小公主讀書心得感悟 篇1
《小公主》中的薩拉曾經擁有各種奢侈品，生活十分富裕，但她不會怪罪女僕在椅子上睡着了，也不會抱怨洛蒂太會哭，她擁有一顆感恩、寬容的心。當她爸爸去世時，她也沒有哭鬧，她有着極為堅強的內心。就算明欽女士剝奪了她的一切，她並不抱怨，薩拉認為軍人在行軍時不會抱怨任何事，她要像父親那樣擁有軍人的品格，她也從不屈服。
在閣樓裏時，她雖經歷極大的痛苦，薩拉依然認為：“如果我是位穿着破衣爛衫的公主，那我是個精神上的公主。穿金戴銀時當個公主固然輕而易舉，但默默無聞時始終保持一顆公主的心，難道這不是更大的勝利嗎?”她內心的強大，是別人無法比擬的。明欽女士企圖制服她，對她又打又罵，可薩拉卻在想：如果我是位公主，我會如何看待眼下的局面?會如何對待這個心靈狹隘的女人?話語行動之間，處處體現出傲氣，即使被虐得成了婢女，她內心依然是一位高貴的公主。
逆境之中她也是仁善的。記得薩拉當幫傭時，遇見過一個貴族男孩。男孩給了她六便士，她不禁很尷尬，她並不是一個乞丐。但她不想讓男孩難堪，就收下了，説：“謝謝你，我親愛的小寶貝兒。”回到閣樓，她不禁感到悲傷，自己竟已變成了一個乞丐。薩拉為了維護男孩的自尊，不覺丟失了自己的尊嚴。
那時的薩拉每天要走好多路，又總是吃不飽飯，她實在餓壞了，拿着撿來的一便士去麪包店買了一個麪包，麪包店老闆看她可憐，就給了她六個。她出門時，看見一個比她更餓的小女孩蹲在路邊，薩拉就給了她五個麪包，只剩一個給自己。老闆被她的善行深深感動。
如果你原先是個貴族，突然淪落成了一個女僕，你會像薩拉那樣堅強嗎?在你飢餓的時候，你會把食物分給比你更餓的人吃嗎?如果有人誤認為你是乞丐，你會保持理智嗎?你有一顆善良、感恩的心嗎?如果你能做到這些，你也是公主!
記得我之前的成績一直名列前茅，但自從和國中生一塊兒學編程起，總感覺這個課程很難，跟不上，考試也總是墊底。這對於我來説是個極大的打擊。那段時間裏我經常悶悶不樂，怎麼也想不通自己為什麼突然這麼差，以前那個聰明的“我”到底去哪兒了?直到我讀了《小公主》，心情大為振奮，覺得薩拉尚且能在人生低谷時堅強地走下去，我一定也行，這點挫折算的了什麼?自此以後，我便努力學習編程，和薩拉一樣，走出了這段低谷。是薩拉教會我要自強不息，是薩拉教會我要時時行善，是薩拉教會我要傳播愛意，她讓我感悟生命之美好，原來有能力的人更能表達善意。
人生總有順境和逆境，面對順境我們要像薩拉那樣保有一顆仁善之心，面對逆境我們也要像薩拉那樣堅強不屈、堅守善良。就像北宋文豪范仲淹所説“不以物喜，不以己悲”。真正的公主不在於外在是否富有，只要你內心閃光，你也是位尊貴的公主。我相信我們每個人都有一頂王冠，那是心靈的王冠，請戴上它昂首前行，越挫越勇!
小公主讀書心得感悟 篇2
在外國兒童文學作家的海洋裏，久聞弗朗西絲·伯內特，這位因著有《小公主》和《祕密花園》兩部經典著作而遐邇聞名的美國作家。在學校組織讀書月活動期間我閲讀了《小公主》，它是一部讓所有讀者都為之感動的小説。這是一本關於一個少女不向命運低頭的傳奇故事請你記住她。當你今後在生活道路上遇到困難時，請你想起薩拉，一個幻想成為小公主的女孩，她一定會給你無盡的勇氣!
九歲的薩拉被富有的父親送到一所寄宿學校唸書。可薩拉並不以富貴自居，卻與受人欺負的孩子們成為了好朋友，並去幫助他們，保護他們，大家都很喜歡她。好景不長，沒過多久，噩夢來臨了，薩拉的父親去世了。對薩拉頗有偏見的明奇老師開始認為薩拉已不再是一大批財產的繼承人，於是把她趕進了殘破的閣樓，就如巫女把她從天堂趕入地獄一樣。她成為了一名女傭。薩拉陽光的日子碎成了無盡的長夜。雖然，她心情悲痛，卻沒有掉一滴眼淚，她懷着一位公主應有的樂觀和堅強自我安慰，望梅止渴。
她想象成自己是一位不向命運屈服的公主。終於，在朋友給予的安慰下，憑着自己的信念見到了希望——天意般的巧合，她遇上了父親生前的好友，薩拉因一場變故，獲得了巨大的財富，再次成為了小公主。天使把是善良的天使又使公主的生活回到了從前那樣，幸福，快樂，安詳。薩拉的經歷讓所有的讀者驚歎和感動。是什麼幫助薩拉度過這段最艱難的時光?其實是她把布娃娃想象成一個會傾聽的小夥伴，將冰冷破爛的牀單想象成天鵝絨，將少的可憐的小乾麪包想象成可口的飯菜的想象力。這種清高樹立了她不可侵犯的尊嚴;是她在得知父親去世後不掉一滴眼淚的堅強，堅強伴隨她看見了幸福的曙光;是她在受盡痛苦後還相信能迎來新生活時的樂觀，樂觀替她找到了通往快樂大門的鑰匙……薩拉説：“如果我是一位公主，即使我衣衫襤褸，我的內心也還是一個公主，在不為人知時還能保持一顆公主的心，那便是一種極大的成功。”薩拉的思想境界顯然，已達到了很高的境界，那她創造的奇蹟也是不容置疑的了。
“倘若穿金戴銀便是公主，那公主豈不是太容易當了嗎?你始終是一個公主卻不為人所知曉，那才是巨大的成就呢!”薩拉的話，一直在我的耳邊，我要做一個她那樣的公主，擁有勇氣、堅強、善良、富有想象力等美好的品質，期待最燦爛奇蹟的降臨!
小公主讀書心得感悟 篇3
暑假裏，我讀了英國作家弗朗西絲伯內特的名著—《小公主》，讓我感觸頗深。
這本書講了：一個名叫莎拉的女孩，媽媽很早就去世了，在她7歲那年，父親把莎拉送到倫敦的明奇女子模範學校，因為莎拉家境富裕，所以在學校裏，莎拉過着公主般的生活。她交了很多好朋友。
可是，好景不長，在莎拉11歲那年，父親投資鑽石礦破產，而且一場突如其來的疾病奪走了她父親的生命，莎拉的生活像是由天堂跌到地獄，開始了吃不飽，穿不暖的女傭生活，受盡歧視。雖然莎拉的處境變得如此悲慘，但是她沒有喪失她心中公主的自尊和高貴的品質。不管別人如何虐她，她總是以公主般的優雅來對待別人，因為莎拉知道，人並不在乎財產或外表，最重要的是要有一顆善良崇高的心。終於，莎拉父親的朋友找到了她，莎拉擁有了鉅額遺產，她又重新過上了公主般的生活。
莎拉十分堅強，當她得知父親投資鑽石礦破產，和父親去世的噩託時，一滴眼淚都沒有掉。不僅如此，她還經常暗暗地告訴自己：“我必須忍受住一切，無論如何，我都要像一個驕傲的公主那樣，絕不低下高貴的頭!”她的堅強感動着每一個人。其實這樣堅強的人還有很多。比如海倫凱勒。她也很不幸，出生後九個月，因高燒而導致雙目失明，但是她沒有放棄、沒有悲觀，而是頑強地生活在這個世界上，靠着堅強的毅力，最後成為了一名社會活動家和教育家。想一想，我們周圍一些人，遇到困難不敢去面對，卻一味逃避。我也要像莎拉和海倫凱勒一樣堅強。
莎拉不僅非常堅強，而且十分善良。不管她在貧窮的時候，還是富有的時候，她都會幫助那些以乞討為生的孩子，不求回報，只是因為她有一顆善良的心。莎拉在貧窮的時候，會用自己僅有的錢去幫助一個衣衫襤褸快要餓死的小女孩;莎拉在富有的時候，主動買麪包給那些乞討的孩子麪包吃，從不小氣。
小主人公莎拉無論是在富有時，還是在遭遇家庭變故而變得一貧如洗時，她始終堅強勇敢地面對生活，真誠地對待朋友，無私地幫助別人，像一位真正的公主那樣要求自己。
《小公主》這本書讓我懂得：無論身在什麼處境，都要保持積極樂觀的心態。要想成為公主，只擁有財富和美麗的外表是不夠的，還要優雅高貴，堅強善良，才是真正的公主!
“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。”我要向莎拉那樣，在面對逆境的時候毫不畏懼，做一個堅強樂觀，優雅善良的女孩!
小公主讀書心得感悟 篇4
週末的一天，我在書店被一本封面設計非常美麗的書所吸引，一個醒目的標題—小説《小公主》映入眼簾。早就聽説這是一本非常好看又有意義的書，所以讓爸爸買回了家。當天我就懷着好奇而又激動的心情迫不及待的看完了整個故事。
故事講述的是：主人公薩拉·克魯由於自小母親去世，7歲時，被爸爸送到英國一所寄宿學校讀書。由於家境富裕，她享盡優越的物質條件，成為集萬千寵愛於一身的“小公主”。她關心她的夥伴，對女僕貝基萬分同情。大家都很喜歡薩拉。然而，好景不長。她爸爸在破產後不幸患病去世了，她頓時變成一貧如洗的孤兒，從此跌入了不幸的深淵。
明琪小姐把她趕進破舊的閣樓，薩拉成了一名女傭。她不得不穿着破舊的衣服奔走在命運的悽風苦雨中。雖然薩拉在受盡歧視，最冷最餓的時候，曾經想過放棄，但是她身上的高尚品質最終沒有因為所有的災難而發生改變。終於奇蹟發生了，好運再次降臨到她身上。她爸爸的一位富有的朋友，找到了薩拉，使她重新過上了幸福的生活。最後，也因為薩拉善良和樂於助人的高尚品質，使她成為了人們心中永遠的“小公主”。
當我讀到“因為她找不到一根黑色綢帶，所以她濃密的黑髮鬆散地披在臉頰旁，與蒼白的臉色形成強烈的對比”時，我不禁心裏一酸：明欽小姐是那麼刻薄，薩拉又那麼善良、那麼弱小，她從萬千寵愛的“小公主”一下就變成了一文不值的“小女傭”，這對她的打擊是多麼大呀!我真替她擔心。
薩拉的善良和樂於助人最終使她也得到了別人的幫助!這讓我也想到在自己身上發生的一件事情：一次上美術課，我的同學忘了帶水彩筆，無法完成老師佈置的作業。她找了幾個同學都沒借到，我看到她着急的樣子，於是讓她和我共用，結果我倆都順利完成了老師佈置的作業。意想不到的是，由於我的“熱心腸”，讓我很快也收穫了回報。就在當天下午放學時，天空突然下起了瓢盆大雨，因為我沒帶雨傘，所以只好在教室焦急地等待着。
時間慢慢過去，天色也越來越暗，可是雨並未見小。我猶如熱鍋上的螞蟻，在教室與走廊間穿梭不停。突然，她出現在我面前，對我説：“嗨，沒帶雨傘吧?我有雨傘，我先送你去坐車回家吧!”我納悶她怎麼會知道我沒帶雨傘?她接着又説：“我剛掃完地，聽同學説你沒帶傘在教室等雨停，所以就上來接你了”。在她的陪同下，我沒被淋雨，安全的回了家。
經過這次的事和讀了這本書，讓我體會到了好心就會有好報!同時也懂得了：雖然生活中我們會遇到各種各樣的不幸，但只要保持一顆向善的心，善良和仁慈可以改變一切!
小公主讀書心得感悟 篇5
我國現代著名教育家葉聖陶先生的德育思想，是貫穿在他的教育思想體系中的一條紅線。自葉聖陶研究會成立以來，十多年間對此有專家論及。普遍認為葉聖陶的德育思想是其教育思想的基礎，他的著名論斷——“一切的知識的根源就是道德”，教育是學習科學的“必要的和正當的動力”，教育是要使受教育者“作一個合格人”，反映了他的教育思想的核心內容。
一、葉聖陶教育思想十分重視學生的自學能力。 如果用一句話來加以概括葉聖陶教育思想的精髓，那就是“都是為了達到不教”。為了不教而教，這表面上似乎看來相互背離，但仔細研究就會覺得並不矛盾。葉聖陶認為：“教師當然必須，而尤宜致力於‘導’。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，率至於……”“不教是因為學生能夠自己學習了……達到不需要教，就是要教會自己學習的本領，讓他們自己學習一輩子。”為了達到這一教育目標，葉聖陶先生指出，教學必須確立學生的主體地位，必須讓學生自主學習，讓學生養成學習的良好習慣，必須樹立生活本源觀。
二 、葉聖陶教育思想十分重視突出學生的主體地位。
葉聖陶先生的“教是為了達到不需要教”的提出正是基於學生的今後的發展，學生的終身發展的教育思想正是關注人的發展的具體體現。教是手段，不需要教是目的。要達到不需要，在教的過程中就應“多方設法，使學生能逐漸自求得之。”在多方設法，使學生能逐步自求得之的教學過程中教師應該如何做呢?如何“導”呢?
首先，教師心中有學生，要想到學生未來的發展，要想到學生今後的不需要教也能終身學習這個目標。有了這樣的目標，教師就可能時時處處考慮到，現在的每一堂課，都將使學生獲得一輩子的能力，每一次的教都將使學生獲得“自求得之”的具體方法。
其次，教師的教學要以學生為中心，牢固樹立學生的主體的觀念，老師的身份角色，是“導”，是輔導、引導、開導。
第三、教師在面對學生時，應該肯定學生的差異，而絕對不能強求一律，強求整齊劃一，應該強調學生是有個性的人，每個學生都是不同的，一個學生就是一個世界。我們應該關注每個學生的差異，不能用 “一把尺子”來衡量所有學生，也不能用一種方法對待所有學生。“生活是豐富多彩的，學生的個性是千姿百態的，而我們的教學方法和手段也應該豐富多樣。讓我們的教育能夠讓我們的教學活動塑造人的個性。
教師應以學生的學為重心，以教學的對象為主體，充分注重學生的個性發展，讓教師的導，具有豐富性、多樣性的特點。心中有了學生，想到了學生的未來，就能自然地確立學生的主體地位“教是為了達到不需要教”，有了主體地位，就能關注學生的個性，而一旦關注了充滿個性的學生，關注學生的情緒生活和情緒體驗就顯得十分重要了。新課程理念倡導讓學生在寬鬆、和諧、愉悦的氛圍中學習。教師要努力把微笑帶進課程教學中。一進課堂，把信任的目光投向每一位學生，滿足學生的表現欲，不要輕易批評學生的活躍好動，適時地應用激勵性語言、動作和神態，來激發學生的新的求知慾望，使課堂成為學生自由揮灑的天地。蘇霍姆林斯基説過：學校的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦傳授到另一個頭腦中去，而是師生每時每刻都在進行着心靈的接觸。這就是説，教師要具有一顆“童心”，願意走進學生豐富多彩、曼妙無比的生活情感世界。教師要有同理心，時刻想着如果我處在學生的位置會有怎樣的情緒感反應，不然就可能以教育的名義傷害了學生而不自知，在動機和結果之間出現巨大反差。
除了關注學生的情緒生活和情緒體驗以外，還必須關注學生的認知水平。每個學生都有可能通過良好的教育和訓練，都能成才、成功。這是教育的真諦。孩子們知識水平和能力的提高是雙方都要付出心血的過程。在這個過程中認知水平還存在一定侷限的學生需要我們去關心，去呵護，去引導，而不是“拔苗助長”、“越俎代皰”。學生髮展過程中會有“真實的殘缺”，而“真實的殘缺勝過虛假的完美”。因為是真實的，所以才是可貴的。因為是殘缺的，所以才需要我們去關心，才需要我們去引導，才需要我們去幫助去完善。所以關注、呵護學生的認知水平，是一個認知過程，成長的需求。我們經過努力會收穫一種難以言説的豐厚回報。
三 、葉聖陶教育思想十分重視教師自身的專業發展和成長。
所謂教學相長，教與學互為前提而存在，一個理想的課堂是教與學的完美結合，在這一個活動中，學生處於主體地位，教師則處於主導地位，也就是葉聖陶所強調的“導”。
學生居於主體地位，而教師居於主導地位，這種引導顯得更為重要。學生的主體地位已確立，教師的主導並不是可有可無，即使有了導也不是放羊式的消極的形同虛設的導，而是應該像葉聖陶所提出的“致力於導”。
能致力於導的教師，才是我們新課程所大量需求的教師。葉聖陶先生提出，實現不教的關鍵在於教師素質的提高。這句話明確地告訴我們，在引導學生從需要老師到逐步不需要老師的過程中，老師是不可或缺的。如果教師的素質得不到提高，那麼學生最終走上不需要教的道路是不可通達的。 “ 教是為了達到不需要教”，這個論斷，閃現出人性的光芒，人類的睿智，是我們每一個老師努力的方向。
21世紀中國的教育，必將從因大學聯考指揮棒的作用而出現的片面追求升學率，忽視全面發展，放鬆德育教育的誤區中走出，重新迴歸到全面發展的健康道路上來。而葉聖陶德育思想研究也必將為呼喚教育迴歸產生積極作用。如此説來，21世紀的葉聖陶德育思想研究，將逐步進入極富使命意義的新階段，這應是不久將來的事情。