一、分析成績
1、 學生成績整體狀況（見總表）：總分950分；90%為855分，沒有1人；80%為760分，僅僅6人；70%為665分，僅有120人，佔全年級1035人的11.6%；60%為570分，僅有411人，佔全年級1035人的39.7%；也就是説，全年級只有39.7%的學生成績達到了及格線。
以上成績充分説明三點：（1）整體高分段人數很少，及格率不高。
（2）前段時間學習內容掌握的不夠，教育教學效率低下。
2、班級之間差距明顯（見分析表二）：前百名1.2班相差4個；8班進入7個，13、15、19班1個都沒有。前200名12班14個、3班13個，11班只有1個。
成績較好的3、12、7、13、17班和相對靠後的14、4、11、16、19班之間的班級平均分及關鍵分數段上的人數差距明顯。
説明：這一月班級班風、學風及各科教學之間已經有了差距。（見表一）例如14班全級倒一，8門學科三個學科倒一，兩個倒二，只有數學在前10名，第十名。
3、單科成績的差距已經出現。以平均分為例，最高與最低之間差距太大（具體見表一）
二、找出癥結：
我們要從本次月考成績看習慣、方法和效率；從衡水學生看精神、勤奮和追求。
學的方面：習慣不良，方法不對，效率不高，成績不佳。（過程不細、細節不實、質量不高）
1、習慣不良：髒、亂、差、浮、懶
良好的習慣是成功的階梯；不良的習慣像癌細胞一樣可以到處擴散。衞生——紀律——學習——做人。
髒——公共衞生髒（樓梯、樓道、環境、講桌）、個人衞生（書桌、桌框、穿衣、洗臉、宿舍等）
亂——不懂規矩、不講秩序。鈴聲不是命令！想怎麼就怎麼樣。胡吼亂叫、左衝右突。
差——精神狀態差。（上操沒有精神，聽課懶洋洋等）
浮——心浮氣躁。寧靜才能致遠。靜不下心來學習。
懶——懶得打掃集體衞生，懶得看書鑽研，懶得獨立完成作業。（各班抄襲作業現象嚴重，特別是週末和假期作業抄襲非常嚴重）
勤奮程度很不夠：要有時間做保證，要以效率為前提。
2、方法不對：一是沒有落實最基本的環節。（預習、聽課、作業、複習）。二是具體的學科學習不得法。沒有學科思維。僅僅限於死記硬背，缺乏理解，不會變通。
3、效率不高：單位時間內完成的學習任務太少。專心、獨立、自主學習的學生太少。
4、成績不佳。（前面已説過，不再贅述）
教的方面：
1.認識不充分：沒有充分認識到高一起始年級的重要性，目前就要盯到2017年的大學聯考，學校發展到目前面臨的嚴峻挑戰。
2.落實措施不力：班級管理上的勤跟緊抓，學科教學上的科學高效，備課組職能作用的發揮（一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園）
3.習慣培養效果不好。（學生的表現）
三、制定對策：
1、統一思想，達成共識。
統一思想：一年大學聯考三年抓，一盤棋的思想，同心協力，共贏2017年的大學聯考。
達成共識：培養習慣、指導學法、改進課堂。
要讓共識修復（拉近）我們之間的情感，別讓內耗疏遠我們之間的關係！
2、抓住重點，力求改觀。
一是培養習慣。雙十習慣。要能想到細處，要能看到細處，要能做到細處，要能長期抓細。
建議：各班教室張貼：勤奮好學為圓夢 “雙十習慣”伴我行
十種行為習慣
腳踏實地不浮躁 少説空話講實效
大小事情均認真 控制“三閒”要做到
守時惜時收穫多 集體活動紀律好
不説髒話講文明 講究衞生愛乾淨
整理內務重儀表 責任意識絕對高
十種學習習慣
學習計劃用心訂 讀書標註要執行
雙色兩筆巧運用 各科筆記要認真
課前預習效率高 專心聽講最重要
作業按時不拖欠 及時複習防忘掉
單元小結不能少 典型例題要記牢
班主任要利用好班會解讀雙十習慣，讓學生入心入腦，並內化為行動。
要學衡水做法，謊言説100遍會成真理，何況我們講的就是真理！
二是指導學法。
1、全年級所有老師要依據《xx一中學生十種學習習慣培養細則》抓好落實。（特別是預習、上課、筆記、複習）
2、注意教給本學科學習方法和思維方法。力戒死記硬背。
3、學法指導的核心在課堂上，不在課外。
三是改進課堂
1.強化責任意識、敬業精神是改進課堂的前提。首先要在備課時間上有保證（遲來早走甚至不到崗）；其次要在備課過程中花氣力（辦公期間的紀律、説閒話、上網玩手機、在辦公室高娛樂活動）；再次要在團隊精神上顯優勢（備課組工作職責的落實）
2.嚴格落實《xx一中課堂改革實施方案》是改進課堂的基礎。
（1）一堂課的基本要求：目標清楚，任務具體，指令明確，方法可行，檢測及時，反饋有效。（2）、先學後教比先教後學好。有經驗的教師引導學生勤奮地學，缺乏經驗的教師只會讓自己拼命地教。
3．管好學生是改進課堂的保證。三分教學，七分管理。要管學生的行為，改不良習慣，理學生的思想，導科學的學習方法。
老師們：如果我們抱着“教書就是行善、育人就是積德”的思想，把學生當做自己的孩子或親屬，我們就會感到教書育人的快樂，就會體驗到工作的幸福，就會珍惜崗位，不斷進取，就會享受工作、享受生活。