將近一個月的綜合素質評價工作,暫時告一段落,回想起這一個月的評價工作,經歷了很多,特將心得總結如下:二、系統開發的意義
1、大幅度減輕學校師生的工作量
a、這是直接動力和首要原因;
b、同學互評,工作量非常大。
c、利用計算機高效準確的計算來解決數據統計。
2、自動形成更為豐富、深刻、直觀的信息
a、對收集到的信息進行自動化計算和處理,可用直觀的,多樣化的形式表現出來;
b、可以對評價進程進行提示。
3、有效整合並呈現多通道信息
a、將過程性評價和終結性評價有機結合;
b、可以充分地參考評定材料。
4、加強過程記錄與監控,提高數據安全性
a、實現了關鍵事件的詳盡記錄;
b、預警機制保證評價規範;
c、權限設置保證數據的安全。
5、加強保密,降低相關人員壓力
6、有效利用已有數據,提高數據共享程度
四、系統優點
1、自主制訂標準
評價標準具備開放性,可根據當地的實際情況制訂。
2、指導用户評定
操作簡單,被測試的兩個班級未經任何培訓,便能直接上機操作。
3、評定過程規範
按照自評、互評和班評的順序,系統將自動提示操作步驟。
4、互評真實全面互評採用實名制,使網上評定與小組集體討論的效果相同,並且使評價依據內容記載更詳細,而且具有評價票數提示功能,使評價過程更直觀。
5、多人異步評價
自評、互評、班評可以同時進行,不用等待,大大地節省了評價時間。
6、自動統計分析
評定完成後,統計結果即刻出來,充分顯示了計算機的優勢。
7、方便的結果存儲輸出功能
所需結果可用word和excel等格式輸出,使用方便。評定完成後可以備份數據庫,並完整地保存整個評定過程,方便監察小組日後複查。
五、關於本系統
學生綜合素質評價工具軟件的功能特點主要表現為:操作簡單、容易上手,高效準確地完成學生的綜合素質評價工作,極大地減輕了師生在綜合素質評價工作中的負擔。
系統主要分為管理員、教師和學生三個用户角色,分別完成不同的工作,最終共同完成學生綜合素質評價結果。管理員主要完成“評價標準初始化”、“系統初始化”、“評價根據錄入”、“綜評”、“綜評結果管理” 工作及查看“評選狀態”和“用户管理”功能。教師用户具備“系統初始化”、“評價根據錄入”,“班評”及具備查看“評選狀態”和“用户管理”功能,但在“用户管理”功能上管理員和教師有所不同,教師用户是由管理員手動添加的,且只能添加一位教師用户;學生用户主要完成的工作是“自評”和“互評” 工作,學生用户在系統完成初始化後自動產生,默認密碼為空。
學生綜合素質評價的結果最終來源於學生的自評、互評、及教師的班評共同組成,評定過程中數據精確到每個維度的各個要素。
六、需要注意的問題
1、評價標準的制訂要更加便於操作;
2、對教師和學生都要進行“誠信”教育,尊重自己和他人,認真評定;
3、準備工作要充分,提前錄入詳細的評價依據內容,使評價更客觀;
4、評價注重結果,更注重過程,經過一次評定後,老師和學生更加明白以後工作和學習中的目標,思想也得到了昇華。
為了精簡、整合、規範中國小操行評定辦法和學生素質報告單制度,並與學生管理資料建檔工作銜接,減少不必要的繁瑣工作,各中國小對學生全面實行綜合素質評價工作。