學生是班級管理的主體,班主任是其中的組織者、合作者和引導者。下面是本站小編為大家整理的班級文化教育故事案例，供大家分享。
本學期是孩子們在幼兒園的最後一個學期，他們即將步入另外一個兒童小社會——國小。為此，幼兒的社會性教育、幼小銜接等內容成為了本學期的重點。在活動中，我們通過參觀國小、瞭解國小生的一天，觀看國小生的錄像課及課間活動的視頻等各種體驗活動，使幼兒客觀、全面的瞭解了國小、認識國小，從而產生萌發入學的願望。我們還通過家園合作，鞏固家長對幼小銜接的重視，建議家長在家中鼓勵幼兒做自己力所能及的事情，培養幼兒自我管理及主動學習的能力，充分的幫助幼兒建立入學前的心理準備、技能準備，從而達成家園共育。
在班中，我們也針對幼兒的自我管理能力及願意、主動服務他人，體驗幫助他人所能帶來的快樂，我們與幼兒共同開展了“今日我是小班長”小型系列活動。
首先，我們與孩子共同制定了班長的職責，並記錄在了紙上，幫助幼兒建立當班長所要做哪些事情的意識 ;
其次，我們又與幼兒制定瞭如何評價小班長是否合格，通過討論，我們從三個維度來評價今日小班長：
(1)自己評價
(2)同伴評價
(3)老師評價，進而使孩子正確的學會評價他人和自己 ;
最後，我們與孩子利用表格的形式，創設了相應的環境佈置，更好的記錄了幼兒的活動。
通過此活動的開展和完成，使孩子們逐漸的學會了管理自己及他人，也逐漸使幼兒養成了主動幫助他人、關心他人的意識。當然通過爭當小班長，更加激發了孩子主動、自信、願意的進入國小，為做一個國小生而感到自豪，萌發入學願望，進而使孩子愉快、自信的走進國小。
班級文化教育故事案例二今年我接手的班，全班有50個學生，男生僅佔全班人數的三分之一。按理説，這樣一個班級，管理起來應該不難，但情況偏偏相反。接班以後我才發現，雖然我班男生比較少班級文化建設成功案例班級文化建設成功案例。但個個男生都不是省油的燈，十幾個男同學都是班級的活躍分子，而且經常湊到一起打架。
如何解決這樣的問題呢?侯新菊是這樣尋找問題的突破口的：
1、找到調皮的小頭目趙會生
2、與趙會生談話，從談話中我瞭解到，趙會生很有號召力，不光是男生，班上的女生也非常聽他的話。因此，每次輪到他值日，紀律就特別好。抓住這一點，我給他佈置了一個任務，在第二天的大掃除中，女同學體息，由他帶領男生進行大掃除。他開始有點猶豫，後來在我“糖衣炮彈”的輪番轟炸下，他欣然答應，並且許諾一定完成任務。第二天，我跟趙會生一起給男生布置了勞動任務，當然，主要還是趙會生布置，我只是從旁參謀。勞動過程中，男生在趙會生的帶領下，幹得特別賣力，有幾個男生拿起掃帚剮要吵鬧，就被他制止住了。看到這樣的情況，我暗自高興，看來這個方法奏效了。
3、跟他討論管理班級的方法，也跟他説了當班主任的苦惱。他很懂事。還答應做我的小助手，跟我一起管理好班級，並給我提供了一些建議。我教他如何才能當好一個真正的管理者，如何才能在同學當中提高威信。經過一段時間的努力，我發現同學來報告的次數明顯減少了，班風班貌明顯改進。
班級文化教育故事案例三文明禮儀教育是一種道德修養、健全人格的教育，是學生適應社會、學會做人的最基本要求。當前中國小生缺乏這方面的系統教育和有效訓練，語言粗俗、舉止不雅現象還時常可見。我班是英語特色班，而在英語語言學習中，無處不在地體現了英美國家講究文明禮貌，注重修養的文化傳統。這一內容的學習也應該是英語教學中責無旁貸的義務更何況我們身在“不學禮，無以立”、以禮為美的“中華禮儀之邦”。因此我把“現代文明禮儀教育”確立為班級教育主題，以禮儀教育承載初級的東西方文明行為教育。通過形式生動活潑、學生喜聞樂見的系列活動，培養學生的文明禮儀習慣，提高學生的文明素養，以此輻射家庭，帶動社會，推動精神文明建設。
文明禮儀主題教育開展以來，學生的精神面貌煥然一新，言敬行恭，知書達禮，以誠待人，文明處事，樂觀向上，奮發進取，思想道德素質明顯提高，健康文明的行為習慣初步養成。
禮儀教育催開了朵朵文明之花，校園裏環境整潔，秩序井然，學生跑跳打鬧、説髒話罵人的少了，談吐文雅、舉止有禮的多了;家庭裏，學生尊重家長，懂事孝順，和家長頂嘴、不聽家長話的少了，體貼家長、不當小皇帝的多了;社會上，學生言行文明，對人禮貌，招惹是非、説話無禮的少了，遵守公共秩序、説話和氣的多了。