寫作業的心得體會 篇1
我的牀腳閃着如此明亮的光，我正在做作業。抬起頭來看，我發現是月光，我仍然低着頭做作業。作業就像雞肋。放棄了很可惜。
週日晚上10點了，其他人已經睡着了。而且我還趴在桌子上寫論文，真的是很悲哀的一件事。
有兩個因素導致我這次寫作業這麼晚：
1、這個週末作業太多了!
2、因為週六一整天，作業不多，加上補課和感冒頭痛，睡的時間比平時長，自然拖到晚上。怪我，怪我。唉。我太狠了。
所以，今天我們就來討論“作業”這個話題。21世紀的中學生，“作業”和“考試”是他們閒聊的中心話題，他們都抱怨作業太多，考試太難。
那麼，作業是誰發明的呢?據説有個法國老師給孩子佈置作業，這是世界上第一次出現“作業”、“作業”和家庭作業。好吧，我就想問問他：哥們，你怎麼看?你小時候有沒有試過做作業?好吧，就算我理解，你這麼做是為了學生，讓他們好好學，雖然你當時做的安排很少。但是，作業可以不斷超重。是的，這不是法語老師的初衷。算了吧。然而，這種不斷增加的作業應該放在過去。被佈置作業的孩子可能會很開心，覺得自己被老師喜歡，老師很喜歡自己，證明自己有希望鶴立雞羣。
接下來我們説説作業的利與弊。
作業的好處：
讓學生鞏固所學，鍛鍊自己，增強記憶力。
必要時，可以幫助學生放鬆，為努力學習和奮鬥做準備。
加強基本功。就像我現在寫作文一樣，它可以鍛鍊我的寫作能力，激活我的思維，讓我考試時得心應手。
特別在這裏提醒一下中學生：請不要以為老師是在逼你做作業，愛做不做。你認為老師想浪費他的私人時間給你改作業嗎?美麗的你!老師不嫌棄你的作業就好。一定要記住我上面説的作業的好處，但是還有很多，只是沒有一一列舉。作業真的是無害的，如果我説你不聽，覺得有害。請扔掉你的筆，結束你的作業，躺在牀上看你的電視劇。你不配給她寫信!請對你的作業感到榮幸和感激。
所以，多説説作業的壞處吧。拜託，不會痛的!然而，也希望人民的老師不要給學生太多的作業。我們學生是人不是神，你們也不是。另外，你能寫完這麼多嗎?我主張分配，但數量不能超過限額。作業太多會給我們的學生造成身體和心理上的壓力。作業太多也限制了我們的空閒時間。我覺得你不希望自己的學生年紀輕輕就有白髮。我們可以理解你愛我們，但是請不要變態的愛，剝奪我們的愛!過完週末假期，我們哪兒也去不了。如果我們整天呆在家裏做作業，最好去上學。總之，我的態度是：“支持分配，支持適當分配!”
如果有的同學想學好但不想做作業，那我有個好辦法：你先去睡覺，盤腿坐在牀上。用蘭花手指把雙手放在膝蓋上，先在心裏説：“我愛寫作業，作業讓我快樂!”5次，然後大喊：“我愛寫作業，作業讓我快樂!”五次。日復一日，年復一年。打完電話，下到地上，開燈，做作業。試試，會有用的!
所以，今天的分享到此結束!請問，你覺得作業怎麼樣?
寫作業的心得體會 篇2
20xx年我校數學教研組成員開展了《國小數學作業設計的有效性研究》，近一年的小課題研究結束了，一年來，通過對作業的有效性研究，使我收穫頗多。
這項研究，主要目的在於通過自主研究，合作交流等多種方式完成貼近生活、新穎有趣、富於思考的開放性作業。促使學生整體素質的提高。使學生紮實、牢固地掌握國小數學的有關基礎知識，並形成熟練地技能技巧，使學生對數學產生濃厚的興趣，把作業變成愉快的活動。
我的收穫：
通過小課題研究，學生對待作業的態度上起到了很大的轉變，通過學生這一年來的作業情況，他們對數學逐漸產生了學習興趣。並且，書面作業的減少，開放性作業的增多，使學生開闊了視野，拓展了思路。
1、設計趣味性作業，充分調動了學生的積極性。
國小生由於受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣當然就會直接影響學習活動，促使他們思維始終處於積極狀態，產生強烈的求知慾。設計具有童趣和親近性的作業，以激發學生的學習興趣，使學生成為一個樂學者，有極大的學習熱情和主動性。
2、設計生活化作業，讓學生迴歸生活。
新《課程標準》指出：數學學習應從學生已有的經驗和知識出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋和應用。
所以，在作業設計上，應把數學作業和學生的生活實際相結合，常佈置一些與學生生活息息相關的作業。讓所學的知識得到應用拓展與延伸。
3、設計探究性作業，創設自由創新的空間。
新課程倡導學生積極探究，獲取信息，創新知識，培養分析、解決問題的能力。長期以來，人們往往把作業的功能定位於“知識的鞏固”和“技能的強化上”，導致作業機械重複。為此，作業設計時，要根據教學內容設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業。
我的困惑：
一直以來，都有一個困惑，就是如何設計層次性的作業，體現出學生的個性差異。
由於受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學生之間的數學知識和數學能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學生做無差異的作業，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現象。因此，如何針對學生的個體差異設計不同的作業，是我們的教學面向全體學生，讓不同的人在數學學習上得到不同的發展。還是我們的一個困惑和不足。
以上是自己研究課題以來的一些認識和心得，我認為數學教育的目的是培養有思想有創新能力的人，而不是做作業的“機器”。所以設計作業時，能少一分形式，多一些實質，設計出真正適宜學生的有效性作業，使其最大發揮作用，促數學教學質量全面提高的是我們的追求。
寫作業的心得體會 篇3
20xx年6月13～15日，我有幸參加了油氣礦黨羣工作科組織的川東北氣礦參觀學習團。儘管只有短短的三天時間，但年輕的宣漢採氣作業區卻以它精幹高效的管理模式讓我耳目一新;儘管只有短短的三個小時，但精神抖擻的温11井採氣工們卻用他們樸實的行動讓我感慨萬千;儘管只有短短的三十分鐘，但滿懷激情與夢想的作業區管理層所描繪的美好藍圖更是催人奮進。宣漢採氣作業區是20__年10月成立組建的新區，下轄5個辦公室：黨政辦、經營管理辦、生產技術辦、生產調度辦、HSE辦，管理着41口井(其中8口生產井)，日產超過100萬立方米;擁有一支年齡結構合理、綜合素質較高的職工隊伍：大專以上文化程度64人，約佔全區總人數的50%，平均年齡33.3歲;生產管理方式全面實現自動化控制，依靠數據採集遠程控制系統通過作業區調度中心集中管理井崗，極大地提高了管理效率和有效性，大大降低了井崗現場的勞動強度。看到宣漢採氣作業區在建立現代企業管理模式過程中的勃勃生機、在實踐現代企業人性化管理過程中的欣欣向榮、在推行現代企業自動化管理過程中的突飛猛進，聯想到我們淨化廠正在進行的機構扁平化重組改革工作，有以下幾點體會：
一、要提高企業管理效率，必須實行“簡約主義”，減少管理層次，降低管理信息的失真度，提高管理執行力。宣漢採氣作業區調度中心全面負責各井站的氣量配產，根據氣質實時分析在線調配產能，以最快的響應速度實現生產管理功能;我們淨化廠將要實行的機構扁平化應該也是基於這樣一個初衷，它必將給淨化廠的持續健康發展帶來新的力量和機遇。
二、要真正實現企業管理的精幹高效，必須具備高性能的設施裝備、高素質的職工隊伍、高-瞻遠矚的管理制度，三者不可缺一。宣漢採氣作業區正是擁有了現代化的“武器”、驍勇善戰的“戰士”、得天獨厚的“指揮權”，才打出了這樣漂亮的“殲滅戰”——自20__年投產以來，作業區的產量一年上一個台階，20__、20__年2.89億，20__計劃3.3億，20xx有望實現30億;而這些都是我們淨化廠下一步亟待努力的方向。
三、尊重人才，人盡其才，全方位培養技術人員。宣漢採氣作業區在人才培養方面可謂“不拘一格降人才”，不唯年齡、不唯經驗、不唯專業、不唯性別，只要有成長的慾望就給你展示的舞台，作業區一副經理為20__年地質專業畢業的大學生、生產調度中心全是20__年以後自動化控制、石油工程、機電一體化等各專業畢業的一幫“娘子軍”。他們如此之快的成長速度與我們淨化廠技術人員難成材的隱痛成了一個鮮明的對比，也給我們淨化廠下步工作帶來了一些需要反思的問題。
四、地理環境不足，精神力量來補。宣漢採氣作業區各個井崗地處巴山深處，交通是極其不便，隨時要遭受山體滑坡、洪水的侵襲，但作業區通過培養員工的事業心、責任心，提供廣闊的發展空間，建立有效的激勵機制，有效地激發了員工愛崗敬業的激情和奮力拼搏的豪情。那麼我們淨化廠在機構扁平化、重組改制後的新形勢下又如何錘鍊隊伍?而宣漢採氣作業區這些成功的做法給我們有一定的啟示作用。
五、不斷提高自身綜合素質，迎接挑戰。宣漢採氣作業區在20__年將建成投產900萬方/日處理量的羅家寨淨化廠、20__年將建成投產600萬方/日處理量的鐵山坡淨化廠、川東北氣礦在20__年將建成投產900萬方/日處理量的渡口河淨化廠、在20__年將建成投產400萬方/日處理量的達州淨化廠。作為川中淨化人不僅應看到前所未有的發展機遇，還應意識到來自其他兄弟單位的挑戰，我們只有抓緊時間，不斷地充實自己，做好一切應戰準備，在這塊充滿希望的土地上放飛我們的希望與夢想。
“6533”的號角已經吹響、“52135”的戰鼓也已擂動，我們川中淨化人必須解放思想、更新觀念，經受住組織的考驗，在改革之中保持有原則但不教條、有方法但不死板的一種態度，為企業分擔壓力、解決矛盾，創造良好環境以推動機構扁平化、重組改制的順利完成。我們每個人更應腳踏實地，從一點一滴做起，為分公司、川中油氣礦的飛速發展鼓氣加油!
寫作業的心得體會 篇4
計算機對人類的生產活動和社會活動產生了極其重要的影響，並以強大的生命力飛速發展。它的應用領域從最初的軍事科研應用擴展到目前社會的各個領域，已形成規模巨大的計算機產業，帶動了全球範圍的技術進步，由此引發了深刻的社會變革。計算機已遍及學校、企事業單位，進入尋常百姓家，成為信息社會中必不可少的工具。它是人類進入信息時代的重要標誌之一。計算機與食品科技的結合是時代發展的必然結果，通過這次作業我學會了如何查詢和檢索相關的食品科學信息，如何處理分析實驗數據，解決食品科學研究和工業生產中遇到的問題。
本次大作業都是由本人獨立完成，在完成過程中遇到過各種各樣的問題，説明了自己在利用計算機Excel的不熟練與知識有所欠缺。但同時也增強了個人學習能力與實踐能力，這是我在本次作業中的最大收穫。獨立收集信息，完善信息，達到是作業完美的程度，過程很艱苦，但完成之後的喜悦更加甜美！
隨着經濟的發展和生活水平的提高，人們將不再滿足一般的初級食品，對吃的要求從數量型轉向質量型，特別是跨入21世紀，“新鮮、營養、方便”是人們進一步追求的目標，也是食品工業的主旋律。作為食品工業核心的食品加工技術應走在前面，即必須用高新技術來武裝食品工業，才能完成食品工業的這一歷史使命。國際上食品工業迅猛發展也推動着我國食品工業的進步，傳統食品在市場上的主導地位正被快速發展起來的健康食品、營養食品、方便食品等新一代食品所替代。
人們為提高生活水平而致力於推動生產力發展的慾望使現代科學技術飛速發展，引起了信息技術的根本變化。其中一方面的表現就是計算機的高度發展和廣泛應用。目前已廣泛深入到科學研究、軍事技術、工農業生產、食品加工，醫療保健、文化教育等現代人類社會的各個領域。它已成為人類不可缺少的重要工具。另外，在食品工程中計算機輔助工程的廣泛應用，可以提高產品設計、生產和測試過程的自動化水平，可以降低成本、縮短生產的週期、改善工作環境、提高產品質量、獲得更高的經濟效益和社會效益。
寫作業的心得體會 篇5
每次作業都拖到快八點了。自從我媽媽教了我一個技巧後，我很快就完成了作業。
有一天，我在寫英語的時候，媽媽指着時鐘説：“你怎麼這麼慢?快九點了，其他人一般都準備睡覺了。你作業這麼多?”嘿!我媽怎麼知道的?睡不好，整天打哈欠。我也想加快作業速度，但是就是做不起來。
放學後，我媽媽在工作。她見我來了，扔給我一張紙，説：“好好看看。”一看到就樂在其中。我看到上面寫着：回家吃個冰淇淋或者西瓜，然後做作業。每個科目要寫30分鐘。寫完語文和數學就應該吃飯，然後寫英語。寫完英語，比如7:30之前，可以拿看電視作為獎勵。我問我媽：“作業多了，七點半之前沒做完怎麼辦?”“那要看你怎麼安排了!作業多的話，就抓緊時間吃冰激凌吃西瓜寫作業吧!”
嘿，媽媽，成功了!有一天我放學回家，吃了兩個西瓜。我想，今晚花時間做作業，否則我就看不到電視了。我很快坐下來做作業。“刷”幾下，我的筆就變成了“快筆”，幾下就寫完了中文。又花時間寫數學了，但是看到數學題就頭疼。但是我以為寫完作業就可以看電視了，就抓緊時間，以最大的耐心完成了數學作業。我又開始急着寫英語了。我寫完英語後看了看時間，還沒到7點半。我從來沒有想到我這麼快就完成了作業，我媽媽很高興，所以她獎勵我看電視。一邊看電視一邊津津有味，心裏歎了口氣：啊!沒想到週一到週五晚上看電視!早點完成作業很容易!
原來我媽知道我愛看電視，就拿這個當誘餌。當我有了這個目標，我就會抓住時間，和時間賽跑。你説，我的方法好不好?
寫作業的心得體會 篇6
春節要到了，可我家還沒有春聯呢。要不，我來寫一幅。反正我也學了五年的書法了，這可是我大顯身手的好機會。
來到書法班，果不其然今天的任務是寫春聯。“太棒了。”我迫不及待地從老師手裏搶過紅紙。擺好工具：毛氈、墨水、硯台，和必不可少的毛筆。直接在紙上寫了起來。我行筆自然，字字遒勁。老師還誇我：“頗有小書法家的風範。”“天增歲月人增壽，純滿乾坤福滿樓。”兩行字很順利地完成了。我正要寫橫批時，旁邊的同學推了我一下。我的手一抖，將墨撒在了春聯上。“完了，完了，我的作品。”我差點哭了出來。雖然我知道同學不是故意的，他自己的紙也“受傷”了。可我完全是無辜的，我還是覺得萬分的委屈。學過書法的人都知道，第一次往往是你寫得最好的一次。而我卻以失敗告終了。
我提起毛筆，進行了第二次的挑戰。可雙手像着了魔似的，變得很僵硬。寫出來的字自然就受了影響。我剛想放棄，這時老師走了過來，摸了摸我的腦袋：“要相信自己是可以的，老師也完全信任你的實力。”在老師的鼓勵下，我放下了剛才失敗的陰影。越寫越流暢，完美地完成了這幅春聯。也得到了老師的認可。
回到家，春聯整齊地貼在了牆上。此時陽光灑了進來，彷彿為它鑲上了一道金邊。美哉，美哉。
寫春聯，不僅給我帶來了快樂，也教會了我做任何事，只要堅持，就會有所收穫。
寫作業的心得體會 篇7
這次隨筆抽查反饋：5位同學寫得很真實，其中4號、8號、40號3位男生寫得特別好，今天的真事例真感受；1人百度了一篇，3人也有百度的影子，不是真情實感型的；1人沒寫。
同學們，你被抽到了嗎？你寫了嗎？你猜我寫了嗎？我，其實寫了。不過剛看到隨筆作業時，我覺得鄭老師大發慈悲，不用上傳釘釘，這真是一個千載難逢偷懶的好機會啊！但是鄭老師又來了定時炸彈：要抽查幾個人的隨筆。
當看到這則通知時，我心裏有一個天使和一個惡魔在互相對峙，一個在叫囂：陳子豪，這麼多人你肯定不會被抽到的。另一個卻説：陳子豪，不要有僥倖心理，不怕一萬，就怕萬一，你寫吧！
此時，我想起最近看過的一句話，你現在偷的每一個懶，將來都會變成打臉的巴掌。腦子裏像電影版浮現出一個個事例：越王勾踐卧薪嚐膽；司馬光警枕學習；祖逖聞雞起舞，這些名人的成功哪個不是戰勝自己？約束自己才成才出名的？雖然我跟他們比是天壤之別，但是還是要從克服自己開始。不以善小而不為，勿以惡小而為之。最近，好不容易改掉了一些壞習慣，絕不能再讓這些壞習慣來支配我，特別是鄭老師還特地表揚過我。如果抽到我沒有寫，那我豈不是在鄭老師和同學的心目中大打折扣，又被打回原型了嗎？
經歷了一番糾結以後，我決定不管有沒有被抽到，一個字寫。不管三七二十一拿出筆，什麼都不想了，跟平常一樣，認真寫。寫完以後泰然自若地等待老師的抽查。
最後到點老師抽查時，竟然沒有抽查到我。但是我覺得這次的隨筆讓我打贏了一場心理戰爭。就像鍾南山爺爺説的一樣，最大的敵人就是我們自己。只有戰勝了自己，不斷用知識縫製鎧甲，不遠的將來，我們才能披甲上陣，勇敢前行。
寫作業的心得體會 篇8
“與父母深入地談一次心，向家裏承包一項家務勞動，向父母贈送一份禮物……”這是河北師大附中向學生們佈置的寒假作業中的一項內容，“盡孝道”成為該校5000名學子的一項特殊的寒假作業。
按照計劃安排，河北師大附中10日放寒假，學生們離開校園之前，將人手一份《河北師大附中學生寒假要求》。記者在“寒假要求”中看到，學校除了要求學生們在寒假中不要沉溺於網絡、注意安全、尊老愛幼、認真複習功課等等外，還要完成“六個一”的家庭孝道作業，即：與父母深入談一次心(噓寒問暖)；承包一項家務勞動(體會艱辛)；給父母寫一封家書(暢談理想)；向父母贈送一份禮物(聊表孝心)；在學業上給父母一點驚喜(恪盡職守)；向困難羣體貢獻一份愛心(延伸孝道)。
為了保證這份特殊的寒假作業能取得實效，學校還制定了孝道實踐活動的反饋表，上面列舉了孝道作業的6項內容，並在每個內容後留有空白，家長要簽字證明學生是否完成了這些內容，並且要對自己的子女的孝心滿意度打分。
河北師大附中分管德育的副校長李傑説，在與家長的交流中瞭解到，很多在學校裏積極向上、表現很好的孩子，到了家中便是另一番模樣：與家長難以交流，不理解父母的關愛，更不懂得回報父母，不用説洗衣物，就連自己的襪子也不會洗。
李傑説，百善孝為先，學校希望孩子們先成“人”，再成“材”，給學生留這樣一份寒假作業，是基於繼承和發揚孝敬父母、尊長愛幼等中華民族傳統美德的考慮，也是在廣泛的調研及與家長交流的`基礎上決定的，受到了廣大家長的支持。
據介紹，寒假結束後，河北師大附中還將在全校範圍內進行“走近父母”的徵文活動，讓學生們進一步感受父母的關愛，感受父母為孩子成長付出的艱辛。
寫作業的心得體會 篇9
隨着寒假的開始，學校都佈置了不少的寒假作業。傳統教師留的作業，每個學生的作業量與作業要求基本是千篇一律的。事實上，每個人的學習狀況和真正需求都不盡相同。為此，我認為比較理想的作業應該是：既要體現共性，更要體現個性、選擇性、自主性、調節性和綜合性。
一、反思性作業：通過一個學期的學習和兩次大考(期中、期末考)，應該靜下心來認真對自己一個學期的學習和考試情況進行一次系統的反思，並在反思中及時總結經驗與教訓。在經驗中感悟，在反思中覺醒，並及時採取相應的對策，這是非常重要的一環。一是“思得”：這個學期收穫了什麼，改變了什麼，哪些地方是值得肯定的，哪些地方是有進步的;二是“思失”：哪些地方還做得不夠，哪些地方沒有落實，(如：學習常規、學習習慣、學習方法、學習策略方面);三是“思改”：在前面“兩思”的基礎上，關鍵在於“思改”。今後要改變和改進什麼?如果改?
二、強化性作業：強化性作業是基於反思分析後的一種有明確針對性的作業，其作用主要是針對自己的薄弱科目進行提升或強化，以便及時平衡學科之間的差距，儘量不要拖總分後退。
三、拓展性作業：對於優等生來説，應該更多在拓展學習方面多下點功夫。由於平時在正常的學習日裏很難滿足課外語文與英語閲讀的需求，因此最有效的拓展性作業應該全力聚焦在閲讀方面。一是報刊閲讀，二是名著閲讀。課外閲讀的目的一是為了拓寬視野，增長知識，二是為寫作積累最基本的素材，為中英文的書面表達全面夯實基礎。
四、調節性“作業”：調節性主要是針對自己的身心狀態而言的，一是強身健體，二是調節心理狀態。由於平時學習比較緊張，很難騰出時間來安排這些調節活動，所以寒假正好補上這些必要的“作業”。除此以外，幫助家裏做點家務或户外的一些體力勞動也是一種調節性的“作業”。
五、社會實踐性作業：利用寒假時間，嘗試完成“四個一”活動：參加一次公益性活動，完成一項社區情況調查，參加一次敬老活動，體驗一次鄉村的勞動生活等等。
六、書寫作業：根據老師平時的觀察，不少學生的書寫都比較差，無論是中文還是英文的書寫都不大像樣，而書寫對規範作答和提高卷面分數是至關重要的。另外，練習書寫對調整自己的心態也大有幫助(如：培養耐性，學會堅持，遠離浮躁等)。由於寒假的時間比較長而且又相對集中，所以有針對性地進行中英文的書寫練習是完全必要而且也是可行的。建議制訂一個具體的書寫練習計劃，只要每天堅持練習二十分鐘，一個假期下來就會有新的突破。
寫作業的心得體會 篇10
放學的路上，大家七嘴八舌地議論着：“今天的作業居然是用行動向家長表達愛意?”“是呀，真是有點不好意思!”聽了他們的議論，我也憂慮着：如果洗腳的話，給誰洗呢?
回到家，媽媽正在洗菜，為了完成作業，我硬着頭皮走了過去拉了下她的衣角，細聲細氣地説：“媽媽，今天老師讓我給你們給你們嗨，沒事!”説着，連忙跑開了。媽媽被弄得丈二和尚摸不着頭腦：咦?今天我女兒怎麼怪怪的?
晚飯後，我見媽媽正在洗臉，猶豫了一下，又慢騰騰地走了過去，結結巴巴地對媽媽説：“媽媽老師讓我給你們洗腳。”媽媽樂呵呵地説道：“這有什麼難為情的，不過就是洗腳而已嘛!那就讓你爸爸享受一次吧!”我點點頭。
我先搬來凳子請爸爸坐下，再拿來一個腳桶，小心翼翼地放上水，端到爸爸面前，捲起雙袖，慢慢托起爸爸的腳，捲起褲腳，把兩隻襪子從爸爸的大腳上脱下來。“咦?什麼味?好臭，爸爸，你的腳真臭!”“傻孩子，你爸我忙了一天，能不臭嗎?”邊説着邊把爸爸的摁進熱水裏，用毛巾擦呀擦過了一會，我托出爸爸的腳一看，只見一雙大腳經過熱水的浸泡，青筋都顯露出來，簡直像一幅地圖。我抬頭看爸爸，只見他眯着雙眼，一副很舒服的樣子。猛然間，我想到爸爸每天早出晚歸，為生活辛苦操勞，還要抽出時間關心我的生活和學習今天我第一次幫爸爸洗腳，爸爸就這麼滿足。想到這，我鼻子一酸，淚水差點滴到爸爸的腳上。我連忙再次把爸爸的腳摁進水裏，用毛巾輕輕搓着這雙支撐着整個家庭的雙腳許久，才用毛巾一下一下地擦乾。
感謝這份特殊的作業，它讓我長大了許多
寫作業的心得體會 篇11
《小抄寫員》選自《愛的教育》一書。本文通過國小生敍利奧長達4個月默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫郵籤掙錢養家的事，讚揚了他小小年紀懂得關心體貼父母、勇於承擔家庭責任的美德。這篇文章最突出的表達特點，是通過人物的心理活動展現人物的思想品質。為了使學生接受愛的教育和體會運用心理活動描寫的表達方法，我設計了一道續寫作業題。
作業材料如下：有個男孩，8歲了，媽媽想讓他學着做點家務，他答應了，但是列了一張勞務費清單，例如：洗碗一次0.5元，掃地一次0.2元他把這張勞務費清單放到了電話機旁邊，故意讓媽媽看見，媽媽看見了，一聲不吭，也寫了一份勞務費清單：給你洗一次臉0.1元，給你洗一次澡0.2元，給你做一頓飯0.3元你長這麼大了，算一算應該付給媽媽多少錢。小男孩看到了
以《他變了》為題續寫。要求：寫清楚小男孩當時的內心活動和以後的變化。
從反饋回來的作業看，有以下兩個突出的特點：
1、大多數同學都能知道怎樣來描寫心理活動。例如：用想、自責、對自己説、等詞引出心理活動的內容。能體會到心理活動描寫這一表達方法的好處，即：增強文章的真實性。
2、同學們都意識到做家務向父母索要勞務費是不應該的，無形中學生對自己進行了一次以愛為主題的自我教育。
我乘機有向同學們提出讀《愛的教育》的要求，安排講身邊愛的故事的活動，收到了好的效果。
學生作業摘錄：
1、小男孩看到了，臉騰得一下紅了，把頭埋得低低的，後悔極了，心想：哎呀，我是多麼糊塗，一心只為自己着想，卻忽視了媽媽的付出。是啊，從我出生到現在，媽媽多不容易啊。八年了，她為我做了多少事，大的，小的，那麼辛苦，現在我長大了，本應該為她做事，卻要勞務費，我太沒良心了！
2、小男孩看到後臉頓時紅得像個紅萍果，不斷地自責；我可真是。媽媽一把屎一把尿地把我撫養到現在，從未索取過什麼，而我呢？只幫媽媽做那麼一點事，就要錢，我可真不應該啊！我以後一定要幫媽媽多做事，不收一分錢，讓媽媽知道我還是懂事的。
寫作業的心得體會 篇12
我們大家都知道造紙的主要原料是——樹。而我們的書、本都是用紙印刷的，我們每用掉一個作業本，就相當於在砍伐大樹。而我們從國小到國中、高中、大學，要用掉成多少個作業本呢？爸爸給我算了一筆帳：語文、英語、數學這些科目大約每一個月會用掉一到兩個本，再加上其他科目的作業按每月兩個本，我一個月總共用掉七個本子，一年就是63個本子（除去寒暑假），五年下來就是315個本子。這還是保守數字。把這些本子擺放在一起，足有一米高呢。爸爸説，到了國中、高中，學業繁忙，用量會更多。也就是説，我間接的砍伐了不少樹呢！同學們，你也來算算吧。
如果地球上沒有了樹，大地就會荒漠化，氧氣越來越少，二氧化碳增多，地球温度升高，雪山、冰川融化就會加速，洪水肆虐，我們的家園將不復存在。想想這是多麼可怕的後果呀！
想到這兒，我真想馬上就發明出可以永遠用不完的作業本，這種作業本當你寫完一頁的時候，它就會自動刷新，這樣我們就不用再去超市買作業本了。刷新完之後你所寫的內容還可以保留下來，方便你以後查閲。這種作業本還有一個更重要的特徵：當你寫的是錯別字時，它就會提醒你改正，如果你不改正，就無法寫出下面的內容，直到你寫對為止。這就是我想發明的作業本，雖然它還沒有實現，但是隨着無紙化辦公的普及，它在不久的將來一定會變為現實。
寫作業的心得體會 篇13
今天下午，張老師給我們上了一節品德課。而這節品德課就結合了今天早上李唯校長國旗下的講話，題目就是《作業為誰而寫》。
我先給你講一個小故事吧。大約在四十年前，韓國的一所中學裏，一名中學英語老師給他們的學生布置了一道奇怪的作業。這個作業就是讓學生把當天所學的課文抄寫十遍。這是一個枯燥費時的作業，全班同學剛開始都很認真地完成這項作業，可是同學們漸漸發現，老師很少來檢查這項作業，就經常不做作業或者只寫五六遍。可是令大家沒有想到的是，老師竟然在期末的時候來檢查大家平時做的這項作業。從中，老師發現有一名男孩，他是有頭有尾地完成了作業，還超額完成了作業，把所有的課文都給背了下來。這位學生就是我們現任的聯合國祕書長——潘基文。
相信大家看了這個故事，一定會覺得潘基文他知道作業不是為老師寫的，也不是為父母寫的，更不是要為了應付老師的檢查而寫，而是為自己寫。我下面就説一説我自己的作業情況。
我語文成績非常好，寫的作文經常是A。今天上班會課時，張老師要求大家把平時寫的週記作文本拿出來，在學習小組裏交流，比比看：學習小組裏誰的作業最認真，我拿出自己的作業，經過我統計，我的作文本上有十三個A和兩個A+。在國旗下的課堂上有十一個A和兩個A+。平時，我回家第一件事就是寫作業。我今天在班隊會上張老師把我的作業本放到了投影機上給大家展示，並且被張老師表揚，説我寫的作文是班上寫得非常好的，成績總是在九十六分之間徘徊。老師還稱我為“第二個潘基文”，認為我在不久的將來會成為一位聯合國祕書長。當時，被張老師這樣一表揚，我都不好意思了，以後我得更加認真地學習，不然對住張老師對我的厚望啊!
其實，我們班有很多同學都不按時交作業、完成作業。我想告訴那些人，只有你明確了寫作業的意義後，作業才會寫好。寫作業是為了鞏固所學的知識，是一個積累知識的過程。而且還可以連接課文內容與課外的知識，為自己的學習打下牢固的基礎。除了要明確寫作業的意義，還要知道寫作業應該做到什麼。寫作業要做到質量很好，速度很快，專心致志等一些因素。相信那些做作業很差的同學做到了這些要求，一定會完成好作業的。
作業為誰而寫?相信大家讀了我這篇作文，應該知道了吧!
作業是為自己而寫!
寫作業的心得體會 篇14
“噢，太好嘍!”秦老師剛佈置完語文家庭作業，同學們就不禁歡呼起來?
以前每到佈置作業的時候，大家無不愁眉苦臉，唉聲歎氣，因為作業大多是背誦課文?抄寫生字?組詞造句之類，枯燥乏味，分量又重，堆得像一座小山，幾乎天天要忙到夜裏10點鐘，才能上牀睡覺?有的同學還要完成家長佈置的“AB卷”“一點通”之類輔導資料上的題目，更加苦不堪言?
現在可不一樣了?自從學校實行新課改以來，我們的書包輕了，上課感覺是享受，作業的臉也變得惹人喜愛了，秦老師設計的語文家庭作業更是讓你想不做都忍不住?比如今晚的作業是：選擇一位你最熟悉?瞭解的同學，畫出他(她)的肖像或者動作，再配上150字左右的文字説明，要求能突出這個同學的特點?明天早晨把作業貼在教室牆壁上，大家互相欣賞，猜一猜被畫者的姓名?這項作業既培養了我們的觀察習慣，又提高了繪畫本領，還鍛鍊了寫作能力，真是一舉多得?同學們都樂意去完成，所花費的時間也不多?
另外，其他一些類型的語文作業我也很喜歡?比如：通過上網或去圖書室查找課文作者或主人公的相關資料;根據課文內容和小夥伴合作排練課本劇;自己當主編，辦一張手抄小報;收看電視新聞，參加班級的小小新聞發佈會;去家家户户門上摘抄春聯，寫一寫自己對春聯含義的理解;根據自己的調查，針對學校目前存在的一些問題，給校長寫封建議書;為父母洗一次腳?剪一回指甲?捶捶背，然後寫篇孝敬日記，記敍做這些事時的切身感受;雙休日結伴去探訪家鄉的歷史古蹟或風景名勝，課堂上當回導遊向全班介紹……
總之，語文作業的臉變了，變得豐富多彩?有血有肉了?在一次次輕鬆快樂的完成過程中，同學們的“作業頭疼病”症狀不知不覺消失了，聽説讀寫等各項語文能力明顯上升?我們拍巴掌歡迎這樣的語文作業，更希望有一天語文考試的臉也能變一變，變得不再那麼死板?
寫作業的心得體會 篇15
每一次，我的作業一直拖到快八點才完成。自從媽媽教了我一個訣竅後，我很快就完成了作業。
一天，我正在寫英語，媽媽一指鍾，説：“你為什麼這麼慢呢?都快九點了，別人一般都準備上牀睡覺了，你的作業有那麼多嗎?”哎!媽媽怎麼知道，我也睡不好覺，整天哈欠連天。我也想提高我寫作業的速度，但，就是提不上來。
放學了，媽媽正在工作，見我來了，丟給我一張紙，説：“你好好看看。”我一看，便樂開了花。只見上面寫着：回家吃個冰激凌或者一塊西瓜，就寫作業。每個科目寫三十分鐘，把語文和數學寫完後吃飯，再寫英語。寫完英語後如在七點三十分之前，可以把看電視作為獎勵。我問媽媽：“如果作業有點多，沒在七點三十分前完成的怎麼辦?”“這就看你怎能麼安排啦!作業多，就把吃冰激凌和西瓜的時間空出來寫作業嘛!”
嘿，媽媽這招真有效!一天我放學回家，吃了兩塊西瓜。我想，今天晚上抓緊時間寫作業，不然我就看不成電視了。我趕緊坐下來寫作業。“刷刷”幾下，我的水筆變成了“快速筆”，幾下我就寫完了語文。我又抓緊時間寫數學，但一看到數學題，我就頭疼。但是我想到寫完作業可以看電視，便抓緊時間，用我最大的耐心，寫完了數學作業。我又開始抓緊時間寫英語，在寫完英語後，我一看時間，居然還沒到七點三十。我萬萬沒有想到，我居然這麼快就把作業做完了，媽媽很開心，果然獎勵了我看電視。我一邊津津有味的看着電視，一邊在心裏感歎：啊!沒想到我能在星期一到星期五的晚上看電視!作業早點做完，好輕鬆啊!
原來，媽媽知道我愛看電視，就以這個為誘餌，當我有這個目標的時候，我就會抓緊時間，爭分奪秒。你們説，我的方法好不好?