範老師上的《數的順序》是一年級下冊的內容，這節課是在學生已經學習了100以內的數的基礎上進行的。本課通過讓學生填寫、整理百數表，進一步理清數的順序，鞏固認數知識，發展學生的數感。範老師從學生的實際和學習需求出發，用好教材，抓實細節。在整體設計上注重了數數和數感的培養。
本課亮點有：
一、關注已有知識，重視數數經驗
數學教學要從學生已有的生活經驗和知識基礎來展開教學，範老師在新課之前，先讓學生回憶數數，喚醒學生已有的知識基礎。讓男生從20數到100，一個一個地數；讓女生從25數到100，五個五個地數。將學生對之前知識進行有效回顧，也很自然的通過數數引入新課進一步來學習數的順序。
二、注重數感培養 ，發展想象推理
發展學生的數感是義務教育階段數學教學的重要任務之一。範老師注重引導學生在解構、建構百數表的過程中通過觀察、比較、分析探索100以內數的排列規律，先讓學生橫着選幾行，再從豎着選幾列觀察思考有什麼發現？範老師很注重教學細節，在百數表的教學中教給了讓學生橫看、豎看、斜看還框起來看，通過不同形狀的“魔力框”分別在百數表裏給出一個數，説出框裏其他的數，很好地培養了學生的觀察能力。與此同時教給學生估計的方法和策略，又提高了學生的估計能力和合情推理能力。活動中也讓學生感受到了數學知識是現實性的，有趣的，對數的感覺也在活動逐步培養。
三、善用激勵評價、提升學生注意
低年級學生的特點是注意力容易分散，維持度不高，範老師的語言富有感染力和親和力，她緊緊吸引住學生的目光。“先完成的小朋友心裏仔細讀讀看，沒有完成的加油哦！”“坐的端正的小朋友，老師才請你”“我們的小手指寫累了來放鬆一下，用手指來指一指，指着讀”等等，小朋友在範老師的激勵下學得很認真。
建議：
1、觀察思考不能替代動手操作。學生應該人手一份魔力框（十字框和田字框），讓學生先框一框，動手操作後再觀察思考。或者可以讓他們在書上框一框，交流時每一個學生框的數字都不一樣，讓他們充分交流，然後發現雖然他們框的數字都不一樣，但是規律都是一樣的——百數表上下相鄰的都相差10，左右相鄰的兩個數都相差1等。學生只有自己去經歷了，知識的建構才能更加深刻和完善。
2、如何結合百數表更好的培養數感環節裏可以梳理的更清晰一些，不要牽領學生單單按照橫着觀察一行，或者豎着觀察一列，這樣的形式多了反而會引起枯燥感。可以結合練習中例如35的相鄰數是（ ），比78大1的是（ ），65的上面住着( )，下面呢？等等這些穿插在探索規律的環節裏，學生的學習情緒會更高一些。
3、可以適當增加一些綜合運用數的順序規律，解決實際生活中的問題。