編者按：尊師可謂中華文化的基因傳承，看《西遊記》常聽到悟空朗聲喊道“師父”，便油然而生對老師以及所有為師者的尊崇之心。不知吾師安在否?
尊師可謂中華文化的基因傳承，或許世界相通，乃人類共性。任憑歲月流逝，啟蒙老師的影子總是揮之不去。不能確定她現在的正名，只聽得鄉親們和學校的其他老師都稱其為毛女，姓金。印象裏，她就是一位和善的大姐，教書談不上科學的章法，但卻能夠抓住孩子的心，温和的性格、柔弱的外表，讓我把她定位為自己的啟蒙老師。是她開始教我認字，給我以不斷的鼓勵，使我嚐到了讀書的樂趣。這種感覺是內生的，金毛女老師一定不會知道她會對我產生這麼積極的影響。雖然家離得很近，但後來見面的機會總是很少。上班多年以後，才想起登門拜訪一下，發現昔日的大姐已經滄桑盡顯。
廣義上的啟蒙老師還有很多位，如第一位教我作文、書法的胡敏老師，當初就和我家住在同一村莊裏，他老人家本是江北人，不知怎麼的落户於此。胡老師一般不體罰學生，可動起粗來真是要人命，掄起板凳腿高高舉起、狠狠砸下。這招很管用，讓我們對違反校紀校規和偷懶耍巧的後果有切膚之痛。
學生時代就像一場馬拉松長跑，而每個老師都是不可或缺的力量之源。金立中教我五年級語文，冷峻的外表能嚇住不少學生。熟悉了以後，我不再怕他。不僅因為他並不那麼兇狠，而且我是他的得意門生，更加使我有種優越感。後來他改行從政，走上了領導崗位。吳忠安老師教我五年級數學，總是一副諄諄善誘的樣子，總是和我們語重心長地談心，常常拿他在鎮國小和我們同讀五年級的兒子作比較，遇到數學題我們不懂而他兒子會解的，就會嘿嘿一笑，説道“我家老黑做出來勒耶!”後來我和他家的“老黑”國中同班，常和他提及此事。
國中三年走馬燈似的換老師，而語文老師陳躍明一直給我留下了很好的印象。他很帥氣，像個大男孩，在我們面前有時像個大哥哥，倍感親切。去年他從上海回來，託我到當地教育部門辦點事，離畢業分別已是二十多年。陳老師帥氣依然，略顯滄桑，言語間透露出生活的無奈和艱辛。吃飯時聊起當年，我笑侃地提起他唯一一次揮掌打我的經歷。看他愕然的樣子，想必已經忘記，可作為捱揍的當事人，我已記到骨子裏了。我笑着説那次該打，誰讓我沒忍住好奇學人家抽煙呢?陳老師一臉歉意地哈哈大笑起來。言談中，我們提起時任校長的徐從福老師，對他退休後仍然活躍於當地的文化事業而心生敬佩。
在省税校唸書的兩年，胡孝兵老師是我的班主任。有一次無意中瞭解到，那年招生是他去的，我的檔案就是他要來的。因為體檢環節出了點問題，我的第一志願本科院校沒有錄取，就直降到中專檔了。胡老師後來告訴我，看我考得不錯，趕緊撿了來，不能因為意外事件傷了一個農家孩子的心。
因為感動，所以記住了。留在心裏的不只是胡老師，包括那麼多在我心裏駐紮下來的所有老師。陪孩子看《西遊記》電視劇，常聽到悟空朗聲喊道“師父”，便油然而生對老師以及所有為師者的尊崇之心。不知吾師安在否?祝願康寧長存長伴。(20xx年9月10日星期六，修改於20xx年9月7日星期四)
作者：馮德利
公眾號：半日隨筆