的事情羣策羣力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻。
四、主要存在問題
1.教學、教研水平還需進一步提高。仍然需要不斷學習，積極鑽研，繼續進步以適應新課程改革的要求。
2.各種資料的積累不夠規範，需進一步完善。
本組老師在這一學期裏同心同德，努力很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以後的工作中，我們全組老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，使學校的理化生教育邁上一個新的台階作出自己更大的貢獻。
國中理化組教研工作總結 篇5
20xx年3月，我校國中物理、化學組申報了合肥市有效教學課題研究。我們課題組便在市、校教研部門的組織領導下，積極開展課題研究，全體實驗教師分工合作，不斷探索與積極實踐，該課題已取得初步成就。下面就整個課題研究做階段總結。
一、研究體會
我們研究內容首先是學習相關課題理論。我們通過網絡平台和專業雜誌瞭解有效教學教育研究的最新進展與動態。
其次我們開展教師培訓，統一思想。加強對每一位教師參與課題的使命感、責任感教育。我們認為做課題研究不是塑料花和花瓶僅僅供擺設的。我們要做專家型教師，要培養高素質人才必須要通過嘗試與創新來實現。由於特色校的緣故，我校國中學生素質相對較好，因而我們有義務和責任多做一些新的嘗試與創新。
我們把研究與日常教育教學活動相結合。課題研究計劃注重與教研組、備課組及學校的科技節等活動計劃聯繫起來，成為其中有機組成部分。當然這並不意味着日常工作就是課題研究，為了提高課題研究的研究性我們明顯的特色在於
1、加強相關理論的學習與培訓力度。
2、課題組進行比較明確課題任務的分工、責任明確。
3、課題組成員人人學會總結與反思並注重團隊分享。
4、有意識地進行過程性資料的收集。
我們的研究的範圍不僅侷限於課內，我們的教育資源的利用也不僅侷限與校內。具體內容如下：
1、圍繞學生物理、化學小製作來展開，主要以學生動手操作為基本特徵，在製作中學習，在製作中體會。在小製作過程中我們不僅要關心學生小製作的成果，更要關注學生在製作過程中的收穫與體會，關注學生在“做中學”中的心情愉悦程度，還關注學生自主評價能力的培養。我們的理念是“今天小製作，明天大手筆”。學生的小製作成果也的確讓我們感到興奮與意想不到。我們的特色在於：
（1）使小製作系列化，有序化；
（2）重視交流評估與展示；
（3）兼顧普及與提高；
（4）製作主題與教學同步；
（5）既有規定主題製作，又有適當比例的自主創新課題製作；
（6）倡導自主評價，標準多元。
2、在理化課堂教學中滲透有效教學理念。
物理、化學是實驗為基礎的學科，在課堂教學滲透有效教學理念是課題研究內容的主渠道。我們通過革新課堂，轉變學生學習方式，培養學生質疑探究、動手創新、觀察思考、查閲資料等各方面的能力，讓學生在實驗中學習，在實驗中體會。對學生在實驗中所發現的問題，及時給予指導和點評，或鼓勵學生通過網絡、圖書等多種形式獲取答案和有用信息。我們的理念是“讓學生成為學習活動真正的主人”。此外還通過課內外的結合與互動，讓學生在課內學習理論，課外進行調查研究、創新發明、數據收集等並通過製作板報、 課件、 圖表、寫心得等多種形式研究體會
二、研究經驗：
1、團結協作、加強學習
課題研究必須依賴團隊的力量，而我校物理、化學組新教師偏多。許多教師有工作熱情、研究興趣，但教學經驗、研究經驗缺乏。所以開展校本教研，立足校本，以課題研究為載體，突出開展新老教師結對子，突出理論與實踐相結合的學習尤為重要。課題組利用有限的課題經費，購置數十本與課題研究相關的理論與實踐書籍供全體課題組教師輪流參閲。這也促進所有課題組教師理論與實踐技能的提高。
2、突出學生主體，調動學生參與課題研究的積極性
“做中學”的目的是培養學生科學素養，創新精神與實踐能力。所以實踐的主體是學生，學生的積極性是否調動是本課題研究成敗的關鍵。我們除了採用與課堂教學相結合的方法，讓學生感受到做的意義外，還將培訓學生參與小製作作品的評價作為調動學生積極性的方式之一，並取得良好的效果。此外，我們在評價方式上將學生在課題研究中的表現與成果以適當比例量化成考試成績，進一步激發學生參與課題的積極性。
3、認真反思，大膽探索
“做中學”在國中物理化學中的應用，是一個實踐性很強的課題。我們的主要研究方法是行動研究。所以有了想法，必須進行周密計劃進而大膽實踐。我們堅信“做中學”儘管會耽誤學生一些課餘時間，但是科學教育的過程與方法、情感態度與價值觀就會得到很好的達成。所以，從這一點上看，“做中學”對學生的學習是有利的。這一點在這一兩年的全市統考中也能看出。
4、研究過程能較好的處理兩對關係：
（1）處理好課程與課題的關係。我們按教學內容順序安排學生課題研究活動的主題，使課題研究對學生學習有促進作用。豐富學生的體驗從而有助於他們對科學知識的理解和應用。
（2）處理好普及與提高的關係。做中學課題的核心理念之一是面向每一個學生。因此我們課題的任務針對每一個學生，進入門檻較低，要求標準多元。但是我們在面向全體學生的同時還重點關注少數優秀項目，通過挖掘家長、社會資源予以專業指導和提高並通過每年度的青少年科技創新大賽平台讓少數優秀項目脱穎而出。
5、注重細節，提倡“小題大做”
要把先進的理念落實在教學的每一個環節，就必須腳踏實地，紮紮實實的去做。我們十分注重案例的編寫與實施後的總結交流。例如對於案例內容課題組提出了統一的標準，要求至少包括：
（1）相關資源整理（有關課件、視頻、相關小實驗、小製作等）。
（2）在資料收集的基礎上，至少選取兩個典型案例進行開發。
（3）案例要體現目的意義、實驗原理、準備條件、過程安排、安全要求、注意事項等。
（4）案例實施過程一定要有過程性的記錄。如實驗報告、相關活動視頻等。這樣針對一個案例往深處挖掘。使案例設計更具體，操作性更強。從而保證活動的有效性。
三、不足之處：
1、外出交流較少。
由於教學工作繁忙和經費有限的緣故，所以外出活動無法進行。
2、課題組整體性成果偏少。
許多年輕教師基本處於學習和消化階段。總結和反思方面做得不夠。課題成果的取得往往依賴於一些老教師。課題組希望今後有一批年輕教師以課題為依託積極實踐，脱穎而出。
3、課題管理制度化有待加強。
課題活動時間原本與教研組、備課組活動時間同步，雖然較為定期，但活動主題往往會被日常工作事務所沖淡。課題研究相關的獎勵制度也有待進一步完善。
此外，還要在用好用足課題經費上下功夫，發揮它的最大效益。
四、下一階段推進策略
我們今後要努力的方向：
1、加強反思與總結。課題組今後每學期開展一次徵文活動。收集與課題研究有關的論文成果、案例、教學設計等。同時要求課題組成員每人每年至少開設一節與課題研究相關的公開課。並及時將經過教學實踐形成的相關案例，相關科技創新大賽獲獎作品和其它成果彙編成冊，固化成果。
2、建議學校支持建立學生作品展示櫥窗，不定期的舉辦學生作品展覽。加強交流與推廣。
3、進一步細化分工、明確職責、各盡所能，加大課題管理力度。
建立課題學習例會制度，注重專業引領和團隊分享。
4、積極開展理化綜合的課題研究活動，探索跨學科領域的做中學滲透。
國中理化組教研工作總結 篇6
本學期以來，我們科組的全體組員認真貫徹落實學校關於“自主、合作”學習的教學模式，充分激發學生的學習熱情，努力打造高效課堂的指新集中學理化組的教師都以認真、積極的態度來對待課改。雖然前進的腳步是緩慢的，但我們科組的老師每一天都在進步，上課的質量每一天都在提高。正所為“一份耕耘，一份收穫”，我們組員在課改中也摸索出一些好的經驗和做法。回顧一個學期以來，我們理化組主要做了以下幾方面的工作：
一、組員加強自身學習，提高自身素質。
1.在暑期其間就要求我們的組員認真閲讀《杜郎口“璇風”》和《走向自主》這兩本書籍，並要求每位老師寫好兩份有關課改方面的反思，開學時上交。
2.積極參與灌南縣教師培訓學習縣教師進行三個階段的學習培訓，通過三個階段的學習培訓，使組員對課改有更深的認識與理解，並運用到自己的實際教學中去，有很多教師得到錘鍊，有很多教師進步很大。
二、以年級為單位，繼續加大集體備課的力度。
在集體備課方面繼續認真落實好，每課的導學案都認真設計，多翻修改，努力提高導學案的質量。實踐證明，導學案的質量高了，才能為打造高效課堂創就條件。
三、我們科組非常注重反思。
繼續做好值日科組長的值日工作，寫好反思板上的反思。本科組的值日科組長堅持認真巡視課堂等檢查工作，能將見到的問題如實地反映在反思板上，寫上具體的建議和措施，有效地督促組員進行課堂改革，提高組員的教學水平。科組長半個月新集中學博客，供大家參考。我們理化組還充分利用好每週二下午進行科組反思會。並會集各組員在教學過程中遇到的疑難和困惑，會上提出來大家研究，達成共識，共同提高整體教研水平。
四、規範小組合作交流、小組全班展示各環節，努力打造高效課堂。
1.培養出得力、能幹的小組長。
我們可以從多渠道去培養小組長：先對小組長進行思想教育，希望小組長能多為小組着想、多出力，小為自己，也可以每週讓小組長作出述職，説出上週做得好的和不夠的地方，讓組員、組長、班長去評小組長的工作，並選出每週的優秀小組長，並對小組長進行獎勵，能充分調動小組長的積極性。
2.小組成員分工要明確、具體。
小組合作學習：一是為了調動學生學習的自主性，二是為了培養學生合作與交流的能力，三是給學生提供互相學習借鑑的機會。為了達到這樣的目的，首先每個小組成員要參與其中，所以小組合作學習，小組成員應該有明確的分工，如：我們讓學生以自己組的特色為前提，由組長負責組織小組成員完成學習任務，讓同學們明白，要有“同舟共濟”的意識，每個成員都應明確意識到自己的努力不僅對自己，而且對小組都是極為重要的；組長安排好各位同學合作交流的任務，比如：大組長組織分工，有的同學負責引讀題，有的同學補充，有的同學負責點評，有的同學負責質疑等形式。各小組成員要有一種向心力，積極參與小組的學習，為解決同一個問題而積極地準備，共同完成任務；另外，還要勇敢地承擔個體責任，面對面的交流，把你的想法、意見大膽地在同伴面前展示出來；每個成員之間要互勉、互助，共同進步。這樣才能確保合作學習一開始人人都能各司其職、有條不紊，才能確實發揮小組合作學習的作用。
3.規範小組合作交流各環節的細節。
為了規範小組交流的各個細節,我們科組定了六個步驟：
第一，靠攏。組長説：快圍過。組員迅速輕聲擺好凳子，圍在一起。
第二，分工。組長對本組的交流適當進行分工。可以是組長指定，也可以是組員審報。
第三，組內要做到真交流。具體分五步走：
A.讀題。
B.分析題目（找出關鍵點、易錯點、知識點）
C.解答。
D.歸納、總結方法。
E.點評、質疑。
第四、聆聽。要求做到人人蔘與、認真聆聽。
第五、指導。教師要深入小組中交流，有針對性地進行指導。
第六、預展。各組到黑板交流本組展示的內容，邊指邊説，做到圈圈點點。
4.規範小組展示的各個細節，提高小組展示的質量。
(1)全班聚焦，合理站位。
(2)小組展示要求：
a.展示組員合理站位。
b.脱稿展示，聲音洪亮，適當使用肢體語言。
c.展示時，組員與組員或組與組間銜接流暢、緊湊、過渡自然。
d.展示時，保證質量，緊靠學習目標、突出重點、突破難點。
(3)聆聽要求：目光聚焦展示內容、投入到高，能提出不足或見解。
(4)教師要求：
a.關注學生動態。
b.對展示內容點撥，提升，穿插鞏固。
c.評價到位。
5.培養組員要養成頃聽的習慣。
小組成員彙報交流時，其他成員應該認真傾聽，因為在小組合作學習過程中，一是各組成員所研究的內容不全面，二是學生獲取的知識是零星的、不全面的，只有通過彙報交流，才能將小組合作學習中獲得的零星的知識整理、彙集到一起，從而形成完整的知識體系。既然是知識體系形成的過程，就必須要求每位學生在其他學生彙報交流時，認真、仔細地傾聽。在傾聽過程中要做到：一是積極獲取知識、完善知識；二是對其他學生説的不足或不對的及時補充或糾正，只有這樣才能把知識層面逐步引向深入，使學生對一個一個知識點有全面、深刻的理解。除此之外，我還教育學生不要隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點，及時補充彙報交流可以説是小組合作學習中最重要的環節，對別人的發言作好評價。同時還要善於陳述自已的想法，敢於修正他人的觀點，勇於接受他人的意見並修正自己的想法,各種不同意見難以統一時，學會保留自已的見解，以便在大組進行探討。
6.小組成員彙報交流時，教師應該適時點撥、指導。在學生討論交流的過程中，我們老師就要給予適時、恰當的點撥、激勵。因為學生的知識積澱和認知水平有限，他們在對知識的感受和理解時要麼出現困難，要麼只停留在表層，這就需要教師恰如其分地進行點撥和引導，把學生的自主學習引向深入，最終達到突破教學重點、難點的目的。因此，教師的及時點撥、引導作用很重要，給學生一個完整的知識體系，這樣，就將學生引向一個更高層次的探究性學習之中。
7.老師要充分利用“評價”是唯一武器來調控課堂。老師要充分利用“評價”的手段來激勵學生的學習熱情，不要將評價的制度放在課後，要把評價的制度放在課前、課中、課後進行評價，讓學生在良好的競爭中，保持學生的'學習熱情和學習興趣。與此同時，老師還要在課堂中不斷穿插言語表揚和利用好評價武器，評價武器要不斷更新。
五、加大教研力度，促進教師有更大的進步。
1.互聽課實行改革。
每週每位老師要上一節課給同科組的老師聽，同時每週也要去聽同科組老師的一節課，聽後一定要進行評課，主要提出不好的地方。通過這樣互聽課來提高我們老師的教學水平。
2.實行邀請課和提高課改革。
要求每位教師一個學期上一節邀請課和上一節提高課共上兩節，這兩節課全科組的老師都要參與聽課與評課，提出優點與不足。
六、對本學期高年級理化教研組的工作反思。
雖然，本學期我校在課堂教學改革上取得了很大突破和成績，但離我們所期望的高效課堂，仍存在一定的距離。
我們科組在課堂教學中存在相對比較突出的問題是學生的參與度與投入度還是不夠，個別學生沒有認真聽課、沒有參與。我們認為有如下的原因：
（一）導學案的編寫。
雖然我們科組實施科組合作教研，但同年級同科的老師所制定出來的導學案，還存在：
1、目標過多，顯得目標不夠突出；
2.難度人為拔高，不能面向全體學生，學生難以通過自學在固定時間內完成學案，拖慢教學進度；
3.題量過多，學生無法在固定時間內完成學案。
針對這一原因，我們科組在下學期的工作裏將採取如下措施：
1、認真組織各組員學習課標要求，明確單元訓練目標的大整合；
2.要求學案每一課時一個目標；
3.根據學生年齡特點和能力要求制定學案內容的難度和題量；
4.每年級確定一位教學骨幹老師作為，學案制定的把關人，把關人未審核學案不得印發給學生。
（二）評價還不能成為唯一的武器。
杜郎口中學的專家們都認為“評價是唯一的手段”，我們也制定各班的評價制度，但評價制度並不能成為有力的武器。原因是我們也杜郎口一樣，一課一評價。但我認為我們國小生的課堂應該是一課多評價才對。因為等到下課後，才來對學生進行點評，不能説沒有用，但起碼説作用不明顯。我們應該根據我們的學生年齡特點，對課堂的每個環節都進行點評，畢竟我們的學生的注意力沒有中學生維持得那麼久。所以，我們要完善我們的評價制度，要比杜郎口中學的課堂評價更細，把評價落實到每個環節中去。
總得來説，“課改的道路雖然坎坷，但只要你肯付出，就肯定會有收穫”這句話李校長説得太好了。我希望同事們憑着堅強的毅力，不怕困難，團結協作，課改一定會成功的！
積極蒐集反饋意見，加強教研教改的力度，積極開展聽評課活動.不斷深化教學改革.開展分層教學的嘗試，使每一個學生都有學習的經歷.繼續開拓學生的視野，多開展一些課外活動，提高學生的創新意識，加強知識的應用能力，把教研組的建設和課改推上一個新的台階。
總之，我組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。今後我們將繼續努力，爭取在各方面取得更大更好的成績。
國中理化組教研工作總結 篇7
本學期數理化教研組工作在上級領導的指導下，在學校及教導處的直接領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以教學課堂為主陣地，認真貫徹落實課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數理化教學質量得到穩步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
1、發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，組織了一部分老師上公開課，課後及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。組織老師到四中、十二小聽課，通過聽課、交流、參觀、學習，使我們科組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
2、結合學區的學科教學大賽，組織公開課教研活動和課堂教學展示課。參賽的老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，並在實踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參加評比，但也認真聽課，評課。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實。
四、具體開展的活動。
1、期初制定了科組教研計劃，各組員制定了學科教學計劃。
2、進行了期中、期末兩次教學常規檢查。
3、組織、指導期末複習，進行期末考試。
五、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
國中理化組教研工作總結 篇8
我校理化教研組共有教師6人，整個教師隊伍正是年輕化、知識化時代。隨着20xx年威寧新課改的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鑽研教材教法，積極運用最先進的多教學手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
本學期以來，理化教研組根據學校的教育教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，收到了較為明顯的實效。
開學之初就組織全體理化教師認真學習了理化新課程標準及最新的教育理論，學習教務處、下發的各種通知，掌握課程的基本理念，全面提高學生的理化素養，正確把握理化教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的理化課程。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、實驗、未來等科學文化、道德藝術各個領域。認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作。通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地落實了課堂效率。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學理化教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，還充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生着顯著的變化。具體體現在：
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將課改落到實處。
教研活動是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收穫。教研活動不是被簡單地交流所替代。針對新教材、新大綱的出台，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，瞭解新教材，為自己今後的教學指路。教研組還採用示範課、交流課的方式讓教師瞭解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，那麼每次的一個多小時對我們來説不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公佈，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閒聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。
隨着教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨於年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組採用多種方法讓這批年輕教師儘快地成長起來：
1、創造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區教研室的老師來聽課、指導。
通過以上舉措，教研組已經有諸如張金強，馬永成等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校理化教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了學校領導及學生的好評。
四、加強説課和實驗。
1、説課
以往我們忽略了説課的作用，即便是説，也往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏説服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強説課的質量。教者也不需要全面説課，只需以重點説課和微型説課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。
2、實驗
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光説好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。
五、健全教研組檔案管理辦法。
教研組材料包括學習資料、理化活動開展的圖片以及每學期的計劃、總結等，可以説內容很多也很雜。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設一資料專檔，存放所有資料。
六、組織教師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，瞭解教學前沿的最新動態。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鑽研。我們要求學生具有創新精神，那麼我們教師是不是也應當先具有創新意識呢？有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。我們還組織參加了學校組織的各項理化活動，激發學生對理化學習的興趣，調動了學生的學習積極性，發掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評，有力地促進了理化教學。