設計顧問服務計劃書 篇1
一、前期分析
1、認真閲讀甲方的設計任務書，充分了解業主的想法和對項目的要求。
2、對項目的原始地形地貌、地域文化、周邊環境等等進行認真的研究和分析，找出有利和不利因素。
3、根據業主的要求和原始條件，進行綜合分析，對項目進行概念性策劃，對甲方進行及時反饋，與甲方要求有矛盾的地方，應及時協調和溝通。
4、對項目進行定性和定量分析，確定項目的風格、性格、類別，確定項目大的格調和地域文化特色。並與甲方溝通，打成一致意見。
二、概念設計
1、根據前期的綜合分析，對項目進行概念性規劃。
（1）項目內容總策劃，確定項目的各項內容。
（2）進行功能分區，合理安排項目各個地塊功能。
（3）進行交通分析，確定主要路網和入口。
（4）確定公園的大體豎向，規劃山形水系。
（5）確定景觀軸線和景觀節點。
（6）確定綠化總體構成。
2、功能安排，合理安排商鋪、管理用房、廁所等各種必須的輔助設施。
3、對景觀節點進行大致規劃，確定基本造型和豎向。繪製剖面圖。
4、對照明、排水進行概念規劃。
5、講概念設計與甲方進行進一步溝通。
三、景觀設計方案
1、對交通路網和入口進行深化設計，完善交通路網。
2、對山形水系進行深化設計，確定豎向設計。
3、對景觀軸線、節點進行深化設計。確定豎向、鋪裝、小品設計。
4、對綠化進行深化設計，規劃密林、疏林、草坪、水生植物，植物空間、變化、基調、主調、輔調、配調等。
5、對亮化、場地排水等設備進行進一步規劃。
6、完成場設計説明、設計分析、方案分析、總圖、效果圖、剖面圖、意向圖等內容，形成彙報文件。（文本、展板、幻燈、視頻、模型等）
7、對甲方進行方案彙報，確定方案。
四、初步設計
1、對項目進行深化設計，完成豎向、鋪裝、小品、喬木和灌木分類。
2、分區設計，完成每個區的平面圖、尺寸圖、豎向圖、鋪裝圖、剖面圖、小品設計圖。
3、完成燈具佈置圖。估算用電容量。
4、完成排水規劃圖。確定給水、排水、水面控制、循環等內容。
5、彩色飾面材料表、燈具表、成品選型表等彩色輔助設計內容。
五、施工圖設計
1、完成所有場地的豎向圖、定位圖、鋪裝圖、小品的詳細做法和其他需要的詳圖。
2、完成綠化設計圖。
3、完成水電設計圖。
4、提供物料選型圖片。
六、後期服務
1、配合甲方完成圖紙修改、預算、招投標。
2、進行圖紙會審和現場技術交底，對圖紙進行解釋和答疑。
3、進行現場技術服務，解決施工過程碰到的技術和效果問題。
4、配合甲方完成項目驗收和最後的整改。
設計顧問服務計劃書 篇2
為了建設高標準的城市道路、打造畢節雙山新區一流的道路體系，提高畢節對外道路運輸能力，在畢節雙山新區梨新大道工程設計過程中，我院將組織安排高水平的專家顧問團隊對該項目進行設計顧問服務，並將根據工程實施的不同階段，從以下幾個方面開展全方位、高水準、高效率的設計顧問服務工作。
一、專家顧問團隊組成
我院以院總工辦為主，抽調各專業的專家團隊，組織各個專業的專家團隊進行設計顧問服務，詳見下表：（略）
二、服務階段
根據工程的開展順序，我院將從勘察設計、施工兩個階段進行顧問服務。
1、設計階段
主要包括方案設計及優化、初步設計、施工圖設計共3個部分。
在方案設計及優化階段：
①對雙山新區的總體規劃進行全面的解讀與分析，並準確的把握規劃理念，對規劃中的路網及市政設計規劃更能瞭然於心；對業主提供的本項目的可行性研究報告及有關要求進行全面的瞭解；對設計團隊外業測設進行評估；
②對設計團隊採用的路線方案、適用的規範、採用的技術和經濟指標、線位走向、主要結點、交叉路口、標準斷面、管網形式、路面結構等進行復核與審查；並提出修改、完善的意見；參加與業主的方案評審等。
初步設計階段：
對初步設計的圖紙與文本、概算進行諮詢，對設計團隊適用的規範、採用的技術標準、設計深度、主要工程數量、初步設計文本、初步設計圖紙、設計概算等提出專家顧問的諮詢意見；參加與業主的初步設計評審等。
施工圖設計階段：
對施工圖及預算進行諮詢，主要爭對重點和難點問題提供技術支持工作，並提出建設性的意見，指導設計團隊的各項設計工作；保證工程設計得到專家顧問的技術支持，使本項目設計達到最完美的要求。
無論從初步設計方面的'重大技術難點（甘河溝大橋等），還是施工圖設計過程中的種種技術細節，我院顧問服務團隊都將進行跟蹤配合。
2、施工階段
因為本項目為在規劃區路網中的重要作用及本項目的特點，作好後續設計服務非常重要，對項目中的技術難點問題，比如大橋、特大橋、高邊坡的支護、軟土路基、煤系地層、地質不良路段等的處理，我院選取專家顧問團隊，配合好設計團隊做好設計後續服務。
項目開工前，在業主指定的時間內，我院將派遣經驗豐富的設計代表（含專家顧問）及相關專業負責人向業主、施工監理和施工單位進行設計技術交底。對施工單位提出的施工疑點、難點進行解釋、解決。在施工階段，我院將派出常駐工地設計代表配合施工，並在業主規定的時間內及時處理和解決施工中與設計有關的問題，且積極配合業主對施工及設計方案進行變更設計。每月安排1～2次設計回訪，總結經驗教訓、指導後續服務，確保施工質量。
三、服務計劃
1、道路、橋樑
在方案優化及初步設計階段過程中，我院將對特殊路段進行詳細設計，並根據詳細的1:20xx帶狀地形勘察資料給出更科學、集約的設計。例如甘河溝大橋的橫斷面及其下部結構、上部結構型式，在設計階段我院將組織我院橋樑專家組（顧問團隊）進行項目評審，確定更合理的設計方案。橋樑施工過程中如遇到施工難點，我院將派遣路橋專業的高級顧問專家進行技術指導。
2、交通工程
在交通工程標誌、標線設計過程中，我院將牽頭組織交通工程專業的專家，並聘請資深的一線交通警察共同組成交通專業顧問團隊。該顧問團隊將對交通工程設計進行從施工圖到現場實施層層把關，保證工程設計和工程實施一脈相承。在施工過程中，我院將組織顧問專家進行現場指導，對標誌標線的設置位置及設施材料進行審查，以保證交通標誌標線設計和使用科學合理。
3、綠化
綠化景觀項目在設計過程中，我院將組織資深園林藝術、植物學等專業的專家對植被的樹種選材等細節進行商榷，並提出合理意見。我院將按照以上意見進行適當調整，爭取打造有特色的沿線景觀帶。在綠化施工過程中，我院將邀請專業的植物學專家和我院景觀專業的專家共同組成顧問團隊，對植物的選材進行把關。
4、給排水
因市政管網密集，包括：雨水、污水、給水管等，而且與很多行政職能部門有關聯。在管線設計之時我院將組織我院管線工程專家會同各職能部門共同組建顧問團隊進行討論，保證各種管線嚴格按照統一、規範的佈置原則，明確管線平、縱、橫的位置。在管線施工期間我院將派顧問團隊進駐現場進行指導，提出合理的施工順序和施工要點。
5、電氣
電氣管線比較集中，且電氣管線應儘量走地下，即敷設在非機動車或人行道下方。電氣管線設計過程中，我院將組織專家團隊針對特殊路段（橋樑、涵洞）進行商榷，保證電氣管線的連續、順暢，並對過街橫向管線在路口處進行預留。各管線實施部門在管網施工期間若有任何疑問，我院將組織專家團隊進行詳細解答，提供全方位的服務。
6、其他
○1變更
如若施工期間遇到設計變更，一般變更在收到通知後3～7天內完成。如遇大型設計變更，我院將組織緊急顧問團隊進行現場勘察，並提出合理的處理意見。我院設計人員將根據處理意見形成新的設計文件，在建設單位（業主）提出的時限內完成變更。
○2工程驗收
根據合同規定，項目負責人組織專家顧問團隊參加隱蔽工程驗收、竣工驗收，檢查工程質量是否符合設計要求。
○3工程回訪
由總工辦等部門組織對工程進行回訪，聽取建設單位、施工單位意見，收集反饋信息，填寫《工程回訪信息反饋表》。《工程回訪信息反饋表》提交給顧問團隊進行審核並簽字。
○4編寫《服務工作總結報告》
服務階段性工作結束後，項目負責人彙總服務全過程的《現場服務記錄》、《工程質量信息反饋表》，編寫《服務工作總結報告》，並報設計顧問團隊進行專項審查，最後報總工辦備案。報告內容包括服務工作內容概況、問題處理結果、服務期間收集到的質量信息、服務工作的意見和建議、竣工驗收工作報告等。
設計顧問服務計劃書 篇3
春煦柔風拂面來,正是發奮讀書時.伴隨着美麗春天的到來,許多同學亦完成了英語四六級這一大型考試.隨着考試的緩緩落幕,許多同學產生了對英語四六級考試的困惑與迷茫.
隨着世界經濟一體化進程的加快,國際範圍內的交流越來越頻繁,英語作為世界上應用範圍最廣的一種語言,在我們的學習與工作中起着不可或缺的作用.掌握英語這門重要的語言,通過英語四六級考試,對我們日後的學習和工作更是有着莫大的幫助.為了幫助同學們解除困惑,掃去迷茫,為下一次四六級做足充分準備,人文社會科學學院團委學生會學習部特此舉辦英語四六級系列活動,詣在使同學們充分了解和感受英語四六級,汲取他人寶貴的經驗教訓,為即將到來的6月份的考試做好充分準備.
一、活動目的:
為幫助同學們熟悉英語四六級考試的流程,使同學們對考試有更清晰的認識,適應考場氣氛,增強自信心,通過總結本次英語四六級模擬考試的經驗,提前做好應對考試的準備,提大學聯考試通過率.
二、活動名稱:
英語四六級系列活動
三、活動時間:
20xx年4月11日至4月18日
四、活動對象:
人文院全體同學
五、主辦單位:
人文社會科學學院團委學生會
承辦單位：
人文社會科學學院學生會學習部
六、活動流程:
活動一:英語四六級學習經驗交流會
（一）前期準備
1.時間:20xx年3月22日至4月11日；
2.學習部幹事負責前期調研工作,收集並彙總各專業同學急需解決英語學習以及四六級考試方面的問題,以確立學習交流的中心思想；
3.與辦公室協調工作,審批教室,設計展板,繪製海報,佈置教室,準備小禮品,排練節目,調配工作人員、禮儀、主持；
4.通知各班負責人為本次活動做前期宣傳；
5.邀請嘉賓.
（二）活動流程
1.時間:4月11日19:00—20:30
2.地點:新圖書館教室
3.流程:17:30——19:00佈置會場
19:00——英語四六級學習經驗交流會開始
（1）主持人致歡迎詞,介紹到場嘉賓及其英語學習中所獲得的出色成績；
（2）有請第一二嘉賓講述自己在四六級考試中的複習經驗和應試技巧；
（3）有請第三位嘉賓為大家演唱一首英文歌曲,並在演唱結束後主持人對其進行採訪；
（4）互動環節——請現場觀眾在遊戲“whatisthemeaninginchinese？和“whatisthisenglishsong‘sname”中自由選擇其中一種,對主持人所説的英文諺語進行翻譯或聽英文歌曲猜名字,答對者均有精美禮品奉上；
（5）有請第四五位嘉賓與大家分享自己在英語學習之路上所經歷的酸甜苦辣；
（6）英文演講；
（7）有請六七八位嘉賓為大家講解英語作為一門語言的神奇奧妙與迷人之處,鼓勵大家真正熱愛學習英語；
（8）互動環節——現場觀眾自由結對進行猜詞遊戲,一方用英語描述單詞,另一方進行猜解,正確率達百分之五十的會有精美禮品送上；
（9）自由提問環節——嘉賓對事先蒐集和整理的具有針對性的問題進行解答,並回答現場同學們的提問；
（10）英文小品；
（11）主持人宣佈英語四六級學習經驗交流會結束,感謝各位嘉賓和同學們的到來.播放閉幕英文歌曲；
（12）請嘉賓同學退場,工作人員清整教室.
活動二:英語四級模擬考試
（一）前期準備
1.時間:20xx年4月11日至4月18日；
2.與外聯部協商,爭取四六級培訓班贊助；
3.設計並印製試卷(注意保密性),
4.通知各班負責人統計報名人數、收取考試費用並轉達注意事項；
5.與辦公室協調工作,審批教室,調配工作人員；
（二）活動流程
1.時間:4月18日
2.地點:c座教室
3.流程:四級考試
（1）8:45前入場,檢驗證件(兩證必須齊全,否則不得入場,身份證和准考證備齊)
（2）8:50---9:00試音時間(調節頻率與音量,嚴禁使用mp3等)
特別提醒:嚴禁將各種通訊工具(如移動電話、尋呼機)、電子存儲、記憶錄放設備以及塗改液、修正液帶入考場,否則取消考試資格或以作弊論處.
（3）9:00---9:10播放考場指令,發放作文考卷
（4）9:10取下耳機,開始作文考試
（5）9:35發放含有快速閲讀的試題冊(但9:40才允許開始做)
（6）9:40---9:55做快速閲讀
（7）9:55---10:00收答題卡一(即作文和快速閲讀)
（8）9:55---10:00重新戴上耳機,試音尋台,準備聽力考試
（9）10:00開始聽力考試,電台開始放音
（10）聽力結束後完成剩餘考項.
（11）11:20全部考試結束.
六級考試
（1）14:45前入場,檢驗證件(兩證必須齊全,否則不得入場,身份證和准考證備齊)
（2）14:50---15:00試音尋台時間(調節頻率與音量,嚴禁使用mp3等)
特別提醒:嚴禁將各種通訊工具(如移動電話、尋呼機)、電子存儲、記憶錄放設備以及塗改液、修正液帶入考場,否則取消考試資格或以作弊論處.
（3）15:00---15:10播放考場指令,發放作文考卷
（4）15:10取下耳機,開始作文考試
（5）15:35發放含有快速閲讀的試題冊(但15:40才允許開始做)
（6）15:40---15:55做快速閲讀部分
（7）15:55---16:00收答題卡一(即作文和快速閲讀)
（8）15:55---16:00重新戴上耳機,試音尋台,準備聽力考試
（9）16:00開始聽力考試,電台開始放音
（10）聽力結束後完成剩餘考項.
（11）17:20全部考試結束
4.後期工作
（1）與辦公室協調做好後期評閲評獎工作
（2）將成績優秀人員名單貼在一餐及二餐展板並頒發獎品,以資鼓勵.
備註:活動一
（1）禮品:筆記本、筆等精美小禮品38份,共計36元；
（2）節目準備:英文小品敬請曲藝俱樂部大力支持；
（3）現場佈置以及音響配備敬請辦公室與文藝部相協調；
（4）人員調度:禮儀2名,會議記錄員1名,攝像人員1名,維持秩序人員6名.（所有工作人員正裝出席,注意言談舉止）
活動二
（1）每間教室監考3名；閲卷人員若干名.
（3）提前一週統計報名人數,根據報名人數申請教室；
（4）提前調試好放音設備,避免出現問題；
（5）在沒有贊助的情況下,每位報考考生須交納試卷費1元.
設計顧問服務計劃書 篇4
教學目標
1.瞭解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領有什麼關係。初步知道翠鳥的這些特點是為了適應生存環境而漸漸形成的。
2.學習作者觀察的順序和抓特點進行觀察的方法。
3.能聯繫上下文理解課文中的一些詞語。
4.學會本課的生字、新詞，朗讀課文，背誦課文第1～3自然段。
教學重點、難點
抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞語，引導學生理解課文內容，學習作者的觀察順序和觀察方法。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
學生初讀課文自學生字、詞，聯繫上下文理解詞語。
二、教學重點、難點
聯繫上下文理解詞語。
三、教學過程
（一）學生按照要求自學生字、詞。
1.引導學生回憶複習用音序查字法的方法步驟。
2.引導學生回憶讀課文自學生字、詞的方法步驟。
即一讀：讀課文；二畫：畫出文中生字、詞；三查：認識生字、新詞；四找：從字典中找出重點生字的字義。
3.讓學生按要求自學生字、詞。
4.用音序查字法，自學生字、詞，填表，舉例：
（二）檢查自學。
1.指名按自然段讀課文，檢查自學，糾正讀音。
（1）讀準字音。
“翠”、“飼”是平舌音；“赤”、“襯”是翹舌音；“豔”、“襯”是前鼻音；“靈”是後鼻音。]
（2）給帶點字選擇正確讀音。
腹部fu√
疾飛ji√
逮翠鳥dui√
2.指導學生識記字形：
“翠”上下結構，上面的“羽”字應去掉鈎，下面的“卒”一豎不能超過“從”。
“赤”上下結構，下面的的筆順是先中間後兩邊。
“希”是上下結構，上面的的第二筆為一大點。
“逮”是半包圍結構，裏面的“隸”最後一筆是反捺。
“褐”、“襯”都是左右結構，左邊是，最後的兩筆是撇、點。
“腹”是左右結構，左邊中間是“日”。
3.區別形近、同音字，作鞏固練習。
褐（ ） 襯（ ） 疾（ ） 待（ ）
喝（ ） 衫（ ） 急（ ） 持（ ）
鋭（ ） 飼（ ） 希（ ） 泡（ ）
説（ ） 詞（ ） 稀 飽（ ）
（三）理解詞語：
1.讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。
2.在學生質疑的基礎上，教師引導學生，聯繫上下文理解詞語。
以“疾”字為例。“疾”在課文中組成的新詞是“疾飛”。教師引導學生從中查找出“疾”字有四種解釋：（1）病，身體不舒適；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。本着根據詞義選取字義的方法，“疾”字在“疾飛”一詞中應選取“快，迅速”的字義。“疾飛”的意思是很快地飛。聯繫課文內容，“翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛”。學生便可悟出“疾飛”一詞是指翠鳥飛得很快。
3.出示詞語，讓學生作鞏固練習。
鋭利——“鋭”是尖刻的意思。鋭利即尖鋭、鋒利。課文中指翠鳥的感覺非常靈敏。
鮮豔——又鮮明又美麗。課文中指翠鳥的羽毛色彩非常美麗、好看。
清脆——“脆”指聲音響亮、清爽。課文中指翠鳥的鳴叫聲清亮好聽。
（四）介紹翠鳥。
1.翠鳥：又稱叼魚郎，也叫魚狗，羽毛青綠色，尾巴短，捕食小魚。在我國東部和南部許多地方都能看到。
2.出示圖片或標本讓學生看。
（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、詞。
（六）作業：朗讀課文，寫生字、詞。
第二課時
一、教學目標
藉助理解反映翠鳥外形和活動特點的句子，進一步讀懂課文內容。
二、教學重點、難點
抓住描寫翠鳥外形和活動特點的句子，引導學生理解課文內容。
三、教學過程
（一）指名按自然段讀課文，並讓學生説出各自然段的主要意思，檢查複習。
這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，並講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，並表達了“我們”對翠烏的喜愛之情。
教學過程中，教師通過引導學生讀課文，弄清各段大意，從而瞭解課文的主要內容。
（二）抓重點句，讀懂課文內容。
1.指名讀第1自然段，想一想這段共有幾句話？其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色？讓學生邊讀邊想將有關內容在文中畫出來。
2.出示思考題：
翠鳥各部分的羽毛是什麼顏色？什麼樣子的？
3.指名回答：
本段共有六句話，其中第2～5句介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色。
4.出示重點句：
“它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”
（1）指名讀句子。
（2）討論：這四句是按什麼順序描寫的？
經過討論，要讓學生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥各部分的羽毛的顏色。首先總體描述翠鳥的羽毛顏色非常鮮豔，然後從上到下，有條理地介紹了翠鳥的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時在描寫中，作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。
（3）指名讀第1自然段第1句話，讓學生想一想這句話介紹了什麼？
這句話包含兩個意思：一是講翠鳥愛停在葦稈上；二是突出寫翠鳥有“一雙紅色的小爪子”，而且這雙小爪子能“緊緊地抓住葦稈”。這就為下文翠鳥能停在葦稈上“一動不動”作了鋪墊。
（4）指名讀第6句話，想一想這句話主要介紹了什麼？
這句話突出介紹了翠鳥“透亮靈活的眼睛”和“又尖又長的嘴”，同樣為下文翠鳥能在疾飛中叼起小魚作了鋪墊，同時這樣一番描寫，把一隻羽毛鮮豔、小巧玲瓏的翠鳥形象展現在讀者面前，表達出作者的喜愛之情。
（5）出示圖片，讓學生根據課文內容敍述翠鳥的外形特徵。
（6）教師將翠鳥的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分，讓學生根據課文內容將圖片按從上到下的順序一邊説一邊依次貼出，使圖片還原，也可採用此種方法練習背誦。
（三）學習第2、3自然段。
1.指名讀第2自然段，想一想本段有幾句話？主要寫的是什麼？第2自然段有兩句話,主要介紹翠鳥的兩個活動特點：
（1）愛貼着水面疾飛；（2）一動不動地注視水面，等待游到水面上來的小魚。
2.抓住重點詞語，理解句意。
（1）出示重點句：“翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”
（2）指名讀句子。
（3）課堂討論：什麼是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”説明了什麼？
教師通過這個問題引導學生抓住重點詞語理解句義。“疾飛”是指飛得很快的意思。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間又輕輕地停在細軟的葦稈上，這説明翠鳥飛行時動作十分敏捷。“貼着水面疾飛”説明翠鳥飛得低而快：“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”説明停得急而輕。這句話充分表現出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。
3.抓重點詞語聯繫上下文理解句意。
（1）出示重點句：
“它一動不動地注視着泛着微波的水面，等待游到水面上來的小魚。”
（2）課堂討論：什麼是注視？翠鳥為什麼能“一動不動地注視”？
教師通過這個問題引導學生聯繫上文理解句義。“注視”是指集中注意力地看。聯繫上文翠鳥能“一動不動地注視”是因為它那“一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。表現出翠鳥在等待游到水面上來的小魚時，既專心又機警。
4.指名讀第3自然段：
（1）課堂討論：翠鳥怎樣捕捉小魚？
（2）指名讀有關句子。
（3）出示填空練習：
翠鳥（蹬開）葦稈，（像箭一樣）飛過去，（叼起）小魚，（貼着）水面往遠處飛走了。
（4）討論括號中所填的詞語説明了什麼？
經過討論，要讓學生弄懂這句話活靈活現地寫出了翠鳥捕捉小魚的經過。“蹬開，飛過去，叼起，飛走”這一系列的動作，可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進行的。這時，教師可引導學生聯繫下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾”，進一步體會翠鳥動作的迅捷。葦稈搖晃是因為翠鳥蹬開水面，水波盪漾是因為魚兒被叼出水面。這“搖晃”和“盪漾”持續的時間都不可能長，而就在這極短的時間裏，翠鳥叼着小魚飛的無影無蹤，可見翠鳥動作迅速敏捷，準確，不落空。
（5）為什麼翠鳥能這樣迅速準確地捉到小魚呢？讓學生聯繫上文找出有關句子。
（6）出示句子，讓學生選擇帶點詞的意思。“儘管它這樣機靈，還是難以逃脱翠鳥鋭利的眼睛。”
（7）出示帶點詞的意思，讓學生採用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。
（8）討論句義。
在這句話中，作者先説小魚“機靈”，再説“難以逃脱”，藉以反襯出翠鳥的目光極其尖鋭，説明翠鳥在觀察露出水面的小魚時十分機警，再聯繫上文，翠鳥長着“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長的嘴”，這樣捕捉水面上的小魚當然是既迅捷而又準確不落空了。
（四）聯繫上下文體會句間聯繫。
教學過程中，教師可採用句式訓練的方法，引導學生聯繫上下文弄清句間聯繫。
例：
1.翠鳥停在葦稈上一動不動地注視着水面是因為它有________。
2.翠鳥目光鋭利是因為它有________。
3.翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因為它有________。
通過這樣的句式練習讓學生認識到翠鳥捕魚本領高超，不只是因為身體某一部分的特點，而由於它外形各部分特點整體發揮作用的結果。
第三課時
一、教學目標
學習第4自然段，體會作者對翠鳥的喜愛之情。
二、教學重點、難點
學習第4自然段，體會作者喜愛翠鳥的思想感情。
三、教學過程
（一）指名讀第4自然段。
（二）文中哪些句子表達了作者對翠鳥的喜愛之情。
（三）指名讀有關句子。
1.“我們真想捉一隻翠鳥來飼養。”
2.“在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看着它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。”
3.討論：為什麼從這兩句話可以看出作者對翠鳥的喜愛之情？
第1句中“想捉一隻翠鳥來飼養。”是“我們”的想法，前邊加一個“真”字體現出作者的真情實感，説明十分喜愛翠鳥，想好好地把它留在身邊飼養它。
第2句中“遠遠地看”是因為作者知道翠鳥很機警，怕驚擾它。“希望它”“多停一會兒”是因為想多看它幾眼，這正是作者喜愛翠鳥的真情實感的流露。
4.指名讀句子，要讀出對翠鳥的喜愛之情。
（四）讓學生藉助板書，分析作者的觀察順序和觀察方法。
教師引導學生依據板書分析作者的觀察順序，先看靜態，主要觀察翠鳥的外形特點，色彩鮮豔小巧玲瓏；再看動態，疾飛注視，蹬開、叼起、飛起……這一系列的動作觀察的仔細深入。
在描寫中，作者抓住翠鳥一動一靜兩方面的特點，既寫出了翠鳥的外表美，也寫出了它動作快捷捕魚本領高。一動一靜，恰到好處。這樣的描寫來源於作者按順序抓住特點的細緻觀察，在寫作中是值得學習和借鑑的。
（五）讓學生根據板書練習背誦。
板書設計：
外形：顏色鮮豔，小巧玲瓏
活動：等魚
貼、飛、停、注視等
捉魚
蹬、飛、叨、貼、飛喜愛
住處：隱蔽
教學後記：
文章很美，條理清楚，是指導學生寫好動物的範文，在學習時，我注意引導學生領會作者是怎樣有順序地生動地將翠鳥的外形、生活習性寫清楚的，為他們寫好動物做好準備。
設計顧問服務計劃書 篇5
11月29日下午兩點整，由中國農業大學飲食文化協會主辦的“創意便當”設計大賽在食品學院五樓教室拉開帷幕。大家濟濟一堂，盡情發揮着自己的新奇創意，享受着共同合作的樂趣。
比賽規則是要求下參賽組在限定的時間內用提供的工具（刀、案板、捲簾、飯盒）和基本食材（米飯、生菜、胡蘿蔔、香腸、紫菜、黃瓜）以及自備的1-5種食材，發揮創意，製作一款美味精緻的便當。
比賽一開始，各個參賽隊伍便熱火朝天的忙活了起來，其設計理念各具特色，各有亮點。有的參賽隊伍採用“軟妹”主題，以一個萌萌的兔子作為主打，用雞蛋卷和咖喱進行味蕾的撞擊，讓人頓生食慾。有的小隊則在40分鐘內做出了“姐妹款”產品，一個是用芝士做臉，以黃瓜做眼，竟然做出了活靈活現的海綿寶寶，另一個則是用米飯為基礎，紫菜點綴，成功製造出了可愛的hello kitty。當然，聖誕節的即將來臨，不少小隊在聖誕節上下功夫。例如第三組參賽隊伍的產品創作得益於和藹可親的聖誕老人。因聖誕老人是每個孩子童年的渴望，因此，他們以聖誕老人為主題，創造出了一款色香味俱全的愛心便當。懷舊的童話故事，讓他們的創作極富浪漫主義色彩。
經過一下午的比賽，同學們盡情地展示了自己的創新精神。隨後，由10名評委當場給分。由於各個參賽隊伍都獨具特色，最後不得不動用大眾評審，最終，本次創意便當設計大賽的一等獎由第三組何楓等人的“聖誕” 主題獲得。
本次比賽中，包括主持人在內的工作人員也是十分的忙碌辛苦，他們為各位嘉賓擺好作品，收拾桌面雜物，可謂盡職盡責，他們的表現同樣讓人尊敬；最後，謝謝選手們的精彩表現，感謝評委們的光臨，更謝謝飲食文化協會提供這樣一個展現自我的平台
設計顧問服務計劃書 篇6
教學目標
1用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“遊手好閒”等詞語的意思。
2抓住重點詞句體會課文內容，懂得珍惜時間，努力學習。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養成積累語言的習慣。
教學重點
讀文體會：什麼叫“失去的一天”？
教學準備
師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。
教學時間
2課時
教學過程
一、談話引入，激發興趣
請同學們回想一下，昨天你是怎麼過的？做了哪些事？想知道另一個小夥伴“佩佳”是怎麼過一天的嗎？讓我們走進課文《失去的一天》看看吧！
二、自讀課文，讀準讀順
1自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。
2同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。
3出示小黑板（或、卡片），檢查學生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌牆遊手好閒麥茬地
4分段抽讀課文，比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。
三、研讀課文，習得方法
（一）讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的.意思，把不明白的提出來共同探討。
（二）全班交流彙報讀書收穫，教師相機指導學生研讀重點詞語。
1?“遊手好閒”
①説説“遊手好閒”的意思。
②讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天裏做了些什麼、想了些什麼的句子或詞語。
相機板書：睡坐吃嬉戲
③小結：他這一天什麼事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“遊手好閒”。（板書：遊手好閒）
④練習讀好這部分課文，通過讀來表現佩佳“遊手好閒”。
2?“羞愧”
①説説“羞愧”的意思。
②佩佳為什麼羞愧得不敢看媽媽的眼睛？
③課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什麼？
④媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的？讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，瞭解人們在這一天的工作成績。
⑤讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。
⑥齊讀最後一段。“他想了想”，此時他會想些什麼？
⑦出示最後一段，學生試着補充出“……”省略的內容。
四、拓展昇華
1你知道什麼叫做“失去的一天”嗎？
2你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎？
3師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課後利用資料辦一期班報。
4時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。
五、總結全文
時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。讓我們珍惜時間、珍惜生命中的每一天。
六、佈置作業
1、抄寫珍惜時間的名言、諺語。
2、利用資料辦一期“惜時”的班報。
板書設計：
20＊失去的一天
媽媽 佈置任務 耐心教育
珍惜時間
設計顧問服務計劃書 篇7
一、購貨運費方面的税務籌劃
由於A公司是一個經營加工、生產、銷售綜合業務的管件公司，因此在購貨的過程中可以按照有關規定對運費的7%進行進項税款的抵扣。並且在購貨過程中會有相當大的現金流動，對應的運費也數額很大，因而運費情況的變動，將會對公司的納税情況造成重大的影響。因此必須重視運費的税務籌劃，將自營運輸方式和外購運輸的運費進行對比，採納最合適的方案。A公司現在自己具備運輸工具，通常情況下，根據銷售產品的數量、運輸距離和對方的需求等確定運輸方案。在此，用一個實際操作中的例子來闡明如何籌劃購貨中的税款，來增加公司的利益。A公司把一單產品賣給某公司，該產品不計算税款價格是200萬元，價格之外的運費是20萬元，當中能夠抵扣的進項税款是20萬元，物料損耗能夠抵扣的進行税額是1.6萬元，假如只是從節約納税方面分析，A公司應該怎樣安排運輸才能實現節税的目標。方案一：自營運輸的增值税税負為：增值税銷項税税額為：2000000×17%+200000÷（1+17%）×17%=369059.83元增值税進項税税額為：200000+16000=216000元。應繳納增值税税額為：369059.83-216000=153059.83元。方案二：獨立出自營車輛，組成運輸公司，同時使用購買運輸的税負為：增值税銷項税税額為：2000000×17%+200000÷（1+17%）=369059.83元。增值税進項税税額為：2000000+200000×7%=214000元應該繳納的增值税税額為：369059.83-214000=155059.83元。應該繳納的營業税税額為：200000×3%=6000元。因為採取購買運輸時，A公司先行支付運費並由運輸公司出具發票，接着A公司獨立的為買方開出增值税發票。所以，在實際操作中税額與自營運輸相比，高出了155059.83+6000-153059.83=8000元。方案三：獨立出自營車輛，組成運輸公司，同時使用委託運輸的税負為：增值税銷項税税額為：2000000×17%=340000元。增值税進項税税額為：200000元。應繳納的增值税税額為：340000-200000=140000元。應繳納的營業税税額為：200000×3%=6000元。由於此種方式中不計入銷貨運費，發票是運輸公司開具給買方，所以，實際流轉税税負相對於自營運輸來説，減少了153059.83-140000-6000=7059.83。經過對以上方案的對比可知，採用委託運輸的應繳納税額最小，因此選擇第三種方案。
二、A公司生產管理中的税務籌劃
（一）存貨發出計價的税務籌劃
企業存貨主要指其生產經營過程中為銷售或是耗用而儲存的各種資產。可以用以下公式來表示企業銷貨的成本：銷貨成本=期初存貨+本期存貨-期末存貨存貨對公司的收益以及應税所得額都具有重要影響，而且存貨計價方式的差異也會對公司的利潤和應繳税額產生影響。所以，企業應該選擇一個税額最低的方式。針對A公司的存貨計價，應該分以下情況進行税務籌劃：在物價上升的情況下，為了持續增加收益，推遲繳税時間，對期末存貨可以使用一次加權平均法；在物價下降的情況下，可以採用先進先出法。A公司可以把税務籌劃的方向放到國家對税收的優惠措施上。在減免税收期間，最大可能地提高當期利潤或者儘量把利潤的實現提前，提高免税額。在非減免税期間或者高税率期間，公司應該採用一次加權平均法，降低當期的收益減少税額。存貨計價法使得公司可以根據產品的價格波動來減少税額。產品價格的波動使得公司能夠根據價格的調整和存貨計價的籌劃提供了條件。
（二）固定資產折舊的税務籌劃
在固定資產的折舊中可以使用的方式很多，例如：雙倍餘額遞減法、平均年限法以及年數總和法。不同的折舊方式不僅影響固定資產的成本，而且影響企業收益以及企業所得税，所以可以通過採用不同的折舊方式來進行税務籌劃。A公司的税前平均利潤是150萬元（平均年限法折舊），20xx年12月該公司新買原值60萬元的設備，此設備殘值率估計為3%，假如折舊期限是五年。假設A公司在正常的納税期間，用以上折舊方式來計算，A公司能夠計提的折舊額如下：（1）平均年限法。預計淨殘值為：600000×3%=18000元。每年折舊額為：（600000-18000）÷5=116400元。（2）雙倍餘額遞減法。此設備每年的折舊率為：2÷5×100%=40%。（3）年數總和法。根據表格發現，，三種不同的折舊方式存在明顯區別。雙倍餘額遞減法以及年數總和法，其折舊額都是隨着年份的增加而減少的，公司前期計提較多，後期計提較少，這樣可以通過把公司的利潤變為從前往後遞增的方式，完成固定資產折舊的税務籌劃。
（三）固定資產大修理的税務籌劃
税法規定，禁止在當期直接扣除合乎條件的固定資產大修理支出，要求對其分期攤銷。假如公司是盈利的情況，要達到降低當期税負的目的，可以提前扣除某些税前扣除款項，提高當期税前扣除額，例如儘量採用把支出的費用化等的方法。20xx年12月，A公司曾經進行了一次設備大修理，並在12月完成，該生產設備原本價值660萬元。修理中支付修理費用380萬元，修理後將該設備延長了四年的使用期限。20xx年完成税前利潤320萬元，沒有其他納税項目。此次修理支出應當作為固定資產大修理，不能在當期內直接扣除。20xx年應納税所得額為：320萬元。20xx年應納所得税額為：320×25%=80萬元。假如對此次過程進行籌劃，可以分兩次進行籌劃，第一次支出維修費用320萬元萬元，完工於20xx年12月；第二次維修支出費用60萬元，完工於20xx年6月，其他一致。於是20xx年支出的固定資產大修理費用能夠當期直接扣除。20xx年應納税所得額為：320-320=0元，20xx年應納所得税額為：0×25%=0元。
三、A公司營銷中的税務籌劃
（一）兼營行為及混合銷售的税務籌劃
增值税和營業税的税額是不同的，公司在兼營和混合銷售的選擇中，其實就是繳納增值税還是繳納營業税的籌劃。A公司曾經在一次銷售中，免費為買方提供安裝管道服務。此筆業務的總價款是400萬，並僱用安裝公司為買方進行管道安裝，A公司支出安裝費用20萬元。A公司在該業務中應該繳納的銷税額為：400÷（1+17%）×17%=58.2萬元，安裝公司應該繳納的營業税額為：20×3%=0.6萬元。經過分析可知，A公司在該業務中繳納了多餘的税額。對於這種業務，可以採用以下方法來籌劃税收：A公司為買方開出380萬元的銷貨發票，安裝公司為買方開出20萬元的發票，這樣就使得A公司的增值税税額變成：380÷（1+17%）×17%=55.2萬元，與之前相比，節省税額為：58.2-55.2=3萬元。
（二）不同促銷方案的税務籌劃
由於不同的銷售方法對應不同的税收政策和税率，那麼，為了降低公司的税額，A公司需要依據銷售業務的不同選擇最優的銷售方法。假如A公司擬定了三種新產品的促銷方案，計劃從中選取一種最合適的方案。第一種方案是進行九折銷售；第二種方案是購買產品滿10萬元，送10000元的贈品，並且該贈品的成本價是6000元；第三種方案是購買滿10萬元，給予現金10000元。倘若10萬元的產品其成本是6萬元，公司需確定一種方案，以實現利益最大化（上述價格均含税價）。第一種方案：九折銷售產品，實際上以9萬元價格賣出10萬元的產品。增值税為：90000÷（1+17%）×17%-60000÷（1+17%）=4358.97。第二種方案：購買產品滿10萬元，送價值10000的禮品。10萬元產品應該繳納的增值税為：100000÷（1+17%）×17%-60000÷（1+17%）=5811.97元。將10000元禮品也視為銷售，應該繳納的增值税為：100000÷（1+17%）×17%-6000÷（1+17%）=581.2元。總計增值税為：5811.97+581.2=6393.17。第三種方案：購買產品滿10萬元，返現金1萬元。增值税為：100000÷（1+17%）×17%-60000÷（1+17%）×17%=5811.97元。對比以上三種方案發現，第一種方案税負最輕是最合適的方案。
四、A公司合同簽訂中的税務籌劃
（一）合同結算方式的税務籌劃
根據税法的規定以及公司實踐，為了實現節税的目標，可以採用以合同條款來約定結算方式，通過變更納税義務的時間來進行税務籌劃。（1）選取結算方式來調整增值税的納税義務時間。對於銷售貨物並支持勞務服務的，通常以貨款到賬或者得到銷貨發票的日期為業務發生日期，並且能夠把發票開出的日期確定為納税義務日期。對於銷售收入的籌劃，應該遵循以下思路：將實際收入日期提前或者跟法定收入日期保持一致，相當於為公司提供了一筆沒有利息的貸款。A公司在業務過程中，可以用合同的特殊條款約定結算方式，來變更納税義務發生日期，實現節税的目標。（2）關於納税義務發生時間的法律規定。企業在銷售其產品過程中符合下列條件的，應該按時確認收入：企業不再控制售出的產品，並且不具有保管權；風險和報酬以銷售的方式轉移給買方；可以準確計量收入的金額和已經發出或者即將發出的貨物的成本。採用特殊銷售方法的，確認方式如下：以託收手續的完備確認收入；在產品即將發出時確定預收款收入；在檢驗或者調試產品的情況下，於調試、檢驗後確定收入。綜上可知，A公司為了降低納税税負，應根據業務發生時的資金情況及產品特點選擇合理的結算方式。
（二）變更合同業務的税務籌劃
在公司的實踐中不同類型的發票也會對抵扣進項税額造成影響，而且以小規模納税人為採購對象時不能取得增值税專用發票。所以，在採購中應當對採購合同的條款進行分析，以實現合理的籌劃。A公司曾經參加了一個招標，此次招標是一個新建大樓的管道安裝。當時，公司估測能夠中標的總造價是450萬元，其中管道的款項是300萬元，安裝支出費用150萬元。但是，公司只是將工程450萬元的總價款擬定在合同中，應按照450萬元的總造價承擔增值税。如，公司在當時能夠籌劃合同的擬定，將150萬元的安裝費明確寫入合同，那麼A公司應該承擔的就是300萬元的管道價款部分的增值税，150萬元安裝費繳納企業營業税。如此，節省的税款為：150×（17%-3%）=21萬元。
（三）購銷合同的税務籌劃
為了節約税負，可以將購銷合同中的常用條款“支付全部貨款後，由供貨方出具發票”，改成“依據支付的實際金額，由供貨方出具相關票據”。A公司曾經接受某建築安裝公司的委託，進行該建築安裝公司所需管道的製作加工，並且所需原料由A公司提供，該建築安裝企業共支付給A公司加工費用、原料費140萬元，此外，A公司還供應了20萬元的配件。該業務合同中，A公司共需繳納印花税：（1400000+200000）×0.5%=800元。根據印花税法的規定，A公司與該建築安裝公司交易中，由於合同簽訂失當，多繳納了800元印花税。因此，如果A公司把原料價款、加工費用分別記錄，就可以減少印花税額。如：原料費100萬元，加工費用40萬元，配件20萬元，其印花税為：1000000×0.3%+600000×0.5%=600元，如此一來就減少了印花税。
五、A公司税務籌劃組織管理體系
企業持續經營中的各個環節形成了產品的價值鏈條，有的環節創造價值，有的環節實現價值。税收也源於這個價值鏈，本文着重進行籌劃的企業增值税、所得税、印花税等正是企業在持續經營中涉及到的主要税種。經過對每個環節的闡述，對探尋税務籌劃領域形成税務籌劃戰略，以及對企業持續經營的全局都是有利的。為了A公司的長期發展，應該具備長遠發展意識、具有統籌兼顧的意識、具有大局意識和整體性思想，從全局着手不能侷限於局部，在此基礎上制定A公司的税務籌劃方案，設計公司的税務籌劃管理體系，最大化地實現公司利益。筆者認為，税務籌劃管理框架由五個部分組成，包括税務籌劃的主要目標、涉税風險評估、涉税管理機構、涉税風險應對、以及籌劃考核系統。具體流程圖如圖1所示。綜上所述，本文基於管道行業發展以及A公司的實際情況，對該公司的税務籌劃作出了具體的研究，以期望幫助A公司形成科學的管理模式，併為其他企業提供借鑑。同時，設計科學的税務籌劃方案，構建合理的税收管理體系，對於支持中小企業發展來説也是一個重要的課題。
設計顧問服務計劃書 篇8
一、學習目標：
1、通讀課文，學習作者運用對比描寫人物的方法。
2、聯繫寫作背景，思考小説表達的主題以及一些語段的深刻含義。
二、課前預習：
（一）課前小測：我要掌握的生字詞：
陰晦 蕭索 愕然 隔膜 恣睢
（二）整體感知：
1、歸故鄉—— 少小離家老大回
（提示：找出文中關鍵的語段，用一個詞或字概括）
記憶中兒時的故鄉：
現實中眼前的故鄉：
2、見故人 —— 故人相見不相識
文中主要寫了哪些故人的變化？
三、自主學習：
這篇小説題目是“故鄉”，卻主要寫的是故鄉人的變化。請用你那雙善於發現的眼睛，找出人物的變化，並思考其變化的原因。
（速讀課文，用圈劃點括批註法自學課文）
1、人物之變：
請大家在文中找出閏土和楊二嫂的前後不同的語言、外貌、動作和神態描寫的句子，獨立完成下列表格的內容。
提示：我從哪裏看出了閏土（楊二嫂）的巨大變化，由此推測出他的內心（或性格）發生了什麼變化。
外貌描寫
語言描寫
動作描寫
神態描寫
性格特徵
總體印象
少年閏土
中年閏土
青年楊二嫂
老年楊二嫂
2、品味小説的主題：
(方法提示聯繫寫作背景，思考人物變化如此之大的根本原因是什麼？)
3、理解末段最後兩句的含義：
四、小組合作：
1、組長主持，組內交流所得，共同解決疑難。
2、選擇喜歡的展示方式：A朗讀分析法B課本劇表演C ……
準備展示小組的學習成果。
五、妙筆生花：
用本課學習的人物描寫方法，描寫你最熟悉的一個同學。
六、談談你的收穫：
設計顧問服務計劃書 篇9
在國中的數學教學過程中，函數教學是比較難的章節，我們該如何設計我們的教學過程呢？下面我來談談我的一些很淺的看法：首先函數是刻畫和研究現實世界變化規律的重要模型，也是國中數學裏代數領域的重要內容，它在國中數學中具有較強的綜合性。在教學中，學生常常覺得函數抽象深奧，高不可攀，老師也覺得函數難講，講了學生也理解不了，理解了也不會解題。事實果真如此難教又難學嗎？下面我談談在教學設計方面一些方法和實踐。
一、注重類比教學
不同的事物往往具有一些相同或相似的屬性，人們正是利用相似事物具有的這種屬性，通過對一事物的認識來認識與它相似的另一事物，這種認識事物的.思維方法就是類比法，利用類比的思想進行教學設計實施教學，可稱為類比教學.在函數教學中我們期望的是通過對前面知識的學習方法的傳授，達到對後續知識的學習產生影響，使學生達到舉一反三，觸類旁通的目的，讓學生順利地由學會到會學，真正實現教是為了不教的目的.有經驗的老師都會發現，國中學習的正比例函數、一次函數、反比例函數、二次函數在概念的得來、圖象性質的研究、及基本解題方法上都有着本質上的相似。因此採用類比的教學方法不但省時、省力，還有助於學生的理解和應用。是一種既經濟又實效的教學方法。下面我就舉例説明如何採用類比的方法實現函數的教學。
首先是正比例函數，它是一次函數特例，也是國中數學中的一種簡單最基本的函數。但是，我們有些教師卻因為正比例函數過於簡單，而輕視。匆匆給出概念，然後應用。等到講到一次函數、反比例函數、二次函數又感到力不從心，學生接受起來概念模糊，性質混亂，解題方法不明確。造成這種困擾的原因是因為忽視正比例函數的基礎作用，我們應該藉助正比例函數這個最簡單的函數載體，把函數研究經典流程完整呈現，正所謂麻雀雖小，五臟俱全。再學習其他函數時，在此基礎上類比學習，循序漸進，螺旋上升。例如：
《正比例函數》教學流程
（一）環節一：概念的建立
通過對問題的處理用函數y=200x來反映汽車的行程與時間的對應規律引入新課。學生自覺思考教師提問，共同得出每個問題的函數關係式。引導學生觀察以上函數關係式的特點得出正比例函數的描述定義及解析式特點。
（二）環節二：函數圖象
這個環節是教學的重點，由學生先動手按列表——描點——連線的過程畫函數y=2x和y=-2x的圖象，相互交流比較然後教師利用多媒體展示畫函數圖象的過程並通過比較使學生正確掌握畫函數圖象的方法。
（三）環節三：探究函數性質
讓學生觀察函數圖象並引導學生通過比較來歸納正比例函數的性質，這個環節是本課的難點，教師要引導學生從圖象的形狀，從左往右的升降情況，經過的象限及自變量變化時函數值的變化規律。這幾個方面來歸納，最終得出正比例函數的性質。
（四）環節四：概念的歸納
將觀察、探究出的函數圖象的特徵、函數的性質等做出系統的歸納。
二、注重數形結合的教學
數形結合的思想方法是國中數學中一種重要的思想方法。數學是研究現實世界數量關係和空間形式的科學。而數形結合就是通過數與形之間的對應和轉化來解決數學問題。它包含以形助數和以數解形兩個方面，利用它可使複雜問題簡單化，抽象問題具體化，它兼有數的嚴謹與形的直觀之長。
函數的三種表示方法：解析法、列表法、圖象法本身就體現着函數的數形結合。函數圖象就是將變化抽象的函數拍照下來研究的有效工具，函數教學離不開函數圖象的研究。在藉助圖象研究函數的過程中，我們需要注意以下幾點原則：
（1）讓學生經歷繪製函數圖象的具體過程。首先，對於函數圖象的意義，只有學生在親身經歷了列表、描點、連線等繪製函數圖象的具體過程，才能知道函數圖象的由來，才能瞭解圖象上點的橫、縱座標與自變量值、函數值的對應關係，為學生利用函數圖象數形結合研究函數性質打好基礎。其次，對於具體的一次函數、反比例函數、二次函數的圖象的認識，學生通過親身畫圖，自己發現函數圖象的形狀、變化趨勢，感悟不同函數圖象之間的關係，為發現函數圖象間的規律，探索函數的性質做好準備。
（2）切莫急於呈現畫函數圖象的簡單畫法。首先，在探索具體函數形狀時，不能取得點太少，否則學生無法發現點分佈的規律，從而猜想出圖象的形狀；其次，教師過早強調圖象的簡單畫法，追求方法的最優化，縮短了學生知識探索的經歷過程。所以，在教新知識時，教師要允許學生從最簡單甚至最笨拙的方法做起，漸漸過渡到最佳方法的掌握，達到認識上的最佳狀態。
（3）注意讓學生體會研究具體函數圖象規律的方法。國中階段一般採用兩種方法研究函數圖象：一是有特殊到一般的歸納法，二是控制參數法。
函數是一個整體，各個具體函數是函數的特例，研究方法應是相同的，通過類比和數形結合的方法，對比性質的差異性，將具體函數逐步納入到整個函數學習中去，這也符合教材設計的螺旋式上升的理念。這樣自然使二次函數變得難着不難，水到渠成。
關於待定係數法，首先要讓學生理解感受到待定係數法的本質：對於某些數學問題，如果已知所求結果具有某種確定的形式，則可引進一些尚待確定的係數來表示這種結果，通過已知條件建立起給定的算式和結果之間的恆等式，得到以待定係數為元的方程或方程組，解之即得待定的係數。待定係數法在確定各種函數解析式中有着重要的作用，不論是正、反比例函數，還是一次函數、二次函數，確定函數解析式時都離不開待定係數法。因此我們要重視簡單的正比例函數、一次函數的待定係數法的應用。要在簡單的函數中講出待定係數法的本質來，等到了反比例函數和二次函數及綜合情況，學生已能形成能力，自如使用此方法，這時就是技巧的點撥。
設計顧問服務計劃書 篇10
（一）、工業廠房照明
首先，應按照《建築照明設計規範標準》GB50034-20xx表6.1.7 工業建築照明功率密度值的規定。如下：
其次，一般機械加工廠房對於部分作業面照度要求較高，只採用一般照明不合理的場所，宜採用混合照明。
層高較高的工業廠房，應按照生產使用要求，採用金屬鹵化物或高壓鈉燈，亦可採用大功率細管徑熒光燈。
由於一般廠房採用金屬鹵化物燈具，電量偏大，根據實際情況一般在廠房內設置總照明配電箱，以放射式給相應照明分區供電，分支照明控制箱設在照明分區內便於操作的位置。照明幹線採用金屬橋架敷設至分配電箱，分支線路沿金屬橋架敷設後穿鋼管沿鋼樑敷設至燈具。照明線路的控制採用斷路器或者接觸器直接控制。應急照明系統可採用由普通照明箱內引出至末端，末端設置雙頭燈自帶蓄電池的形式。
（二）、民用公共建築照明
首先，應按照《建築照明設計規範標準》GB50034-20xx表6.1.7 工業建築照明功率密度值的規定。如下：
表6.1.3 商業建築照明功率密度值
其次，在設計時應注意的原則是：
1.重視室內活動人員的感官體驗；
2.設計時儘量不產生照明死角；
3.照明光源佈置合理，不產生明顯的明暗變化；
4.選擇合理的亮度分佈和顏色變化，以限制眩光，減少壓抑感；
5.在商業等公共建築尤其應注意照明燈具的合理性、藝術性；
6.充分利用天然光，減少電能浪費，節約能源
在光源選擇方面一般採用熒光燈具。根據不同公共建築的特點也要選用不同類型的燈具。目前的熒光燈具可以分為：
1. 直管形熒光燈，這種熒光燈屬雙端熒光燈。常用的管徑有T5，T8。顯色性好，對色彩豐富的物品及環境有比較理想的照明效果，光衰小，壽命長，平均壽命達10000小時，適用於一般辦公建築等。
2. 彩色直管型熒光燈。彩色熒光燈的光通量較低，適用於商店櫥窗、廣告或類似場所的裝飾和色彩顯示。
3.環形熒光燈。除形狀外，環形熒光燈與直管形熒光燈沒有大的差別。常見標稱功率有22W，32W，40W。主要提供給吸頂燈、吊燈等作配套光源，供家庭、商場等照明使用。
4. 單端緊湊型節能熒光燈。這種熒光燈的燈管、鎮流器和燈頭緊密地聯成一體（鎮流器放在燈頭內），除了破壞性打擊，無法把它們拆卸，故被稱為“緊湊型”熒光燈。
除了光源的選擇，配電系統的設計也應該注意合理性。雖然照明配電箱設置應該根據靠近負荷中心及便於操作的原則相對集中設置，但也不應過分集中，還應考慮供電線路過長產生的電壓壓降對燈具影響。同時，在預留方便由於很多民用公共建築涉及二次裝修問題，預留足夠的備用迴路或單獨預留照明配電箱以滿足二次裝修需要。在民用公共建築中很多時候還要考慮方便業主以後出租、出售時對照明的電量計量，所以在照明分區之外還應該重視單獨使用區域的照明供電計量問題，以免造成業主今後實際使用中的不便。
照明燈具一般採用功率較小的熒光燈具，所以可以採用鏈接方式給不同照明區域的配電箱一起供電。這樣不僅可以減少配電室的出線迴路，更可以簡化電纜、電線的數量。但鏈接的數量不宜過多，因為鏈接過多會造成一旦主迴路斷電，造成大區域照明停電的情況，此點應在民用公共建築照明設計時特別注意。在照明控制方面，應採用大面積集中控制與小面積控制相結合，這樣既有利於控制的便捷性也可以在必要時關閉不使用的燈具，避免浪費。在應急照明方面可按照不同外部條件，結合不同建築的特點選用結合電源。目前採用雙路電源，互為備用，末端互投的比較普遍。當遇到特別重要的民用公共建築時，建議增加柴油發電機加蓄電池組的方式，保證應急照明的供電安全。