農業幹部科研培訓心得體會 篇1
20xx年4月24日至26日，非常有幸參加教育科研專題培訓能力為期三天的培訓。在浙江交通管理幹部學校。在三天時間裏，我們聆聽了各位專家的精彩講座，他們用淵博的學識、嚴謹的治學風格、風趣幽默的語言、認真負責的工作態度、從宏觀到微觀獨到的教育科研觀念及精湛的科研理論闡述，深深地吸引着我們、感染着我們、引領着我們。
我心靈最深處的共鳴就是應該在生活、工作中運用科研思維，培養科研精神，進一步反思以往的教育教學工作。同時，我們還到下城區教師進修學校，繼續教育培訓中心參觀學習，感受到了科研引領培訓的震撼,體驗到了這所學校的崛起歷程，體會了學校的人文特色，為每一位教師的終身工作倖福而努力的精彩。明白了做有生命温度的教育的意義之所在，懂得了科研引領教學，科研引領創新的價值所在。
與名師、專家面對面交流並聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機會，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤於讀書、善於思考、懂得科研的教師。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：
專家們用一幅幅畫卷勾勒出教師所承載的科研責任……教育的未來和方向!
每一位老師的心中都要明白科研與教學結合，應該與時俱進，只有不斷學習，充實自己，我們才能自信地站在三尺講台，誨人不倦;只有端正自己的言行，感染身邊的人，我們才能無愧地面對學生。
再次領悟蘇霍姆林斯基名言。這次培訓在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，使我重新看待自己的`工作，審視自己的個人價值，我發現我們真的需要一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思，靜下心做科研，而最終收益的是教師自己。
也許名師之所以成為名師，最重要的就是他們閲歷豐富，尤其是對各類書籍如飢似渴地閲讀和勤於筆端的寫作，使的眼界更加開闊，更善於思考和反省自身，從而督促自己更好地成長。
我們如何從經驗型教師走向研究型教師。我以前認為教師的任務就是課堂教學，卻忽略了研究的意義，而研究的意義就是解決教學中遇到的難題，在教育教學中，我們總是不斷遇到問題，不斷解決問題，能及時發現教育教學工作中存在的問題，並將這些問題轉化為課題，這就是成為研究型教師的先決條件。
對於教師而言，從事教育研究的主要目的是為了解決實踐中的問題。要成為研究型教師，教師首先要有角色轉變的意識，即：有由“教書匠”轉變為“研究型教師”的需要。
有了這種需要，才能發揮主觀能動性，把豐富的教育教學經驗，把豐富的感性認識，有意識的上升到理論的高度。從撰寫教學反思、教育敍事、教育教學論文開始，逐步提升個人的研究素質。在工作中研究，在研究中工作這一理念，學習型組織的學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的地方。
研究型教師更要能時時處處學習，向理論學習，向經驗學習，向問題學習，向人學習，向現象學習……所以我們要充分利用現代信息技術，不斷擴大學習資源和空間，及時瞭解專業領域的最新動態，注重與其他教師合作探討。
就目前而言，微課題的選題和論文的寫作方面是我們一線教師比較頭疼的問題，教育教學實踐相關的選題和想法並進行深入探討，將團隊的力量和資源進行整合，不至於在今後的微課題和論文評比變成攤派式任務，使大家都能主動去完成。專家們的講座，讓我觸摸到了教育科研理論的脈搏，我對自己以後的工作有了明確的努力方向，也充滿了信心。我將努力學以致用，帶着問題研究，帶着課題研究，將科研真正與教育教學實際相結合，走進常態的教育科研。
三天短暫的學習，豐碩的收穫，雖不能立竿見影，但也有許多頓悟。這次內容豐富，充滿了教育智慧，給我帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西，使我開闊了眼界。非常感謝學校領導給我這次學習機會，為了成為一名研究型的教師，我會努力的將學習所得用以教學實踐，當然要學的東西還有很多，教育無止境，且思且進步吧!我們成為追逐教育夢想的研究人!
農業幹部科研培訓心得體會 篇2
20xx年在市委、市政府的正確領導下，認真貫徹、落實農業部《關於推進農業科技入户工作的意見》、《四大作物綜合生產能力科技提升試點行動》和《關於做好新型農民科技培訓工程的通知》精神，按照局統一部署，緊緊圍繞“三農”工作，認真組織實施農業科技培訓各項工作，圓滿完成培訓任務。
按照農業部的要求，結合我市實際，重點開展以小麥、玉米、蔬菜為主的實用技術培訓，多渠道、多形式開展農業科技進村入户活動，在全市掀起了學科技、用科技、爭當科技示範户的高潮。通過廣泛培訓，我市農民科技文化素質明顯提高，科技種糧積極性空前高漲，20xx年我市小麥、玉米平均單產達歷史最好水平。
一、培訓工作開展情況
20xx年，主要實施了新型農民科技培訓工程，啟動了20xx年農業科技入户示範工程，作為全面提升我市糧食綜合生產能力，促進農村經濟發展和穩定的戰略性措施來抓。充分發揮部門職能作用，全面搞好組織協調，促進了培訓工程的順利開展。一年多來共舉辦市級培訓班，培訓市鎮技術人員x次;技術人員入村舉辦各種類型的村級培訓班累計x次，入户諮詢培訓x次，重點培訓了x科技示範農户，示範帶動了農户，接受培訓的農民累計x人次。在新型農民科技培訓工程實施過程中，我們把這項工程與“跨世紀青年農民科技培訓工程”、“綠色證書工程”、“農村勞動力轉移培訓陽光工程”和農業部“標準良田建設”及“科技書屋建設”等項目相結合，廣泛組織開展了農業實用技術培訓，大力實施了農業部“農業科技入户春季行動”、“測土配方施肥春季行動”和“測土配方施肥秋季行動”。
主要做到“九個落實”：
1、組織領導落實。在兗州市農業局分別成立了新型農民科技培訓工程領導小組、技術小組和監督考核小組。
2、培訓計劃落實。農業局以文件形式印發了《兗州市新型農民科技培訓工程實施方案》和《農業科技入户示範工程實施方案》，對培訓目標、內容、對象、時間、方法等都提出了具體要求。
3、首席專家落實。確定了縣域首席專家、小麥、玉米專家及項目區鄉鎮的區域首席指導專家，具體負責各項技術措施的落實。
4、技術人員落實。在農業系統選拔10業務精通、年輕有為的技術人員，包村入户搞好培訓。
5、培訓對象落實。按照“相對集中，點面結合，擇優推薦，公平合理“的原則，在主要糧食生產鎮谷村鎮、大安鎮、小孟鎮、漕河鎮、新驛等鎮選擇x村，由村民申請、村委會推薦、鎮農技站審查、培訓單位審定，確定農户作為科技示範農户，進行重點培訓，並建立示範農户檔案，統一管理;保證每户培訓一個明白人，每個示範户示範帶動農户。
6、培訓技術資料的落實。一年來共發放農民培訓卡10000份;科技光盤200套;《高油玉米生產技術》及《優質小麥高產高效栽培技術》等教材13500本;特別是為農民發放了10000份科技掛曆，把各個季節的主要生產技術、農業政策，印在掛曆上，收到很好的效果。結合我市實際，在農時關鍵技術環節編印併發放《春季麥田管理技術要點》、《夏玉米套種技術要點》等明白紙共3x萬份。
7、培訓設施落實。全市共協調鎮、村培訓教室215間，建設農民科技書屋，x村全部配齊電教設備。
8、培訓經費落實。在資金比較緊張的情況下，市農業局多方籌集培訓資金，保證了培訓工作的順利進行。
9、配套政策落實。為鼓勵農民積極參加科技培訓，發揮他們在農村經濟中的示範帶動作用，市農業局對參加培訓的農民制定了一系列優惠政策：優先享受國家農業部優質小麥示範區建設中的每畝1良種補貼政策;每個核心示範農户年底發一套農民科技掛曆;優先免費得到示範新品種和相關技術資料，在資金、物資、技術上支持他們開展科學試驗、生產示範、科技攻關等活動;積極引導、支持他們參加各種專業協會和技術協會。
二、培訓的主要內容
主要培訓以小麥、玉米、蔬菜為主的農業實用技術兼顧其它經濟作物栽培技術，以及農業高新技術、農業標準化生產技術、農產品產銷信息;主要農作物新品種、新技術、種植新模式;小麥玉米精播半精播技術病蟲害綜合防治技術，配方平衡施肥技術、化學促控技術、秸稈還田、保護性耕作、生物有機肥、標準化生產等技術以及黨在農村的法律、法規、政策等。
三、主要做法
1、領導重視是新型農民科技培訓和農業科技入户示範工程順利實施的重要保證。為加強培訓工作，程局長多次召開會議，重點研究農民培訓工作。農業局成立了新型農民科技培訓工程和農業科技入户示範工程領導小組和技術小組，各鎮相應成立了新型農民科技培訓工程領導小組和技術小組，協同作戰，共同把這項工作落到實處。
2、加強技術人員自身建設培訓是農民科技培訓工作順利實施的關鍵。針對當前農業生產發展的新階段和新要求，千方百計壯大自身服務功能，健全農業科技推廣體系和農業科技示範體系，強化技術人員自身建設，內強素質外樹形象，不斷提高服務水平。
3、優選拔技術人員優選科技示範户在全市選拔了技術骨幹和x科技示範村，每個村明確一名包村技術人員，在每個村重點培養核心示範農户，以村為單位開展培訓，全市重點培養核心科技示範户，示範帶動農户。同時鼓勵廣大農業科技人員建立農業科技示範基地和科技攻關示範田，與本單位所承擔的農業科技項目相結合，開展農業科技實驗、示範、推廣。通過對x科技核心示範農户進行重點培訓，湧現出了一批農業科技致富能手，通過他們進一步示範帶動，初步解決了農業科技進村入户難的問題，滿足了農民多層次的科技需求，使我市農業科技示範推廣體系更加完善、有效。
4、實行首席專家負責制，人人簽定責任狀是各項關鍵技術措施落實到位的重要保證。為進一步提高培訓質量，實行首席專家負責制，市設一名首席專家，各鎮設區域專家;優勢作物小麥、玉米和經濟作物設立專業首席專家，負責對包村技術人員的培訓以及對包村技術人員開展科技進村入户工作的監督指導。每個實施村固定一名技術人員。實行層層負責制，首席專家對所培訓技術負總責，每個技術人員對所包村的核心示範農户及聯繫户負全責，首席專家負責對下一級人員培訓、指導、釋疑，每一級都需對上一級負責。
5、建立健全監督考核機制和獎懲制度。為切實加強廣大技術人員的責任心，調動廣大技術人員的積極性，把農業科技進村入户活動搞活搞實，農業局制訂了《兗州市農民科技培訓工程監督考核辦法》、《兗州市農民科技培訓工程獎懲辦法》。農業局與每一位技術人員簽訂責任書，針對每名技術人員在所包村及所聯繫的核心示範户開展技術培訓，對培訓內容、培訓時間和培訓效果以及羣眾反映等進行嚴格考核。農業局成立了以紀委書記石亞鵬同志任組長的新型農民科技培訓工程考核領導小組，不定期進村入户抽查，查看培訓內容和培訓效果，並根據農户電話隨時瞭解培訓情況，採取年終與平時相結合，注重平時，並把參加培訓的核心示範户納入微機管理。對技術人員嚴格考核，按考核分數，排出名次，作為評先樹優和獎勵的依據。凡是弄虛作假、減少培訓次數不準晉升職級或解聘現任職務，表現突出的給予表彰獎勵。
6、加強核心示範户的能力建設，是實現農業科技培訓由點到面全面提高的重要保證。技術指導員深入千家萬户開展“面對面”、“手把手”、“田到田”的技術指導和服務，推廣應用新品種和新技術，並充分利用各種媒介手段進行科普宣傳，切實提高核心示範户的學習接受能力、自我發展能力和輻射帶動能力，努力把科技示範户培養成一支學得會、用得好、留得住的農村科技服務人才。從而達到“專家進大户、大户帶小户、農户幫農户”的農業科技“傳、幫、帶”體系。實施一年多來，在技術服務上採取“入户指導”和集中培訓相結合的方式，技術指導員在農業生產的關鍵環節（如種植業在備耕、播種、田間管理、病蟲草鼠害多發期、收穫等）能及時到每個示範户家中開展技術指導，有些技術指導員甚至與農民吃住在一起。他們與示範户建立了經常性聯繫，平時可以通過電話、信函、互聯網等多種形式對示範户進行遠程技術指導服務，及時幫助解決生產實際難題。
7、增加投入，制定優惠政策讓農民積極參與是保證培訓效果的重要措施。農民科技培訓工程量大，直接牽扯到農民的利益，發放科技光盤、書籍、科技掛曆、明白紙等費用較大。為搞好這項工作，積極爭取國家農業部、各級黨委政府和有關部門的支持，多方籌措資金，推進農民科技培訓活動紮實有效的開展下去。積極協助農民成立優質小麥協會、優質專用玉米協會等農民自發組織，與我市農產品加工企業對接，暢通銷售渠道，實施定單農業，增加農民收入。
8、擴大宣傳，形成合力。定期印發《科技入户工作簡報》並通過各種媒體電視、廣播、報紙、雜誌、網站等廣泛宣傳農民科技培訓工程，形成全社會都關心農業、支持農業科技發展的新局面，農業局廣大技術人員自覺的把黨的方針、政策宣傳到羣眾中去，及時宣傳在科技行動中的好經驗、好做法，相互借鑑，提高服務質量，使農業科技進村入户活動真正深入民心，體現黨和政府對農民羣眾的關懷。
四、下步工作打算
1、認真實施農業科技入户示範工程
深入貫徹落實農業部《關於推進農業科技入户工作的意見》和《20xx年全國農業科技入户示範工程實施方案》精神，實施我市“農業科技入户示範工程”。以科技示範户能力建設為核心，以優勢農產品和優勢產區為重點，以推廣主導品種、主推技術和實施主體培訓為關鍵措施，進一步整合資源、創新農技推廣和服務機制，通過政府推動，市場引導，項目帶動，建立科技人員直接到户、良種良法直接到地、技術要領直接到人的科技成果推廣機制，不斷提高我市農業綜合生產能力和勞動者素質。
2、加強科技推廣培訓體系建設
不斷完善農民培訓體系，按照農業部和省廳的要求進一步加強以農廣校為主體的農民培訓機構建設，健全完善農業科技推廣培訓體系建設，與互聯網、電視、報刊等現代化的傳媒手段緊密結合，不斷加快農民學科技用科技的步伐，提高新品種、新技術的入户率。
3、加大資金投入力度
進一步完善資金投入方式，積極爭取上級扶持資金，加大財政投入力度。在資金投向上，除了培訓資料，要進一步擴大核心示範户新品種、新肥料和無公害農藥的無償試用，實現更好的示範效果。
4、大力發展專業協會
專業協會是科技推廣的組織形式，下一步要積極扶持農村專業技術協會建設，吸收示範户加入專業協會組織，促進協會組織加強行業自律，及時引導這些專業協會組織為農民提供產前、產中、產後系列服務，成為科技推廣的有效載體。
農業幹部科研培訓心得體會 篇3
上週末，我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓，聆聽了李麗娟老師的《教師如何開展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衞東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽後感觸頗多，受益匪淺，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根於教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學水平的目的。下面，我想從三個方面談談我的感受。
一、通過培訓，使我理解了教育科研方法與選題，即理解了中學教科研。懂得了對中學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關鍵的問題。也懂得了中學教科研主要是指：由中學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。這個中學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提高教育教學效能，從而促進學生的身心發展，實現教師專業發展的這樣一種活動。教育無小事，一個細節可能會影響一個孩子的一生，學生是具有極大可塑性的個體。
二、通過聆聽馮衞東老師的《高效課堂三、六、九》，認識到什麼是英語教學的高效課堂，也認識到只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，才能有效的培養學生運用英語知識的能力。也認識到自己在教學中的不足和努力發展的方向，力爭在今後的教育教學中形成自己的教學特點，使課堂教學效果更上一層樓。
三、也認識到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的，使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。
總之，通過這次學習，我感受到做為一名教師開展學習研究的重要性，也對課題研究和高效課堂得到了進一步的理解，我會繼續努力學習研究，不斷提高自己、發展自己、更新自己。
農業幹部科研培訓心得體會 篇4
為了認真貫徹落實湖南省農業廳關於全力做好冬春農業科技培訓活動的通知精神平江縣農業局迅速行動制定了冬春培訓活動實施方案細節上下聯動、多層次、多渠道、多形式地開展農業科技大培訓，形成了大聯合、大協作、大培訓的工作格局，在全縣範圍內掀起了“學科技、用科技、促雙增”的熱潮。有力地促進了平江縣現代農業的發展和農民科技素質的提高，取得了好的成效。
一、培訓行動取得實效
(一)、培訓點多面廣，普及性強。這次培訓活動由縣農業局統一規劃安排，縣、鄉、村上下聯動，各部門和陽光工程培訓基地相互配合，全縣組成了415人的培訓教師隊伍，到4月15日止，以縣集中培訓農技人員300多人次，以鄉鎮集中培訓職業農民1300人次，其中培訓農機手150人、農業專業合作社負責人100人、村級動物防疫員100人、水稻病蟲害防治員240人、水稻集中育秧員450人，畜禽繁殖員260人，培訓農業科技示範户和種養大户3000多人次，在全縣24個鄉鎮深入到312個村入户培訓普通農民30000多人次，印發技術資料30萬多份，入户指導和技術諮詢6000多人次。
(二)、培訓針對性強，重點突出。緊緊圍繞農業產、供、銷服務以及農村管理與社會事業發展，從當地農業農村發展人才需求和農民培訓需求出發，根據農事季節和農業發展需求開展培訓，一是針對不良氣候影響，以冬春作物培管技術為重點開展培訓和技術指導，在長壽、三市、木金、城關等鄉鎮培訓油菜、茶葉、蔬菜等作物的田間培管技術120多場次，培訓農民5200多人次，針對今春低温多雨等不良氣候及時進村入户指導1000多次。二是以水稻三項關鍵技術為重點，對農技人員、科技示範户、種植大户和水稻高產創建示範區的農户開展培訓，全縣已建立了2個萬畝水稻高產創建示範區，推廣早稻集中育秧面積70000多畝，已在平江縣的安定、伍市、向家等重點鄉鎮培訓水稻集中育秧員450人，培訓水稻專業合作社負責人100人，培訓水稻病蟲害防治員240人，培訓水稻科技示範户和種糧大户1000多人，新發展種糧大户110多個。三是圍繞牲豬春季防疫，開展了動物防疫技術培訓。平江縣農業廣播學校與縣畜牧局相互配合，根據豬春季防疫的重點開展培訓，先後在虹橋、三墩等鄉鎮培訓村級動物防疫員100人，畜禽繁殖員260人，以縣集中對40個規模養殖大户進行了培訓。四是圍繞春耕生產需要，開展農機技術培訓。根據今年農機購機補貼新的政策，平江縣機電職業學校與縣農機局緊密配合，加大宣傳力度，為購機農民提供優質服務，現培訓水稻機械化插秧手60人，農機駕駛與維修員90人，培訓水稻專業化防治員240人。
二、工作措施
(一)領導重視：根據上級行動方案的具體要求，平江縣農業局迅速行動制定了冬春培訓活動實施方案細節成立了平江縣冬春農業科技培訓行動工作領導小組，由吳宗佑局長任組長，李語鬆、餘藝濤、彭七鳳三位副局長任副組長，科教、糧油、植保、經作、推廣、土肥、辦公室等股負責人為成員，制定了培訓行動方案，由領導小組成員分成六個督導小組，每個小組聯繫四個鄉鎮的培訓活動工作，督促、協助抓好各鄉鎮的培訓工作，並將冬春農業科技培訓行動納入對鄉鎮農技站的全年工作考核重要內容，縣農業局整合各項資金30萬元用於今年冬春農業科技培訓行動，局長吳宗佑多次到所聯繫的安定、長壽、龍門、三市四個鄉鎮參加培訓活動，如安定鎮到目前為止，共組織各種培訓40多場次，培訓農民達到5000多人次，由於一把手帶頭，全縣上下行動迅速，各鄉鎮都將冬春農業科技培訓工作當作這個時期農業工作的重要內容來抓，都較好的完成了今年冬春農業科技培訓任務。
(二)精心組織：
一是成立技術講師團，確定培訓內容：縣農業局成立由示範縣項目專家小組成員組成專家講師團，各鄉鎮由農技骨幹擔任教師，各陽光工程培訓基地組織專業培訓隊伍，全部參與冬春農業科技大培訓行動。按照我縣農業生產發展需要，確定了培訓培訓重點內容，糧食生產技術以水稻集中育秧和機插秧技術、保基本苗技術、抓住季節防寒露風技術、專業化統防統治及綠色防控技術、測土配方施肥技術作為重點;蔬菜生產技術以蔬菜優良品種和病蟲害防控、改土培肥等先進適用技術作為重點;經作以茶葉的新品種及配套高產栽培技術為重點。
二是集中培訓農技骨幹，提高培訓水平：在20xx年元月12日和2月19日以縣集中對全縣215位鄉鎮農技骨幹進行了培訓，編印了水稻集中育秧技術規程、專業化統防統治及綠色防控技術等6項技術資料，主要講課內容都製作了ppt課件
三是突出農業生產重點，上下聯動抓培訓：以開展高產創建和標準化生產技術示範村農民為重點開展培訓。對重點村培訓實行縣、鄉、村三級聯動，縣農業局負責技術授課，鄉鎮包村幹部和聯村包户農技人員負責宣傳發動、組織、農民培訓需求調研、培訓課堂管理等工作，村長、書記負責培訓場地安排、培訓人員通知、培訓安全等工作，如我縣伍市鎮的黨政領導非常重視農民培訓工作，鎮人代主席、主管農業的副鎮長和分管水稻生產的黨委委員三位領導齊抓共管，到目前已組織了70多場次的培訓，以鄉集中培訓了水稻集中育秧員、科技示範户和種糧大户、村組幹部三次培訓，對38個村進村入户培訓了69場次，培訓農民達到5000多人次，培訓取得了很好的效果，該鎮推廣了水稻集中育秧16000多畝，建立了一個萬畝水稻高產創建示範區，推廣水稻“雙超”配套高產栽培1.2萬畝，建立了1000畝雙超”配套高產栽培核心示範區。
(三)強化管理：縣農業局將培訓工作納入到對各鄉鎮農技站全年工作考核內容和農業項目優先安排的重要條件，對每次培訓都要求有培訓人員登記情況、培訓內容、培訓時間、地點、及培訓影像資料等方面的檔案資料，並按時月報，縣農業局及時對培訓工作。如在2月底我們發現浯口鎮培訓進度慢，農業局李語鬆副局長立即對該鎮進行了督促，該鎮15天內就組織了8個村的培訓，並以鎮集中舉辦培訓了玉米高產栽培和生薑高產栽培技術培訓班。
(四)加大宣傳：充分發揮各類宣傳媒體的作用，宣傳大培訓行動的目的意義和好做法、好典型，宣傳農民羣眾依靠科技增收致富的典型，激發了廣大農民學科技用科技的熱情和發展生產的主動性。今年以來我們已在平江電視台報道了2次培訓行動新聞，在種類網絡報紙宣傳媒體上報道了10多次。
三、後段安排
將以冬春科技培訓行動為起點，按照全國科技促進年活動要求，繼續抓好全年各項科技活動。一是組織開展科技興農活動。圍繞全縣農業發展大局，組織開展“領導幹部包鄉鎮、農技人員下基層”科技興農活動。二是開展糧油生產高產創建推進行動。由縣農業局牽頭，按照項目引導、行政督導和技術指導三結合的要求，集中力量、集約資源、集成技術，抓好安定、向家、伍市三個萬畝水稻高產示範片和浯口鎮5000畝玉米高產示範片，推進高產創建工作。三是開展測土配方施肥普及行動。由縣土肥站牽頭，以鄉為單元，通過測土配方施肥補貼項目帶動，整建制鄉鎮向家等三個鄉鎮、共600個村，佔全縣85%覆蓋面積。全縣推廣測土配方施肥技術面積達到80萬畝以上，農民施用配方肥5000噸以上，免費為全縣農户提供技術服務。四是開展農作物病蟲害專業防治示範行動。由縣植保站牽頭，積極扶持專業防治組織，大力推進專業化統防統治，推進水稻、茶葉、蔬菜、果樹等作物的病蟲害專業化統防統治，力爭水稻病蟲統防統治率達到40%。五是開展超級稻“雙增一百”科技行動。由縣農業局科教股牽頭，以超級稻示範推廣項目為載體，以推廣主導品種、主推技術，開展主體培訓為關鍵措施，在糧食生產重點鄉鎮伍市鎮建立1萬畝超級稻雙超配套高產栽培示範區，在四知村建立1000畝雙超配套高產栽培核心示範區，輻射帶動全縣示範推廣超級稻20萬畝，培訓農户20xx0户，力爭實現畝增產100斤、節本增效100元的目標。六是開展種業科企合作推進行動。由縣種子站牽頭，積極推進種子產業技術創新戰略聯盟，繼續實施水稻新品種展示，組織2場以上新品種觀摩會，篩選出適應當地生態的早、中、晚稻主推品種，加強種子市場監管，打擊套牌侵權違法行為。七是開展加快龍頭企業科技創新行動。由產業化辦公室牽頭，引導龍頭企業以科技為本，制定企業科技發展戰略，將創新的理念融入到企業文化和制度建設，走科技強企之路。八是開展農產品質量安全標準化生產科技指導行動。由縣農產品質量安全檢驗檢測站牽頭，進一步加大農產品質量安全知識和《農產品質量安全法》的學習宣傳進一步提升我縣農產品生產技術水平，確保農產品質量安全。九是開展“12316”信息進農家行動。由局信息股牽頭，在已開通“12316”三農熱線和短信服務平台基礎上，將“12316”信息服務向農村基層延伸。升級“12316”三農熱線服務模式，直接接聽諮詢電話和農資打假投訴電話，形成近距離服務農民羣眾工作機制。積極探索新的農產品流通業態，實現農產品電子商務。
農業幹部科研培訓心得體會 篇5
20xx年在市委、市政府的正確領導下，認真貫徹、落實農業部《關於推進農業科技入户工作的意見》、《四大作物綜合生產能力科技提升試點行動》和《關於做好新型農民科技培訓工程的通知》精神，按照局統一部署，緊緊圍繞“三農”工作，認真組織實施農業科技培訓各項工作，圓滿完成培訓任務。
按照農業部的要求，結合我市實際，重點開展以小麥、玉米、蔬菜為主的實用技術培訓，多渠道、多形式開展農業科技進村入户活動，在全市掀起了學科技、用科技、爭當科技示範户的高潮。通過廣泛培訓，我市農民科技文化素質明顯提高，科技種糧積極性空前高漲，20xx年我市小麥、玉米平均單產達歷史最好水平。
一、培訓工作開展情況
20xx年，主要實施了新型農民科技培訓工程，啟動了20xx年農業科技入户示範工程，作為全面提升我市糧食綜合生產能力，促進農村經濟發展和穩定的戰略性措施來抓。充分發揮部門職能作用，全面搞好組織協調，促進了培訓工程的順利開展。一年多來共舉辦市級培訓班2，培訓市鎮技術人員200x次;技術人員入村舉辦各種類型的村級培訓班累計200x次，入户諮詢培訓3000x次，重點培訓了100x科技示範農户，示範帶動了1000農户，接受培訓的農民累計30000x人次。在新型農民科技培訓工程實施過程中，我們把這項工程與“跨世紀青年農民科技培訓工程”、“綠色證書工程”、“農村勞動力轉移培訓陽光工程”和農業部“標準良田建設”及“科技書屋建設”等項目相結合，廣泛組織開展了農業實用技術培訓，大力實施了農業部“農業科技入户春季行動”、“測土配方施肥春季行動”和“測土配方施肥秋季行動”。
主要做到“九個落實”：
1、組織領導落實。在兗州市農業局分別成立了新型農民科技培訓工程領導小組、技術小組和監督考核小組。
2、培訓計劃落實。農業局以文件形式印發了《兗州市新型農民科技培訓工程實施方案》和《農業科技入户示範工程實施方案》，對培訓目標、內容、對象、時間、方法等都提出了具體要求。
3、首席專家落實。確定了縣域首席專家、小麥、玉米專家及項目區鄉鎮的區域首席指導專家，具體負責各項技術措施的落實。
4、技術人員落實。在農業系統選拔10業務精通、年輕有為的技術人員，包村入户搞好培訓。
5、培訓對象落實。按照“相對集中，點面結合，擇優推薦，公平合理“的原則，在主要糧食生產鎮谷村鎮、大安鎮、小孟鎮、漕河鎮、新驛等鎮選擇10x村，由村民申請、村委會推薦、鎮農技站審查、培訓單位審定，確定100農户作為科技示範農户，進行重點培訓，並建立示範農户檔案，統一管理;保證每户培訓一個明白人，每個示範户示範帶動5-1農户。
6、培訓技術資料的落實。一年來共發放農民培訓卡10000份;科技光盤200套;《高油玉米生產技術》及《優質小麥高產高效栽培技術》等教材13500本;特別是為農民發放了10000份科技掛曆，把各個季節的主要生產技術、農業政策，印在掛曆上，收到很好的效果。結合我市實際，在農時關鍵技術環節編印併發放《春季麥田管理技術要點》、《夏玉米套種技術要點》等明白紙共3x萬份。
7、培訓設施落實。全市共協調鎮、村培訓教室215間，建設農民科技書屋1，10x村全部配齊電教設備。
8、培訓經費落實。在資金比較緊張的情況下，市農業局多方籌集培訓資金，保證了培訓工作的順利進行。
9、配套政策落實。為鼓勵農民積極參加科技培訓，發揮他們在農村經濟中的示範帶動作用，市農業局對參加培訓的農民制定了一系列優惠政策：優先享受國家農業部優質小麥示範區建設中的每畝1良種補貼政策;每個核心示範農户年底發一套農民科技掛曆;優先免費得到示範新品種和相關技術資料，在資金、物資、技術上支持他們開展科學試驗、生產示範、科技攻關等活動;積極引導、支持他們參加各種專業協會和技術協會。
二、培訓的主要內容
主要培訓以小麥、玉米、蔬菜為主的農業實用技術兼顧其它經濟作物栽培技術，以及農業高新技術、農業標準化生產技術、農產品產銷信息;主要農作物新品種、新技術、種植新模式;小麥玉米精播半精播技術病蟲害綜合防治技術，配方平衡施肥技術、化學促控技術、秸稈還田、保護性耕作、生物有機肥、標準化生產等技術以及黨在農村的法律、法規、政策等。
三、主要做法
1、領導重視是新型農民科技培訓和農業科技入户示範工程順利實施的重要保證。為加強培訓工作，程局長多次召開會議，重點研究農民培訓工作。農業局成立了新型農民科技培訓工程和農業科技入户示範工程領導小組和技術小組，各鎮相應成立了新型農民科技培訓工程領導小組和技術小組，協同作戰，共同把這項工作落到實處。
2、加強技術人員自身建設培訓是農民科技培訓工作順利實施的關鍵。針對當前農業生產發展的新階段和新要求，千方百計壯大自身服務功能，健全農業科技推廣體系和農業科技示範體系，強化技術人員自身建設，內強素質外樹形象，不斷提高服務水平。
3、優選拔技術人員優選科技示範户在全市選拔了10技術骨幹和10x科技示範村，每個村明確一名包村技術人員，在每個村重點培養1核心示範農户，以村為單位開展培訓，全市重點培養100核心科技示範户，示範帶動1000農户。同時鼓勵廣大農業科技人員建立農業科技示範基地和科技攻關示範田，與本單位所承擔的農業科技項目相結合，開展農業科技實驗、示範、推廣。通過對100x科技核心示範農户進行重點培訓，湧現出了一批農業科技致富能手，通過他們進一步示範帶動，初步解決了農業科技進村入户難的問題，滿足了農民多層次的科技需求，使我市農業科技示範推廣體系更加完善、有效。
4、實行首席專家負責制，人人簽定責任狀是各項關鍵技術措施落實到位的重要保證。為進一步提高培訓質量，實行首席專家負責制，市設一名首席專家，各鎮設區域專家;優勢作物小麥、玉米和經濟作物設立專業首席專家，負責對包村技術人員的培訓以及對包村技術人員開展科技進村入户工作的監督指導。每個實施村固定一名技術人員。實行層層負責制，首席專家對所培訓技術負總責，每個技術人員對所包村的1核心示範農户及10聯繫户負全責，首席專家負責對下一級人員培訓、指導、釋疑，每一級都需對上一級負責。
5、建立健全監督考核機制和獎懲制度。為切實加強廣大技術人員的責任心，調動廣大技術人員的積極性，把農業科技進村入户活動搞活搞實，農業局制訂了《兗州市農民科技培訓工程監督考核辦法》、《兗州市農民科技培訓工程獎懲辦法》。農業局與每一位技術人員簽訂責任書，針對每名技術人員在所包村及所聯繫的核心示範户開展技術培訓，對培訓內容、培訓時間和培訓效果以及羣眾反映等進行嚴格考核。農業局成立了以紀委書記石亞鵬同志任組長的新型農民科技培訓工程考核領導小組，不定期進村入户抽查，查看培訓內容和培訓效果，並根據農户電話隨時瞭解培訓情況，採取年終與平時相結合，注重平時，並把參加培訓的核心示範户納入微機管理。對技術人員嚴格考核，按考核分數，排出名次，作為評先樹優和獎勵的依據。凡是弄虛作假、減少培訓次數不準晉升職級或解聘現任職務，表現突出的給予表彰獎勵。
6、加強核心示範户的能力建設，是實現農業科技培訓由點到面全面提高的重要保證。10技術指導員深入千家萬户開展“面對面”、“手把手”、“田到田”的技術指導和服務，推廣應用新品種和新技術，並充分利用各種媒介手段進行科普宣傳，切實提高核心示範户的學習接受能力、自我發展能力和輻射帶動能力，努力把科技示範户培養成一支學得會、用得好、留得住的農村科技服務人才。從而達到“專家進大户、大户帶小户、農户幫農户”的農業科技“傳、幫、帶”體系。實施一年多來，在技術服務上採取“入户指導”和集中培訓相結合的方式，技術指導員在農業生產的關鍵環節(如種植業在備耕、播種、田間管理、病蟲草鼠害多發期、收穫等)能及時到每個示範户家中開展技術指導，有些技術指導員甚至與農民吃住在一起。他們與示範户建立了經常性聯繫，平時可以通過電話、信函、互聯網等多種形式對示範户進行遠程技術指導服務，及時幫助解決生產實際難題。
7、增加投入，制定優惠政策讓農民積極參與是保證培訓效果的重要措施。農民科技培訓工程量大，直接牽扯到農民的利益，發放科技光盤、書籍、科技掛曆、明白紙等費用較大。為搞好這項工作，積極爭取國家農業部、各級黨委政府和有關部門的支持，多方籌措資金，推進農民科技培訓活動紮實有效的開展下去。積極協助農民成立優質小麥協會、優質專用玉米協會等農民自發組織，與我市農產品加工企業對接，暢通銷售渠道，實施定單農業，增加農民收入。
8、擴大宣傳，形成合力。定期印發《科技入户工作簡報》並通過各種媒體電視、廣播、報紙、雜誌、網站等廣泛宣傳農民科技培訓工程，形成全社會都關心農業、支持農業科技發展的新局面，農業局廣大技術人員自覺的把黨的方針、政策宣傳到羣眾中去，及時宣傳在科技行動中的好經驗、好做法，相互借鑑，提高服務質量，使農業科技進村入户活動真正深入民心，體現黨和政府對農民羣眾的關懷。
四、下步工作打算
1、認真實施農業科技入户示範工程
深入貫徹落實農業部《關於推進農業科技入户工作的意見》和《20xx年全國農業科技入户示範工程實施方案》精神，實施我市“農業科技入户示範工程”。以科技示範户能力建設為核心，以優勢農產品和優勢產區為重點，以推廣主導品種、主推技術和實施主體培訓為關鍵措施，進一步整合資源、創新農技推廣和服務機制，通過政府推動，市場引導，項目帶動，建立科技人員直接到户、良種良法直接到地、技術要領直接到人的科技成果推廣機制，不斷提高我市農業綜合生產能力和勞動者素質。
2、加強科技推廣培訓體系建設
不斷完善農民培訓體系，按照農業部和省廳的要求進一步加強以農廣校為主體的農民培訓機構建設，健全完善農業科技推廣培訓體系建設，與互聯網、電視、報刊等現代化的傳媒手段緊密結合，不斷加快農民學科技用科技的步伐，提高新品種、新技術的入户率。
3、加大資金投入力度
進一步完善資金投入方式，積極爭取上級扶持資金，加大政府財政投入力度。在資金投向上，除了培訓資料，要進一步擴大核心示範户新品種、新肥料和無公害農藥的無償試用，實現更好的示範效果。
4、大力發展專業協會
專業協會是科技推廣的組織形式，下一步要積極扶持農村專業技術協會建設，吸收示範户加入專業協會組織，促進協會組織加強行業自律，及時引導這些專業協會組織為農民提供產前、產中、產後系列服務，成為科技推廣的有效載體。
農業幹部科研培訓心得體會 篇6
上週末，我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓，聆聽了李麗娟老師的《教師如何開展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衞東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽後感觸頗多，受益匪淺，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根於教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學水平的目的。
下面，我想從三個方面談談我的感受。
一、通過培訓，使我理解了教育科研方法與選題，即理解了中學教科研。懂得了對中學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關鍵的問題。也懂得了中學教科研主要是指：由中學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。這個中學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提高教育教學效能，從而促進學生的身心發展，實現教師專業發展的這樣一種活動。教育無小事，一個細節可能會影響一個孩子的一生，學生是具有極大可塑性的個體。
二、通過聆聽馮衞東老師的《高效課堂三、六、九》，認識到什麼是英語教學的高效課堂，也認識到只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，才能有效的培養學生運用英語知識的能力。也認識到自己在教學中的不足和努力發展的方向，力爭在今後的教育教學中形成自己的教學特點，使課堂教學效果更上一層樓。
三、也認識到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的，使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。
總之，通過這次學習，我感受到做為一名教師開展學習研究的重要性，也對課題研究和高效課堂得到了進一步的理解，我會繼續努力學習研究，不斷提高自己、發展自己、更新自己。
轉眼間培訓班的課程在我們的戀戀不捨中敲響了結尾的鐘聲。對於這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海裏留下了深刻的印象，收穫是沉甸甸的，其中有領悟、有靈感、有激勵，也有反省。王偉虹副院長的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學中如何有計劃、有目的地進行有效的教育教學的科學研究，如何做好教育教學的科學研究，對我今後進行教育教學的科學研究有很大啟發。張鴻老師的講座，從非常專業的角度，給我們闡述了什麼是教育科研，什麼是教育科研管理，以及如何進行教育科研管理。這些內容正是我們最需要的理論知識，張老師的講解使我們茅塞頓開，使我們能夠更專心、更專業的做好教育科研工作。
尤其是於澤元博士生動幽默、互動參與式的講座，更是給我留下了最深刻的印象。於博士以寓言故事導入，用講故事、舉例子和互動提問的方式，引出“教育敍事研究”這一概念，深入淺出地揭示了教育敍事的重要作用，引導我們從一個小火花、一件小事、一點回憶與反思着手寫好教育敍事。通過這次講座，我對教育敍事有了更深刻地理解和更清晰地規劃，對自己未來的教師生涯有了更為寬廣的道路。
專家們對教科研理論與實踐相結合的細緻講解與剖析，為我們揭開了教育科研的神祕面紗，讓我們感受到了教育科研其實離我們很近，意識到一名教師開展課題的重要性。在開展課題過程中，要不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。在研究過程中應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的過程。
學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根於教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。感謝縣教委為我們搭建了一個這麼好的學習交流與提高的平台。今後，我一定朝着更高的目標努力，不斷充實自己，爭取更大的提高。
農業幹部科研培訓心得體會 篇7
x年5月30號開始，我非常榮幸地參加了全區哲學社會科學教學科研骨幹研修班學習。在這一個月的集中學習中，聆聽了許多領導、專家、學者的講座和學術報告，感受、領悟了學術理論前沿動態及社會實踐發展前景，又通過課上課下廣泛交流溝通，既結識同行聯絡感情，又交流信息切磋技藝，可謂體會多多，受益匪淺。現就這次學習談兩點體會。
一、在學習中反思
作為一名教育工者，尤其是思想政治的工作者，德才兼備是根本。“老師有了一桶水，才能給學生一碗水”。寧夏大學俞世偉教師關於教師的職業理性與德行的一堂課，讓我更加深刻地意識到：作為一名教育工作者，擁有一桶新鮮而又有質量的水是多麼的重要。以往我們只注重給學生傳授知識，卻忽略了給他們傳授思維方式，用定勢的思維去理解現在的學生，總是習慣用過去看問題的經驗和感受去看待今天雷同的問題。所以，很多時候我們都很痛苦，自己很辛苦地在教學生，而得到的卻是學生對我們的不理解，甚至是否定。究其原因，主要的問題還是在於教師沒有真正地做到了解學生。社會在飛速地發展，學生也在發生着很大的變化。所以，在以後的教學工作中，一定要時時堅持用發展了的思路去面對學生，秉承經驗之要義，突破框架之束縛。做一個既有高尚師德又有廣博知識的教育者。
二、在反思中進步、成長
通過這次學習，我清醒地認識到，專家與名師之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底藴是與他們辛勤的付出、不斷積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的教師。因此，我要做好以下幾個方面：
（一）促進自己向專業化的方向發展
社會在發展，科技在進步，教育也要不斷地更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，關鍵在於教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上有所創新，才能逐漸提高教學水平。愈教授的一堂課讓我意識到，傳統型的教師和教法已經不適合現在的需要了。想要立足教師崗位，就沒有理由不具備特殊的技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。今後的教學中，我要更加努力，逐步向專業化的教師轉化，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作。
（二）做好“言傳”和“身教”的表率作用
用心去愛每一位學生，不輕易放棄學生，也是我此次學習的最大感悟。職業學校的學生大多都不優秀，他們習慣了老師的冷眼和漠視，厭倦了學習和教誨。再加上他們所處的這個特殊的年齡段，所以逆反的心理很嚴重。如果教師的愛只停留在口頭上，那麼他們不會輕易就接受我們所傳授的知識。所以，愛就不能放棄。平等地對待他們、尊重他們，和他們成為無話不説的好朋友，縮小師生之間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。我想只要做到這些，教學會達到事半功倍的效果。
其次，用自己的言行去感染學生。讓學生從教師身上感受到什麼應該為之，什麼不可為。所以，在學生面前，尤其是在課堂上，教師的待人接物和一言一行都必須認真、穩重、規範、得體。
上課是一門藝術，上好一堂課，最重要的就是要有自己的特色，有自己的靈魂。用自身的人格魅力去感染每一個學生，相信感染的力量要比教誨的力量大很多。
培訓學習是短暫的，但對於我而言，無論是在思想上，還是專業上都是一個很大的提高。非常感謝學校的領導把這次寶貴的機會給了我，以後的工作中我會繼續立足崗位，做好自己的本職工作。加強自己的師德修養和理論素養，不斷提高自己的教育教學工作水平，切實擔負起教師應盡的職責和義務。
農業幹部科研培訓心得體會 篇8
3月，我有幸參加區級科研骨幹教師培訓。為期2天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這裏有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的衝擊。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。具體體會彙報如下：
一、提高認識，轉變觀念
理念是行動的靈魂，有什麼樣的理念，就有什麼樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念。對於教師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要該掉傳統的“重教有餘，重學不足;灌輸有餘，啟發不足;複製有餘，創新不足”觀念。通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人都能獲得良好的教育，不同的人在生物上得到不同的發展。良好的教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。尊重學生的主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎麼樣”，而是要看學生“學得怎麼樣”。教師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悦納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱鉅任務，所以在教學過程中，認真研究學生，學生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在着經驗。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題並解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。
二、結合實踐，提高效率
課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。課堂教學是師生的雙邊活動，教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收穫，有超常提高，有超常進步。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為變化。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。要想成為一名合格的科研骨幹教師，就必須要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。今後教學，我要努力實施新課程改革，把培訓學習到的新的理念、新的教學方法、新的教學評價方式用於教學過程的始終，不斷加強新課程理論的學習，課堂上設計利於學生能力發展的活動，充分調動學生的學習積極性和學習主動性，變學生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學效率，使每一個學生都得到發展，培養學生的創新能力。
三、 內容豐富，博採眾長
無論日常生活，還是教學過程，教師自身素質作用不可低估。這就要求教師努力學習，積極進取，不斷提高自己的自身素質。區進修學校組織的中國小科研骨幹教師培訓，給了我一次全面提升自我的機會，使我在知識的海洋裏盡情地遨遊着。閲讀“培訓”的學習材料，將會使我在今後的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學目標的實現，教學設計流程的精心設計，多媒體教學的使用，授課方式的選擇，各門學科知識的學習和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學會了走路一般。猶在教學過程這一環節上，無論是課前的精心備課，課堂上的教學流程，還是課後的作業檢查與教學反思，一系列流程均將得到進一步提升。聆聽專家講座，如沐春風，通體舒暢，讓我學會了如何對學生進行數學思維的評價;如何激發每一位學生的自我潛能;如何提高課堂教學的有效性。拜讀同行創意，參加班級討論，亦有“聽君一席話，勝讀十年書”，“三人行，必有我師”之感。在相互切磋，交流和討論中，日常教學中存在的細微之處，也將會得到了良好的改正。
總之，專家和一線教師以他們的親身體驗和豐富的教學經驗為我們做指導，讓我在短暫的數天時間裏更好地瞭解新課程實施中會面臨和需要解決的困難，通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次骨幹教師培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過這次培訓我不僅收穫了專家教授們的精髓，提升了自己的業務水平，而且，今後將會使我的教學世界更豐富多彩，讓我在教學修養上也得到提升。
我於培訓第一天帶着教學中遇到的困惑，來到幸福中學參加骨幹教師培訓。今天上午聆聽了領導們的歡迎詞和講座，很令人感動，他們都寄予來學習的教師們殷切的希望。要求我們回去後發揮引領和輻射作用，雖然時間短，但是學習任務重。在家是教師，來學習是學員，要換位思考，轉換角色，力爭在有限時間裏取得最大收穫。一個學校教育水平的高低取決於骨幹教師。我們每一位教師都要力爭做一名授之無愧的骨幹教師。”
是呀!古往今來，許多文人墨士送給教師無數讚詞：什麼園丁、蠟燭、階梯、春蠶……是的，我們教師是用語言播種希望、用汗水澆灌幼苗、用心血滋潤花朵、用筆書寫人生。在新課程實施的今天，大力提倡一切為了學生的發展，尊重學生，師生平等。要想適應時代的要求必須改變傳統的師生觀念，建立良好的師生關係，做學生的知心朋友。哲人詹姆士説過，人類本質最殷切的需求是渴望被肯定，特別是我們的孩子，他們正處在自我意識急劇發展的時候，具有非常強的自尊心，他們更需要家長和教師的賞識和尊重。從人格上來講學生和老師是平等的兩個獨立的人，教師也要尊重學生的人格，保護他們的自尊心。在課堂上，教師和學生是共同成長，共同進步的學習者;在課後，教師要走到學生的中間聽一聽學生的心聲，幫他們解決生活中的困難。以朋友的身份來賞識和尊重學生。
作為一名人民教師，就要不斷進取，不斷充實自己。我在教學常問自己：“我該怎樣教這些孩子們?”是滿足於年復一年照本宣科、還是舊曲新唱、老課新上?是滿足於傳授知識，還是融入對學生們進行獨立性、創造性、主動性的素質培養。我認為，教師要有深厚的業務知識和一套良好的教學方法才能教好學生，所謂“學高為師，身正為範”，作為一名骨幹教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而紮實的專業知識。人們常説：“教師要給學生一碗水，自己須有一桶水。”而我卻不以為然，必須是活水源頭才行。問渠那得清如許，為有源頭活水來。躺在原有的知識上，光有奉獻精神的老師，未必就能成為一個好老師。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問題會令你目瞪口呆。我從十幾年的教學中體會到：教師要學得東西很多，本學科的、相關學科的，認為就可應付學生，那也是大錯特錯。有些孩子知道的老師可能不知道，或知之甚少，或知之甚淺的，説不出道理來的東西都需要老師不斷地加強自身修養，完善自身素質。時代在進步，科技在發展，知識在更新，以往掌握的一些靜止的知識和方法，在昨天可能還是合格教師的標準，在今天也許只能馬馬虎虎地應付當一名普通教師，而明天就會被淘汰。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心中樹立起較高的威信。我想：合格教師的標準應當是動態的，是不斷提高的，這就需要我們去發現、去探索、去創造，就時時需要我們有一顆進取心，不求做得最好，但求做得更好。
古人説：“親其師，信其道。”對於教師，受學生喜愛和歡迎是事業成功的起點。只要不斷進取，不斷攀登，與時俱進，講究科學方法，以誠摯的熱情去不懈地努力，就一定能去迎接一個個新的挑戰。作為一名科研骨幹教師，我願意和諸位同仁共同努力，努力把自己鍛鍊成為優秀的創新型的中學教師;我願無愧於人民教師的光榮稱號，和大家一樣，用真誠、熱情、和努力為每個孩子撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!
農業幹部科研培訓心得體會 篇9
轉眼間培訓班的課程在我們的戀戀不捨中敲響了結尾的鐘聲。對於這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海裏留下了深刻的印象，收穫是沉甸甸的，其中有領悟、有靈感、有激勵，也有反省。王偉虹副院長的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學中如何有計劃、有目的地進行有效的教育教學的科學研究，如何做好教育教學的科學研究，對我今後進行教育教學的科學研究有很大啟發。張鴻老師的講座，從非常專業的角度，給我們闡述了什麼是教育科研，什麼是教育科研管理，以及如何進行教育科研管理。這些內容正是我們最需要的理論知識，張老師的講解使我們茅塞頓開，使我們能夠更專心、更專業的做好教育科研工作。
尤其是於澤元博士生動幽默、互動參與式的講座，更是給我留下了最深刻的印象。於博士以寓言故事導入，用講故事、舉例子和互動提問的方式，引出“教育敍事研究”這一概念，深入淺出地揭示了教育敍事的重要作用，引導我們從一個小火花、一件小事、一點回憶與反思着手寫好教育敍事。通過這次講座，我對教育敍事有了更深刻地理解和更清晰地規劃，對自己未來的教師生涯有了更為寬廣的道路。
專家們對教科研理論與實踐相結合的細緻講解與剖析，為我們揭開了教育科研的神祕面紗，讓我們感受到了教育科研其實離我們很近，意識到一名教師開展課題的重要性。在開展課題過程中，要不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。在研究過程中應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的過程。
學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根於教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。感謝縣教委為我們搭建了一個這麼好的學習交流與提高的平台。今後，我一定朝着更高的目標努力，不斷充實自己，爭取更大的提高。
農業幹部科研培訓心得體會 篇10
一年來，我局高度重視、積極籌備、認真組織，把科技培訓作為提高農民科技意識，推動科技措施落實的重要途徑和方法。牢牢抓住冬閒階段這一有利時機，立足全縣的產業結構佈局及特點，針對生產上存在的突出問題，重點開展了以玉米、大豆、特產、蔬菜為主的實用技術培訓，通過多渠道、多形式開展農業科技進村入户活動，在全縣掀起了學科技、用科技的高潮，收到了良好的效果。
一、提高認識，加強領導
開展冬春農業科技大培訓活動，是提高農民素質，發展農業農村經濟、增加農民收入、加快新農村建設的迫切需要，也是農技推廣系統的重要工作職責，更是當前的重要工作任務。縣政府高度重視“冬春農業科技大培訓活動”，將其納入了農業工作的重要議事日程，為明確涉農部門的職責和工作任務，保證培訓活動的有序開展，制定並下發了具有操作性的培訓活動實施方案。為加強對科技培訓工作的領導，縣政府專門成立了“冬春農業科技大培訓”活動領導小組，組長由主管農業的副縣長擔任，下設辦公室，辦公室設在縣農業和畜牧業局農業科教科。培訓工作由縣農業和畜牧業局具體牽頭，財政局、科技局、特產行業管理總站、畜牧獸醫管理總站等部門共同組織實施。為把科技培訓工作真正落到實處，抓出成效，領導小組高度重視師資隊伍建設，從各相關業務單位抽調專業基礎紮實、實踐經驗豐富的技術骨幹組成科技講師團，既負責全縣涉農科技人員、鄉(鎮)、村幹部和科技示範户的培訓工作，又承擔着對鄉(鎮)科技培訓的指導工作。領導的重視、健全的組織機構、得力的培訓措施，為冬春農業科技大培訓工作的有聲有色開展提供了可靠保證。
二、培訓工作開展情況
在今年的培訓工作中，我們以推進現代農業發展和社會主義新農村建設為首要任務，以糧食增產、農業增效、農民增收、生態安全和農村繁榮為目標，根據全縣產業結構的佈局，本着實際、實用、實效的原則，將培訓內容與生產實際進行良好的結合，具有針對性地制定培訓工作計劃和培訓內容。重點圍繞今年農業主導品種和主推技術、農產品加工技術、農民轉移就業與創業技能提升、基層農技人員知識更新、中央和省強農惠農政策普及宣傳等內容，結合實施基層農技推廣體系改革與建設示範縣項目、農村勞動力轉移培訓陽光工程、糧油高產創建、測土配方施肥等項目，有計劃、有組織地開展了冬春農業科技大培訓活動。
1、培訓了農業技術指導員35人、認定農業技能培訓師35名。在縣中心五樓會議室有計劃、有組織、有針對性地分批進行知識更新培訓。
2、培訓了300名農業科技示範户。為充分發揮農業科技示範户的作用，更好的為農業科技示範户提供科技服務，我們有計劃的分期對農業科技示範户進行各種實用技術、政策法規及中央有關惠農政策的培訓。
3、培訓骨幹專業農民1500人。依託陽光工程，農民創業培訓基地，全縣農業技術推廣人員和科技示範户，採取在鄉(鎮)、村集中培訓和傳幫帶的方式開展培訓。
4、培訓農業明白人1萬人次。主要針對從事特色產業、糧食生產、庭院經濟、多種經營等農户，重點培訓了農業新技術、新成果等相關農業科技知識。
三、培訓方式
一是舉辦各類種、養殖技術培訓班。全縣共舉辦各類各級培訓班140期，培訓村幹部和各類種、養殖大户，邀請省內知名專家為培訓班講課，主要圍繞食用菌、中藥材等高產、優質、高效栽培技術進行了專家講課。二是利用“科技之冬”、“科技之春”搞電視講座15期。主講玉米、大豆、特產作物高產高效栽培、病蟲鼠害防治、品種應用技術，測土配方施肥技術，面向全縣農民進行電視傳播農業科學種田技術。三是圍繞基層農技推廣體系改革與示範縣建設項目深入到示範村舉辦示範户和輻射户科技培訓班，直接培訓示範户。深入到鄉鎮、村集中辦班。對各類作物的高效栽培技術，科學施肥技術，病、蟲、草、鼠害綜合防治技術進行了全面培訓。四是適時開展生產技術服務。根據棚膜蔬菜生產特點，採取下到田間地頭，走進蔬菜大棚，進行適時技術跟蹤指導服務。使農户在綠色食品、田間管理、植物保護、嫁接等方面得到更全面更周到技術服務。
四、主要做法
冬春農業科技大培訓工作中我們做到了“五落實”：
1、組織領導落實。成立了靖宇縣冬春農業科技大培訓工作領導小組和冬春農業科技大培訓宣講團。
2、培訓計劃落實。以文件形式印發了《冬春農業科技大培訓實施方案》，對培訓目標、內容、對象、時間、方法等都提出了具體要求。
3、首席專家落實。確定了縣域首席專家，玉米、大豆、特產、蔬菜專家及鄉鎮的科技人員，具體負責各項技術措施的落實。
4、技術人員落實。在農業系統選拔業務精通、年輕有為的技術人員，包村入户搞好培訓。
5、培訓對象落實。按照“相對集中，點面結合，擇優推薦，公平合理”的原則，在全縣各行政村，按照5%的比例選擇科技示範農户，進行重點培訓，並建立示範農户檔案，統一管理;保證每户培訓一個明白人，每個示範户示範帶動5-10個農户。
農業幹部科研培訓心得體會 篇11
在教委教科所的安排下，於20xx年4月11日至7月5日之間我在璧山縣教師進修學校參加了為期5天的璧山縣教育科研骨幹培訓。通過傾聽學習重慶市教科院副院長王緯虹、教科院副所長張鴻、西南大學教授於澤元、教科所巫正倫老師的報告，使我受益匪淺。
我雖然已教書十幾年，從事教育科研的管理和研究工作兩年，但在教育科研方面，有的時候在缺少理論和科研經驗支撐下還是感到力不從心。通過這次學習，瞭解到了許多以前不知道的內容和一些新的理念，我收穫頗豐。
王緯虹副院長的報告讓我對課題研究工作有了更深的瞭解。在選題上我知道了要從我們的身邊實際情況和問題中提煉出適合我們研究的課題題目。課題論證中要明確申報、論證的目的和意義，課題論證的程序和關鍵。
通過傾聽張鴻副所長的講解，真正認識了中國小教育科研管理的六個”W”：即為什麼要管理（WHY）、管什麼（WHAT）、怎麼管（HOW）、管理的時間（WHEN）、管理的地點（where）、誰來管管理誰（WHO）。教育科研是研究教育問題和現象、揭示教育規律和本質的創造性活動，是人文社會科學研究的重要領域，是人文社會科學的重要組成部分。
於澤元教授的《教育敍事研究》報告，用了生動、形象的教育故事，讓我明白作為一名教師要建立平等的學生觀，要放下教師的架子與學生平等的人與人之間的交流。這樣學生才會在不懼怕老師的前提下敞開心扉與老師真正的交流。學習才更有興趣，學習才更加優秀。
總之，教師參與教育科研，是教育發展的需要，是培養人才的需要，是發展教育科學的需要，也是我們教師自身發展的需要。我們要用正確的觀念來看待教師的教育科研，消除浮躁心情，從實際出發，根據我們教師自身的特點，開展好教育科研工作。
農業幹部科研培訓心得體會 篇12
今年很有幸，參加了上海市教育科研骨幹培訓班的學習，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，實地參觀瞭解了童的夢幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開展教育科學研究中的困惑、獲得的經驗，使我對教育科研有了更進一步的瞭解。下面來談談我的一些成長感悟：
一、認清了開展教育科研的必要性和重要性，轉變了觀念。
曾經，我和大多數一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業的教育科研人員的事。雖然也嘗試着在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質提出的新的要求，是促進教師教師專業水平發展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認識，是我在聆聽了上海市教育科學研究院王潔老師關於《教師在教育行動中成長——校本教研與教師專業發展》報告、王建軍關於《教師研究與教師專業發展》的報告後獲得的。
隨着教育本身的發展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業素質要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統地考察自己教育教學實踐的`研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態度認識教育現象提煉教育經驗，探索教育規律，讓教育科研來指導我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源於實踐，又應用於實踐。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該幹些什麼，找不到課題的切入點在哪裏。上海市教科院顧泠沅老師關於《來自學校的挑戰》的報告、上海市靜安區教育學院附屬學校張人利老師關於《後“茶館式”教學——“輕負擔、高質量”的研究實踐》的報告，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。就以靜安區教育學院附屬學校開展的“茶館式”教學研究為例，他們在日常的課堂教學中發現了4個較為突出的問題，然後從目標維度、空間維度、時間維度出發來尋找研究的方向，通過分析、歸納確定了“後“茶館式”教學”為研究的方向。也就是説要從自身的存在的問題出發來選擇研究的方向。這一點童的夢幼兒園的園長也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學中發現的“怎樣利用混齡活動提高教學活動質量、促進幼兒更好的發展”這一問題立為了幼兒園的課題，通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學的驗證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學特色，也成為了這一研究領域的權威。
是的，其實教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動與專家學者的專業理論研究是不同的，我們進行教育科研必須結合自身的特點，從實際出發，實事求是。我們開展教育研究的問題或者説方向應該來源於自己或幼兒園教育教學工作之中，比較具體的應用性問題。我們可以梳理一下目前幼兒園開展的各項活動中、教師的發展過程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關注的點。如角色遊戲中怎樣培養幼兒的交往能力、如何家園共育優化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創設生活化的環境等等。這些都可以成為我們研究的課題。總而言之，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實踐中發現問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應該從點滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那麼接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，浦東教育發展研究院李忠老師、上海市特級教師徐彙區教育科學研究室主任張才龍老師、上海市教育科學研究院普教研究所胡興宏老師為我們進行了較為完整的解答。特別是胡興宏老師關於《課題研究的啟動階段》的報告，從重新審視和調整研究方案、課題研究內容的分解與細化、確定研究工作的推進策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告後的課題研究啟動階段我們該做些什麼，使我對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰。通過專家們系統的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進一步理解了“什麼是學校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計劃、有目的地探尋未知的教育規律，並且將它納入教育科學體系，指導教育實踐的過程”，瞭解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設計學校教育科研的課題”、“課題設計的內容包括什麼”、“課題設計的要求”、等內容，讓我清晰了開展課題我該做些什麼、怎麼做，找到了做課題的門路，為我今後開展教育科研指明瞭方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。
一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環節，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而上海市教育科學研究院普教所張肇豐《教師的研究與寫作（教師研究的特點、方法與語言）》、華東師範大學教育科學學院徐斌豔教授《聚焦學校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的瞭解。特別是“問題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問題出發，教師為什麼要從事（課堂教學）研究？(課堂教學)研究的核心問題有哪些？常用的教育教學研究方法有哪些？專家們結合“浙江餘姚國中數學分層次教學的調查”這一案例進行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結合“在問題情境中引導學生學會探究”案例，提出了“帶着批判質疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導和解釋實踐；要求教師論文語言要用自己的語言，講述自己的實踐，不刻意追求理論性、學術性；要力求平實，流暢，生動，為了理清了研究論文寫作的思路。
通過這次的學習和培訓使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，就要採用反思——行動——再反思的研究模式從實踐中汲取營養，以更新教育理念，活化教育內容，實現教育科研的不斷深入與自己專業的持續成長。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨幹教師。
農業幹部科研培訓心得體會 篇13
通過科研培訓學習,使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根於教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環往復的過程。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發展、富有個性的學生和實現自身價值的時候，才能認同它並全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談談我的感想：
1, 通過學習，使我理解了教育科研方法與選題——中國小教育科研選題的內容。即理解了中國小教科研。懂得了對中國小教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關鍵的問題。也懂得了中國小教科研主要是指：由中國小教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。這個中國小教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提供教育教學效能，從而促進學生的身心發展，實現教師專業發展的這樣一種活動，即是教師開展的一種理性的教育實踐活動。教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體
2,理解了“教師如何制定專業發展計劃”，同時理解了教師專業發展的階段，使自己能判斷自己所處的發展階段，並能結合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業發展計劃。
3,通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態教學。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的培養學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
4,就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續學習，努力發展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
農業幹部科研培訓心得體會 篇14
教師培訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。
通過培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根於教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環往復的過程。
只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發展、富有個性的學生和實現自身價值的時候，才能認同它並全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談談我的感想：
1，通過學習，使我理解了教育科研方法與選題——中國小教育科研選題的內容。即理解了中國小教科研，懂得了對中國小教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關鍵的問題，也懂得了中國小教科研主要是指：由中國小教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。
這個中國小教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提供教育教學效能，從而促進學生的身心發展，實現教師專業發展的這樣一種活動，即是教師開展的一種理性的教育實踐活動。教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體
2、理解了“教師如何制定專業發展計劃”，同時理解了教師專業發展的階段，使自己能判斷自己所處的發展階段，並能結合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業發展計劃。
3、通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態教學。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的培養學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續學習，努力發展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。