上網的好處與壞處有哪些呢?下面讓我們來看看辯手們是怎麼進行辯論的吧。下面是小編蒐集整理的上網的好處與壞處辯論會辯詞，歡迎閲讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!
上網的好處與壞處辯論會
正方一辯：各位老師、同學、對方辯友，大家好!人類將步入信息時代，網絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。國小生上網到底是利大還是弊大呢?我方堅信：國小生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：
1. 必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而因特網恰恰適應了這個要求。鄧小平爺爺不是説："計算機要從娃娃抓起"嗎?
2. 實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養國小生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也儘可以隨時通過網絡得到老師的指導。而且互聯網上的交互式學習、豐富的三維圖形展示、語言解説等多媒體內容，使得學習變得輕鬆、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的哦!另外，網絡上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，這將會促使我們更積極地去學習英語，這難道不好嗎?
3. 現實性。每所中國小建立電腦教室，普及網絡知識，推動國小生家庭上網，實現遠程教育與知識共享是為了培養國小生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢在必行了。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多去學校的網站看一看嗎?班級的網站不也都在緊鑼密鼓的製作嗎?如果上網不好，為什麼要建這些網站呢?
的確，作為一種新生事物，我們相信，網絡存在着一些弊端，但國小生處在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網絡這種工具。21世紀將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟樑。瞭解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將會獲得回報。所以，我再一次陳述我方觀點：國小生上網利大於弊!
正方二辯：各位老師、同學，對方辯友大家好!網絡帶給人類的好處可謂數不勝數，網絡的出現是現代社會進步，科技發展的標誌。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脱離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出户，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的國小生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎?
對方辯友舉出了種種例子來證明網絡對我們國小生的弊端。但是，我要説任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西?
網絡的快捷同樣也有它的優勢，通過網絡，我們可以及時地知道一些最新的新聞;通過網絡，我們可以在短短几小時內訪遍全國各地的國小，在網絡圖書館裏查詢我們所需資料，藉助網上的資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來説吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每週網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎?因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大於弊!
自由辯論
我方可問問題：
問1：現在學校裏裝了“班班通”，如果上網不好的話，學校為什麼要裝“班班通”呢?
問2：既然對方辯友覺得上網是不好的，那麼請問對方辯友有哪一位沒有上過網?既然要堅持自己的觀點，就要帶頭!如果對方辯友認為上網不好的話，那為什麼你們要上網呢?
問3：如果上網不好的話，那麼當初為什麼要發明網絡呢?
問4：我們國小生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎?
對方可能會問的問題：
問1：現在因為上網過度而引發的疾病並不少，像“上網綜合徵”等等，對方辯友對此又如何解釋呢?
答辯：諸如“上網綜合徵”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網?你們上過網，又為什麼沒有得“上網綜合徵”呢?我們國小生還是有一點自制力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上!
問2：請問對方辯友，你們口口聲聲説上網是為了查資料，那麼你們在網上用來查資料的時間究竟佔總時間的百分之幾呢?!
答辯：誠然，我們上網並不一定是去查一些資料，但是難道遊戲就沒有好處了嗎?不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的遊戲，在這款遊戲裏，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎?
問3：請問對方辯友，你們上網究竟是為了幹什麼?難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎?
答辯：我們可以很明確地告訴對方，我們在查資料，有時也玩玩遊戲。但請對方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩遊戲好不好!遊戲可以寓教於樂，在玩遊戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示。遊戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡三字經呢還是喜歡聽童話?
總結辯論
正方四辯：謝謝主席!對方辯友、老師、同學大家好!首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地説國小生上網如何壞，如何壞!可對國小生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去!這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者説一葉障目的態度，的確無法令人恭維!其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、網絡有着其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕鬆自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢遊奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。
當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能説是弊大於利呢?這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎?不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。國小生上網也一樣;所以我們完全有理由，也有信心地説：國小生上網利大於弊!謝謝!